第二单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本卷为中职语文基础模块上册第二单元A卷（基础巩固卷），紧扣教材与重庆高职对口招生考点，通过现代文阅读、古代诗文等题型夯实单元核心知识，培养语言运用、审美创造等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题/35分|《荷塘月色》《林黛玉进贾府》内容理解、手法分析|基础题占比高，如第1题考查文本内容理解，第3题分析写景句表达效果，强化课内知识掌握| |古代诗文阅读|7题/34分|《鱼我所欲也》实词、翻译，《雨巷》意象赏析|紧扣教材重点，如第12题翻译文言名句，第14题赏析诗歌反复手法，对标考点| |语言文字运用|5题/21分|字音、字形、仿写、开场白写作|注重基础技能，如第16题考查“意象”等易错字音，第19题仿写文学景物句，提升语言运用能力| |写作|1题/60分|结合单元“发现美”“安顿心灵”主题写作|关联单元人文内涵，引导学生从文本感悟到生活思考，落实审美创造素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第二单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 荷塘月色 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。 ⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 （节选自朱自清《荷塘月色》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者夜游荷塘，起因是内心“不宁静”。 B. 文中小路、树木、荷叶、月光共同营造清幽氛围。 C. 作者写荷花时运用了比喻和拟人的手法。 D. 文本主要讲述王熙凤接待黛玉的场面。 2. 下列对文本表达特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本综合运用比喻、通感等手法写景。 B. 文本完全采用议论文结构，层层论证观点。 C. 文本没有景物描写，只写人物对话。 D. 文本以激烈情节冲突推动故事发展。 3. 请分析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的表达效果。（4分） 4. 结合选文概括《荷塘月色》写景的层次和特点。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 林黛玉进贾府 ①且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。黛玉坐上轿子，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。 ②黛玉度其房屋院宇，必是外祖母家了。轿子进入垂花门，早有许多穿红着绿的丫鬟迎出来。黛玉扶着婆子的手下了轿，进入正房。只见屋内陈设华丽，众人环绕，贾母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来，旁边众人也都忙着劝解。 ③一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 ④这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边衣角，处处显出富贵气象。她未开口，先含笑，既热情又精明。 ⑤黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫她凤辣子就是了。”黛玉正不知如何称呼，只见众姊妹都忙告诉她：“这是琏嫂子。” ⑥王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”她的话既奉承贾母，又照应众姊妹，处处显出机敏。 （节选自曹雪芹《红楼梦》第三回） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 黛玉初到贾府，处处留心观察。 B. 贾府环境和人物出场体现出富贵气派。 C. 王熙凤出场先声夺人，表现出鲜明性格。 D. 黛玉进入贾府后立即独自离开，没有见到亲人。 6. 下列对文本艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 通过黛玉视角介绍贾府环境和人物。 B. 完全用说明文语言介绍灯塔功能。 C. 只写自然景物，不写人物言行。 D. 主要采用第一人称抒情独白。 7. 王熙凤的出场描写有什么作用？（6分） 8. 请结合选文分析林黛玉初进贾府时的心理特点。（8分） 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 鱼我所欲也（节选） ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ ③使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 二者不可得兼 兼：同时具有 B. 故不为苟得也 苟得：苟且取得 C. 故患有所不辟也 患：祸患，灾难 D. 贤者能勿丧耳 丧：庆贺 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者用鱼和熊掌设喻，引出舍生取义的观点。 B. 作者认为义比生命更值得坚守。 C. 作者认为所有人都不可能有羞恶之心。 D. 选文运用对比和推理论证观点。 11. 下列对选文论证方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文开头以生活常见选择作比，化抽象为具体。 B. 选文主要描写荷塘月色，没有提出观点。 C. 选文通过人物外貌描写表现王熙凤性格。 D. 选文按时间顺序叙述琼西病情。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 （节选自戴望舒《雨巷》） 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “油纸伞”“雨巷”等意象营造出迷蒙、寂寥的氛围。 B. “丁香一样”反复出现，强化了姑娘朦胧忧愁的形象。 C. 诗歌通过重章复沓形成舒缓、回环的节奏。 D. 诗歌主要说明鱼和熊掌不可兼得的道理。 14. 请赏析“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”的表达效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《雨巷》中反复写诗人行走状态和巷子特点的句子是：__________，__________。 （2）《鱼我所欲也》中直接表达取舍态度的句子是：__________，__________。 （3）《雨巷》中用丁香写姑娘气质的句子是：__________，__________。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 学习本单元，要体会诗歌意象（ ）的含蓄，品味散文清幽（ ）的语言，分析小说人物形貌（ ）与言行。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. xiàng yōu mào B. xiàn yōu miǎo C. xiàng yǒu mào D. xiàng yōu mó 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 月色朦胧，荷香缕缕，令人心境澄明。 B. 她撑着油纸伞，在雨巷中旁徨。 C. 阅读小说要注意人物的言行举趾。 D. 写景文字要善于营造氛围和意镜。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 作者描写荷塘月色，语言清新自然，富有韵味。 B. 他观察人物十分细致，却被说成粗枝大叶。 C. 这段文字层次清楚，可谓杂乱无章。 D. 她说话得体，却被评价为语无伦次。 19. 请仿照画线句另写一句，要求句式基本一致，内容围绕“文学中的景物”。（6分） 例句：荷塘的月色，是心灵暂得宁静的一湾清水。 20. 班级拟开展“第二单元美文诵读会”，请写一段开场白，不超过80字。（6分） 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：有人说，真正的美不只在远方，也在一次凝神观察、一段细致描写、一份敏感而真诚的心境里。读完第二单元作品，你对“发现美”和“安顿心灵”有怎样的思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第二单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 荷塘月色 ①这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 ②沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 ③曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处。 ⑥荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 （节选自朱自清《荷塘月色》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者夜游荷塘，起因是内心“不宁静”。 B. 文中小路、树木、荷叶、月光共同营造清幽氛围。 C. 作者写荷花时运用了比喻和拟人的手法。 D. 文本主要讲述王熙凤接待黛玉的场面。 【答案】D 【详解】D项属于《林黛玉进贾府》的内容，不符合《荷塘月色》。 2. 下列对文本表达特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本综合运用比喻、通感等手法写景。 B. 文本完全采用议论文结构，层层论证观点。 C. 文本没有景物描写，只写人物对话。 D. 文本以激烈情节冲突推动故事发展。 【答案】A 【详解】“像亭亭的舞女的裙”“仿佛远处高楼上渺茫的歌声”等体现比喻、通感。 3. 请分析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的表达效果。（4分） 【答案】句子把月光比作流水，“泻”字写出月光倾洒的动态和柔和感，表现荷塘月色的静美、朦胧美，也映照作者暂得宁静的心境。 【详解】手法1分，炼字1分，画面1分，心境1分。 4. 结合选文概括《荷塘月色》写景的层次和特点。（5分） 【答案】选文先写夜游缘起和小路环境，再写荷塘上的叶、花、香、波，继而写月光和四周树影；特点是动静结合、虚实相生、感官互通、语言清丽含蓄。 【详解】层次2分，特点3分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 林黛玉进贾府 ①且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。黛玉坐上轿子，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。 ②黛玉度其房屋院宇，必是外祖母家了。轿子进入垂花门，早有许多穿红着绿的丫鬟迎出来。黛玉扶着婆子的手下了轿，进入正房。只见屋内陈设华丽，众人环绕，贾母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来，旁边众人也都忙着劝解。 ③一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 ④这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边衣角，处处显出富贵气象。她未开口，先含笑，既热情又精明。 ⑤黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她，她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫她凤辣子就是了。”黛玉正不知如何称呼，只见众姊妹都忙告诉她：“这是琏嫂子。” ⑥王熙凤携着黛玉的手，上下细细打量，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”她的话既奉承贾母，又照应众姊妹，处处显出机敏。 （节选自曹雪芹《红楼梦》第三回） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 黛玉初到贾府，处处留心观察。 B. 贾府环境和人物出场体现出富贵气派。 C. 王熙凤出场先声夺人，表现出鲜明性格。 D. 黛玉进入贾府后立即独自离开，没有见到亲人。 【答案】D 【详解】选文写黛玉见到贾母、王熙凤等人，D项错误。 6. 下列对文本艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 通过黛玉视角介绍贾府环境和人物。 B. 完全用说明文语言介绍灯塔功能。 C. 只写自然景物，不写人物言行。 D. 主要采用第一人称抒情独白。 【答案】A 【详解】选文借初入贾府的黛玉眼光，逐步展示环境、礼节和人物关系。 7. 王熙凤的出场描写有什么作用？（6分） 【答案】未见其人先闻其声，使人物出场富有戏剧性；服饰描写突出其地位和富贵气派；语言描写表现她善于逢迎、机敏周到；同时从侧面显示贾府礼法森严、等级分明。 【详解】出场效果2分，人物性格2分，环境关系2分。 8. 请结合选文分析林黛玉初进贾府时的心理特点。（8分） 【答案】黛玉谨慎敏感，进入贾府后留心观察房屋人物；知礼自持，面对称呼和礼节不敢轻率；内心有依亲之情，见贾母时情感触动；同时对陌生环境保持细致判断。 【详解】每点2分。 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 鱼我所欲也（节选） ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ ③使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《孟子·告子上》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 二者不可得兼 兼：同时具有 B. 故不为苟得也 苟得：苟且取得 C. 故患有所不辟也 患：祸患，灾难 D. 贤者能勿丧耳 丧：庆贺 【答案】D 【详解】“丧”在句中是丧失的意思，不是“庆贺”。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者用鱼和熊掌设喻，引出舍生取义的观点。 B. 作者认为义比生命更值得坚守。 C. 作者认为所有人都不可能有羞恶之心。 D. 选文运用对比和推理论证观点。 【答案】C 【详解】选文说“人皆有之”，只是贤者能够不丧失这种本心，C项错误。 11. 下列对选文论证方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文开头以生活常见选择作比，化抽象为具体。 B. 选文主要描写荷塘月色，没有提出观点。 C. 选文通过人物外貌描写表现王熙凤性格。 D. 选文按时间顺序叙述琼西病情。 【答案】A 【详解】用鱼和熊掌作比，便于引出并阐明“舍生取义”的观点。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 （2）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 【答案】（1）生命也是我想要的，道义也是我想要的。如果这两样不能同时得到，就舍弃生命而选取道义。（2）因此人们所想要的有比生命更重要的，所厌恶的有比死亡更严重的。 【详解】文中的两个翻译句已用下划线标注。注意“欲”“义”“兼”“是故”“甚于”等词。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨。 （节选自戴望舒《雨巷》） 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “油纸伞”“雨巷”等意象营造出迷蒙、寂寥的氛围。 B. “丁香一样”反复出现，强化了姑娘朦胧忧愁的形象。 C. 诗歌通过重章复沓形成舒缓、回环的节奏。 D. 诗歌主要说明鱼和熊掌不可兼得的道理。 【答案】D 【详解】D项是文言文《鱼我所欲也》的内容，不属于《雨巷》。 14. 请赏析“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”的表达效果。（6分） 【答案】诗句运用反复和比喻，把姑娘与丁香联系起来，写出她的美丽、芬芳和忧愁，也使全诗具有朦胧含蓄、哀婉悠长的审美效果。 【详解】手法2分，形象2分，情感氛围2分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《雨巷》中反复写诗人行走状态和巷子特点的句子是：__________，__________。 （2）《鱼我所欲也》中直接表达取舍态度的句子是：__________，__________。 （3）《雨巷》中用丁香写姑娘气质的句子是：__________，__________。 【答案】（1）彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷（2）二者不可得兼 舍生而取义者也（3）丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 【详解】易错字：彷徨、寂寥、兼、义、丁香。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 学习本单元，要体会诗歌意象（ ）的含蓄，品味散文清幽（ ）的语言，分析小说人物形貌（ ）与言行。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. xiàng yōu mào B. xiàn yōu miǎo C. xiàng yǒu mào D. xiàng yōu mó 【答案】A 【详解】“意象”的“象”读xiàng，“清幽”的“幽”读yōu，“形貌”的“貌”读mào。 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 月色朦胧，荷香缕缕，令人心境澄明。 B. 她撑着油纸伞，在雨巷中旁徨。 C. 阅读小说要注意人物的言行举趾。 D. 写景文字要善于营造氛围和意镜。 【答案】A 【详解】B项“旁徨”应为“彷徨”；C项“举趾”应为“举止”；D项“意镜”应为“意境”。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 作者描写荷塘月色，语言清新自然，富有韵味。 B. 他观察人物十分细致，却被说成粗枝大叶。 C. 这段文字层次清楚，可谓杂乱无章。 D. 她说话得体，却被评价为语无伦次。 【答案】A 【详解】“清新自然”符合朱自清散文语言特点。 19. 请仿照画线句另写一句，要求句式基本一致，内容围绕“文学中的景物”。（6分） 例句：荷塘的月色，是心灵暂得宁静的一湾清水。 【答案】示例：雨巷的油纸伞，是青春含蓄忧思的一抹暗香。 【详解】句式相近2分，意象恰当2分，表达有文采2分。 20. 班级拟开展“第二单元美文诵读会”，请写一段开场白，不超过80字。（6分） 【答案】示例：同学们，月色、雨巷、灯光与人物，都在文字中闪耀。今天让我们用声音走进第二单元，品味语言之美，感受文学照亮心灵的力量。 【详解】主题明确2分，语言得体2分，字数符合2分。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：有人说，真正的美不只在远方，也在一次凝神观察、一段细致描写、一份敏感而真诚的心境里。读完第二单元作品，你对“发现美”和“安顿心灵”有怎样的思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【参考立意】可围绕发现生活之美、细致观察、文学审美、心灵成长、专业学习中的美等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 把心安放在美的发现里 生活里有许多时刻并不热闹，甚至显得平淡、寂寞。可是，真正懂得观察的人，能在一片月色、一阵清香、一个眼神、一句话语里发现美，也能从美的发现中获得安定内心的力量。学习第二单元后，我更明白：美不是远离生活的装饰，而是帮助我们理解世界、照亮自我的方式。 朱自清的《荷塘月色》写的是一次夜游。作者心里“不宁静”，于是走向荷塘。曲折的小路、田田的荷叶、零星的白花、流水般的月光，都在他的笔下变得柔和而清幽。荷塘并没有解决现实中的全部烦恼，但它让人暂时从纷扰中抽身，重新听见自己的心。由此我想到，当学习压力大、实训任务重时，我们也需要学会寻找身边的美。校园里清晨的光、同学认真练习的身影、老师一句鼓励，都可能让疲惫的心重新舒展。 《林黛玉进贾府》中的美则不同。它不只是环境和服饰的华丽，更在人物言行的细节里。王熙凤一出场，未见其人，先闻其声，几句话就显出她的热情、精明和善于应对。曹雪芹写人物，不靠空洞评价，而是让人物在动作、语言和场面中自然呈现。这提醒我，观察生活也要细致。一个人的品格，往往藏在做事的态度、说话的分寸和待人的方式里。 对中职学生来说，美的发现还可以转化为成长的动力。学习专业技能时，我们可能觉得重复操作枯燥，但如果换一种眼光，就会发现规范动作中的秩序美、作品成形时的创造美、团队合作中的互助美。语文学习也一样，读一篇文章不是只为了做题，更是训练自己感受语言、理解人物、表达思想的能力。 我曾经在实训中因为一个步骤总是出错而烦躁，甚至怀疑自己不适合这个专业。后来我慢慢发现，老师反复强调的细节正是技能的关键。每一次改正，都是能力向前的一小步；每一次专注，都是自己变得可靠的证明。当我用这样的眼光看待学习，原本单调的练习也有了意义。 把心安放在美的发现里，不是逃避困难，而是在困难中保持敏感、耐心和希望。愿我们都能像在荷塘月色中寻找宁静那样，在平凡生活里发现亮光；像阅读经典人物那样，学会观察人情与细节；也愿我们把发现到的美化作行动的力量，在青春的路上走得更稳、更亮。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $