第三单元整本书阅读《朝花夕拾》暑假学习讲义及同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026年暑假《朝花夕拾》全篇目专项同步训练题(七年级上册名著) 适用范围:七年级上册名著专项训练(覆盖全书10篇散文) 题型设置:篇目知识梳理 + 填空题 + 选择题 + 材料简答题(附完整答案解析) 《朝花夕拾》十篇文章核心知识梳理 《 朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集,创作于1926年。彼时鲁迅身处动荡时局,遭遇北洋军阀迫害、文坛论战纠纷,内心苦闷彷徨。他回忆童年、少年及青年时期的生活片段,追忆难忘人事,反思社会现实,既抒发温情怀念,又暗含犀利批判,全书共十篇独立散文,虚实结合、情理兼备。 1.《狗 猫 鼠》 本文创作于1926年,是全书开篇之作。文章开篇针对当时文坛流言与恶意攻击,借动物习性对比展开书写。作者回忆童年饲养隐鼠的经历,讲述隐鼠惨遭残害、被误认为被猫吃掉的往事,抒发对弱小生命的怜悯,表达对猫的厌恶与憎恨。文章表面吐槽猫狗,实则借物喻人,批判当时社会上像猫一样恃强凌弱、虚伪残忍、肆意欺辱弱者的伪善文人与黑暗势力,兼具童真回忆与现实讽刺,立场鲜明、爱憎分明。 2.《阿长与<山海经>》 本文回忆鲁迅童年时期的保姆长妈妈。阿长是一位粗俗愚昧、讲究繁琐规矩、爱唠叨多事的底层劳动妇女,她有诸多缺点,却淳朴善良、真诚热心。文中记叙长妈妈日常照料“我”的生活、讲述离奇故事,以及主动为“我”买来心心念念的《山海经》的往事。作者褪去儿时的厌烦与嫌弃,成年后回望,深切怀念长妈妈,赞美底层小人物淳朴真挚的温情,同时表达对普通劳动人民的理解与悲悯,是全书最温情的篇目之一。 3.《二十四孝图》 文章以童年阅读《二十四孝图》的感受为切入点,聚焦传统孝道文化。鲁迅儿时听闻、阅读孝道故事,对卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等极端、虚伪、残酷的孝道故事极度反感、恐惧。结合五四时期反封建的时代背景,作者尖锐批判封建孝道的虚伪、愚昧与残酷,揭露其违背人性、束缚思想、残害儿童的本质。文章并非否定孝道本身,而是抨击封建礼教对人性的压抑与摧残,倡导真诚、自然、合乎人性的亲情伦理。 4.《五猖会》 本文记叙童年盼望观看五猖会的一次难忘经历。五猖会是家乡盛大的民俗庙会,儿时的“我”满心欢喜、热切期盼,满心憧憬热闹的盛会。可就在出发前夕,父亲强行逼迫“我”背诵晦涩难懂的《鉴略》,背完方可出门。原本满心的欢喜被消磨殆尽,只剩压抑与无趣。文章通过前后心情的强烈对比,批判封建家长制的专制刻板、封建教育对儿童天性的扼杀,揭露旧式教育只重书本、漠视儿童心理、压抑童