第二单元（B卷能力提升练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文基础模块上册第二单元B卷，精选巴金《灯》、欧·亨利《最后一片叶子》等文本，紧扣重庆高职对口招生考点，通过阅读分析、语言运用与写作，提升学生语言运用、思维能力及文化自信，适配单元能力提升需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题35分|《灯》象征意义、《最后一片叶子》情节与人物|分析象征意义（第3题）、多重含义（第8题），培养思维深刻性| |古代诗文阅读|7题34分|《生于忧患，死于安乐》论证、《我愿意是急流》抒情|文言翻译（第12题）与诗歌赏析（第14题），强化文化传承与审美创造| |语言文字运用|5题21分|字音、标点、病句、句式转换、宣传语|语境化考查（第16-19题），提升语言运用规范性与创造性| |写作|1题60分|“希望与行动”主题写作|材料作文引导联系实际，体现辩证思维与表达能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第二单元 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 灯 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来走到窗前。外面是一片黑暗，风在吹，雨在落，远处偶尔有一点微弱的亮光。人在这样的夜里，容易想到许多沉重的事情，也容易觉得天地之间只剩下孤独和压抑。 ②然而我看见了灯。那并不是辉煌耀眼的灯，只是黑暗中一点小小的光。它在风雨里摇着，却没有灭。它像在对夜行的人说：前面还有路；也像在对惊醒的人说：不要被噩梦压倒。灯光很弱，但因为周围太黑，它反而显得格外亲切。 ③许多时候，人需要的并不是铺天盖地的光明，而是在最难忍受的时刻看见一点希望。灯的意义正在这里。它不能立刻驱散全部黑暗，却能指出一个方向；它不能替人走路，却能让人相信路仍然存在。黑夜越深，灯光越显出温暖。 ④我想到在漫长岁月里，人们总是寻找灯，也总是点起灯。海上的灯塔，荒野里的火把，夜读时桌上的油灯，病房里整夜不熄的灯，都有相似的意义。它们不仅照亮眼前的物，也照亮人的心，使人在恐惧、疲惫和迷惘中重新振作。 ⑤灯并不高声宣告自己，它只是静静地亮着。正因为如此，它更像一种坚韧的力量。真正的希望也常常不是热闹的口号，而是沉默的坚持：在黑暗里不放弃，在风雨里不熄灭，在别人需要时给出一点温暖。 ⑥我站在窗前，望着那一点灯光，心里渐渐平静下来。噩梦仍然留有痕迹，夜色也没有退去，但我知道自己不必只看黑暗。只要还有灯，只要还有人愿意点灯，生活就不会完全陷入绝望。 （节选自巴金《灯》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者在黑夜和噩梦之后看见灯光。 B. 灯光虽然微弱，却给人希望和方向。 C. 文本把灯与人的坚持、温暖联系起来。 D. 文本主要描写黛玉进入贾府的礼节。 2. 下列对文本表达特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本由眼前灯光展开联想，表达象征意义。 B. 文本只罗列科学数据，不含情感。 C. 文本以大量人物对话推动情节。 D. 文本完全采用古代诗歌格律。 3. 文中“灯”的象征意义是什么？（4分） 4. 请分析文章由“黑暗”写到“灯光”的表达效果。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 最后一片叶子 ①华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的横来斜去，把自己弄得迷了路。穷画家们很喜欢这个地方，因为这里房租便宜，北窗多，屋顶和阁楼都适合画画。苏和琼西两个年轻姑娘就在这里合租了一间画室，她们谈艺术，也谈未来。 ②十一月里，冷酷的肺炎在小区里横行。琼西病倒了，躺在床上，望着窗外砖墙上的老藤。秋风把藤叶一片片吹落，她便把自己的生命和叶子联系起来，固执地说：等最后一片叶子落下，我也该走了。苏听了十分担心，却又不敢在她面前流露太多悲伤。 ③窗外的藤叶日渐稀少。琼西数着它们，一片，两片，三片。风吹雨打，夜里寒气逼人。楼下住着老画家贝尔曼，他一生想画一幅杰作，却始终没有实现。听说琼西把生命寄托在最后一片叶子上，他先是生气，随后陷入沉默。 ④第二天早晨，琼西让苏拉开窗帘。令人惊讶的是，砖墙上仍有一片叶子。它紧贴在藤枝上，边缘泛黄，却顽强地留在那里。夜里的风雨那么猛烈，它竟没有落下。琼西看着它，心里起了变化，觉得自己不该软弱地等待死亡。 ⑤又过了一天，那片叶子仍在那里。琼西终于说自己想喝汤，想照镜子，想将来画那不勒斯海湾。苏高兴极了。医生说琼西有了求生意志，病情便有希望好转。但与此同时，贝尔曼却染上肺炎，病势沉重。 ⑥后来苏告诉琼西：那最后一片叶子并不是真的叶子，而是贝尔曼在风雨之夜画在墙上的。他冒着寒雨爬上梯子，用画笔完成了自己的杰作。那片叶子没有生命，却唤醒了琼西的生命；它是一幅画，也是一盏灯。 （节选自欧·亨利《最后一片叶子》，黄源深译） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 琼西把自己的生命和窗外藤叶联系起来。 B. 苏十分担心琼西的病情。 C. 贝尔曼在风雨之夜画下最后一片叶子。 D. 最后一片叶子落下后，琼西立刻放弃治疗。 6. 下列对文本艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 小说以“最后一片叶子”为线索，情节有转折。 B. 小说没有悬念，也没有人物心理变化。 C. 小说主要讲解文言实词含义。 D. 小说只描写荷塘月色，没有叙事。 7. 为什么说贝尔曼画下的叶子是他的“杰作”？（6分） 8. 请结合选文分析“最后一片叶子”的多重含义。（8分） 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 生于忧患，死于安乐（节选） ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 ②饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 ③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 舜发于畎亩之中 发：兴起，被任用 B. 行拂乱其所为 拂：违背 C. 曾益其所不能 曾：同“增”，增加 D. 国恒亡 恒：偶然 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文列举多位人物经历，说明人才常经磨炼。 B. 作者认为困苦环境能够锻炼人的心性和能力。 C. 作者认为安逸没有任何可能带来危险。 D. 选文最后得出生于忧患、死于安乐的结论。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 先举例，再分析，最后归纳中心论点。 B. 只写月下荷塘，没有议论。 C. 只描写王熙凤服饰，不写道理。 D. 只讲画家故事，没有论证层次。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上， 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠鸣叫。 （节选自裴多菲《我愿意是急流》） 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人以“急流”“荒林”等意象表达愿意承受磨难。 B. “只要我的爱人”反复出现，突出爱的坚定和奉献。 C. 诗歌将自我置于艰难处境中，表现守护和牺牲精神。 D. 诗歌主要描写贾府人物出场的礼仪场面。 14. 请结合诗句分析本诗抒情方式的特点。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《我愿意是急流》中写“我”愿作山中小河的句子是：__________，__________。 （2）《生于忧患，死于安乐》中概括艰苦磨炼目的的句子是：__________，__________。 （3）《我愿意是急流》中表现爱人在浪花中自由快乐的句子是：__________，__________。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 文学中的灯光常能驱散阴霾（ ），唤醒坚韧（ ），也能让人物在困境（ ）中重新看见希望。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. mái rèn jìng B. lí rěn jìn C. mái rèn jìn D. mái yìn jìng 17. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A. 什么是希望？《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答。 B. 什么是希望，《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答？ C. 什么是希望！《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答？ D. 什么是希望、《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答。 18. 下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《最后一片叶子》，使我懂得了希望的重要。 B. 贝尔曼的行动体现了善良和担当。 C. 是否拥有信念，是一个人战胜困难的关键因素之一。 D. 这篇小说的作者是欧·亨利写的。 19. 请把下面句子改写成三个语意连贯的短句。（6分） 贝尔曼在风雨之夜画下的那片叶子是唤醒琼西求生意志并体现他善良牺牲精神的杰作。 20. 请为班级“文学中的希望之光”主题分享活动拟写一则宣传语，要求至少使用一种修辞手法。（6分） 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：黑夜里的一盏灯、墙上的一片叶子、风雨中的一次守护，都可能让人重新看见希望。请结合自己的学习生活，以“希望与行动”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第二单元 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 灯 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到窒闷，便起来走到窗前。外面是一片黑暗，风在吹，雨在落，远处偶尔有一点微弱的亮光。人在这样的夜里，容易想到许多沉重的事情，也容易觉得天地之间只剩下孤独和压抑。 ②然而我看见了灯。那并不是辉煌耀眼的灯，只是黑暗中一点小小的光。它在风雨里摇着，却没有灭。它像在对夜行的人说：前面还有路；也像在对惊醒的人说：不要被噩梦压倒。灯光很弱，但因为周围太黑，它反而显得格外亲切。 ③许多时候，人需要的并不是铺天盖地的光明，而是在最难忍受的时刻看见一点希望。灯的意义正在这里。它不能立刻驱散全部黑暗，却能指出一个方向；它不能替人走路，却能让人相信路仍然存在。黑夜越深，灯光越显出温暖。 ④我想到在漫长岁月里，人们总是寻找灯，也总是点起灯。海上的灯塔，荒野里的火把，夜读时桌上的油灯，病房里整夜不熄的灯，都有相似的意义。它们不仅照亮眼前的物，也照亮人的心，使人在恐惧、疲惫和迷惘中重新振作。 ⑤灯并不高声宣告自己，它只是静静地亮着。正因为如此，它更像一种坚韧的力量。真正的希望也常常不是热闹的口号，而是沉默的坚持：在黑暗里不放弃，在风雨里不熄灭，在别人需要时给出一点温暖。 ⑥我站在窗前，望着那一点灯光，心里渐渐平静下来。噩梦仍然留有痕迹，夜色也没有退去，但我知道自己不必只看黑暗。只要还有灯，只要还有人愿意点灯，生活就不会完全陷入绝望。 （节选自巴金《灯》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者在黑夜和噩梦之后看见灯光。 B. 灯光虽然微弱，却给人希望和方向。 C. 文本把灯与人的坚持、温暖联系起来。 D. 文本主要描写黛玉进入贾府的礼节。 【答案】D 【详解】D项属于《林黛玉进贾府》的内容，不符合《灯》。 2. 下列对文本表达特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本由眼前灯光展开联想，表达象征意义。 B. 文本只罗列科学数据，不含情感。 C. 文本以大量人物对话推动情节。 D. 文本完全采用古代诗歌格律。 【答案】A 【详解】作者由眼前灯光联想到灯塔、火把、油灯等，写出灯的希望象征。 3. 文中“灯”的象征意义是什么？（4分） 【答案】灯象征希望、方向、温暖和坚韧。它虽不能立刻驱散全部黑暗，却能使人在恐惧和迷惘中看到前路，重新获得坚持下去的力量。 【详解】象征内涵2分，结合文本2分。 4. 请分析文章由“黑暗”写到“灯光”的表达效果。（5分） 【答案】先写黑暗、风雨和噩梦，突出压抑氛围；再写灯光微弱却亲切，形成对比；这种写法强化了灯在困境中的珍贵意义，也使文章情感由沉重转向平静和希望。 【详解】氛围1分，对比2分，情感主题2分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 最后一片叶子 ①华盛顿广场西面，有一个小区，街道像发了疯似的横来斜去，把自己弄得迷了路。穷画家们很喜欢这个地方，因为这里房租便宜，北窗多，屋顶和阁楼都适合画画。苏和琼西两个年轻姑娘就在这里合租了一间画室，她们谈艺术，也谈未来。 ②十一月里，冷酷的肺炎在小区里横行。琼西病倒了，躺在床上，望着窗外砖墙上的老藤。秋风把藤叶一片片吹落，她便把自己的生命和叶子联系起来，固执地说：等最后一片叶子落下，我也该走了。苏听了十分担心，却又不敢在她面前流露太多悲伤。 ③窗外的藤叶日渐稀少。琼西数着它们，一片，两片，三片。风吹雨打，夜里寒气逼人。楼下住着老画家贝尔曼，他一生想画一幅杰作，却始终没有实现。听说琼西把生命寄托在最后一片叶子上，他先是生气，随后陷入沉默。 ④第二天早晨，琼西让苏拉开窗帘。令人惊讶的是，砖墙上仍有一片叶子。它紧贴在藤枝上，边缘泛黄，却顽强地留在那里。夜里的风雨那么猛烈，它竟没有落下。琼西看着它，心里起了变化，觉得自己不该软弱地等待死亡。 ⑤又过了一天，那片叶子仍在那里。琼西终于说自己想喝汤，想照镜子，想将来画那不勒斯海湾。苏高兴极了。医生说琼西有了求生意志，病情便有希望好转。但与此同时，贝尔曼却染上肺炎，病势沉重。 ⑥后来苏告诉琼西：那最后一片叶子并不是真的叶子，而是贝尔曼在风雨之夜画在墙上的。他冒着寒雨爬上梯子，用画笔完成了自己的杰作。那片叶子没有生命，却唤醒了琼西的生命；它是一幅画，也是一盏灯。 （节选自欧·亨利《最后一片叶子》，黄源深译） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 琼西把自己的生命和窗外藤叶联系起来。 B. 苏十分担心琼西的病情。 C. 贝尔曼在风雨之夜画下最后一片叶子。 D. 最后一片叶子落下后，琼西立刻放弃治疗。 【答案】D 【详解】那片叶子没有落下，反而唤醒了琼西的求生意志。 6. 下列对文本艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 小说以“最后一片叶子”为线索，情节有转折。 B. 小说没有悬念，也没有人物心理变化。 C. 小说主要讲解文言实词含义。 D. 小说只描写荷塘月色，没有叙事。 【答案】A 【详解】最后一片叶子贯穿琼西病情、贝尔曼行动和结尾揭示，形成线索和转折。 7. 为什么说贝尔曼画下的叶子是他的“杰作”？（6分） 【答案】这片叶子技艺上逼真，经受风雨仍像真实存在；意义上挽救了琼西的生命，表现贝尔曼的善良和牺牲；它完成了贝尔曼一生追求艺术价值的愿望。 【详解】技艺2分，生命意义2分，人物精神2分。 8. 请结合选文分析“最后一片叶子”的多重含义。（8分） 【答案】它是墙上一幅逼真的画，是琼西重新产生求生意志的支点，是贝尔曼善良牺牲精神的见证，也是困境中希望和生命力量的象征。 【详解】每点2分。 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 生于忧患，死于安乐（节选） ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 ②饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 ③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《孟子·告子下》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 舜发于畎亩之中 发：兴起，被任用 B. 行拂乱其所为 拂：违背 C. 曾益其所不能 曾：同“增”，增加 D. 国恒亡 恒：偶然 【答案】D 【详解】“恒”是常常、经常的意思，不是“偶然”。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文列举多位人物经历，说明人才常经磨炼。 B. 作者认为困苦环境能够锻炼人的心性和能力。 C. 作者认为安逸没有任何可能带来危险。 D. 选文最后得出生于忧患、死于安乐的结论。 【答案】C 【详解】题名和结论正强调安乐可能导致衰亡，C项错误。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 先举例，再分析，最后归纳中心论点。 B. 只写月下荷塘，没有议论。 C. 只描写王熙凤服饰，不写道理。 D. 只讲画家故事，没有论证层次。 【答案】A 【详解】选文由历史人物事例入手，进而论述磨炼的意义，最后归结观点。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。 【答案】（1）所以上天将要把重大责任降临到这个人身上，一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。（2）内心困惑，思虑堵塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人了解。 【详解】文中的两个翻译句已用下划线标注。注意“降”“苦”“劳”“衡”“作”“喻”等词。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 我愿意是急流 裴多菲 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上， 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠鸣叫。 （节选自裴多菲《我愿意是急流》） 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人以“急流”“荒林”等意象表达愿意承受磨难。 B. “只要我的爱人”反复出现，突出爱的坚定和奉献。 C. 诗歌将自我置于艰难处境中，表现守护和牺牲精神。 D. 诗歌主要描写贾府人物出场的礼仪场面。 【答案】D 【详解】D项属于《林黛玉进贾府》的内容，不符合本诗。 14. 请结合诗句分析本诗抒情方式的特点。（6分） 【答案】诗歌采用排比式想象和反复句式，把“我”想象为急流、荒林等，把爱人想象为小鱼、小鸟等，在对照中表现愿意经受艰难、守护爱人的深情，抒情热烈而坚定。 【详解】句式2分，意象2分，情感2分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《我愿意是急流》中写“我”愿作山中小河的句子是：__________，__________。 （2）《生于忧患，死于安乐》中概括艰苦磨炼目的的句子是：__________，__________。 （3）《我愿意是急流》中表现爱人在浪花中自由快乐的句子是：__________，__________。 【答案】（1）我愿意是急流 山里的小河（2）所以动心忍性 曾益其所不能（3）在我的浪花中 快乐地游来游去 【详解】易错字：急流、忍性、曾益、浪花。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 文学中的灯光常能驱散阴霾（ ），唤醒坚韧（ ），也能让人物在困境（ ）中重新看见希望。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. mái rèn jìng B. lí rěn jìn C. mái rèn jìn D. mái yìn jìng 【答案】A 【详解】“阴霾”的“霾”读mái，“坚韧”的“韧”读rèn，“困境”的“境”读jìng。 17. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A. 什么是希望？《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答。 B. 什么是希望，《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答？ C. 什么是希望！《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答？ D. 什么是希望、《灯》和《最后一片叶子》给出了动人的回答。 【答案】A 【详解】前一句为设问，用问号；后一句陈述回答，用句号。 18. 下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过阅读《最后一片叶子》，使我懂得了希望的重要。 B. 贝尔曼的行动体现了善良和担当。 C. 是否拥有信念，是一个人战胜困难的关键因素之一。 D. 这篇小说的作者是欧·亨利写的。 【答案】B 【详解】A项缺主语，C项两面对一面，D项句式杂糅。B项正确。 19. 请把下面句子改写成三个语意连贯的短句。（6分） 贝尔曼在风雨之夜画下的那片叶子是唤醒琼西求生意志并体现他善良牺牲精神的杰作。 【答案】贝尔曼在风雨之夜画下那片叶子。那片叶子唤醒了琼西的求生意志。它也是体现贝尔曼善良牺牲精神的杰作。 【详解】信息完整4分，表达连贯2分。 20. 请为班级“文学中的希望之光”主题分享活动拟写一则宣传语，要求至少使用一种修辞手法。（6分） 【答案】示例：点亮文字中的灯，照见青春前行的路。 【详解】主题明确2分，修辞恰当2分，语言简洁2分。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：黑夜里的一盏灯、墙上的一片叶子、风雨中的一次守护，都可能让人重新看见希望。请结合自己的学习生活，以“希望与行动”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【参考立意】可围绕希望、坚持、互助、责任、行动改变处境、成为别人的光等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 做一盏不熄的灯 第二单元的作品中，有月色，有雨巷，有灯，也有一片画在墙上的叶子。它们形式不同，却都给人一种相似的启发：人生难免遇到黑暗、迷惘和风雨，但只要心中还有一点光，人就能重新站起来。对我们来说，成长的过程就是学会寻找光，也努力成为别人的光。 巴金的《灯》让我想到希望的意义。灯光并不一定强大，它可能只是黑夜里微弱的一点亮。然而，正是这一点亮，使人知道前方还有路。学习和生活中，我们也会遇到自己的“黑夜”：一次考试失利，一项技能练不好，一段关系出现误解，都会让人灰心。如果只盯着困难，心里就会越来越暗；如果能看到目标、看到他人的支持、看到自己已经取得的小进步，就会重新获得力量。 《最后一片叶子》更让我感动。贝尔曼用生命画下那片永不凋落的叶子，唤醒了琼西的求生意志。那片叶子本身没有真正的生命，却承载了一个人对另一个人的守护。它告诉我，真正的光不只是照亮自己，也愿意温暖别人。一个鼓励的眼神、一句及时的安慰、一次默默的帮助，都可能成为别人坚持下去的理由。 在班级和实训生活中，我们也可以做一盏灯。看到同学不会操作时，耐心讲一遍；看到朋友情绪低落时，陪他说说话；小组任务需要人承担时，主动多做一点。这些事情也许并不轰轰烈烈，却能让集体更温暖，让自己更有价值。光不一定来自远方，也可以来自每个普通人的善意和责任。 当然，成为一盏不熄的灯，首先要让自己有持续发光的能力。这需要学习，需要坚持，也需要在失败后不轻易否定自己。我曾经害怕在课堂上回答问题，担心说错会被笑话。后来我发现，沉默不能让我进步，尝试才可以。于是我开始先准备，再举手；先说简单的，再挑战难的。一次次练习之后，我不再那么害怕。原来，灯也需要被点燃，而点燃自己的，是行动。 我们也许暂时不能改变很大的世界，但可以照亮眼前的一小段路。把该学的知识学扎实，把该练的技能练熟，把能给出的善意给出去，把遇到的困难扛过去，这就是青春里最真实的光。愿我们都能在需要时寻找灯，在有能力时点亮灯，做一盏不熄的灯，照见自己，也温暖他人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $