第6卷 2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托河北对口升学真题与课标，采用“一考一讲”模式，通过语言文字运用、文言文阅读等模块构建“检测-讲解-巩固”闭环，强化首轮复习实效。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题（字音、字形等）|选择为主，含基础与语境应用|从字词句基础到语境分析，培养语言运用能力| |文言文阅读|11题（2篇）|断句、实词等+翻译|选取《公输》等经典篇目，整合文言知识与文化理解，强化思维能力| |古代诗歌阅读|4题（2首）|内容理解与手法赏析|李白、辛弃疾作品对比，融合审美创造与文化自信| |古诗词默写|6空|直接默写|覆盖课内重点，夯实文化积累|

编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、文言文阅读、古诗歌鉴赏、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第6卷 时间：45分钟 总分：50分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 是琼瑶仙境，静慕的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不精心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠硕硕，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2分） A.懈（jiě）怠 B.蜷（juǎn）卧 C.敦（dūn）实 D.确凿（zuò） 答案：C 解析：A项中“懈”应读“xiè”；B项中“蜷”应读“quán”；D项中“凿”应读“záo”。所以选C。 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 静慕 B.漫不精心 C. 熠熠硕硕 D. 皱褶 答案：D 解析：A项“静慕”应为“静穆”。B项“漫不精心”应为“漫不经心”；C项“熠熠硕硕”应为“熠熠烁烁”；所以选D。 3.下列对文段中修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分） A.“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着”运用了比喻和拟人的修辞手法。 B.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”只运用了比喻的修辞手法。 C.“这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”运用了夸张的修辞手法。 D. “想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”运用了反问的修辞手法。 答案：A 解析：B项该句除了运用比喻的修辞手法，把“冰的流苏”比作“长发披肩”，还运用了拟人的修辞手法，“披肩”赋予了冰的流苏人的动作；C项“这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”没有运用夸张的修辞手法，只是对冰世界景象的描述；D项“想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”运用的是疑问的修辞手法，不是反问。所以选A。 （2） 阅读下面的文字，完成4～6题 太行巍巍，滹沱滔滔。河北省平山县中部，滹沱河北岸一处松柏苍郁的坡岭上，坐落着革命圣地西柏坡。西柏坡是一个永载史册的名字，它被称为解放全中国的“最后一个农村指挥所”。在这里，中共中央指挥了三大战役，召开了党的七届二中全会，擘画了新中国的宏伟蓝图。 1949年3月23日，中共中央从西柏坡动身前往北平，毛泽东同志称之为“进京赶考”，一路风尘仆仆，向着新中国走去。75年过去了，重温“进京赶考”这段历史，老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断激励着我们，秉持理想信念,砥砺奋斗前行。 4.下列词语中，与“宏伟”意思最相近的一项是（ ）（2分） A. 宏大 B. 伟大 C. 雄伟 D. 庞大 答案：A 解析：“宏伟”着重指规模宏大、有气势，常用来形容规划、蓝图等。“宏大”强调规模、范围大，与“宏伟”意思相近。“伟大”侧重于品格、功绩等高尚卓越；“雄伟”多形容山峰、建筑等高大壮观；“庞大”侧重于数量、体积等方面的巨大，一般不用于形容蓝图。所以选A。 5.“在这里，中共中央指挥了三大战役，召开了党的七届二中全会，擘画了新中国的宏伟蓝图。”这句话在文中的作用是（ ）（2分） A. 总结上文 B. 引出下文 C. 承上启下 D. 点明中心 答案：D 解析：该句主要讲述了中共中央在西柏坡所做的重要事情以及取得的成果，点明了西柏坡作为革命圣地的重要意义和历史价值，也就是点明了文段的中心。它并没有总结上文的内容，也没有引出下文的作用，更不是承上启下。所以选D。 6.对文中划线句的语法结构分析正确的一项是（ ）（2分） A.“75年过去了”是时间状语，“重温‘进京赶考’这段历史”是主语。 B.“老一辈无产阶级革命家的伟大精神”是主语，“不断激励着”是谓语。 C. “我们”是宾语，“秉持理想信念,砥砺奋斗前行”是宾语补足语。 D. 句子的主干是“精神激励着我们奋斗前行”。 