25《手术台就是阵地》学案-2026-2027学年统编版三年级语文上册

该小学语文学案围绕《手术台就是阵地》中白求恩坚守手术台的事迹展开，聚焦“美好品质”单元主题与“带着问题默读”语文要素。课堂导入通过关联前两课司马光、童第周的美好品质，以毛泽东名言设疑，结合白求恩生平资料，搭建问题支架，引导学生初步感知课文脉络。 该资料亮点突出核心素养培养，文化自信层面感受国际主义精神，思维能力上通过带着问题默读梳理起因经过结果，语言运用上分层落实生字词与朗读训练，审美创造中品读环境与人物描写。配套分层作业及朗读音频、结构图等多媒体资源，助力学生深化理解，提升分析与表达能力。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册25《手术台就是阵地》学案 《手术台就是阵地》是统编版（2024年修订）三年级上册第八单元“美好品质”的第三篇精读课文。本单元人文主题为“美好品质”，语文要素为 “学习带着问题默读，理解课文的意思” 。课文记叙了加拿大共产党员白求恩医生在1939年齐会战斗中，坚守手术台阵地，冒着生命危险连续工作六十九个小时救治伤员的事迹。 一、教材分析 本文是统编版三年级上册第八单元的一篇精读课文。课文以 “手术台就是阵地” 为线索，按事情发展顺序展开： · 第1自然段（起因） ：交代齐会战斗的背景——“1939年春，齐会战斗打响了” · 第2-4自然段（经过） ：描写白求恩在战火中坚守手术台——伤员陆续抬下、两天两夜未休息、敌机轰炸仍继续手术 · 第5自然段（结果） ：齐会战斗胜利结束，白求恩连续工作六十九个小时 课文通过环境描写（硝烟滚滚、弹片纷飞）与人物言行描写的交织，塑造了白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质。课文在单元中承担着落实 “带着问题默读，理解课文内容” 语文要素的重要作用。 二、学习目标 1. 文化自信：感受白求恩大夫的国际主义精神，体会“一个高尚的人，一个纯粹的人”的深刻内涵，树立对人类共同价值的认同。 2. 语言运用：认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、争”等生字；正确读写“手术台、阵地、战斗、激烈、陆续”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：能带着问题默读课文，联系事件发生背景，理解“手术台就是阵地”的含义；能梳理故事的起因、经过、结果。 4. 审美创造：通过品读环境描写和人物言行，感受白求恩在万分危急情况下坚守阵地的精神之美。 三、学习重难点 · 教学重点：掌握本课生字新词；带着问题默读课文，梳理故事脉络；理解“手术台就是阵地”的含义。 · 教学难点：体会环境描写对烘托人物品质的作用；感悟白求恩“对工作极端负责、对同志极端热忱”的高尚品质。 四、教学准备 · 学生：预习课文，搜集白求恩的生平资料；圈画生字词和不理解的地方。 · 教师：准备白求恩画像、齐会战斗背景资料、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约20张PPT，第2课时约19张PPT；综合课件有21张、33张、34张等不同版本） 五、课时安排：2课时 六、第一课时（初读感知·梳理脉络） 学习要点：初读感知，学习字词，了解故事背景，梳理“起因—经过—结果”的结构。【建议课件页数：20张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-6】 1. 单元导入：同学们，第八单元的主题是“美好品质”。前两课我们认识了沉着冷静的司马光和勤奋自强的童第周。今天，我们要认识一位来自加拿大的国际友人。 2. 名言导入：出示毛泽东的评价——“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”提问：“猜猜这是对谁的赞扬？” 3. 揭示课题：板书《手术台就是阵地》。质疑：手术台是医生给病人做手术的地方，阵地是战士打仗的地方。为什么说手术台就是阵地？ 4. 了解白求恩：白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，著名胸外科医师。1938年率领医疗队到达延安，转赴晋察冀边区工作。1939年因抢救伤员时感染败血症逝世。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-14】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。 2. 字词学习：【课件9-12】 · 认读生字：棒(bàng)、恩(ēn)、大(dài)、斗(dòu) 等11个生字 · 多音字： · 斗：dòu（战斗）/ dǒu（北斗星） · 大：dà（大家）/ dài（大夫） · 重点词语：手术台、阵地、战斗、激烈、陆续、硝烟滚滚、弹片纷飞、镇定、继续、连续 · 词语理解： · 陆续：表示有先有后，时断时续 · 硝烟滚滚：形容战场上硝烟弥漫的样子 · 镇定：遇到紧急情况不慌乱 3. 字形指导：【课件13-14】 · 术：独体字，注意笔顺 · 阵：左右结构，“阝”+“车”，左窄右宽 · 险：左右结构，“阝”+“佥” · 继：左右结构，“纟”+“米”+“” （三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件15-18】 1. 带着问题默读：“课文讲了一件什么事？故事发生在什么时间、什么地点？” 2. 梳理脉络：按事情发展顺序划分段落： · 起因（第1自然段） ：齐会战斗打响，白求恩在前线救治伤员 · 经过（第2-4自然段） ：白求恩在战火中坚守手术台 · 结果（第5自然段） ：战斗胜利，白求恩连续工作六十九个小时 3. 填写结构图：【课件17】 手术台就是阵地 ├── 起因（1）：齐会战斗打响 ├── 经过（2-4）：坚守手术台 │ ├── 伤员陆续抬下 │ ├── 两天两夜未休息 │ └── 敌机轰炸仍继续手术 └── 结果（5）：连续工作69小时 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件19-20】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文“起因—经过—结果”的结构，认识了白求恩大夫。 2. 作业：①抄写生字词；②有感情地朗读课文；③完成第1课时学习任务单。 七、第二课时（精读品悟·感悟精神） 学习要点：精读课文，品读环境描写和人物言行，理解“手术台就是阵地”的含义。【建议课件页数：19张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文主要内容和结构。 2. 过渡：白求恩是在怎样的环境中坚守手术台的？ （二）品读环境描写——感受“阵地”之险（15分钟） 【课件4-12】 1. 聚焦战斗环境：默读课文，用“____”画出描写战场环境的句子。 · “硝烟滚滚，弹片纷飞” ——写出战斗的激烈与危险 · “敌机不断地在上空盘旋，吼叫着” ——写出形势的紧迫 · “炮弹不断地在周围爆炸” ——写出白求恩随时面临生命危险 2. 填写环境变化表：【课件8】 环境描写 说明什么 硝烟滚滚，弹片纷飞 战斗十分激烈 敌机在上空盘旋吼叫 形势非常紧迫 炮弹在周围爆炸 随时有生命危险 3. 聚焦白求恩的反应：【课件9-11】 · 品读：“白求恩仍然镇定地站在手术台旁” · 品读：“他继续给伤员做手术” · 品读：“白求恩大夫仍然争分夺秒地给伤员做手术” · 圈画关键词：仍然、继续、争分夺秒——写出白求恩的镇定自若、坚守岗位 （三）品读人物言行——感受品质之美（15分钟） 【课件13-16】 1. 聚焦“两天两夜” ： · 品读：“他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。” · 体会：连续高强度工作，身体极度疲惫，但依然坚守 2. 聚焦“六十九个小时” ： · 品读：“齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。” · 算一算：三天三夜 = 72小时，白求恩工作了69小时——几乎一刻不停 · 对比感受：我们连续学习一节课40分钟就觉得累，白求恩连续工作了69个小时 3. 聚焦“阵地”的含义：【课件15】 · 讨论：为什么说“手术台就是阵地”？ · 战士的阵地：消灭敌人 · 白求恩的阵地：救治伤员 · 共同点：都是坚守岗位、履行职责 · 升华：白求恩把手术台当作阵地，把救治伤员当作战斗——对工作极端负责，对同志极端热忱 （四）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件17-19】 1. 主旨归纳：课文记叙了白求恩医生在齐会战斗中坚守手术台，冒着生命危险连续工作六十九个小时救治伤员的事迹，赞扬了白求恩对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质和伟大的国际主义精神。 2. 写法总结：【课件18】 · ①按事情发展顺序叙述，脉络清晰 · ②环境描写烘托人物：以战场的“险”衬托白求恩的“定” · ③细节描写传神：“两天两夜”“眼球布满血丝”“六十九个小时” · ④反复手法：“仍然”“继续”反复出现，强化坚守 3. 拓展延伸：【课件19】 · 毛泽东在《纪念白求恩》中写道：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人…… ” · 你还知道哪些具有国际主义精神的人物？ 八、板书设计 25. 手 术 台 就 是 阵 地 白求恩——加拿大共产党员·国际主义战士 环 境 人 物 （阵地之险） （坚守之定） 硝烟滚滚 两天两夜没休息 弹片纷飞 眼球布满血丝 敌机盘旋 仍然镇定地站在手术台旁 炮弹爆炸 争分夺秒给伤员做手术 （险） 连续工作69小时 手术台就是阵地——对工作极端负责 对同志极端热忱 ↙ ↘ 环境烘托·细节描写 国际主义·坚守奉献 九、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《手术台就是阵地》课内阅读专项训练——如字词考查、环境描写赏析、人物品质分析等。 3. 拓展：①把白求恩的故事讲给家人听；②阅读毛泽东《纪念白求恩》全文，摘抄让你感动的句子。 学科网（北京）股份有限公司 $