易混重难点梳理（专项训练）-2025-2026学年译林版（三起）英语四年级下册

**基本信息** 聚焦四年级下册英语易混重难点，以字母发音规则与核心语法为模块，通过"规则梳理-典例解析-专项训练"体系，系统提升语言能力与学习策略。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字母发音|8单元分阶训练|开闭音节规则+对比辨析法|从单字母发音到不同音节变体，逐步构建语音体系| |核心语法|there be句型等6大语法点|句型结构口诀+转换步骤（如疑问句"一提二改三问号"）|从基础用法到拓展对比（如there be与have/has），形成语法网络|

四年级英语下册易混重难点梳理与训练题 Unit 1 We’re friends 一、字母i的发音规则 (一) 重难点 在开音节中发双元音/aɪ/。例如：tiger、ride、side、bike。 （二）专项训练 1. 圈出下列句子中画线部分发音不同的单词。 (1) Let's listen to some English at nine. (2) It's time for fish, Mike. (3) It's a fine day today. Let's have a picnic, Lily. 2. 从方框中找出与所给例词画线部分发音相同的单词，选出合适的词并用其适当形式填空。 ride Bill bikes fish Mike with lion side it 例词：tiger Let's ______ ______ by the ______ of the lake. 二、 there be 句型的用法 (一) 重难点 there be 句型是英语中表达“存在”的常用句型。 (1) 基本结构：“there is/are+名词(短语)+地点/时间状语”，用来描述“某地/某时间存在……”。be 动词的单复数形式由后面的名词(短语)决定，名词(短语)为单数/不可数名词时用 is，主语为复数时用 are。例如： There is a book on the desk. 桌子上有一本书。 There are two students in the classroom. 教室里有两名学生。 (2) 主谓一致的“就近原则”：be 动词的形式需与最靠近它的名词保持一致。若最近的名词是单数/不可数名词，用 is；若最近的名词是复数，用 are。例如： There is a ruler and three rubbers in the pencil case. 铅笔盒里有一把尺子和三块橡皮。 There are three rubbers and a ruler in the pencil case. 铅笔盒里有三块橡皮和一把尺子。 （二）专项训练 用 be 动词的适当形式填空。 (1) There ______ a park near my house. (2) There ______ some rabbits in the forest. 三、 want 的用法 (一) 拓展点 want 表示“想要”，后接名词或名词短语；want to 表示“想要(做某事)”，后接动词原形。例如： I want some carrots. 我想要一些胡萝卜。 I want to share them with my friends. 我想和我的朋友们分享它们。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) I want ______ some cakes. A. / B. to C. like to ( )(2) He wants ______ have a fruit party. A. / B. like C. to ( )(3) I would like ______ come to the party. A. / B. like C. to 四、 let sb. do sth. 句型的用法 (一) 重难点 let sb. do sth. 意为“让某人做某事”，这里的 sb. 要用人称代词的宾格形式，do 要用动词原形。其否定形式是在最前面加 don’t。例如： Let her sing. 让她唱歌。 Let us play. =Let’s play. 让我们玩吧。 Don’t let him run. 别让他跑。 （二）专项训练 用所给词的正确形式填空。 (1) Let ______(we) make a fruit cake. (2) Let me ______(help) you. Unit 2 Helping others at school 一、 字母i的发音规则（二） (一) 重难点 在闭音节(单词结尾是辅音)中，字母 i 所在音节重读时发/ɪ/音。例如：big、Miss、sit、pig。 在闭音节中，字母 i 所在音节不重读时发/ə/或/ɪ/音。例如：family、holiday、hospital。 （二）专项训练 1. 判断下列单词画线部分读音是(S)否(D)相同。 ( )(1) Chris, come and listen to English please. ( )(2) The little boys like to listen to some music. ( )(3) In the picture, the big kite looks like a bird. 2. 从方框中找出与所给例词画线部分拥有相同发音的单词补全句子。 hi window like is fish pink five behind time 例词：Miss —What ______ your favourite colour? —It’s ______. 二、 there be 句型的一般疑问句 (一) 重难点 “Is/Are there...?”为 there be 句型的一般疑问句式，用来询问某地是否存在某(些)人或某(些)物品，其肯定回答为“Yes, there is/are.”；否定回答为“No, there isn’t/aren’t.”。 将 there be 句型的陈述句改为一般疑问句的步骤如下： ①将 be 动词提前，注意首字母大写。 ②如果原句中有 some，则通常将 some 改为 any。 ③如果原句中含有第一人称的人称代词，则通常将第一人称改为第二人称。例如： —Is there an art room in your school? 你学校里有一间美术室吗？ —Yes, there is. 是的，有。/No, there isn’t. 不，没有。 —Are there any tigers or lions in the zoo? 动物园里有老虎或狮子吗？ —Yes, there are. And there are some bears too. 是的，有。还有一些熊。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) ______ there any oranges in the lunch box? A. Is B. Are C. Have ( )(2) There ______ an apple in the fridge, and there ______ some oranges in it too. A. is; is B. is; are C. are; is ( )(3) Are there ______ in the park? A. any flower B. some flowers C. any flowers ( )(4) There ______ a chair and some desks in the room. A. is B. isn’t C. are 三、 序数词的用法 (一) 重难点 序数词用来表示顺序，前面一般要加定冠词 the/形容词性物主代词/名词所有格。序数词 first～twelfth 记忆小口诀：一二三，特殊记，八减 t，九减 e，five 和 twelve 两兄弟，f 来把 ve 替。 （二）专项训练 1. 单项选择。 ( )There are ______ stickers on the desk. The ______ one is for you. A. second; three B. three; second C. third; second 2. 用所给词的适当形式填空。 (1) There are three beds in the room. The ______(two) one is too soft. (2) The computer rooms are on ______(one) floor. 四、 there be 句型和 have/has 的用法 (一) 拓展点 there be 句型和 have/has 在表示“有”时，there be 句型表示某地存在某(些)人或物，强调存在；have/has 表示拥有某(些)物品，强调所属关系，主语通常是人。例如： Mary has a beautiful schoolbag. There are many books in it. 玛丽有一个漂亮的书包。(书包)里面有很多书。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) — ______ a little cat behind the door. Do you like cats? — Yes, I do. And I ______ a lovely cat. A. There are; has B. There has; have C. There is; have ( )(2) ______ a book and three pens on the desk. A. There have B. There is C. There are Unit 3 Road safety 一、 字母 o 的发音规则(一) (一) 重难点 (1) 在开音节中发/əʊ/音。例如：nose、home、hope、note、joke、those。 (2) 在词尾发/əʊ/音。例如：go、no、so、hello。 （二）专项训练 1. 选出画线部分发音不同的一项。 ( )(1) I can see some roses at home. A B C ( )(2) Those oranges and tomatoes are for my grandpa. A B C ( )(3) Let’s go home and open the box. A B C 2. 从方框中找出与所给例词画线部分发音相同的单词，补全句子。 mangoes hello orange dog box so not go 例词：home Lucy, we can ______ to the farm and pick some ______. They are ______ nice. 二、 can 和 can’t 的用法 (一) 重难点 can 表示能够、可以、许可或可能性；can’t 表示不能、禁止或不可能。作为情态动词后接动词原形，常用于一般现在时。 基本用法： ①表能力：She can play the piano. 她会弹钢琴。 ②表许可：We can enter the room. 我们可以进入房间。 ③表推测：It can be yours. 它可能是你的。 ④表能力否定：He can’t swim. 他不会游泳。 ⑤表禁止或拒绝：You can’t smoke here. 你不能在这里吸烟。 ⑥表否定推测：She can’t be in the classroom. 她不可能在教室。 （二）专项训练 用所给词的适当形式填空。 (1) Lily has a bike. She can ______(ride) a bike to school. (2) I ______(can) swim. It’s too dangerous(危险) for me to swim in the river. 三、 “Can you...?”句型的用法 (一) 拓展点 “Can you...?”是用来询问对方是否能够做某事的一般疑问句句型，后接动词原形。肯定回答为“Yes, I can.”；否定回答为“No, I can’t.”。例如： —Can you ride a bike? 你会骑自行车吗？ —Yes, I can. 是的，我会。 “Can he/she...?”是用来询问某人是否能够做某事的一般疑问句句型，后接动词原形，其中 can 可用于任何人称。肯定回答为“Yes, he/she can.”；否定回答为“No, he/she can’t.”。例如： —Can he/she play football? 他/她会踢足球吗？ —No, he/she can’t. 不，他/她不会。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) —Can you ______? —______, but I can’t ride a horse. A. swim; Yes B. swim; No C. swimming; Yes ( )(2) —______ he play basketball? —______ A. Can; Yes, she can. B. Can; Yes, he can. C. Can; No, he can. ( )(3) —Can you ______? —______, I can. A. sing; No B. sing; Yes C. swimming; No Unit 4 Caring about others 一、 字母 o 的发音规则(二) (一) 重难点 在闭音节中发/ɒ/音。例如：hot、dog、fox、tomorrow、sorry。 （二）专项训练 1. 选出画线部分发音不同的一项。 ( )(1) Look at the orange in the box. It’s so big. A B C ( )(2) Sorry, who knows why it is so hot? A B C 2. 从方框中找出与所给例词画线部分发音相同的单词，补全句子。 who photo mango mother so go dog hot fox sorry 例词：tick-tock ______, little ______, we can’t eat the ______ ______. It’s for our friends. 二、 “Here’s...”句型的用法 (一) 重难点 “Here’s...”是表达把某物给某人时常用的一种句式。here’s 是 here is 的缩略形式。这个句型属于倒装句，正常语序为“...is here.”。使用该句型时要注意以下几点： (1) here’s 后面跟可数名词单数或不可数名词，意为“这里是……；这里有……给你……”。例如： Here’s your book. 这是你的书。 Here’s your orange juice. 给你橙汁。 (2) 如果 here 后面是可数名词复数，把 here’s 变成 here are。例如： Here are some flowers. 这里有一些花。 (3) 就近原则：在“Here is/are...”句型中，如果 be 动词后面是并列的多个名词，be 动词需要遵循“就近原则”，与其后第一个名词在数上保持一致。例如： Here is some tea and two hamburgers. 这里有一些茶和两个汉堡包。 Here are two hamburgers and some tea. 这里有两个汉堡包和一些茶。 （二）专项训练 用所给词的适当形式填空。 (1) —I’m hungry, Mum. —Here ______(be) some bread for you. (2) Here ______(be) some oranges and water. Here ______(be) some water and oranges. 三、 “What’s the matter?”的用法 (一) 拓展点 (1) “What’s the matter?”用于询问别人的健康状况或遇到什么麻烦。完整形式为“What’s the matter with+人名/人称代词宾格?”。当所关心的对象是第三人称时，with 后面的部分不能省略。例如： —What’s the matter? 怎么了？ —I’m tired. 我累了。 —What’s the matter with Nancy? 南希怎么了？ —She’s cold. 她冷。 —What’s the matter with/him/her/it/them/you? 他/她/它/他(她)们/你(们)怎么了？ (2) “What’s the matter?”的同义句是“What’s wrong?”。例如： —What’s wrong? 怎么了？ —I lost my bag. 我的包丢了。 (3) 想要表达某人的状况的常用句型有“主语+be 动词+表示感觉的形容词.”。例如： I’m very thirsty. 我很渴。 常用来描述感觉的形容词有：hungry 饥饿的，thirsty 渴的，tired 累的，ill 生病的，happy 高兴的，sad 难过的。 （二）专项训练 1. 按要求完成句子。 I’m tired.(对画线部分提问，两种问法) ______ ______ with you? ______ ______ ______ with you? 2. 看图，回答问题。 —What’s the matter, Leo? —____________________________________________________ Unit 5 Eating out 一、 字母u的发音规则(一) (一) 重难点 拓展点 在开音节或辅音＋e结尾的结构中发/juː/音。例如：student、cute、computer、music、use、menu。 （二）专项训练 1. 选出画线部分发音不同的一项。 ( )(1) The cute boy is hungry. He would like a cup of tea. A B C ( )(2) The student has a blue computer. A B C ( )(3) Can you use the menu to order food for your uncle? A B C 2. 从方框中找出与所给例词画线部分发音相同的单词，补全句子。 cute menu blue computer student 例词：computer Kate, look at the ______. The hot dog is ______ and sweet. 二、 可数名词和不可数名词的区别 (一) 重难点 (1) 可数名词可以用具体的数量来描述，有单数和复数之分。单数名词前一般加 a 或 an，复数名词在词尾加-s或-es。例如：a sandwich, an egg, three hot dogs, two sandwiches。 (2) 不可数名词不可以直接用数量来描述，且没有复数形式，前面不能加 a 或 an。例如：juice, tea, rice, jiaozi, coffee, water, milk, bread。 注意：通常用“基数词/a/an＋单位词＋of＋不可数名词”的结构来表示不可数名词的量。例如： a cup of tea 一杯茶 two cups of tea 两杯茶 a glass of juice 一杯果汁 three glasses of juice 三杯果汁 (3) fish作为食物(鱼肉)时是不可数名词，例如：fish and chips；作为动物(鱼)时是可数名词，表示鱼的条数时，复数是fish，表示鱼的种类时，复数是fishes。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) Here ______ some rice for you. A. is B. are C. am ( )(2) How many ______ would you like? A. milk B. takeaway boxes C. apple ( )(3) —Can I help you? —______, please. A. Some fish B. Two cup of tea C. Some noodle 三、 “What would you like?”和“What do you like?”的区别 （一）易混点、拓展点 (1) “What would you like?”用于询问他人的需求，其答句为“I’d like…”或者直接说出想要的东西，后面还可以加上“please”表示客气。在表示购物用语时，还可以用“Can I help you?”或“What can I do for you?”来替代。 (2) “What do you like?”用于询问他人喜欢什么，其答句为“I like…”。like 后接可数名词复数或不可数名词。 （二）专项训练 根据上下文提示，补全对话。 (1) —______ ______ Mike like? —He’d like a pie, please. (2) —______ ______ you like? —I like sandwiches. Unit 6 Jobs 一、 字母u的发音规则(二) (一) 重难点 在闭音节中发/ʌ/音，例如：cup、bus、hungry、uncle；也有发/ʊ/音的情况，例如：put、push。 （二）专项训练 从方框中找出与所给例词画线部分发音相同的单词，补全句子。 cup hungry bus uncle 例词：bus I’m ______. I would like some jiaozi and a ______ of tea. 二、 want 和 would like 的用法 (一) 重难点 want 和 would like 均表示“想要”，后主要接名词或动词不定式(to do)，表示“想要某物”或“想要做某事”。区别在于 would like 比 want 更委婉。 (1) 后接名词。例如： I want a cake. /I would like a cake. 我想要一块蛋糕。 (2) 后接动词不定式(to do)。例如： I want to be a teacher. / I would like to be a teacher. 我想成为一名老师。 （二）专项训练 选择正确的词填空。 (1) I want ______(不填/to) have a hot dog. (2) I would like ______(不填/to) a hot dog. (3) I would like ______(不填/to) talk. (4) I want ______(不填/to) some juice. 三、 询问职业的句型及其回答 (一) 拓展点 (1) —What＋be动词＋名词所有格/形容词性物主代词＋job(s)? —主语＋be动词(＋a/an)＋职业名词. —What are your parents’ jobs? 你父母是做什么的？ —They’re teachers. 他们是教师。 —What is your job? 你是做什么的？ —I am a teacher. 我是一名教师。 (2) —What＋be动词＋主语? —主语＋be动词(＋a/an)＋职业名词. —What is your father? 你爸爸是做什么的？ —He’s a cook. 他是一位厨师。 (3) —What＋do/does＋主语＋do ? —主语＋be(＋a/an)＋职业名词. —What do your brothers do? 你的哥哥们是做什么的？ —They are policemen. 他们是警察。 —What does your sister do? 你姐姐是做什么的？ —She is a policewoman. 她是一名警察。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) —What are your friends’ jobs? —______. A. They like films B. They are farmers C. They are very tall ( )(2) —What ______ the women do? —______ policewomen. A. do; They’re B. are; They’re C. does; She’s ( )(3) —______ do you do? —I’m a student. A. How B. What C. Why ( )(4) Mr Shen is a great ______. He is good at ______ animal stories. A. writer; writes B. writer; writing C. write; writing ( )(5) —______ your mother a worker? —Yes. She ______ sweets. A. Is; makes B. Does; making C. Are; make 四、 询问对方想从事什么职业的句型及其回答 (一) 拓展点 (1) “What job would you like to do?”用来询问对方想要做什么工作，其答语为“I would like to be …”。例如： —What job would you like to do? 你想要做什么工作？ —I would like to be a nurse. 我想要成为一名护士。 (2) “What job do you want to do?”用来询问对方想要做什么工作，其答语为“I want to be…”。例如： —What job do you want to do? 你想要做什么工作？ —I want to be a singer. 我想要成为一名歌手。 (3) “What do you want to be/do?”用来询问对方想要成为什么或做什么，其答语为“I want to be/do …”。例如： —What do you want to be, John? 你想要成为什么，约翰？ —I want to be a bus driver. 我想要成为一名公共汽车司机。 —What do you want to do in the future? 你将来想要做什么？ —I want to travel around the world. 我想要环游世界。 （二）专项训练 按要求改写句子。 (1) I want to be a farmer. (对画线部分提问) ______ ______ ______ want to ______? (2) What jobs do they want to do? (改为同义句) ______ jobs ______ they ______ ______ do? 五、help 的用法 (一) 拓展点 help 意为“帮助”，既可作动词，也可作名词。 (1) 动词用法 ①help sb. 表示“帮助某人”。例如： Can I help you? 我能为你效劳吗？ ②help sb. (to) do sth. 表示“帮助某人做某事”。例如： I help my friend (to) clean the classroom. 我帮助我的朋友打扫教室。 ③help sb. with sth. 表示“帮助某人处理某事”。例如： My parents help me with my study plan. 我的父母帮我一起制订学习计划。 (2) 名词用法 help 作名词意为“帮助；协助”。例如： I need your help. 我需要你的帮助。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) Could you help ______ the housework? A. me doing B. me do C. I with ( )(2) Let me help you ______ the problem. A. with B. of C. for ( )(3) —I don’t know the way. —You can ask the policeman for ______. A. need B. help C. ways 六、teach 的用法 (一) 拓展点 (1) teach sb. sth. 表示“教某人某物”。例如： Teachers in our school teach us new things. 我们学校的老师们教我们新知识。 (2) teach sb. to do sth. 表示“教某人做某事”。例如： The cool girl can teach them to play basketball. 这个酷酷的女孩可以教他们打篮球。 （二）专项训练 用所给词的适当形式填空。 (1) Mr Li teaches ______(our) English. (2) Can you teach ______(I) sister Science? (3) Don’t teach the little girl ______(swim) in the river. It’s dangerous! Unit 7 Doing chores at home 一、 字母y的发音规则(一) (一) 重难点 字母 y 在辅音之前，读作/j/。例如：yellow、yes、yeah。 （二）专项训练 选出下列句子中单词画线部分发音不同的一项。 ( )(1) Your uncle is very young. A B C ( )(2) You can see yellow leaves flying in the sky. A B C 二、 “What＋be动词＋主语＋doing?”句型的用法 (一) 重难点 “What＋be动词＋主语＋doing?”常用于询问对方当前正在进行的动作或活动，属于现在进行时的特殊疑问句。 (1) 基本用法 ①询问对方或他们当前正在做什么。例如： What are you/they doing? 你(们)/他们正在做什么？ ②询问第三人称单数(他/她/它)当前正在做什么。例如： What is he/she/it doing? 他/她/它正在做什么？ (2) 语法结构 ①特殊疑问句：特殊疑问词＋be＋主语＋动词-ing形式＋其他？ ②肯定句：主语＋be动词＋动词-ing形式＋其他. (3) 常与时间状语 now 或是 listen、look 等提示词连用。例如： —What are you doing now? 你正在做什么？ —I’m washing the dishes. 我正在洗碗。 （二）专项训练 用所给词的适当形式填空。 (1) Look, my sister ______(sweep) the floor. (2) Listen, the bird ______(sing) over there. 三、 be good at 的用法 (一) 重难点 be good at 表示“擅长于某事”，用于描述一个人的技能、能力、爱好等方面。后面跟名词、代词或动词的-ing形式。 基本结构：主语＋be动词＋good at＋名词/代词/动词-ing形式。例如： They are good at Maths. 他们擅长数学。 She is good at painting. I am good at it too. 她擅长绘画。我也擅长。 I am good at playing basketball. 我擅长打篮球。 （二）专项训练 用所给词的适当形式填空。 (1) She is good at ______(sing). (2) ______ your sister good at ______(dance)? 四、 “What＋a/an＋形容词＋可数名词单数(＋it is)!”的用法 (一) 拓展点 “What＋a/an＋形容词＋可数名词单数(＋it is)!”是一个典型的感叹句，通常用于描述实际看到的场景，表达惊喜、满意等情绪。若省略主语和谓语(it is)，句子依然完整。例如： What a clean room (it is)! 多么干净的房间啊！ What a nice dress (it is)! 多么漂亮的一条裙子啊！ 对比 how 引导的感叹句： 两者都表达赞叹，但结构和侧重点不同：what 突出名词，how 突出形容词或副词。what 后接名词短语，how 后接形容词或副词。 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) ______ a beautiful skirt! A. How B. What C. What a ( )(2) ______ lovely the rabbits are! A. How B. What C. What a ( )(3) ______ clever girl! A. What B. How a C. What a Unit 8 In the kitchen 一、 字母y的发音规则(二) (一) 重难点 (1) y 在辅音字母后，重读闭音节或弱读音节中发/ɪ/音。例如：gym、family、happy、sunny。 (2) y 在辅音字母后，重读开音节中发/aɪ/音。例如：fly、try。 （二）专项训练 1. 选出下列句子中单词画线部分发音不同的一项。 ( )(1) It’s sunny today. It’s my birthday. I’m a little shy. A B C ( )(2) The baby is happy. He wants to fly kites. A B C ( )(3) I’m thirsty. I want to try some healthy drinks. A B C 2. 按单词画线部分的读音将单词归类。 army yum try rainy sunny yard yesterday cry /j/ ________________________________________________ /aɪ/ ________________________________________________ /ɪ/ ________________________________________________ 二、 现在进行时的一般疑问句及其答语 (一) 重难点 (1) 句型结构： “Be动词＋主语＋动词-ing＋其他?”。肯定回答为“Yes, 主语＋be动词.”；否定回答为“No,主语＋be动词＋not.”。例如： —Are you cooking dinner? 你正在做晚饭吗? —Yes, I am. 是的，我在(做晚饭)。 —Is Tim watching TV in the living room? 蒂姆正在客厅看电视吗？ —No, he isn’t. 不，他不在(看电视)。 —Is that dog running after you? 那只狗在追你吗？ —No, it isn’t. 不，它没有。 —Are the students in Class 1 having an English lesson now? 一班的学生们正在上英语课吗？ —Yes, they are. 是的，他们正在上英语课。 (2) 陈述句改一般疑问句： 将陈述句改为一般疑问句时，需记住：一提，二改，三问号。即：将 be 动词提前；第一人称改为第二人称，some变 any；在句末加问号。例如： I am doing my homework now. 我正在做我的家庭作业。 Are you doing your homework now? 你正在做你的家庭作业吗？ He is drinking some water. 他正在喝一些水。 Is he drinking any water? 他正在喝一些水吗？ （二）专项训练 将下列句子改成一般疑问句并作肯定或者否定回答。 (1) They are eating fruit. —______ ______ eating fruit? —Yes, ______ ______. (2) I’m washing some clothes. —______ ______ washing ______ clothes? —No, ______ ______. (3) It is chasing after me. —______ ______ chasing after ______? —Yes, ______ ______. 三、 how 引导的特殊疑问词组的用法 (一) 拓展点 (1) how old 多大、几岁 问年龄 (2) how many 多少 问数量(可数名词) (3) how much 多少 问数量(不可数名词)、问价格 (4) how long 多久 问时间、物体的长短 (5) how far 多远 问距离 (6) how often 多久 问频率 （二）专项训练 单项选择。 ( )(1) ______ do you usually exercise? —I usually exercise for one hour every morning. A. How far B. How long C. How often D. How soon ( )(2) —Excuse me, ______ is Xuefeng Park from the hotel? —It’s about 2 km. A. how much B. how soon C. how far D. how often ( )(3) —______ does your mother go to the supermarket? —Once a week. A. How many B. How long C. How far D. How often 参考答案 Unit 1 We’re friends 一、 1. (1) nine (2) fish (3) fine 2. ride, bikes, side 二、 (1) is (2) are 三、 (1) A (2) C (3) C 四、 (1) us (2) help Unit 2 Helping others at school 一、 1. (1) S (2) D (3) D 2. is; pink 二、 (1) B (2) B (3) C (4) A 三、 1. B 2. (1) second (2) the first 四、 (1) C (2) B Unit 3 Road safety 一、 1. (1) A (2) B (3) C 2. go, mangoes, so 二、 (1) ride (2) can’t 三、 (1) A (2) B (3) B Unit 4 Caring about others 一、 1. (1) C (2) B 2. Sorry, fox, hot, dog 二、 (1) is (2) are; is 三、 (1) What’s, wrong, What’s, the, matter (2) I’m ill. Unit 5 Eating out 一、 1. (1) A (2) B (3) C 2. menu, cute 二、 (1) A (2) B (3) A 三、 (1) What, would (2) What, do Unit 6 Jobs 一、 hungry, cup 二、 (1) to (2) 不填 (3) to (4) 不填 三、 (1) B (2) A (3) B (4) B (5) A 四、 (1) What, do, you, be (2) What, would, like, to 五、 (1) B (2) A (3) B 六、 (1) us (2) my (3) to swim Unit 7 Doing chores at home 一、 (1) B (2) A 二、 (1) is sweeping (2) is singing 三、 (1) singing (2) Is, dancing四、 (1) B (2) A (3) C Unit 8 In the kitchen 一、 1. (1) A (2) C (3) B 2. (1) yum, yard, yesterday (2) try, cry (3) army, rainy, sunny 二、 (1) Are, they, they, are (2) Are, you, any, I’m, not (3) Is, it, you, it, is 三、 (1) B (2) C (3) D 学科网（北京）股份有限公司 $