答案：B 解析：A项“重温‘进京赶考’这段历史”是状语，不是主语；C项“秉持理想信念,砥砺奋斗前行”是谓语“激励”的结果，是谓语部分的补充说明，不是宾语补足语；D项句子的主干是“精神激励着我们”。所以选B。 二、文言文阅读（22分） 文言文阅读（一）（本题共5题，11分） 阅读下列文言片段，完成7-11题 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 节选自《公输》 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 《郭橐驼种树》 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.公输盘九设攻城/之机变子墨子/九距之 B.公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之 C.公输盘九设/攻城之机变子墨子/九距之 D. 公输盘九设/攻城之机变/子墨子九距之 8.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 子墨子之守圉有余 圉：通“御”，抵挡 B. 公输盘诎 诎：通“屈”，理屈 C. 驼业种树 业：职业 D. 早实以蕃 蕃：多 9.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “于是见公输盘”中的“见”是“拜见”的意思，在古代，地位低的人拜见地位高的人常用此词。 B. “吾知所以距子矣”中的“所以”与现代汉语“所以”意思不同，这里表示“用来……的方法”。 C. “名我固当”中的“名”是名词作动词，意为“命名、称呼”。 D. “其本欲舒”中的“本”指“根本”，在文中指树木的根。 10.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文中墨子与公输盘模拟攻守，公输盘的攻城器械都用尽了，而墨子的守城办法还绰绰有余，这体现了墨子的智慧和才能。 B. 甲文中公输盘说“吾知所以距子矣，吾不言”，他的办法是杀掉墨子，认为杀了墨子，宋国就守不住了。 C. 乙文中郭橐驼种树的经验是能顺应树木的天性，使它的本性充分发展，做到“其莳也若子，其置也若弃”。 D. 乙文中其他种树的人虽然暗中观察、效仿郭橐驼，但因为他们爱树太情深，担忧太过分，所以最终树木长得比郭橐驼种的还好。 11.翻译文中划横线句子（3分） 能顺木之天，以致其性焉尔 答案及解析： 7.答案：B 解析：“公输盘九设攻城之机变”意思是公输盘多次用了攻城的巧妙战术，“子墨子九距之”意思是墨子多次抵御了他。应在“子墨子”前断开，所以正确断句是“公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之”，选B。 8.答案：C 解析：“驼业种树”中“业”是意动用法，以……为职业，不是“职业”的意思，选C。 9.答案：A 解析：见，在句中是“召见”意思，而非“拜见”。 10.答案：D 解析：乙文中其他种树的人虽然暗中观察、效仿郭橐驼，但因为他们“爱之太恩，忧之太勤”，导致“木之性日以离矣”，所以“莫能如也”，即不如郭橐驼种的树，而不是“最终树木长得比郭橐驼种的还好”，选D 11.译文：我（郭橐驼）并不能使树木活得长久且繁茂，只是能够顺应树木的自然天性，来让它顺应（或：充分发挥）自己的本性罢了。 需要注意重点词语：顺木之天：顺应树木的自然天性（“天”指自然生长规律）。致其性：使（树木）达到/顺应/充分发挥其本性（“致”为使动用法，使……达到）。焉尔：句末语气词，相当于“罢了”。 文言文阅读（二）（本题共5小题，11分） 阅读下列文言片段，完成12-16题 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 节选自《廉颇蔺相如列传》 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击秦师。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 节选自《烛之武退秦师》 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 B.夫晋何厌之/有既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 C.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封若/不阙秦/将焉取之 D. 夫晋何厌之/有既东封郑/又欲肆其西封若/不阙秦/将焉取之 13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （2分） A. “位在廉颇之右”中“右”表示上位，秦汉以前以右为尊。 B. “行李之往来”中的“行李”指出行时带的包裹、箱子等物品。 C. “肉袒负荆”指光着上身，背着荆条，是古代向人认错赔罪的一种方式。 D. “敢以烦执事”中的“执事”是对对方的敬称，不敢直称对方，而称执事。 14.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.且相如素贱人 素：向来，本来 B.宣言曰 宣言：公开扬言 C.越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 D. 因人之力而敝之 敝：疲惫 15.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文中蔺相如避让廉颇并不是因为畏惧他，而是以国家利益为重，避免两虎相斗。 B. 甲文中廉颇最终能知错就改，向蔺相如负荆请罪，展现了他坦率、豪爽的性格。 C. 乙文中烛之武从秦国的利益出发，分析了亡郑对秦的危害和存郑对秦的好处。 D. 乙文中晋文公拒绝子犯击秦师的请求，是因为他觉得秦军实力强大，难以战胜。 16.翻译文段中划横线句子（3分） 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 答案与解析： 12.答案：A 解析：“何厌之有”是宾语前置句，正常语序是“有何厌”，中间不能断开，排除B、D项；“若不阙秦”中“若”是连词，连接前后句子，“若”前应断开，排除C项。所以选A。 13.答案：B 解析：“行李之往来”中的“行李”指外交使节。所以B项解说错误。 14.答案：D 解析：“因人之力而敝之”中“敝”是“损害”的意思。所以D项解释错误。 15.答案：D 解析：乙文中晋文公拒绝子犯击秦师的请求，是因为他认为“因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武”，即依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。并不是因为觉得秦军实力强大，难以战胜。所以D项理解错误。 16.译：我（或我们）离开父母兄弟（或亲人）来侍奉您的原因，只是仰慕您高尚的品德（或节义）啊。 解析：去亲戚：古义为“离开父母兄弟（或亲人）”，不可按今义“离开亲戚”直译。所以：表原因，译为“……的原因”或“之所以……”。徒：副词，译为“只是”。高义：高尚的品德、节义。 三、古代诗歌阅读（10分） 古诗歌阅读（一）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成17-18题。 塞下曲六首（其一） 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】①折柳：指乐曲《折杨柳》，古乐曲名，多表达离别之情。②楼兰：汉代西域国名，此处借指敌人。 17.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. “五月天山雪，无花只有寒”写边塞五月仍飘雪，不见花开唯有严寒，突出了边地气候的苦寒异常。 B. “笛中闻折柳，春色未曾看”意为从笛声中听到《折杨柳》的曲调，却看不到春天的景色，暗含思乡之情。 C. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写战士们清晨随鼓声出战，夜晚抱着马鞍入睡，表现了军旅生活的紧张与艰辛。 D. “愿将腰下剑，直为斩楼兰”表达了诗人希望解甲归田、远离战争的愿望，体现了对和平生活的向往。 18. 下列对这首诗表现手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌前四句通过描写边塞五月飞雪、笛中闻柳等景象，运用了以景衬情的手法，烘托出边塞的苍凉与征人的乡愁。 B. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”两句运用对比手法，以"晓"与"宵"形成鲜明对照，概括了将士们全天候的紧张军旅生活。 C. 尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”运用典故，以"斩楼兰"代指杀敌报国，含蓄而有力地抒发了将士的爱国豪情。 D. 全诗通篇直抒胸臆，语言直白浅露，没有运用任何修辞手法，以质朴的语言表达了将士的戍边之苦与报国之志。 参考答案与解析： 17.答案：D 解析：D项"表达了诗人希望解甲归田、远离战争的愿望，体现了对和平生活的向往"理解错误。 尾联"愿将腰下剑，直为斩楼兰"的意思是：只愿挥起腰间的宝剑，径直前去斩杀敌人。"楼兰"是借汉代傅介子斩杀楼兰王的典故，代指敌首。这两句以慷慨激昂的笔调，表达了边塞将士渴望杀敌报国、建功立业的雄心壮志，展现了将士们不畏艰苦、奋勇杀敌的爱国情怀。将其理解为"解甲归田、远离战争"完全背离了诗意，与全诗前六句铺垫的慷慨悲壮的基调也相矛盾。 A、B、C三项均符合诗意：首联写边地五月苦寒，突出环境之恶劣；颔联借笛声写乡愁，以"春色未曾看"暗写边地荒凉与对故乡的思念；颈联以"晓战""宵眠"概括了军旅生活的紧张艰苦。 18.答案：D 解析：D项"全诗通篇直抒胸臆，语言直白浅露，没有运用任何修辞手法"赏析错误。 这首诗在表现手法上丰富多样，并非"通篇直抒胸臆"，更不是"没有运用任何修辞手法"。具体而言： 前四句主要运用了景物描写（天山雪、笛声）来侧面烘托氛围，是以景衬情的间接抒情，而非直抒胸臆； "笛中闻折柳"一语双关，既指听到《折杨柳》的曲调，又暗含折柳送别的意象，运用了双关手法； "宵眠抱玉鞍"中的"抱"字运用了夸张手法，生动地写出了战士枕戈待旦、随时准备战斗的紧张状态； 尾联"直为斩楼兰"运用了典故，借古人事迹抒发当代将士的报国情怀，是含蓄蕴藉的表达。 全诗将边塞苦寒的环境描写与将士慷慨报国的豪情融为一体，表现手法丰富，语言凝练有力，并非"直白浅露"。 A、B、C三项赏析均恰当：A项准确指出了前四句以景衬情的手法；B项正确分析了"晓""宵"的时间对比；C项准确说明了尾联用典的妙处。 古诗歌阅读（二）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成19-20题。 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难！ 【注】①《阳关》：指《阳关三叠》，唐代著名的送别曲。②加餐：多吃饭，保重身体之意。③行路难：乐府旧题，多写世路艰难。 19. 下列对这首词内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. “唱彻《阳关》泪未干”写送别时反复吟唱离别曲，泪水涟涟，开篇便渲染出浓厚的离愁别绪。 B. “功名余事且加餐”意为功名利禄都是多余的事，不如多吃饭保重身体，表达了词人消极避世的人生态度。 C. “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”描绘了水天相接、树木绵延、阴云带雨、青山半隐的送别景色。 D. “今古恨，几千般，只应离合是悲欢”以反问语气指出古往今来的憾恨有千万种，岂止离合悲欢这一桩。 20. 下列对这首词表现手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 上片开篇以“唱彻《阳关》”起笔，借用典故点明送别主题，使离情更具文化厚度和历史纵深感。 B. “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”寓情于景，"送"字和"埋"字赋予景物以人的情感，暗含对友人的不舍与前路的迷茫。 C. 下片“江头未是风波恶，别有人间行路难”将自然界的风波与人生道路的险恶作对比，深化了词作的现实意义。 D. 全词围绕送别主题，通篇直抒胸臆，语言缠绵哀婉，情感表达单一而集中，体现了婉约词风的典型特征。 参考答案与解析： 19.B 解析：B项“表达了词人消极避世的人生态度”理解有误。 “功名余事且加餐”表面上劝友人把功名看淡，保重身体，似乎有消极之意。但结合辛弃疾的生平与全词来看，辛弃疾一生以恢复中原为志，却屡遭排挤，壮志难酬。这里的"功名余事"并非真的视功名为多余，而是对南宋朝廷苟安求和、不图恢复的愤激之语，是一种壮志难伸后的悲愤与无奈。况且这首词的重心在最后两句——"江头未是风波恶，别有人间行路难"，词人将笔锋从离别之悲转向对世道艰难的深刻洞察，恰恰体现了他心系现实、忧怀国事的积极入世精神，而非消极避世。 A、C、D三项均符合词意：A项准确概括了开篇的离愁氛围；C项正确描绘了颔联的送别景象；D项准确理解了反问句的含意——词人认为古今憾恨远比离合悲欢更为深广。 20.答案：D 解析：D项"通篇直抒胸臆""语言缠绵哀婉""情感表达单一而集中""体现了婉约词风的典型特征"多处赏析有误。 首先，这首词并非"通篇直抒胸臆"。上片"浮天水送无穷树，带雨云埋一半山"是典型的寓情于景、借景抒情，以水送树、云埋山的景象暗喻送别之情与前路之险，并非直抒胸臆。 其次，"语言缠绵哀婉"也不准确。上片虽有离愁，但下片以"今古恨，几千般"的雄阔议论转入深沉，末句"别有人间行路难"更是沉郁顿挫、锋芒直指社会现实，语言风格偏向沉雄悲慨。 再次，"情感表达单一而集中"亦不恰当。这首词的情感层次丰富：既有送别的离愁，又有对功名的激愤，更有对世道艰难的深沉感慨，三种情感交织递进，绝非单一。 最后，这首词恰恰体现了辛弃疾以悲壮沉郁为特色的豪放词风，而非"婉约词风的典型特征"。辛词善于将家国之恨、身世之感融入词中，在送别题材中翻出新意，格调远超一般送别之作。 A、B、C三项赏析均恰当：A项指出用典点题的作用；B项准确分析了写景句中的拟人与象征手法；C项正确理解了对比手法及其深化主题的效果。 四、古诗词默写：（6分）（每空1分） 21.（1） ，不能十步；_____________，功在不舍。 答案：骐骥一跃 驽马十驾 （2）执手相看泪眼，_____________。《雨霖铃》 答案：竟无语凝噎 （3）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ， 。 答案：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 （4）古诗词中常运用典故言志，如“会挽雕弓如满月，       ”。 答案：西北望，射天狼 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、文言文阅读、古诗歌鉴赏、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第6卷 时间：45分钟 总分：50分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 是琼瑶仙境，静慕的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不精心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样:挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠硕硕，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2分） A.懈（jiě）怠 B.蜷（juǎn）卧 C.敦（dūn）实 D.确凿（zuò） 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A. 静慕 B.漫不精心 C. 熠熠硕硕 D. 皱褶 3.下列对文段中修辞手法判断正确的一项是（ ）（2分） A.“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着”运用了比喻和拟人的修辞手法。 B.“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”只运用了比喻的修辞手法。 C.“这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”运用了夸张的修辞手法。 D. “想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”运用了反问的修辞手法。 （2） 阅读下面的文字，完成4～6题 太行巍巍，滹沱滔滔。河北省平山县中部，滹沱河北岸一处松柏苍郁的坡岭上，坐落着革命圣地西柏坡。西柏坡是一个永载史册的名字，它被称为解放全中国的“最后一个农村指挥所”。在这里，中共中央指挥了三大战役，召开了党的七届二中全会，擘画了新中国的宏伟蓝图。 1949年3月23日，中共中央从西柏坡动身前往北平，毛泽东同志称之为“进京赶考”，一路风尘仆仆，向着新中国走去。75年过去了，重温“进京赶考”这段历史，老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断激励着我们，秉持理想信念,砥砺奋斗前行。 4.下列词语中，与“宏伟”意思最相近的一项是（ ）（2分） A. 宏大 B. 伟大 C. 雄伟 D. 庞大 5.“在这里，中共中央指挥了三大战役，召开了党的七届二中全会，擘画了新中国的宏伟蓝图。”这句话在文中的作用是（ ）（2分） A. 总结上文 B. 引出下文 C. 承上启下 D. 点明中心 6.对文中划线句的语法结构分析正确的一项是（ ）（2分） A.“75年过去了”是时间状语，“重温‘进京赶考’这段历史”是主语。 B.“老一辈无产阶级革命家的伟大精神”是主语，“不断激励着”是谓语。 C. “我们”是宾语，“秉持理想信念,砥砺奋斗前行”是宾语补足语。 D. 句子的主干是“精神激励着我们奋斗前行”。 二、文言文阅读（22分） 文言文阅读（一）（本题共5题，11分） 阅读下列文言片段，完成7-11题 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 节选自《公输》 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 《郭橐驼种树》 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.公输盘九设攻城/之机变子墨子/九距之 B.公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之 C.公输盘九设/攻城之机变子墨子/九距之 D. 公输盘九设/攻城之机变/子墨子九距之 8.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 子墨子之守圉有余 圉：通“御”，抵挡 B. 公输盘诎 诎：通“屈”，理屈 C. 驼业种树 业：职业 D. 早实以蕃 蕃：多 9.下列对文中加点词和相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “于是见公输盘”中的“见”是“拜见”的意思，在古代，地位低的人拜见地位高的人常用此词。 B. “吾知所以距子矣”中的“所以”与现代汉语“所以”意思不同，这里表示“用来……的方法”。 C. “名我固当”中的“名”是名词作动词，意为“命名、称呼”。 D. “其本欲舒”中的“本”指“根本”，在文中指树木的根。 10.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文中墨子与公输盘模拟攻守，公输盘的攻城器械都用尽了，而墨子的守城办法还绰绰有余，这体现了墨子的智慧和才能。 B. 甲文中公输盘说“吾知所以距子矣，吾不言”，他的办法是杀掉墨子，认为杀了墨子，宋国就守不住了。 C. 乙文中郭橐驼种树的经验是能顺应树木的天性，使它的本性充分发展，做到“其莳也若子，其置也若弃”。 D. 乙文中其他种树的人虽然暗中观察、效仿郭橐驼，但因为他们爱树太情深，担忧太过分，所以最终树木长得比郭橐驼种的还好。 11.翻译文中划横线句子（3分） 能顺木之天，以致其性焉尔 文言文阅读（二）（本题共5小题，11分） 阅读下列文言片段，完成12-16题 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”卒相与欢，为刎颈之交。 节选自《廉颇蔺相如列传》 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击秦师。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 节选自《烛之武退秦师》 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 B.夫晋何厌之/有既东封郑/又欲肆其西封/若不阙秦/将焉取之 C.夫晋/何厌之有/既东封郑/又欲肆其西封若/不阙秦/将焉取之 D. 夫晋何厌之/有既东封郑/又欲肆其西封若/不阙秦/将焉取之 13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （2分） A. “位在廉颇之右”中“右”表示上位，秦汉以前以右为尊。 B. “行李之往来”中的“行李”指出行时带的包裹、箱子等物品。 C. “肉袒负荆”指光着上身，背着荆条，是古代向人认错赔罪的一种方式。 D. “敢以烦执事”中的“执事”是对对方的敬称，不敢直称对方，而称执事。 14.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A.且相如素贱人 素：向来，本来 B.宣言曰 宣言：公开扬言 C.越国以鄙远 鄙：把……当作边邑 D. 因人之力而敝之 敝：疲惫 15.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 甲文中蔺相如避让廉颇并不是因为畏惧他，而是以国家利益为重，避免两虎相斗。 B. 甲文中廉颇最终能知错就改，向蔺相如负荆请罪，展现了他坦率、豪爽的性格。 C. 乙文中烛之武从秦国的利益出发，分析了亡郑对秦的危害和存郑对秦的好处。 D. 乙文中晋文公拒绝子犯击秦师的请求，是因为他觉得秦军实力强大，难以战胜。 16.翻译文段中划横线句子（3分） 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 三、古代诗歌阅读（10分） 古诗歌阅读（一）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成17-18题。 塞下曲六首（其一） 李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 【注】①折柳：指乐曲《折杨柳》，古乐曲名，多表达离别之情。②楼兰：汉代西域国名，此处借指敌人。 17.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. “五月天山雪，无花只有寒”写边塞五月仍飘雪，不见花开唯有严寒，突出了边地气候的苦寒异常。 B. “笛中闻折柳，春色未曾看”意为从笛声中听到《折杨柳》的曲调，却看不到春天的景色，暗含思乡之情。 C. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”写战士们清晨随鼓声出战，夜晚抱着马鞍入睡，表现了军旅生活的紧张与艰辛。 D. “愿将腰下剑，直为斩楼兰”表达了诗人希望解甲归田、远离战争的愿望，体现了对和平生活的向往。 18. 下列对这首诗表现手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌前四句通过描写边塞五月飞雪、笛中闻柳等景象，运用了以景衬情的手法，烘托出边塞的苍凉与征人的乡愁。 B. “晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”两句运用对比手法，以"晓"与"宵"形成鲜明对照，概括了将士们全天候的紧张军旅生活。 C. 尾联“愿将腰下剑，直为斩楼兰”运用典故，以"斩楼兰"代指杀敌报国，含蓄而有力地抒发了将士的爱国豪情。 D. 全诗通篇直抒胸臆，语言直白浅露，没有运用任何修辞手法，以质朴的语言表达了将士的戍边之苦与报国之志。 古诗歌阅读（二）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成19-20题。 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名余事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？ 江头未是风波恶，别有人间行路难！ 【注】①《阳关》：指《阳关三叠》，唐代著名的送别曲。②加餐：多吃饭，保重身体之意。③行路难：乐府旧题，多写世路艰难。 19. 下列对这首词内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. “唱彻《阳关》泪未干”写送别时反复吟唱离别曲，泪水涟涟，开篇便渲染出浓厚的离愁别绪。 B. “功名余事且加餐”意为功名利禄都是多余的事，不如多吃饭保重身体，表达了词人消极避世的人生态度。 C. “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”描绘了水天相接、树木绵延、阴云带雨、青山半隐的送别景色。 D. “今古恨，几千般，只应离合是悲欢”以反问语气指出古往今来的憾恨有千万种，岂止离合悲欢这一桩。 20. 下列对这首词表现手法的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 上片开篇以“唱彻《阳关》”起笔，借用典故点明送别主题，使离情更具文化厚度和历史纵深感。 B. “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”寓情于景，"送"字和"埋"字赋予景物以人的情感，暗含对友人的不舍与前路的迷茫。 C. 下片“江头未是风波恶，别有人间行路难”将自然界的风波与人生道路的险恶作对比，深化了词作的现实意义。 D. 全词围绕送别主题，通篇直抒胸臆，语言缠绵哀婉，情感表达单一而集中，体现了婉约词风的典型特征。 四、古诗词默写：（6分）（每空1分） 21.（1） ，不能十步；_____________，功在不舍。 （2）执手相看泪眼，_____________。《雨霖铃》 （3）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 ， 。 （4）古诗词中常运用典故言志，如“会挽雕弓如满月，       ”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $