13.5 跨学科：全球变暖与水资源危机（高效培优·讲义）物理新教材沪科版九年级全一册

本讲义聚焦初中物理“全球变暖与水资源危机”跨学科主题，系统梳理温室效应加剧的成因（二氧化碳等温室气体排放）、全球变暖对海平面等的影响，水资源短缺与污染的现状及节水措施，碳达峰碳中和概念，结合物态变化构建知识支架。 资料以生活实例（工业排放、露水收集）和跨学科实践为特色，通过避坑指南辨析易混概念，培养科学态度与责任（环保意识）和科学思维（分类梳理），课中辅助教学，课后助力学生查漏补缺。

第13.5节 跨学科：全球变暖与水资源危机 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 全球变暖及其影响 考点02 水资源危机及其影响 考点03 爱护地球，从我做起 03 避坑指南·解题通法 角度01 全球变暖成因与影响辨析 角度02 水资源危机成因与节水措施判断 角度03 碳达峰、碳中和概念与实践误区 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1. 了解全球变暖的主要成因（温室效应加剧），明确温室气体的主要来源，掌握全球变暖对自然环境和人类社会的多方面影响。 2. 知晓水资源危机的现状，理解水资源短缺、水污染的主要成因，认识水资源危机对人类生产生活的威胁。 3. 掌握“碳达峰”“碳中和”的核心概念，了解我国在应对全球变暖方面的举措，树立节水、低碳的环保意识。 4. 能结合物态变化等物理知识，分析全球变暖、水资源相关现象（如冰川熔化、露水收集），提升跨学科知识应用能力。 5. 学会设计简单的节水方案，能结合生活实际提出应对全球变暖、保护水资源的具体行动建议。 6. 主动关注环境问题，培养全球意识和可持续发展理念，在力所能及的范围内参与环保行动。 1. 结合生活实例（如工业生产、汽车尾气排放），理解温室气体排放与全球变暖的关联，通过对比归纳梳理全球变暖的各类影响。 2. 联系身边现象（如河水污染、日常用水浪费），分析水资源危机的成因，采用分类法整理水资源保护的有效措施。 3. 通过查阅资料、案例分析，明确“碳达峰”“碳中和”的内涵，结合物态变化知识（熔化、液化）分析冰川熔化、露水收集的原理。 4. 对比易混概念（如温室效应与全球变暖、水资源短缺与水污染），总结判断技巧，规避答题误区。 5. 结合实践活动（如调查家庭用水、制作露水收集工具），将理论知识与生活实际结合，提升方案设计和问题解决能力。 6. 整理环保行动清单，规范表述环保建议，确保内容贴合考点要求，逻辑清晰、要点完整。 考点01 全球变暖及其影响 1. 全球变暖的核心成因——温室效应加剧 （1）温室气体：主要包括二氧化碳、甲烷、臭氧等，其中二氧化碳是最主要的温室气体。这些气体的共同特点是能吸收太阳辐射的热量，使热量聚集在地球周围，起到类似温室大棚的保温作用，称为温室效应。 （2）加剧原因：现代工业大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料作为能源，燃烧过程中会排放大量二氧化碳；同时，森林砍伐、植被破坏导致二氧化碳的吸收能力下降，双重作用下，大气中温室气体浓度持续升高，温室效应加剧，最终引发全球变暖。 （3）物理关联：全球变暖会导致气温升高，进而引发冰川、冰山熔化（物态变化中的熔化现象，熔化吸热），这也是海平面上升的主要原因。 2. 全球变暖的主要影响 （1）海平面上升：南北两极及高山冰川熔化，液态水汇入海洋，导致海平面上升。这会淹没沿海低地、冲蚀海岸，使沿海和岛国居民的生活受到严重威胁；同时，海水倒灌会导致地表水和地下水盐分增加，影响城市供水和农业灌溉。 （2）对动植物的影响：气候是决定生物群落分布的关键因素之一，全球变暖导致气温、降水分布发生变化，许多动植物无法适应快速的环境变化，可能面临灭绝风险，或被迫向高纬度、高海拔地区转移，破坏生态平衡。 （3）对农业的影响：温度和降水是农作物生长的核心影响因素，全球变暖引发的气温升高、降水异常，会改变农作物的适宜种植区域，影响农作物产量，甚至导致部分地区粮食减产，威胁粮食安全。 （4）对人类健康的影响：高温天气会增加人类中暑、心脑血管疾病的发病率和死亡率；同时，气候变暖会使疟疾、登革热等热带传染病的传播范围扩大，威胁人类身体健康。 3. 应对全球变暖的基础措施 （1）减少温室气体排放：优化能源结构，推广太阳能、风能等清洁能源，减少矿物燃料的使用；提高能源利用效率，降低工业、交通等领域的碳排放。 （2）增加温室气体吸收：大力植树造林、保护植被，利用植物的光合作用吸收二氧化碳，缓解大气中温室气体浓度升高的趋势。 【深化点拨】 温室效应本身是地球正常的自然现象，能维持地球表面适宜的温度，保障生命生存；只有温室效应加剧，才会引发全球变暖，二者不能混淆。判断某一行为是否加剧全球变暖，核心是看其是否增加温室气体排放或降低植被吸收能力。 1．（25-26九年级上·全国·课后作业）下列不属于全球变暖造成的影响的是（　　） A．海平面上升 B．使北极熊无家可归 C．提高粮食产量 D．人类的发病率增加 【答案】C 【解析】A．全球变暖会导致冰川熔化，直接引发海平面上升，故A不符合题意； B．北极冰盖融化使北极熊等极地生物的生存空间减少，北极熊有可能无家可归，故B不符合题意； C．全球变暖对农业的总体影响弊大于利，虽然可能使部分高纬度地区增产，但从全球范围看，干旱、洪涝等灾害的加剧将导致粮食减产，因此“提高粮食产量”不是其普遍影响，故C符合题意； D．高温天气将严重困扰人类健康，导致人类发病率和死亡率增加，故D不符合题意。 故选C。 2．（25-26九年级上·云南昆明·阶段检测）下列不属于全球变暖造成的影响的是（　　） A．海平面上升 B．使北极熊无家可归 C．传染病发病率增加 D．提高粮食产量 【答案】D 【解析】A．全球变暖会导致冰川消融，海平面上升，故A不符合题意； B．北极熊生活在冰雪的世界中，而冰川的消融导致冰川大量减少，使得北极熊的生存条件越来越恶劣，故B不符合题意； C．全球变暖会导致气温过高，会扩大蚊虫等疾病传播媒介的活动范围，可能导致相关传染病发病率增加，故C不符合题意； D．全球变暖会导致极端天气出现频率增多，导致大面积干旱或洪涝发生，对植物的生长有很大影响，可能降低粮食产量，故D符合题意。 故选D。 3．（25-26九年级上·全国·课后作业）下列关于全球变暖的说法正确的是（　　） A．造成全球变暖的主要原因是等多种温室气体大量排放 B．汽车排放的尾气是造成全球变暖的主要原因 C．温室气体主要是由于大量使用煤炭、石油和天然气产生的 D．太阳能不断地辐射到地球上使地球温度不断升高，导致全球变暖 【答案】C 【解析】全球变暖的主要原因是现代工业大量使用煤炭、石油、天然气等作为能源，排放出CO2等多种温室气体，使太阳的热量聚集在地球周围，导致温室效应加剧，使全球变暖。故ABD错误，C正确。 故选C。 考点02 水资源危机及其影响 1. 水资源危机的现状 水是生命之源，是人类生产生活不可或缺的资源，但目前全球水资源危机日益严峻。全世界有多个国家存在不同程度的缺水问题，其中部分国家被列为缺水国或严重缺水国；同时，饮用水源污染严重，大部分地下水、地表水受到不同程度的污染，可利用的淡水资源越来越少。我国水资源总量丰富，但人均占有量仅为世界平均水平的四分之一，且分布不均，北方地区、西北地区缺水问题尤为突出。 2. 水资源危机的主要成因 （1）水资源短缺：人口增长、工业发展、农业灌溉规模扩大，导致对水资源的需求量不断增加；同时，水资源时空分布不均（如我国南多北少、东多西少），进一步加剧了部分地区的缺水问题。 （2）水污染严重：工业废水、生活污水未经处理直接排放，农业生产中化肥、农药的不合理使用，导致河水、湖水、地下水被污染，使原本可利用的淡水资源失去使用价值，加剧了水资源危机。 （3）水资源浪费：日常生活中洗手不关水龙头、农业灌溉采用漫灌方式、工业生产中水资源重复利用率低等，导致大量水资源被浪费，进一步加剧了水资源短缺。 3. 水资源危机的影响 （1）对生产生活的影响：缺水会导致工业停产、农业减产，影响人们的日常生活用水，制约经济社会的可持续发展；严重缺水地区，人们的饮水安全无法得到保障，影响身体健康。 （2）对生态环境的影响：水资源短缺会导致土地沙化、植被枯萎，破坏生态平衡；水污染会导致水生生物死亡，影响水生态系统的稳定，进而威胁整个生态链的安全。 4. 水资源保护与节水措施 （1）减少水污染：工业废水、生活污水经处理达标后再排放；农业生产中合理使用化肥、农药，推广生态农业。 （2）提高水资源利用率：农业灌溉推广滴灌、喷灌技术，替代传统漫灌；工业生产中推行水资源循环利用，提高重复利用率；日常生活中节约用水，如随手关水龙头、一水多用（洗菜水浇花、洗衣服水冲厕所）。 （3）合理调配水资源：通过跨流域调水（如我国南水北调工程），缓解水资源时空分布不均的问题；加强水资源管理，合理开采地下水。 【深化点拨】 水资源危机包括“水资源短缺”和“水污染”两个核心方面，二者相互影响、相互加剧。判断节水措施是否有效，核心是看其是否能减少水资源消耗、提高水资源利用率或减少水污染；区分水资源短缺和水污染，可从“量不足”和“质变差”两个角度判断。 1．（25-26八年级上·陕西咸阳·期中）海水是宝贵的水资源，是自然界水循环的重要组成部分，对图分析正确的是（   ） A．海水变成水蒸气是升华过程 B．雪是云中的水蒸气凝固形成 C．积雪熔化成水后，汇入溪流流向大海 D．水资源可以循环利用，我们不必节约用水 【答案】C 【解析】A．海水是液态，水蒸气是气态，物质由液态变为气态的过程是汽化，而升华是物质由固态直接变为气态的过程。故A错误； B．雪是固态的冰晶，它是由云中的水蒸气直接变成的，这个过程叫凝华。凝固是物质由液态变为固态的过程。故B错误； C．积雪是固态，变成液态属于熔化过程。熔化成水后汇入溪流，最终流向大海，这是自然界水循环的一个环节。故C正确； D．虽然水资源可以循环利用，但可供人类直接利用的淡水资源是有限的，所以我们应该节约用水。故D错误。 故选C。 2．（2026·贵州·一模）为保护河流和湖泊的水资源，我国专门建立地方“河长”负责进行管理。在一些严重缺水的地域，人们会收集露水使用，下列有关露水的形成发生的物态变化是（　　） A．汽化 B．液化 C．凝华 D．凝固 【答案】B 【解析】露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．（25-26九年级上·福建南平·期末）海水淡化是解决水资源短缺的重要途径。如图是太阳能蒸馏技术淡化海水的原理示意图，结合图像，在太阳能蒸馏系统中，可通过提高环境温度、_______海水的表面积和_______上方空气流动速度来提高淡化速度。 【答案】增大 加快 【解析】[1][2]影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面积、液体表面的空气流速，为了提高海水的淡化速度，则需要加快海水的蒸发，所以可以通过提高环境温度、增大海水的表面积和加快上方空气流动速度来提高淡化速度。 考点03 爱护地球，从我做起 1. 核心概念解读 （1）碳达峰：指在一定时间内，人类活动产生的二氧化碳排放量达到峰值，之后排放量不再增长，逐步实现下降，是应对全球变暖的重要阶段性目标。我国提出二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值。 （2）碳中和：指在一定时间内，人类活动产生的二氧化碳排放量，通过植树造林、节能减排、清洁能源替代等方式，实现二氧化碳的吸收量与排放量正负抵消，达到相对“零排放”。我国提出努力争取2060年前实现碳中和。 （3）核心关联：碳达峰是碳中和的基础和前提，碳中和是碳达峰的最终目标，二者都是人类应对全球变暖、保护地球家园的重要举措，体现了可持续发展的理念。 2. 我国的环保举措与国际共识 （1）应对全球变暖：我国积极调整能源结构，大力发展太阳能、风能、水能等清洁能源，减少对矿物燃料的依赖；加大植树造林力度，提高森林覆盖率，增强二氧化碳吸收能力；严格控制工业、交通等领域的碳排放，推动绿色发展。 （2）水资源保护：我国颁布《中华人民共和国水法》，设立“中国水周”（每年3月22日至28日），与“世界水日”（每年3月22日）呼应，推动水资源保护和节约用水；实施南水北调等跨流域调水工程，缓解水资源分布不均问题；加强水污染治理，严厉打击违法排污行为。 3. 个人层面的环保行动 （1）践行低碳生活：日常生活中选择步行、自行车、公共交通等绿色出行方式，减少汽车尾气排放；随手关灯、关闭电器电源，节约用电（减少火电消耗，降低碳排放）；节约用纸，保护森林资源；垃圾分类回收，减少资源浪费和环境污染。 （2）节约用水：养成随手关水龙头的习惯，避免水资源浪费；生活中一水多用，如洗菜水浇花、洗衣服水冲厕所；使用节水器具（如节水马桶、节水水龙头），降低用水消耗；关注水资源保护，拒绝使用含磷洗涤剂，减少水污染。 （3）参与环保宣传：主动学习环保知识，向家人、朋友宣传全球变暖、水资源危机的危害及环保措施，带动更多人参与到环保行动中，共同爱护地球家园。 4. 跨学科实践：干旱地区取水方法（露水收集） （1）原理：露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴（物态变化中的液化现象，液化放热），干旱地区空气湿度较低，但夜间温度下降，水蒸气会在低温物体表面液化形成露水，可通过一定工具收集。 （2）收集方法：在地面铺设塑料薄膜，利用夜间低温使空气中的水蒸气在薄膜表面液化，清晨将薄膜上的露水收集起来；或在植物周围放置低温容器，收集植物表面凝结的露水。影响露水多少的因素主要有夜间温度、空气湿度、风力大小等，温度越低、空气湿度越大、风力越小，露水越多。 （3）实践意义：该方法利用物理物态变化知识，解决干旱地区的临时取水问题，体现了跨学科知识的应用价值，也让我们认识到水资源的珍贵，增强节水、护水意识。 【深化点拨】 “碳达峰”“碳中和”中的“碳”主要指二氧化碳，而非所有含碳物质；个人践行低碳生活的核心是“减少碳排放、增加碳吸收”，每一个小的环保行为，都能为实现碳达峰、碳中和贡献力量。露水收集的核心是利用液化现象，需重点关注“低温”这一关键条件。 1．（2026·福建南平·二模）我国提出“碳达峰、碳中和”目标，旨在减少温室气体排放。下列能源的使用，最有利于实现上述目标的是（　　） A．风能 B．石油 C．煤炭 D．天然气 【答案】A 【解析】“碳达峰、碳中和”的核心是减少二氧化碳等温室气体排放。石油、煤炭、天然气都属于化石能源，燃烧时会排放大量温室气体，不符合减碳目标；风能属于清洁可再生能源，使用过程中不会产生温室气体排放，因此最有利于实现该目标，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．（25-26九年级下·云南曲靖·阶段检测）下列做法中，有利于实现“碳达峰、碳中和”目标的是（    ） A．多开私家车出行 B．露天焚烧秸秆 C．大力发展风力发电 D．使用一次性塑料餐具 【答案】C 【解析】实现“碳达峰、碳中和”目标的核心是减少碳排放并增加碳吸收。 A．私家车主要依赖化石燃料，行驶过程会排放大量二氧化碳，增加碳排放，不利于目标实现，故A不符合题意； B．焚烧过程直接释放大量二氧化碳及其他污染物，同时破坏土壤结构，不属于可持续的碳管理方式，故B不符合题意； C．风能是清洁可再生能源，替代火力发电可显著减少化石能源消耗和二氧化碳排放，是助力“双碳”目标的关键路径，故C符合题意； D．塑料生产依赖石油，其制造、运输和废弃处理过程均伴随高碳排放，且难以降解，增加环境负担，故D不符合题意。 故选 C。 3．（2026·河南商丘·一模）为践行“碳达峰、碳中和”，我省大力推进绿色低碳转型升级，持续降低单位产出能源资源消耗和碳排放，从源头上减少二氧化碳排放。在生产和生活中常用的天然气、太阳能、风能中，不符合这个理念的能源是___________；为了节约能源，请你提出一个践行低碳生活的建议___________。 【答案】天然气 随手关灯 【解析】[1]天然气燃烧过程中会产生二氧化碳，污染环境，不符合减少碳排放的理念；使用太阳能、风能等能源过程中，清洁无污染，符合减少碳排放的理念。 [2]从节约能源、降低日常碳排放的角度出发，提出建议，如节约用电、选择绿色出行方式等。 角度01 全球变暖成因与影响辨析 1. 易错点梳理 （1）概念混淆：将温室效应与全球变暖等同，忽略温室效应是自然现象，全球变暖是温室效应加剧的结果；误将所有含碳气体都视为导致全球变暖的主要温室气体（主要是二氧化碳）。 （2）成因误判：认为全球变暖只是自然因素导致，忽略人类活动（矿物燃料燃烧、森林砍伐）是主要原因；误将冰川熔化视为全球变暖的原因，实则冰川熔化是全球变暖的影响。 （3）影响混淆：无法区分全球变暖对不同领域（海平面、生态、农业、健康）的具体影响，误将水污染、水资源短缺等问题归为全球变暖的直接影响。 2. 解题通法 （1）概念区分法：明确温室效应（自然保温现象）与全球变暖（温室效应加剧的结果）的区别，牢记二氧化碳是导致全球变暖的主要温室气体；区分“成因”与“影响”，全球变暖的成因是温室效应加剧，冰川熔化、海平面上升等是其影响。 （2）关键词判断法：判断某一行为是否加剧全球变暖，抓住“增加碳排放”“减少碳吸收”两个关键词，如燃烧矿物燃料、砍伐森林会加剧全球变暖，使用清洁能源、植树造林会缓解全球变暖。 （3）分类梳理法：将全球变暖的影响按“自然环境”（海平面上升、生态破坏）和“人类社会”（农业减产、健康威胁）分类梳理，结合题干描述对应判断，避免混淆。 1．（25-26九年级上·全国·课后作业）全球变暖的主要原因是二氧化碳气体排放引起的温室效应。下列措施不能减轻温室效应的是（　　） A．植树造林 B．利用太阳能发电代替燃煤发电 C．发展水力发电 D．垃圾采用焚烧处理 【答案】D 【解析】ABC．化石燃料的大量使用，是空气中二氧化碳含量增加的重要原因。所以减少化石燃料的燃烧是控制温室效应的好办法。再者还可以植树造林、增加植被，利用太阳能发电代替燃煤发电和发展水力发电等都能够减少二氧化碳的排放，可以达到减少温室效应的效果，故ABC不符合题意； D．垃圾采用焚烧处理会产生二氧化碳，该现象不能减轻温室效应，故D符合题意。 故选D。 2．（25-26九年级上·全国·随堂练习）如图所示，你觉得图中所示全球变暖导致的后果是（    ） A．全球沙漠变绿洲 B．北极冰川面积变大 C．海平面上升 D．全球降水持续增加 【答案】C 【解析】A．全球变暖会使冰川融化，海平面上升，而不是使全球沙漠变绿洲，故A不符合题意； B．由于全球变暖，冰川熔化加速，冰层变薄，北极冰川面积会变小，而不是变大，故B不符合题意。 C．大量温室气体排放使地球气温升高，冰川活动加速，冰层变薄，冰川熔化导致海平面升高，故C符合题意； D．全球变暖对降水影响不大，不会使全球降水持续增加，故D不符合题意； 故选C。 3．（25-26九年级上·全国·随堂练习）全球变暖及其影响： 现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出______等多种温室气体。这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围，导致______加剧，使全球变暖，会给人类带来一系列不利的影响。 【答案】 温室效应 【解析】[1] 现代工业大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料，这些燃料燃烧会排放出二氧化碳等多种温室气体。 [2] 温室气体能够让太阳的短波辐射顺利穿过大气层到达地面，但会吸收地面辐射的长波辐射，使得热量难以散失到宇宙空间，从而使太阳的热量聚集在地球周围，导致温室效应加剧。 角度02 水资源危机成因与节水措施判断 1. 易错点梳理 （1）概念混淆：将水资源短缺与水污染等同，忽略水资源短缺是“量不足”，水污染是“质变差”，二者是水资源危机的两个不同方面。 （2）措施误判：误将“大量开采地下水”“漫灌农田”等行为视为缓解水资源危机的措施，实则这些行为会加剧水资源短缺；忽略“一水多用”“循环利用”等日常节水措施的有效性。 （3）成因误判：认为水资源危机仅由人类活动导致，忽略自然因素（如水资源时空分布不均）的影响；误将全球变暖、冰川熔化与水资源危机直接关联，实则冰川熔化的水多为海水，无法直接缓解淡水资源短缺。 2. 解题通法 （1）概念区分法：明确水资源短缺（淡水资源总量不足、分布不均）与水污染（水体被污染，失去使用价值）的区别，判断题干描述属于“量”还是“质”的问题，对应分析成因和措施。 （2）措施有效性判断法：判断节水、护水措施是否有效，核心是看其是否能“减少水资源消耗”“提高水资源利用率”“减少水污染”。如滴灌、一水多用能提高利用率，属于有效措施；漫灌、直接排放污水属于无效甚至有害措施。 （3）成因分析方法：水资源危机的成因包括自然因素（时空分布不均）和人为因素（需求增加、污染、浪费），答题时需全面考虑，避免遗漏；注意区分“可利用淡水资源”与“总水资源”，冰川、海水不属于可利用淡水资源。 4．（25-26九年级上·云南昆明·期中）水资源短缺会给人们的生产生活带来很大影响。在某些干旱缺水的地区，甚至在沙漠中，巧妙的取水方法能让我们暂时摆脱危机。在下面的取水示意图中，“水会在塑料薄膜背面聚集起来”的过程中发生的物态变化是（   ） A．熔化 B．液化 C．汽化 D．凝华 【答案】B 【解析】如图所示，土层中的水分首先在温度升高时从液态变成气态的水蒸气，发生汽化现象；然后水蒸气遇到塑料薄膜液化成小水珠，小水珠越积越多，最后落在杯子里。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．（25-26八年级上·陕西榆林·期中）关于水循环下列说法不正确的是（　　） A．水的循环过程中，经历了三种状态 B．阳光普照海洋，海水吸热蒸发形成水蒸气 C．水蒸气上升过程遇到冷空气会液化成小水滴或在寒冷高空急剧降温凝华成小冰晶 D．水资源可以循环利用，不必节约用水 【答案】D 【解析】A．水循环过程中，水会以固态（冰雪）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态存在，故A正确，不符合题意； B．蒸发需要吸热，阳光照射下，海水吸热蒸发成为水蒸气，故B正确，不符合题意； C．水蒸气上升遇冷，温度降低，遇较低温度会液化为小水滴，在极寒高空会直接凝华为小冰晶，故C正确，不符合题意； D．水资源虽然可以循环，但人类可直接利用的淡水资源非常有限，且分布不均，因此必须节约用水，故D错误，符合题意。 故选D。 6．（25-26八年级上·四川成都·期末）如图是我国的________标志，我国是世界上缺水的国家，合理利用自然水循环能有效补充水资源；自然界中，江、河、湖、海的水会________（填物态变化名称）变成水蒸气进入大气，最终可能以雨、雪的形式再回到地面。 【答案】节水 汽化 【解析】[1]国家节水标志的正式发布标志着我国从此有了宣传节水和对节水型产品进行标识的专用标志。 国家节水标志由水滴、手和地球变形而成。 标志留白部分像一只手托起一滴水。绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态环境的重要环节。 [2]自然界中，江、河、湖、海的水变成水蒸气进入大气，是液态变为气态，这是汽化现象。 角度03 碳达峰、碳中和概念与实践误区 1. 易错点梳理 （1）概念混淆：将碳达峰与碳中和等同，忽略碳达峰是“排放量达峰”，碳中和是“吸收与排放平衡”，二者是先后递进的关系。 （2）责任误判：认为碳达峰、碳中和是国家和企业的责任，与普通公民无关，忽略公民践行低碳生活的重要性；误将“碳中和”理解为“不排放二氧化碳”，实则是相对“零排放”。 （3）实践误区：误将“使用含碳燃料”都视为违背碳达峰、碳中和目标，忽略合理使用、节能减排的重要性；忽略植树造林、垃圾分类等行为对实现碳达峰、碳中和的贡献。 2. 解题通法 （1）概念记忆法：牢记“碳达峰（排放量达峰，不再增长）、碳中和（吸收=排放，相对零排放）”的核心内涵，明确二者的递进关系，碳达峰是基础，碳中和是目标。 （2）责任判断法：碳达峰、碳中和需要国家（制定政策、调整能源结构）、企业（节能减排、技术创新）、公民（低碳生活、环保行动）共同努力，缺一不可；普通公民的日常低碳行为，也是实现目标的重要组成部分。 （3）实践对应法：判断某一行为是否符合碳达峰、碳中和目标，核心是看其是否能“减少碳排放”或“增加碳吸收”。如绿色出行、节约用电能减少碳排放，植树造林能增加碳吸收，均符合目标；过度使用含碳燃料、浪费资源则违背目标。 7．（2026·四川成都·二模）能源是人类文明进步的基础和动力。为实现“碳达峰、碳中和”，中国正大力发展新能源。下列关于能源和能量的说法中不正确的是（     ） A．新能源汽车充电时消耗的电能是一次能源 B．“能源危机”是指煤炭等不可再生能源越用越少 C．提高能量利用中的转化效率是当前节能问题的核心 D．核废料一般将其放入特殊容器封存并进行地质深埋 【答案】A 【解析】A．可以直接从自然界获取的能源是一次能源，电能需要由风能、水能、化石能源等其他一次能源转化得到，属于二次能源，故A错误，符合题意。 B．煤炭、石油等化石能源属于不可再生能源，会越用越少，因此会产生“能源危机”，故B正确，不符合题意。 C．能量转化过程中存在不可避免的损耗，当前节能问题的核心就是提高能量利用的转化效率，故C正确，不符合题意。 D．核废料具有放射性危害，通常会放入特殊容器封存后进行地质深埋处理，故D正确，不符合题意。 故选A。 8．（2026·湖北随州·二模）为应对全球气候变化、促进经济结构绿色转型及履行国际环境义务，我国提出分别在2030年前及2060年前实现碳达峰和碳中和，下列发电方式中，会产生大量碳排放，属于被限制对象的是（　　） A．火力发电 B．水力发电 C．风力发电 D．光伏发电 【答案】A 【解析】碳排放主要来自化石燃料燃烧排放的二氧化碳，限制碳排放就是限制会产生大量碳排放的能源利用方式，水力发电、风力发电、光伏发电都属于清洁能源发电，发电过程不会产生碳排放，不属于限制碳排放的范畴。 故选A。 9．（2026·山东临沂·一模）2026年我国“绿色公路”建设最新成果：已建成的1.2万公里高速公路沿线分布式光伏发电项目，年发电量超30亿千瓦时。每年可减少二氧化碳排放超200万吨，为我国“碳达峰”“碳中和”目标实现提供了新路径。下列能源的开发与利用和上述光伏发电一样，有利于达成“双碳”目标的是（　　） A．火力发电用的煤炭 B．船舶燃料用的重质石油 C．服务区路灯供电用的太阳能 D．工程车使用的天然气 【答案】C 【解析】“双碳”目标的核心是减少二氧化碳排放，需要开发利用不排放或少排放二氧化碳的清洁能源。 煤炭、重质石油、天然气都属于化石能源，燃烧使用时都会排放大量二氧化碳，不符合要求；太阳能属于清洁新能源，利用过程不会排放二氧化碳，有利于达成“双碳”目标。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【例】（2026·四川南充·中考真题）我国争取在2060年前实现“碳中和”。下列措施中，说法不正确的是（　　） A．不断研究可控核聚变，利用可再生的核能实现“碳中和” B．积极推动新能源汽车的普及，减少对一次能源石油的依赖 C．利用可再生的水能、风能发电，把机械能转化为电能 D．利用光伏技术把可再生的太阳能转化为电能 【答案】A 【解析】A．核能消耗后短时间内无法从自然界获得，因此核能为不可再生能源，故A错误； B．石油是不可再生的一次能源，推广新能源汽车可以减少石油消耗，故B正确； C．水能、风能发电，是将水流、空气的机械能通过发电机转化为电能，故C正确； D．太阳能是可再生能源，光伏发电就是将太阳能转化为电能，故D正确。 本题要求选择不正确的，故选A。 【变式1】（2026·江苏苏州·中考真题）“碳中和”“碳达峰”是我国为应对全球环境危机而提出的目标，减少对不可再生能源的依赖是关键环节。以下属于不可再生能源的是（     ） A．水能 B．太阳能 C．风能 D．石油 【答案】D 【解析】A．水能可以通过水循环持续获得，属于可再生能源，故A不符合题意； B．太阳能可以源源不断从太阳获得，属于可再生能源，故B不符合题意； C．风能是由于大气运动而产生的，属于可再生能源，故C不符合题意； D．石油是化石能源，形成需要漫长的地质年代，短期内无法再生，属于不可再生能源，故D符合题意。 故选D。 【变式2】（2025·湖北·中考真题）使用下列燃料符合低碳生活理念的是（　　） A．石油 B．煤炭 C．木柴 D．氢燃料 【答案】D 【解析】低碳生活的核心是减少二氧化碳（CO2）等温室气体的排放，以缓解全球变暖。因此需要选择燃烧后 不产生或极少产生二氧化碳的燃料。 A．石油属于化石燃料，燃烧会释放大量二氧化碳（如汽油、柴油），不符合低碳理念，故A不符合题意； B．煤炭同样是化石燃料，燃烧时二氧化碳，排放量极高，且产生其他污染物（如二氧化硫），故B不符合题意； C．木柴虽然可再生，但燃烧会释放二氧化碳（木材中的碳元素与氧气结合），并可能导致森林砍伐，加剧碳排放，故C不符合题意； D．氢燃料燃烧产物仅为水，不产生任何二氧化碳。若氢气通过可再生能源（如太阳能、风能电解水）制备，则全生命周期接近“零碳排放”是当前清洁能源技术的重点发展方向（如氢能源汽车），故D符合题意。 故选D。 ⚡基础速刷 1．（25-26九年级上·福建福州·期中）节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是（　　） A．开发节水技术 B．减少个人每天饮用水 C．用淘米水浇花 D．不用长流水解冻食材 【答案】B 【解析】在每天做饭的过程中限量用水、开发节水技术，能够使水资源得到充分的利用；而减少每个人每天的饮用水会对人的身体健康造成不良影响，此方法不可行，故选B。 2．（25-26八年级上·河北保定·期末）习近平总书记指出“绿水青山就是金山银山”，彰显出我国对生态环境保护的重视。江河、湖海、湿地、森林和草原等在调节水平衡中发挥着重要作用（图）。关于水循环与水资源，下列说法中不正确的是（　　） A．水变成水蒸气是汽化现象，要吸收热量 B．图中云的主要组成是水蒸气，云的形成是水汽和大气运动的体现 C．地球总水量中淡水资源占比较小，且大部分以冰川、冻土等形式存在，不便于人类直接利用 D．我国人均水资源量仅为世界平均水平的35%，且时空分布不均。我们每一个人都应该节约用水，保护水资源 【答案】B 【解析】A．水变成水蒸气，由液态变为气态，属于汽化现象，汽化过程需要吸收热量，故A正确，不符合题意； B．水蒸气是无色透明的气体，肉眼看不到，云的主要组成是小水滴或小冰晶，故B错误，符合题意； C．地球总水量中淡水资源占比仅约2.5%，且大部分以冰川、冻土等形式存在，无法被人类直接利用，故C正确，不符合题意； D．我国水资源人均少，分布不均，需要节水，故D正确，不符合题意。 故选B。 3．（25-26九年级上·海南省直辖县级单位·阶段检测）节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是（　　） A．减少每个人每天的饮用水 B．用淘米水浇花 C．在农业生产中，推广喷灌技术 D．开发节水技术 【答案】A 【解析】A．每个人每天的饮用水是为了符合人体健康要求的，不能为了节水而损害人的健康，这是一种错误的做法，故A符合题意； BCD．开发节水技术、用淘米水浇花、在农业生产中推广喷灌技术都可以节水，故BCD不符合题意。 故选A。 4．（2025·广西南宁·三模）有一种手抛灭火弹，弹内装有干冰（固态二氧化碳）。当灭火弹被投入火场后，干冰迅速变成气态的二氧化碳，隔绝空气，达到灭火效果。上述过程中，干冰发生的物态变化是（    ） A．凝华 B．汽化 C．熔化 D．升华 【答案】D 【解析】当灭火弹被投入火场后，干冰（固态二氧化碳）吸热迅速变成气态的二氧化碳，这个过程叫升华，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 5．（25-26八年级上·全国·课后作业）推广农田喷灌新技术，是推进农业现代化的项目之一，利用地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，除能够提高土地利用率外，还能在输水过程中减少___________ 和防止___________，从而节约水资源。 【答案】 蒸发 渗漏 【解析】[1][2]地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，减小了水的表面积和水上方空气流动速度，即减慢了蒸发；同时也防止了渗漏。 6．（25-26八年级上·辽宁抚顺·开学考试）水资源缺乏已经成为世界性问题，一些严重缺水的地区，人们巧妙收集、使用露水，露水是_______（填物态变化的名称）而形成；果农们常用滴灌的方法给果树浇水，一是可以节约用水，二是能有效减少水分的_______。 【答案】 液化 蒸发 【解析】[1]露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水珠。 [2]滴灌通过管道系统和滴头，将水和养分直接、缓慢地输送到作物根区土壤。这最大限度地减少了水分在输送过程中的蒸发、深层渗漏和地表径流损失。 7．（25-26八年级上·全国·课后作业）看图，回答下列问题。 (1)漫画反映的水资源利用中存在的问题：A：___________；B：___________； (2)请你为生活节约用水出两个金点子：___________；___________。 【答案】(1)水污染 水浪费 (2)洗衣服的水用来冲厕所 淘米水用来浇花 【解析】（1）[1]图A漫画中展示的是水龙头流出来的水是黑水，说明自来水受到污染，反映出当下水污染比较严重的问题。 [2]图B漫画中展示的是水龙头在未使用时没有关闭，有水流出到侧边，说明自来水被浪费，反映出当下水浪费比较严重的问题。 （2）[1][2]为了节约用水，减少水资源的浪费，我们可以从生活点滴做起，节约用水的方法很多，下面具体列举两个：洗衣服的水用来冲厕所、淘米水用来浇花。 🚀能力跃升 8．（24-25八年级上·陕西咸阳·期中）地球表面70%以上是海洋，但可供人类直接利用的淡水资源不足全部水资源的万分之一，提高节水意识是公民的责任和义务。如图是水循环示意图，下列说法不正确的是（　　） A．阳光普照海洋，海水吸热汽化形成水蒸气 B．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云 C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落到地面 D．自然界中水的储量很多，但可供人类直接利用的淡水资源很少，要节约用水 【答案】C 【解析】A．汽化是物质从液态变为气态的过程，阳光照射使海水吸热，由液态变为气态的水蒸气，该过程属于汽化，故A正确，不符合题意； B．液化是物质从气态变为液态的过程，水蒸气上升到高空遇到冷空气，由气态变为液态的小水滴，悬浮在空中形成云，该过程属于液化，故B正确，不符合题意； C．小水滴是液态，小冰珠是固态，液态变为固态的过程是凝固，而非凝华（凝华是气态直接变为固态），因此小水滴形成小冰珠的过程是凝固，故C错误，符合题意； D．地球表面水资源丰富，但大部分是海水（咸水），可供人类直接利用的淡水（如江河湖泊水、浅层地下水）占比极低，所以需要提高节水意识，节约用水，故D正确，不符合题意。 故选C。 9．（24-25八年级上·江苏镇江·阶段检测）如图所示的是水循环示意图，在太阳辐射、地球引力等作用下，地球上各种形态的水不断进行周而复始的运动。图中①处发生的物态变化伴随着______（选填“吸热”或“放热”）；图中②处水蒸气有的________（填物态变化）形成小水滴，有的形成小冰晶，形成千姿百态的云；图中③处温度较高时，冰晶会______（填物态变化）变成水滴，与空中的小水滴一起形成雨。降雨是地球上淡水的来源之一,我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的一项节水措施：____________________________。 【答案】吸热 液化 熔化 用完关紧水龙头 【解析】[1]湖中的水转变成水蒸气是汽化现象，此过程要吸热。 [2]空气中的水蒸气遇冷液化形成小水滴。 [3]冰晶熔化成水滴，此现象为熔化要吸热。 [4]可以从一水多用或者是尽量防止水的无谓的损耗这两个角度来考虑如何节约用水，如用洗衣水冲厕所、用完关紧水龙头等。 10．（23-24八年级上·北京·期末）阅读《星辰之上的中国超级“净化器”》文章，回答下列问题 2022年6月5日，“神舟十四号”乘组成功进驻“天和”核心舱，开启了新的旅程，他们将在轨生活6个月。图甲是航天员太空起床后洗漱的情形。在核心舱长期工作，航天员喝的水从哪里来？ 据专家介绍，我国空间站的水资源主要来自三部分：其一，航天员（货运飞船）上行时携带的少量的水，另外的两部分水，来自空间站的“环控生保系统”——其工作原理图如图乙所示。“环控生保系统”启动后，冷凝水系统会把收集起来的水蒸气凝结成水，经净化系统净化后，存入饮水储水箱，供航天员饮用。尿处理系统采用蒸汽压缩蒸馏技术，从“尿”中取得“蒸馏水”，这些水经电解系统电解后得到氢气（），氢气（）在“萨巴蒂尔反应器”中发生化学反应，生成再生水，再生水经净化系统深度净化后，也存入饮水储水箱。尿处理系统能够从6升尿液中提取出5升蒸馏水。萨巴蒂尔反应器最大产水速度为2.5升每小时，净化后的水，可以满足在空间站中长期作业的航天员饮用、清洁和制氧等用途。 (1)冷凝水系统将水蒸气凝结成水，这是一种______（填物态变化名称）现象。 (2)若萨巴蒂尔反应器以最大产水速度产水，3h可生产出______L再生水； (3)“环控生保系统”实现了水资源重复利用，这项新技术，还可以利用在哪些方面？______（列举一例即可）。 【答案】(1)液化 (2)7.5 (3)海水淡化（合理即可） 【解析】（1）水蒸气是气态，凝结成水是变为液态，物质由气态变为液态的物态变化是液化，因此该空填液化。 （2）已知最大产水速度为，产水时间为，根据，可得产水体积，因此结果为7.5。 （3）该技术的核心是对污水进行处理，实现水资源重复利用，因此可以应用在污水处理、海水淡化、工业废水回收等领域，任意列举一个合理应用即可。 11．（25-26八年级上·贵州黔东南·期中）阅读短文，回答问题。 在地球上，水的三种状态在不断地相互转化，水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，比如可以把干冰（固态二氧化碳）播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨。水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护，建造水库便是重要措施之一。 (1)实施人工降雨是飞机在高空撒干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快______ （填物态变化）变成气体，并从周围吸收大量的热，于是高空水蒸气便______（填物态变化）成小冰晶或______（填物态变化）成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨。 (2)填写一个保护水资源的建议或者措施：________________________。 【答案】(1) 升华 凝华 液化 (2)节约用水 【解析】（1）[1]干冰（固态二氧化碳）直接由固态变成气态，属于升华现象，这个过程会吸收大量的热。 [2]高空中的水蒸气直接由气态变成固态小冰晶，属于凝华现象。 [3]水蒸气由气态变成液态小水滴，属于液化现象。 （2）保护水资源可通过减少浪费或防止污染实现，生活中节约用水，如随手关闭水龙头、用洗菜水浇花等合理措施。 🌟思维挑战 12．（2025·广东深圳·二模）请阅读《云中探秘问苍穹》并回答问题 云中探秘问苍穹 苍茫云海、万里层云中蕴藏着丰富的水资源，水的降落滋润着地球万物。在一定时段内，从云中降落到地面上的液态或固态降水，在无渗透、蒸发、流失情况下积聚的水层深度，称为该地该时段内的降水量，单位为毫米（mm）。 如何预测某个区域的降水量呢？如果能获得该区域正上方云层所含降水粒子（云中的小水滴或小冰晶）所能形成的水的总体积，再结合其他信息估测能够降落到地面的降水粒子占总降水粒子的比例，利用体积和该区域面积之间的关系，就可以得到降水量了。 精准预报降水是一个世界难题，我国家族中的新成员——风云三号G星（如图所示）的出现，向解决这一难题迈出了一大步。风云三号G星搭载了我国首套“空中雨量计”——星载KU、KA双频主动降水测量雷达，通过向大气发射电磁波信号，并接收大气中不同高度层的降水粒子反射信号，获取竖直方向不同高度层的降水结构信息；同时，利用雷达跨轨方向的扫描，实现对水平方向的降水探测。这就如同在太空中对大气降水进行“CT”扫描，最终使风云三号G星自上而下地获取云层的三维结构信息，如云层厚度、云层中不同位置降水粒子的数密度（即单位体积内降水粒子的数量）以及各种降水粒子的直径大小等。 风云三号G星云中探秘、叩问苍穹，助力我国在探索浩瀚宇宙的征程上，跑出加速度。请根据上述材料，回答下列问题： (1)云层中的小水滴，是由大气中的水蒸气______（填物态变化名称）形成的，该过程需要______（填“吸热”或“放热”）： (2)降水粒子的数密度越大，则内降水粒子的（　　）越大； A．质量 B．体积 C．数量 (3)假设探测到某云层的平均厚度为1000m，内部的降水粒子（可视为小水滴）分布均匀，数密度为个/m³，每个降水粒子的体积均为。若在12小时内，该云层中有80%的降水粒子以雨滴形式竖直降落到地面上。该云层对应区域的平均降水量为______mm。 【答案】(1)液化 放热 (2)C (3)31.2 【解析】（1）[1][2]水蒸气是气态，小水滴是液态，物质从气态变为液态的过程是液化，而液化过程会放出热量。故云层中的小水滴，是由大气中的水蒸气液化形成的，该过程需要放热。 （2）根据文中“数密度为单位体积内降水粒子的数量”可知，降水粒子的数密度越大，则 1m3内降水粒子的数量越大。故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）首先计算云层总体积：已知云层平均厚度h=1000m，设对应区域的面积为Sm2，那么云层总体积为1000Sm3； 然后计算降水粒子的总数：数密度为6.5×109个/m3，则降水粒子总数 接着计算降落到地面的降水粒子数：因为有80%的降水粒子降落到地面，所以降落到地面的粒子数N地=N×80%个 再计算这些降水粒子的总体积：每个降水粒子体积为6×10−15m3，则降落到地面的降水粒子总体积 最后根据降水量的定义计算降水量：降水量是降水在无渗透、蒸发、流失情况下积聚的水层深度， 即 所以该云层对应区域的平均降水量为31.2mm。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13.5节 跨学科：全球变暖与水资源危机 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 全球变暖及其影响 考点02 水资源危机及其影响 考点03 爱护地球，从我做起 03 避坑指南·解题通法 角度01 全球变暖成因与影响辨析 角度02 水资源危机成因与节水措施判断 角度03 碳达峰、碳中和概念与实践误区 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1. 了解全球变暖的主要成因（温室效应加剧），明确温室气体的主要来源，掌握全球变暖对自然环境和人类社会的多方面影响。 2. 知晓水资源危机的现状，理解水资源短缺、水污染的主要成因，认识水资源危机对人类生产生活的威胁。 3. 掌握“碳达峰”“碳中和”的核心概念，了解我国在应对全球变暖方面的举措，树立节水、低碳的环保意识。 4. 能结合物态变化等物理知识，分析全球变暖、水资源相关现象（如冰川熔化、露水收集），提升跨学科知识应用能力。 5. 学会设计简单的节水方案，能结合生活实际提出应对全球变暖、保护水资源的具体行动建议。 6. 主动关注环境问题，培养全球意识和可持续发展理念，在力所能及的范围内参与环保行动。 1. 结合生活实例（如工业生产、汽车尾气排放），理解温室气体排放与全球变暖的关联，通过对比归纳梳理全球变暖的各类影响。 2. 联系身边现象（如河水污染、日常用水浪费），分析水资源危机的成因，采用分类法整理水资源保护的有效措施。 3. 通过查阅资料、案例分析，明确“碳达峰”“碳中和”的内涵，结合物态变化知识（熔化、液化）分析冰川熔化、露水收集的原理。 4. 对比易混概念（如温室效应与全球变暖、水资源短缺与水污染），总结判断技巧，规避答题误区。 5. 结合实践活动（如调查家庭用水、制作露水收集工具），将理论知识与生活实际结合，提升方案设计和问题解决能力。 6. 整理环保行动清单，规范表述环保建议，确保内容贴合考点要求，逻辑清晰、要点完整。 考点01 全球变暖及其影响 1. 全球变暖的核心成因——温室效应加剧 （1）温室气体：主要包括二氧化碳、甲烷、臭氧等，其中二氧化碳是最主要的温室气体。这些气体的共同特点是能吸收太阳辐射的热量，使热量聚集在地球周围，起到类似温室大棚的保温作用，称为温室效应。 （2）加剧原因：现代工业大量使用煤、石油、天然气等矿物燃料作为能源，燃烧过程中会排放大量二氧化碳；同时，森林砍伐、植被破坏导致二氧化碳的吸收能力下降，双重作用下，大气中温室气体浓度持续升高，温室效应加剧，最终引发全球变暖。 （3）物理关联：全球变暖会导致气温升高，进而引发冰川、冰山熔化（物态变化中的熔化现象，熔化吸热），这也是海平面上升的主要原因。 2. 全球变暖的主要影响 （1）海平面上升：南北两极及高山冰川熔化，液态水汇入海洋，导致海平面上升。这会淹没沿海低地、冲蚀海岸，使沿海和岛国居民的生活受到严重威胁；同时，海水倒灌会导致地表水和地下水盐分增加，影响城市供水和农业灌溉。 （2）对动植物的影响：气候是决定生物群落分布的关键因素之一，全球变暖导致气温、降水分布发生变化，许多动植物无法适应快速的环境变化，可能面临灭绝风险，或被迫向高纬度、高海拔地区转移，破坏生态平衡。 （3）对农业的影响：温度和降水是农作物生长的核心影响因素，全球变暖引发的气温升高、降水异常，会改变农作物的适宜种植区域，影响农作物产量，甚至导致部分地区粮食减产，威胁粮食安全。 （4）对人类健康的影响：高温天气会增加人类中暑、心脑血管疾病的发病率和死亡率；同时，气候变暖会使疟疾、登革热等热带传染病的传播范围扩大，威胁人类身体健康。 3. 应对全球变暖的基础措施 （1）减少温室气体排放：优化能源结构，推广太阳能、风能等清洁能源，减少矿物燃料的使用；提高能源利用效率，降低工业、交通等领域的碳排放。 （2）增加温室气体吸收：大力植树造林、保护植被，利用植物的光合作用吸收二氧化碳，缓解大气中温室气体浓度升高的趋势。 【深化点拨】 温室效应本身是地球正常的自然现象，能维持地球表面适宜的温度，保障生命生存；只有温室效应加剧，才会引发全球变暖，二者不能混淆。判断某一行为是否加剧全球变暖，核心是看其是否增加温室气体排放或降低植被吸收能力。 1．（25-26九年级上·全国·课后作业）下列不属于全球变暖造成的影响的是（　　） A．海平面上升 B．使北极熊无家可归 C．提高粮食产量 D．人类的发病率增加 2．（25-26九年级上·云南昆明·阶段检测）下列不属于全球变暖造成的影响的是（　　） A．海平面上升 B．使北极熊无家可归 C．传染病发病率增加 D．提高粮食产量 3．（25-26九年级上·全国·课后作业）下列关于全球变暖的说法正确的是（　　） A．造成全球变暖的主要原因是等多种温室气体大量排放 B．汽车排放的尾气是造成全球变暖的主要原因 C．温室气体主要是由于大量使用煤炭、石油和天然气产生的 D．太阳能不断地辐射到地球上使地球温度不断升高，导致全球变暖 考点02 水资源危机及其影响 1. 水资源危机的现状 水是生命之源，是人类生产生活不可或缺的资源，但目前全球水资源危机日益严峻。全世界有多个国家存在不同程度的缺水问题，其中部分国家被列为缺水国或严重缺水国；同时，饮用水源污染严重，大部分地下水、地表水受到不同程度的污染，可利用的淡水资源越来越少。我国水资源总量丰富，但人均占有量仅为世界平均水平的四分之一，且分布不均，北方地区、西北地区缺水问题尤为突出。 2. 水资源危机的主要成因 （1）水资源短缺：人口增长、工业发展、农业灌溉规模扩大，导致对水资源的需求量不断增加；同时，水资源时空分布不均（如我国南多北少、东多西少），进一步加剧了部分地区的缺水问题。 （2）水污染严重：工业废水、生活污水未经处理直接排放，农业生产中化肥、农药的不合理使用，导致河水、湖水、地下水被污染，使原本可利用的淡水资源失去使用价值，加剧了水资源危机。 （3）水资源浪费：日常生活中洗手不关水龙头、农业灌溉采用漫灌方式、工业生产中水资源重复利用率低等，导致大量水资源被浪费，进一步加剧了水资源短缺。 3. 水资源危机的影响 （1）对生产生活的影响：缺水会导致工业停产、农业减产，影响人们的日常生活用水，制约经济社会的可持续发展；严重缺水地区，人们的饮水安全无法得到保障，影响身体健康。 （2）对生态环境的影响：水资源短缺会导致土地沙化、植被枯萎，破坏生态平衡；水污染会导致水生生物死亡，影响水生态系统的稳定，进而威胁整个生态链的安全。 4. 水资源保护与节水措施 （1）减少水污染：工业废水、生活污水经处理达标后再排放；农业生产中合理使用化肥、农药，推广生态农业。 （2）提高水资源利用率：农业灌溉推广滴灌、喷灌技术，替代传统漫灌；工业生产中推行水资源循环利用，提高重复利用率；日常生活中节约用水，如随手关水龙头、一水多用（洗菜水浇花、洗衣服水冲厕所）。 （3）合理调配水资源：通过跨流域调水（如我国南水北调工程），缓解水资源时空分布不均的问题；加强水资源管理，合理开采地下水。 【深化点拨】 水资源危机包括“水资源短缺”和“水污染”两个核心方面，二者相互影响、相互加剧。判断节水措施是否有效，核心是看其是否能减少水资源消耗、提高水资源利用率或减少水污染；区分水资源短缺和水污染，可从“量不足”和“质变差”两个角度判断。 1．（25-26八年级上·陕西咸阳·期中）海水是宝贵的水资源，是自然界水循环的重要组成部分，对图分析正确的是（   ） A．海水变成水蒸气是升华过程 B．雪是云中的水蒸气凝固形成 C．积雪熔化成水后，汇入溪流流向大海 D．水资源可以循环利用，我们不必节约用水 2．（2026·贵州·一模）为保护河流和湖泊的水资源，我国专门建立地方“河长”负责进行管理。在一些严重缺水的地域，人们会收集露水使用，下列有关露水的形成发生的物态变化是（　　） A．汽化 B．液化 C．凝华 D．凝固 3．（25-26九年级上·福建南平·期末）海水淡化是解决水资源短缺的重要途径。如图是太阳能蒸馏技术淡化海水的原理示意图，结合图像，在太阳能蒸馏系统中，可通过提高环境温度、_______海水的表面积和_______上方空气流动速度来提高淡化速度。 考点03 爱护地球，从我做起 1. 核心概念解读 （1）碳达峰：指在一定时间内，人类活动产生的二氧化碳排放量达到峰值，之后排放量不再增长，逐步实现下降，是应对全球变暖的重要阶段性目标。我国提出二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值。 （2）碳中和：指在一定时间内，人类活动产生的二氧化碳排放量，通过植树造林、节能减排、清洁能源替代等方式，实现二氧化碳的吸收量与排放量正负抵消，达到相对“零排放”。我国提出努力争取2060年前实现碳中和。 （3）核心关联：碳达峰是碳中和的基础和前提，碳中和是碳达峰的最终目标，二者都是人类应对全球变暖、保护地球家园的重要举措，体现了可持续发展的理念。 2. 我国的环保举措与国际共识 （1）应对全球变暖：我国积极调整能源结构，大力发展太阳能、风能、水能等清洁能源，减少对矿物燃料的依赖；加大植树造林力度，提高森林覆盖率，增强二氧化碳吸收能力；严格控制工业、交通等领域的碳排放，推动绿色发展。 （2）水资源保护：我国颁布《中华人民共和国水法》，设立“中国水周”（每年3月22日至28日），与“世界水日”（每年3月22日）呼应，推动水资源保护和节约用水；实施南水北调等跨流域调水工程，缓解水资源分布不均问题；加强水污染治理，严厉打击违法排污行为。 3. 个人层面的环保行动 （1）践行低碳生活：日常生活中选择步行、自行车、公共交通等绿色出行方式，减少汽车尾气排放；随手关灯、关闭电器电源，节约用电（减少火电消耗，降低碳排放）；节约用纸，保护森林资源；垃圾分类回收，减少资源浪费和环境污染。 （2）节约用水：养成随手关水龙头的习惯，避免水资源浪费；生活中一水多用，如洗菜水浇花、洗衣服水冲厕所；使用节水器具（如节水马桶、节水水龙头），降低用水消耗；关注水资源保护，拒绝使用含磷洗涤剂，减少水污染。 （3）参与环保宣传：主动学习环保知识，向家人、朋友宣传全球变暖、水资源危机的危害及环保措施，带动更多人参与到环保行动中，共同爱护地球家园。 4. 跨学科实践：干旱地区取水方法（露水收集） （1）原理：露水是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴（物态变化中的液化现象，液化放热），干旱地区空气湿度较低，但夜间温度下降，水蒸气会在低温物体表面液化形成露水，可通过一定工具收集。 （2）收集方法：在地面铺设塑料薄膜，利用夜间低温使空气中的水蒸气在薄膜表面液化，清晨将薄膜上的露水收集起来；或在植物周围放置低温容器，收集植物表面凝结的露水。影响露水多少的因素主要有夜间温度、空气湿度、风力大小等，温度越低、空气湿度越大、风力越小，露水越多。 （3）实践意义：该方法利用物理物态变化知识，解决干旱地区的临时取水问题，体现了跨学科知识的应用价值，也让我们认识到水资源的珍贵，增强节水、护水意识。 【深化点拨】 “碳达峰”“碳中和”中的“碳”主要指二氧化碳，而非所有含碳物质；个人践行低碳生活的核心是“减少碳排放、增加碳吸收”，每一个小的环保行为，都能为实现碳达峰、碳中和贡献力量。露水收集的核心是利用液化现象，需重点关注“低温”这一关键条件。 1．（2026·福建南平·二模）我国提出“碳达峰、碳中和”目标，旨在减少温室气体排放。下列能源的使用，最有利于实现上述目标的是（　　） A．风能 B．石油 C．煤炭 D．天然气 2．（25-26九年级下·云南曲靖·阶段检测）下列做法中，有利于实现“碳达峰、碳中和”目标的是（    ） A．多开私家车出行 B．露天焚烧秸秆 C．大力发展风力发电 D．使用一次性塑料餐具 3．（2026·河南商丘·一模）为践行“碳达峰、碳中和”，我省大力推进绿色低碳转型升级，持续降低单位产出能源资源消耗和碳排放，从源头上减少二氧化碳排放。在生产和生活中常用的天然气、太阳能、风能中，不符合这个理念的能源是___________；为了节约能源，请你提出一个践行低碳生活的建议___________。 角度01 全球变暖成因与影响辨析 1. 易错点梳理 （1）概念混淆：将温室效应与全球变暖等同，忽略温室效应是自然现象，全球变暖是温室效应加剧的结果；误将所有含碳气体都视为导致全球变暖的主要温室气体（主要是二氧化碳）。 （2）成因误判：认为全球变暖只是自然因素导致，忽略人类活动（矿物燃料燃烧、森林砍伐）是主要原因；误将冰川熔化视为全球变暖的原因，实则冰川熔化是全球变暖的影响。 （3）影响混淆：无法区分全球变暖对不同领域（海平面、生态、农业、健康）的具体影响，误将水污染、水资源短缺等问题归为全球变暖的直接影响。 2. 解题通法 （1）概念区分法：明确温室效应（自然保温现象）与全球变暖（温室效应加剧的结果）的区别，牢记二氧化碳是导致全球变暖的主要温室气体；区分“成因”与“影响”，全球变暖的成因是温室效应加剧，冰川熔化、海平面上升等是其影响。 （2）关键词判断法：判断某一行为是否加剧全球变暖，抓住“增加碳排放”“减少碳吸收”两个关键词，如燃烧矿物燃料、砍伐森林会加剧全球变暖，使用清洁能源、植树造林会缓解全球变暖。 （3）分类梳理法：将全球变暖的影响按“自然环境”（海平面上升、生态破坏）和“人类社会”（农业减产、健康威胁）分类梳理，结合题干描述对应判断，避免混淆。 1．（25-26九年级上·全国·课后作业）全球变暖的主要原因是二氧化碳气体排放引起的温室效应。下列措施不能减轻温室效应的是（　　） A．植树造林 B．利用太阳能发电代替燃煤发电 C．发展水力发电 D．垃圾采用焚烧处理 2．（25-26九年级上·全国·随堂练习）如图所示，你觉得图中所示全球变暖导致的后果是（    ） A．全球沙漠变绿洲 B．北极冰川面积变大 C．海平面上升 D．全球降水持续增加 3．（25-26九年级上·全国·随堂练习）全球变暖及其影响： 现代工业大量使用矿物燃料（如煤、石油、天然气等）作为能源，排放出______等多种温室气体。这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围，导致______加剧，使全球变暖，会给人类带来一系列不利的影响。 角度02 水资源危机成因与节水措施判断 1. 易错点梳理 （1）概念混淆：将水资源短缺与水污染等同，忽略水资源短缺是“量不足”，水污染是“质变差”，二者是水资源危机的两个不同方面。 （2）措施误判：误将“大量开采地下水”“漫灌农田”等行为视为缓解水资源危机的措施，实则这些行为会加剧水资源短缺；忽略“一水多用”“循环利用”等日常节水措施的有效性。 （3）成因误判：认为水资源危机仅由人类活动导致，忽略自然因素（如水资源时空分布不均）的影响；误将全球变暖、冰川熔化与水资源危机直接关联，实则冰川熔化的水多为海水，无法直接缓解淡水资源短缺。 2. 解题通法 （1）概念区分法：明确水资源短缺（淡水资源总量不足、分布不均）与水污染（水体被污染，失去使用价值）的区别，判断题干描述属于“量”还是“质”的问题，对应分析成因和措施。 （2）措施有效性判断法：判断节水、护水措施是否有效，核心是看其是否能“减少水资源消耗”“提高水资源利用率”“减少水污染”。如滴灌、一水多用能提高利用率，属于有效措施；漫灌、直接排放污水属于无效甚至有害措施。 （3）成因分析方法：水资源危机的成因包括自然因素（时空分布不均）和人为因素（需求增加、污染、浪费），答题时需全面考虑，避免遗漏；注意区分“可利用淡水资源”与“总水资源”，冰川、海水不属于可利用淡水资源。 4．（25-26九年级上·云南昆明·期中）水资源短缺会给人们的生产生活带来很大影响。在某些干旱缺水的地区，甚至在沙漠中，巧妙的取水方法能让我们暂时摆脱危机。在下面的取水示意图中，“水会在塑料薄膜背面聚集起来”的过程中发生的物态变化是（   ） A．熔化 B．液化 C．汽化 D．凝华 5．（25-26八年级上·陕西榆林·期中）关于水循环下列说法不正确的是（　　） A．水的循环过程中，经历了三种状态 B．阳光普照海洋，海水吸热蒸发形成水蒸气 C．水蒸气上升过程遇到冷空气会液化成小水滴或在寒冷高空急剧降温凝华成小冰晶 D．水资源可以循环利用，不必节约用水 6．（25-26八年级上·四川成都·期末）如图是我国的________标志，我国是世界上缺水的国家，合理利用自然水循环能有效补充水资源；自然界中，江、河、湖、海的水会________（填物态变化名称）变成水蒸气进入大气，最终可能以雨、雪的形式再回到地面。 角度03 碳达峰、碳中和概念与实践误区 1. 易错点梳理 （1）概念混淆：将碳达峰与碳中和等同，忽略碳达峰是“排放量达峰”，碳中和是“吸收与排放平衡”，二者是先后递进的关系。 （2）责任误判：认为碳达峰、碳中和是国家和企业的责任，与普通公民无关，忽略公民践行低碳生活的重要性；误将“碳中和”理解为“不排放二氧化碳”，实则是相对“零排放”。 （3）实践误区：误将“使用含碳燃料”都视为违背碳达峰、碳中和目标，忽略合理使用、节能减排的重要性；忽略植树造林、垃圾分类等行为对实现碳达峰、碳中和的贡献。 2. 解题通法 （1）概念记忆法：牢记“碳达峰（排放量达峰，不再增长）、碳中和（吸收=排放，相对零排放）”的核心内涵，明确二者的递进关系，碳达峰是基础，碳中和是目标。 （2）责任判断法：碳达峰、碳中和需要国家（制定政策、调整能源结构）、企业（节能减排、技术创新）、公民（低碳生活、环保行动）共同努力，缺一不可；普通公民的日常低碳行为，也是实现目标的重要组成部分。 （3）实践对应法：判断某一行为是否符合碳达峰、碳中和目标，核心是看其是否能“减少碳排放”或“增加碳吸收”。如绿色出行、节约用电能减少碳排放，植树造林能增加碳吸收，均符合目标；过度使用含碳燃料、浪费资源则违背目标。 7．（2026·四川成都·二模）能源是人类文明进步的基础和动力。为实现“碳达峰、碳中和”，中国正大力发展新能源。下列关于能源和能量的说法中不正确的是（     ） A．新能源汽车充电时消耗的电能是一次能源 B．“能源危机”是指煤炭等不可再生能源越用越少 C．提高能量利用中的转化效率是当前节能问题的核心 D．核废料一般将其放入特殊容器封存并进行地质深埋 8．（2026·湖北随州·二模）为应对全球气候变化、促进经济结构绿色转型及履行国际环境义务，我国提出分别在2030年前及2060年前实现碳达峰和碳中和，下列发电方式中，会产生大量碳排放，属于被限制对象的是（　　） A．火力发电 B．水力发电 C．风力发电 D．光伏发电 9．（2026·山东临沂·一模）2026年我国“绿色公路”建设最新成果：已建成的1.2万公里高速公路沿线分布式光伏发电项目，年发电量超30亿千瓦时。每年可减少二氧化碳排放超200万吨，为我国“碳达峰”“碳中和”目标实现提供了新路径。下列能源的开发与利用和上述光伏发电一样，有利于达成“双碳”目标的是（　　） A．火力发电用的煤炭 B．船舶燃料用的重质石油 C．服务区路灯供电用的太阳能 D．工程车使用的天然气 【例】（2026·四川南充·中考真题）我国争取在2060年前实现“碳中和”。下列措施中，说法不正确的是（　　） A．不断研究可控核聚变，利用可再生的核能实现“碳中和” B．积极推动新能源汽车的普及，减少对一次能源石油的依赖 C．利用可再生的水能、风能发电，把机械能转化为电能 D．利用光伏技术把可再生的太阳能转化为电能 【变式1】（2026·江苏苏州·中考真题）“碳中和”“碳达峰”是我国为应对全球环境危机而提出的目标，减少对不可再生能源的依赖是关键环节。以下属于不可再生能源的是（     ） A．水能 B．太阳能 C．风能 D．石油 【变式2】（2025·湖北·中考真题）使用下列燃料符合低碳生活理念的是（　　） A．石油 B．煤炭 C．木柴 D．氢燃料 ⚡基础速刷 1．（25-26九年级上·福建福州·期中）节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是（　　） A．开发节水技术 B．减少个人每天饮用水 C．用淘米水浇花 D．不用长流水解冻食材 2．（25-26八年级上·河北保定·期末）习近平总书记指出“绿水青山就是金山银山”，彰显出我国对生态环境保护的重视。江河、湖海、湿地、森林和草原等在调节水平衡中发挥着重要作用（图）。关于水循环与水资源，下列说法中不正确的是（　　） A．水变成水蒸气是汽化现象，要吸收热量 B．图中云的主要组成是水蒸气，云的形成是水汽和大气运动的体现 C．地球总水量中淡水资源占比较小，且大部分以冰川、冻土等形式存在，不便于人类直接利用 D．我国人均水资源量仅为世界平均水平的35%，且时空分布不均。我们每一个人都应该节约用水，保护水资源 3．（25-26九年级上·海南省直辖县级单位·阶段检测）节约用水，从我做起。下列节水办法中不可行的是（　　） A．减少每个人每天的饮用水 B．用淘米水浇花 C．在农业生产中，推广喷灌技术 D．开发节水技术 4．（2025·广西南宁·三模）有一种手抛灭火弹，弹内装有干冰（固态二氧化碳）。当灭火弹被投入火场后，干冰迅速变成气态的二氧化碳，隔绝空气，达到灭火效果。上述过程中，干冰发生的物态变化是（    ） A．凝华 B．汽化 C．熔化 D．升华 5．（25-26八年级上·全国·课后作业）推广农田喷灌新技术，是推进农业现代化的项目之一，利用地下管道输水与传统的土筑明渠输水相比，除能够提高土地利用率外，还能在输水过程中减少___________ 和防止___________，从而节约水资源。 6．（25-26八年级上·辽宁抚顺·开学考试）水资源缺乏已经成为世界性问题，一些严重缺水的地区，人们巧妙收集、使用露水，露水是_______（填物态变化的名称）而形成；果农们常用滴灌的方法给果树浇水，一是可以节约用水，二是能有效减少水分的_______。 7．（25-26八年级上·全国·课后作业）看图，回答下列问题。 (1)漫画反映的水资源利用中存在的问题：A：___________；B：___________； (2)请你为生活节约用水出两个金点子：___________；___________。 🚀能力跃升 8．（24-25八年级上·陕西咸阳·期中）地球表面70%以上是海洋，但可供人类直接利用的淡水资源不足全部水资源的万分之一，提高节水意识是公民的责任和义务。如图是水循环示意图，下列说法不正确的是（　　） A．阳光普照海洋，海水吸热汽化形成水蒸气 B．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云 C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落到地面 D．自然界中水的储量很多，但可供人类直接利用的淡水资源很少，要节约用水 9．（24-25八年级上·江苏镇江·阶段检测）如图所示的是水循环示意图，在太阳辐射、地球引力等作用下，地球上各种形态的水不断进行周而复始的运动。图中①处发生的物态变化伴随着______（选填“吸热”或“放热”）；图中②处水蒸气有的________（填物态变化）形成小水滴，有的形成小冰晶，形成千姿百态的云；图中③处温度较高时，冰晶会______（填物态变化）变成水滴，与空中的小水滴一起形成雨。降雨是地球上淡水的来源之一,我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的一项节水措施：____________________________。 10．（23-24八年级上·北京·期末）阅读《星辰之上的中国超级“净化器”》文章，回答下列问题 2022年6月5日，“神舟十四号”乘组成功进驻“天和”核心舱，开启了新的旅程，他们将在轨生活6个月。图甲是航天员太空起床后洗漱的情形。在核心舱长期工作，航天员喝的水从哪里来？ 据专家介绍，我国空间站的水资源主要来自三部分：其一，航天员（货运飞船）上行时携带的少量的水，另外的两部分水，来自空间站的“环控生保系统”——其工作原理图如图乙所示。“环控生保系统”启动后，冷凝水系统会把收集起来的水蒸气凝结成水，经净化系统净化后，存入饮水储水箱，供航天员饮用。尿处理系统采用蒸汽压缩蒸馏技术，从“尿”中取得“蒸馏水”，这些水经电解系统电解后得到氢气（），氢气（）在“萨巴蒂尔反应器”中发生化学反应，生成再生水，再生水经净化系统深度净化后，也存入饮水储水箱。尿处理系统能够从6升尿液中提取出5升蒸馏水。萨巴蒂尔反应器最大产水速度为2.5升每小时，净化后的水，可以满足在空间站中长期作业的航天员饮用、清洁和制氧等用途。 (1)冷凝水系统将水蒸气凝结成水，这是一种______（填物态变化名称）现象。 (2)若萨巴蒂尔反应器以最大产水速度产水，3h可生产出______L再生水； (3)“环控生保系统”实现了水资源重复利用，这项新技术，还可以利用在哪些方面？______（列举一例即可）。 11．（25-26八年级上·贵州黔东南·期中）阅读短文，回答问题。 在地球上，水的三种状态在不断地相互转化，水的物态变化，形成了海洋、陆地、大气间的水循环。干旱地区可通过人工降雨的方法向天取水，比如可以把干冰（固态二氧化碳）播撒到冷云中，使其周围环境温度降低，空气中的水蒸气迅速凝结成小水滴或小冰晶，导致降雨。水是生命之源，人类一直重视水资源的利用和保护，建造水库便是重要措施之一。 (1)实施人工降雨是飞机在高空撒干冰（固态二氧化碳），干冰进入云层，很快______ （填物态变化）变成气体，并从周围吸收大量的热，于是高空水蒸气便______（填物态变化）成小冰晶或______（填物态变化）成小水滴，使云中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨。 (2)填写一个保护水资源的建议或者措施：________________________。 🌟思维挑战 12．（2025·广东深圳·二模）请阅读《云中探秘问苍穹》并回答问题 云中探秘问苍穹 苍茫云海、万里层云中蕴藏着丰富的水资源，水的降落滋润着地球万物。在一定时段内，从云中降落到地面上的液态或固态降水，在无渗透、蒸发、流失情况下积聚的水层深度，称为该地该时段内的降水量，单位为毫米（mm）。 如何预测某个区域的降水量呢？如果能获得该区域正上方云层所含降水粒子（云中的小水滴或小冰晶）所能形成的水的总体积，再结合其他信息估测能够降落到地面的降水粒子占总降水粒子的比例，利用体积和该区域面积之间的关系，就可以得到降水量了。 精准预报降水是一个世界难题，我国家族中的新成员——风云三号G星（如图所示）的出现，向解决这一难题迈出了一大步。风云三号G星搭载了我国首套“空中雨量计”——星载KU、KA双频主动降水测量雷达，通过向大气发射电磁波信号，并接收大气中不同高度层的降水粒子反射信号，获取竖直方向不同高度层的降水结构信息；同时，利用雷达跨轨方向的扫描，实现对水平方向的降水探测。这就如同在太空中对大气降水进行“CT”扫描，最终使风云三号G星自上而下地获取云层的三维结构信息，如云层厚度、云层中不同位置降水粒子的数密度（即单位体积内降水粒子的数量）以及各种降水粒子的直径大小等。 风云三号G星云中探秘、叩问苍穹，助力我国在探索浩瀚宇宙的征程上，跑出加速度。请根据上述材料，回答下列问题： (1)云层中的小水滴，是由大气中的水蒸气______（填物态变化名称）形成的，该过程需要______（填“吸热”或“放热”）： (2)降水粒子的数密度越大，则内降水粒子的（　　）越大； A．质量 B．体积 C．数量 (3)假设探测到某云层的平均厚度为1000m，内部的降水粒子（可视为小水滴）分布均匀，数密度为个/m³，每个降水粒子的体积均为。若在12小时内，该云层中有80%的降水粒子以雨滴形式竖直降落到地面上。该云层对应区域的平均降水量为______mm。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $