综合测试卷（三）-《语文基础模块上册》（高教版） 重庆市高职对口招生考试综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职《语文基础模块上册》单元综合测试卷（三），设AB卷分层训练，A卷巩固课内基础，B卷提升综合能力，精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点，适配单元复习与应试能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|叶圣陶《认真学习语文》、梁启超《学问之趣味》、鲁迅《秋夜》等文本阅读与分析|多材料对比阅读，结合理解分析与审美鉴赏，考查思维能力与审美创造| |古代诗文阅读|8题/35分|《劝学》《短歌行》等经典篇目，含文言字词、翻译、默写|立足文化传承，名句默写与翻译结合，强化文化自信与语言运用| |语言文字运用|5题/20分|句式分析、病句修改、情境补写|情境化语言实践，考查语言运用与逻辑思维，注重基础与迁移| |写作|1题/60分|“持续学习与自我成长”话题作文|结合生活体验，引导主动反省与方法运用，提升思维能力与表达素养|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 综合测试卷（三） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一：认真学习语文 ①学习语文的确很重要。近几年来越来越多的人觉得自己的语文程度不够高。语文程度不够高，大约指两个方面：一方面是阅读。比方看《人民日报》的社论，有些人看是看下去了，可是觉得不甚了然，抓不住要点，掌握不住精神。另一方面是写作。写了东西，总觉得词不达意，仿佛自己有很好的意思，只因为写作能力差，不能把它充畅地表达出来。这就可见阅读和写作两方面的能力都要提高。 ②阅读是怎么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。写作是怎么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事无论做什么工作都是经常需要的。这两件事没有学好，不仅影响个人，还会影响社会。说学习语文很重要，原因就在这里。 ③学语文为的是用，就是所谓“学以致用”。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。进一步说，学习语文还可以养成思想精密的习惯，理解人家的意思理解得透彻，表达自己的意思表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度等。这样看来，学习语文的意义更大了，对于做工作和培养品德都有好处。 （节选自叶圣陶《认真学习语文》） 材料二：学问之趣味 ①凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件事为手段；为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方面，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。你问我“为什么做学问”？我便答道：“不为什么”。再问，我便答道：“为学问而学问”；或者答道：“为我的趣味”。 ②趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。 ③趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦；但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共学的朋友和共顽的朋友同一性质，都是用来摩擦我的趣味。 （节选自梁启超《学问之趣味》） 1. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一强调求学应把心思放在学问本身。 B. 材料一认为读书只为取得文凭。 C. 材料二认为阅读和表达毫无关系。 D. 材料二否认修改对写作的作用。 【答案】A 【详解】材料一明确指出求学根本在于把心思放在学问本身。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 读书应从字句进入思路。 B. 学习需要长期耐心积累。 C. 写作前后都需要观察、思考和修改。 D. 职业学校学生不需要语文表达能力。 【答案】D 【详解】材料二指出职业学校学生在说明流程、记录实训、沟通合作中都需要语言能力。 3. 下列做法最能体现两则材料共同主张的一项是（ ）（3分） A. 阅读后梳理作者思路，并尝试写一段评价。 B. 只摘抄好词好句，不理解文章观点。 C. 写作后从不修改，直接提交。 D. 遇到难懂内容立即放弃。 【答案】A 【详解】该项兼顾阅读理解和表达检验。 4. 材料一认为读书应避免哪些问题？请概括。（4分） 【答案】避免只为文凭或利益读书；避免只看热闹、只记漂亮句子；避免停留在表面；避免一阵热情后放弃。 【详解】答出四点即可。 5. 请结合两则材料，谈谈怎样把语文学习落到日常行动中。（6分） 【答案】阅读时把握作者观点和思路；表达时观察、选择材料并反复修改；把阅读、写作和职业场景结合，在记录、说明、沟通中提高语言能力；坚持积累，不怕反复。 【详解】阅读2分，表达2分，职业应用和坚持2分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 秋夜 ①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。 ②然而现在却非常之蓝，闪闪地夹着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 ③我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫它们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春。 ④枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。 ⑤最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼，直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。 （节选自鲁迅《秋夜》） 6. 关于文本内容，下列说法不恰当的一项是（ ）（3分） A. 文本开头写后园墙外两株枣树。 B. 夜空被写得奇怪而高，带有压迫感。 C. 小粉红花在冷夜中做着关于春和秋的梦。 D. 文本主要说明机器操作流程。 【答案】D 【详解】文本是散文性描写，不是操作流程说明。 7. 对文本艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本大量使用拟人手法。 B. 枣树形象具有坚韧抗争意味。 C. 夜空、繁霜、花草等共同营造冷峻氛围。 D. 全文语言平直说明，没有象征色彩。 【答案】D 【详解】文本具有明显象征意味和抒情性。 8. “一株是枣树，还有一株也是枣树”一句有什么表达效果？（4分） 【答案】句式看似重复，却形成独特节奏，突出观察视角的沉静与冷峻，也使枣树形象在开篇即被强化。 【详解】重复效果2分，形象和氛围2分。 9. 请结合文本分析枣树形象的特点。（6分） 【答案】枣树落尽叶子，只剩干子，显得孤峭；它铁似的直刺天空和月亮，表现坚硬、倔强、不妥协；与做梦的小粉红花形成映照，强化冷夜中的抗争意味。 【详解】外形2分，精神2分，映照2分。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 劝学 ①君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （选自《劝学》） 10. 对文中下划线词语的解释，有误的一项是（ ）（3分） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚跟 D. 而绝江河 绝：断绝往来 【答案】D 【详解】“绝”在这里是横渡的意思，不是断绝往来。 11. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第一段开宗明义提出学习不可以停止。 B. 青出于蓝、冰寒于水说明学习能使人提升。 C. 第二段强调君子善于借助外物。 D. 文段认为天生资质决定一切，学习毫无作用。 【答案】D 【详解】文段强调后天学习和善假于物的重要作用。 12. 下列对文段论证方法的分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 运用比喻，把抽象道理讲得形象。 B. 多处对举，增强论证层次。 C. 用生活经验说明学习和借助外物的意义。 D. 全段主要靠记叙人物对话展开情节。 【答案】D 【详解】文段是议论文段，不是以人物对话为主的叙事。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 （2）故木受绳则直，金就砺则利。 【答案】（1）木材直得合乎墨线，用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯度就合乎圆规。（2）所以木材经过墨线量过就能取直，金属刀具拿到磨刀石上磨过就会锋利。 【详解】注意“中”“輮”“规”“就砺”等词语。 14. 文段对今天的学习有什么启示？请简要说明。（3分） 【答案】学习需要长期坚持，并通过反省改进自己；也要善于借助老师、书本、工具和实践条件来拓展能力。 【详解】坚持反省2分，善假于物1分。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 15. 围绕这首诗的内容和情感，下列分析不恰当的一项是（ ）（3分） A. 开篇以对酒当歌引出人生短暂的感慨。 B. “青青子衿，悠悠我心”化用诗句表达思慕贤才。 C. “月明星稀，乌鹊南飞”写出人才择木而栖的意味。 D. 诗歌通篇只写田园闲适，没有求贤情怀。 【答案】D 【详解】全诗含有人生短暂之叹和求贤若渴之情。 16. “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”表达了诗人怎样的胸怀？（6分） 【答案】诗人以山海包容比喻广纳贤才，又用周公吐哺的典故表现礼贤下士，表达求贤若渴、希望人才归附并共同成就事业的宽广胸怀。 【详解】比喻2分，典故2分，情感2分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中点明君子本性并无特别之处，只是善于借助外物的句子是：__________，__________。 （2）《短歌行》中化用《诗经》表达对贤才思慕的句子是：__________，__________。 （3）《静女》中写女子赠送彤管的句子是：__________，__________。 【答案】（1）君子生非异也 善假于物也（2）青青子衿 悠悠我心（3）静女其娈 贻我彤管 【详解】注意“生”通“性”，“衿”“娈”“贻”等字。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 语文学习不是孤立的记忆活动。读一篇文章，要进入作者的思路；背一首诗，要体会语言的节奏；写一段话，要考虑对象和场合。把阅读、积累、表达连成一条线，学习才会从零散走向系统。 18. 文中三处“要……”构成什么句式？有什么作用？（3分） 【答案】构成排比句式，依次强调阅读、背诵、写作的学习要求，使表达更有条理和气势。 【详解】句式1分，作用2分。 19. 请解释“从零散走向系统”的含义。（3分） 【答案】指学习不再停留于孤立知识点，而是把阅读理解、语言积累和表达实践联系起来，形成完整能力。 【详解】零散1分，系统2分。 20. 请将文中画线句改写为一个以“只有”为开头的条件复句。（4分） 把阅读、积累、表达连成一条线，学习才会从零散走向系统。 【答案】只有把阅读、积累、表达连成一条线，学习才会从零散走向系统。 【详解】关联词2分，意思完整2分。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21—22题。 古诗文学习不能只背答案， A 。读《劝学》，要理解比喻怎样说明道理；读《短歌行》，要体会典故怎样承载情感。①如果只记结论，而不分析语言，鉴赏能力就难以真正形成。②诵读时，要注意停顿、重音和情感变化。③通过反复诵读，可以使诗文的声韵进入心中。 B ，理解才会更深入。 21. 请在横线处补写恰当语句，每处不超过12个字。（6分） 【答案】A. 还要读懂方法 B. 诵读与分析结合 【详解】A处承接“不只背答案”，B处概括后文方法。 22. 文中画序号的句子有一处语病，请指出序号并修改。（4分） 【答案】③缺少主语，可改为“通过反复诵读，我们可以使诗文的声韵进入心中”。 【详解】指出序号1分，修改准确3分。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 学习不能停留在一时热情，真正的成长来自持续积累、主动反省和善于借助方法。请结合自身学习与生活体验，围绕“持续学习与自我成长”写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【参考立意】可从坚持学习、反省改进、阅读表达结合、借助外物、职业成长等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，材料充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 让持续学习成为青春底色 学习不是一段短暂的旅程，而是一种贯穿人生的姿态。对青年学生来说，课堂上的知识、书本里的文章、实训中的技能，都只是成长的起点。真正决定一个人能走多远的，是他能不能保持持续学习的热情，能不能在一次次反思和改进中让自己变得更扎实。 持续学习首先需要明确方向。没有方向的努力，容易变成忙乱；没有目标的读书，容易停留在表面。我们学习语文，不只是为了完成作业和应付考试，更是为了提升理解能力、表达能力和审美能力。我们学习专业技能，也不只是为了会做一个动作，而是为了理解规范、掌握方法、形成责任意识。方向明确，学习才会有稳定的力量。 持续学习还需要耐心积累。许多进步并不会立刻显现。背诵一组名句，阅读一篇文章，修改一段文字，整理一次错题，看似都是小事；但这些小事如果坚持下来，就会改变一个人的思维和表达。正如《劝学》所说，君子博学而日参省乎己，才能知明而行无过。学习贵在每日不断，贵在把普通的事情做得认真。 持续学习更需要善于借助外物。老师的指导、同伴的讨论、书籍的启发、实践中的反馈，都是帮助我们成长的力量。一个人再聪明，也不可能只靠自己闭门摸索。懂得请教，懂得合作，懂得从错误中寻找经验，就是一种成熟的学习能力。 当然，学习不会总是轻松。我们会遇到难懂的文章，会碰到复杂的题目，也会在实训中反复失败。但困难并不意味着停下，恰恰提醒我们需要调整方法。把问题拆开，寻找依据，反复练习，及时总结，困难就会变成通向进步的台阶。 青春最可贵的，不只是热情，更是把热情落实为行动的能力。愿我们把持续学习作为青春的底色，在阅读中开阔眼界，在表达中整理思想，在实践中锤炼本领。这样，当我们走向更广阔的生活和岗位时，心中会有知识的光，也会有不断向前的勇气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 综合测试卷（三） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一：认真学习语文 ①学习语文的确很重要。近几年来越来越多的人觉得自己的语文程度不够高。语文程度不够高，大约指两个方面：一方面是阅读。比方看《人民日报》的社论，有些人看是看下去了，可是觉得不甚了然，抓不住要点，掌握不住精神。另一方面是写作。写了东西，总觉得词不达意，仿佛自己有很好的意思，只因为写作能力差，不能把它充畅地表达出来。这就可见阅读和写作两方面的能力都要提高。 ②阅读是怎么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料。写作是怎么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事无论做什么工作都是经常需要的。这两件事没有学好，不仅影响个人，还会影响社会。说学习语文很重要，原因就在这里。 ③学语文为的是用，就是所谓“学以致用”。经过学习，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学习语文的目的。进一步说，学习语文还可以养成思想精密的习惯，理解人家的意思理解得透彻，表达自己的意思表达得准确；还有培养品德的好处，如培养严肃认真、一丝不苟的态度等。这样看来，学习语文的意义更大了，对于做工作和培养品德都有好处。 （节选自叶圣陶《认真学习语文》） 材料二：学问之趣味 ①凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件事为手段；为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方面，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。你问我“为什么做学问”？我便答道：“不为什么”。再问，我便答道：“为学问而学问”；或者答道：“为我的趣味”。 ②趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。 ③趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦；但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共学的朋友和共顽的朋友同一性质，都是用来摩擦我的趣味。 （节选自梁启超《学问之趣味》） 1. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一强调求学应把心思放在学问本身。 B. 材料一认为读书只为取得文凭。 C. 材料二认为阅读和表达毫无关系。 D. 材料二否认修改对写作的作用。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 读书应从字句进入思路。 B. 学习需要长期耐心积累。 C. 写作前后都需要观察、思考和修改。 D. 职业学校学生不需要语文表达能力。 3. 下列做法最能体现两则材料共同主张的一项是（ ）（3分） A. 阅读后梳理作者思路，并尝试写一段评价。 B. 只摘抄好词好句，不理解文章观点。 C. 写作后从不修改，直接提交。 D. 遇到难懂内容立即放弃。 4. 材料一认为读书应避免哪些问题？请概括。（4分） 5. 请结合两则材料，谈谈怎样把语文学习落到日常行动中。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 秋夜 ①在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。 ②然而现在却非常之蓝，闪闪地夹着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 ③我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫它们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春。 ④枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。 ⑤最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼，直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。 （节选自鲁迅《秋夜》） 6. 关于文本内容，下列说法不恰当的一项是（ ）（3分） A. 文本开头写后园墙外两株枣树。 B. 夜空被写得奇怪而高，带有压迫感。 C. 小粉红花在冷夜中做着关于春和秋的梦。 D. 文本主要说明机器操作流程。 7. 对文本艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本大量使用拟人手法。 B. 枣树形象具有坚韧抗争意味。 C. 夜空、繁霜、花草等共同营造冷峻氛围。 D. 全文语言平直说明，没有象征色彩。 8. “一株是枣树，还有一株也是枣树”一句有什么表达效果？（4分） 9. 请结合文本分析枣树形象的特点。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 劝学 ①君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （选自《劝学》） 10. 对文中下划线词语的解释，有误的一项是（ ）（3分） A. 学不可以已 已：停止 B. 金就砺则利 砺：磨刀石 C. 吾尝跂而望矣 跂：踮起脚跟 D. 而绝江河 绝：断绝往来 11. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 第一段开宗明义提出学习不可以停止。 B. 青出于蓝、冰寒于水说明学习能使人提升。 C. 第二段强调君子善于借助外物。 D. 文段认为天生资质决定一切，学习毫无作用。 12. 下列对文段论证方法的分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 运用比喻，把抽象道理讲得形象。 B. 多处对举，增强论证层次。 C. 用生活经验说明学习和借助外物的意义。 D. 全段主要靠记叙人物对话展开情节。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。 （2）故木受绳则直，金就砺则利。 14. 文段对今天的学习有什么启示？请简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 15. 围绕这首诗的内容和情感，下列分析不恰当的一项是（ ）（3分） A. 开篇以对酒当歌引出人生短暂的感慨。 B. “青青子衿，悠悠我心”化用诗句表达思慕贤才。 C. “月明星稀，乌鹊南飞”写出人才择木而栖的意味。 D. 诗歌通篇只写田园闲适，没有求贤情怀。 16. “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”表达了诗人怎样的胸怀？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中点明君子本性并无特别之处，只是善于借助外物的句子是：__________，__________。 （2）《短歌行》中化用《诗经》表达对贤才思慕的句子是：__________，__________。 （3）《静女》中写女子赠送彤管的句子是：__________，__________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 语文学习不是孤立的记忆活动。读一篇文章，要进入作者的思路；背一首诗，要体会语言的节奏；写一段话，要考虑对象和场合。把阅读、积累、表达连成一条线，学习才会从零散走向系统。 18. 文中三处“要……”构成什么句式？有什么作用？（3分） 19. 请解释“从零散走向系统”的含义。（3分） 20. 请将文中画线句改写为一个以“只有”为开头的条件复句。（4分） 把阅读、积累、表达连成一条线，学习才会从零散走向系统。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21—22题。 古诗文学习不能只背答案， A 。读《劝学》，要理解比喻怎样说明道理；读《短歌行》，要体会典故怎样承载情感。①如果只记结论，而不分析语言，鉴赏能力就难以真正形成。②诵读时，要注意停顿、重音和情感变化。③通过反复诵读，可以使诗文的声韵进入心中。 B ，理解才会更深入。 21. 请在横线处补写恰当语句，每处不超过12个字。（6分） 22. 文中画序号的句子有一处语病，请指出序号并修改。（4分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 学习不能停留在一时热情，真正的成长来自持续积累、主动反省和善于借助方法。请结合自身学习与生活体验，围绕“持续学习与自我成长”写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $