第六单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文基础模块上册第六单元A卷基础巩固卷，紧扣教材与重庆高职对口招生考点，覆盖诸子散文、访谈与答询等单元核心内容，通过基础训练夯实知识，培养文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题/35分|诸子散文文体特征、访谈方法|结合教材原文设题，如分析先秦诸子思想当代意义，落实文化传承| |古代诗文阅读|7题/34分|《侍坐》《登高》及名句默写|文言翻译与诗歌赏析结合，如“浴乎沂”翻译，考查语言运用| |语言文字运用|5题/21分|字音字形、句式转换、宣传语拟写|拟写“先秦诸子思想分享会”宣传语，培养思维与表达能力| |写作|1题/60分|经典与成长关联|以“让经典照亮成长之路”为题，融合文化自信与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第六单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 诸子散文与先秦智慧 ①在中华文明的灿烂星河里，先哲的智慧熠熠生辉。先秦诸子的思想，跨越时空，光华绽放。本单元选取了《论语》《孟子》《荀子》《墨子》《庄子》的经典片段，或记录孔子及其弟子的人生态度与社会理想，或表现孟子的“仁政”追求，或体现荀子的学习观，或反映墨子的“非攻”思想和实践精神，或展示庄子的养生处世之道。这些思想、观念反映了中华民族的精神追求，是弥足珍贵的文化遗产。 ②学习本单元，要在理解内容的基础上，思考古代经典的当代意义，增进对中华文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场。要反复诵读，积累经典语句，体会课文叙事说理的技巧和不同的表达风格。 ③诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的议论性散文，以春秋战国时期的诸子著作为主要代表，又称“先秦诸子散文”。诸子散文大致经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年到战国初期，多采用语录体形式，如《论语》《墨子》；第二阶段是战国中期，多采用论辩问答方式，如《孟子》《庄子》；第三阶段是战国末期，多采用专题论述方式，如《荀子》《韩非子》。 ④诸子散文具有很高的艺术成就。有的简朴平易，寓抽象的道理于日常语言，如《论语》；有的雄辩滔滔，呈现出磅礴的气势，如《孟子》；有的情辞飞扬，富于浪漫想象和诗意气氛，如《庄子》；有的善用寓言，说理形象而辞锋犀利，如《韩非子》；有的逻辑性强，论证有力，如《荀子》。这些优秀作品为我国语言和文学艺术的发展奠定了坚实的基础。 （选自《语文基础模块上册》第六单元《诸子散文》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 先秦诸子思想体现中华民族的精神追求。 B. 诸子散文主要阐述政治主张、哲学思想。 C. 《论语》《孟子》《荀子》等作品表达方式完全相同。 D. 学习本单元应理解古代经典的当代意义。 2. 下列对文本说明方法和语言特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本通过举例说明不同诸子散文的艺术特点。 B. 文本只写人物故事，没有介绍文体知识。 C. 文本主要采用第一人称叙述个人经历。 D. 文本语言全部使用诗歌格律。 3. 文本为什么说先秦诸子的思想“跨越时空，光华绽放”？（4分） 4. 请概括诸子散文不同阶段的主要特点。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 访谈与答询 ①访谈是为了某一目的而进行的访问交谈。答询是在某种特定场合回答别人的询问。访谈和答询是获取和反馈信息、加强和增进沟通的有效方法。访谈要明确主体内容。就像写文章要有立意，访谈要根据访谈的对象和目的，确定访谈的主题和内容，说什么，说的目的是什么，要达到什么样的效果，应心中有数。 ②访谈要善于设计问题。访谈开始时，可提出比较概括、范围宽泛的问题，给对方以充分自由发挥的余地。随着访谈的深入，需要追问或查证、核实时，则要提出比较具体、明晰的问题，以获得有效的信息反馈。问题之间应有紧密的联系，由浅入深，由表及里，环环相扣。 ③访谈要讲究提问技巧。应根据访谈对象的情况，采用不同的方式提问，可以正面直接提问，也可以采用迂回的方式将谈话引上正题，还可以采用启发的方式进行引导。在对方谈话离题时，要及时、巧妙地拉回话题。 ④访谈还要注意做好以下工作：访谈前要了解访谈对象，列好访谈提纲；访谈中要做好访谈记录，保存好相关素材；访谈结束后应及时整理访谈记录，做到客观、真实、准确。围绕“如何开展课外阅读”这一话题，确定一个访谈对象，如老师、家长、同学、朋友，设计五至八个访谈问题。问题要紧扣访谈目的，指向明确，表意清晰；问题之间要联系紧密，循序渐进。 （选自《语文基础模块上册》第六单元口语交际《访谈与答询》） 5. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 访谈要有明确的对象、目的、主题和内容。 B. 访谈问题应由浅入深、由表及里。 C. 访谈中如果对方谈话离题，要及时巧妙拉回话题。 D. 访谈结束后无须整理记录，凭印象即可。 6. 下列对选文表达思路的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文先说明概念，再介绍访谈主题、问题设计和记录整理。 B. 选文先写诗人登高，再写江水滚滚。 C. 选文只讨论文言虚词，没有涉及交际方法。 D. 选文主要通过寓言故事说明养生之道。 7. 为什么访谈问题之间应有紧密联系？（6分） 8. 如果围绕“如何开展课外阅读”采访老师，你会设计哪两个问题？请说明理由。（8分） 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” （节选自《论语·先进》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 以吾一日长乎尔 长：年长 B. 居则曰：不吾知也 知：了解 C. 比及三年，可使有勇，且知方也 方：方向，方位 D. 夫子哂之 哂：微笑 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子以平和方式启发弟子谈自己的志向。 B. 子路回答率直，表现出治理国家的自信。 C. 冉有、公西华的回答都较为谦逊。 D. 曾皙的志向与学习无关，所以孔子严厉批评他。 11. 下列对选文表达特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文通过对话和动作描写表现人物心态。 B. 选文主要用比喻论证学习的重要。 C. 选文用大量排比描绘山水景色。 D. 选文以柜台服务故事刻画人物。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）如或知尔，则何以哉？ （2）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （选自杜甫《登高》） 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联从风、天、猿、渚、沙、鸟等意象写秋景。 B. 颔联境界开阔，写落木无边、江水不尽。 C. 颈联写诗人漂泊万里、多病登台的身世之悲。 D. 全诗主要表现孔子与弟子谈论志向的情景。 14. 请简要分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的表达效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中以行路积累说明学习积累重要性的句子是：__________，__________。 （2）《登高》中写落叶无边、江水奔流的句子是：__________，__________。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘暮春出游后一路唱歌而归的句子是：__________，__________。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 学习诸子散文，要重视诵读（ ），积累（ ）经典语句，也要理解其中蕴含（ ）的思想。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. dú lěi hán B. dú léi hán C. dòu lěi hàn D. dú lěi hàn 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 经典阅读需要反复诵读。 B. 访谈前要列好访谈题钢。 C. 答询时应抓住问题核芯。 D. 学习古文要积累词句和句试。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 他读《劝学》后懂得学习应持之以恒。 B. 访谈问题设计得毫无层次，真是环环相扣。 C. 他整理记录时马马虎虎，所以材料准确。 D. 同学回答问题条理清楚，却被说成语无伦次。 19. 请把下面的句子改写成三个短句，保持原意。（6分） 访谈是围绕一定目的向对象提问并获取有效信息的口语交际活动。 20. 请为班级“先秦诸子思想分享会”拟写一则宣传语，不超过40字。（6分） 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：先秦诸子经典蕴含学习、处世、表达、担当等多方面智慧。今天的青年读经典，不只是为了记住古代语句，更是为了把智慧用于现实成长。请以“让经典照亮成长之路”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第六单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 诸子散文与先秦智慧 ①在中华文明的灿烂星河里，先哲的智慧熠熠生辉。先秦诸子的思想，跨越时空，光华绽放。本单元选取了《论语》《孟子》《荀子》《墨子》《庄子》的经典片段，或记录孔子及其弟子的人生态度与社会理想，或表现孟子的“仁政”追求，或体现荀子的学习观，或反映墨子的“非攻”思想和实践精神，或展示庄子的养生处世之道。这些思想、观念反映了中华民族的精神追求，是弥足珍贵的文化遗产。 ②学习本单元，要在理解内容的基础上，思考古代经典的当代意义，增进对中华文化思想理念和人文精神的认识，坚守中华文化立场。要反复诵读，积累经典语句，体会课文叙事说理的技巧和不同的表达风格。 ③诸子散文是一种以阐述政治主张、哲学思想为主的议论性散文，以春秋战国时期的诸子著作为主要代表，又称“先秦诸子散文”。诸子散文大致经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年到战国初期，多采用语录体形式，如《论语》《墨子》；第二阶段是战国中期，多采用论辩问答方式，如《孟子》《庄子》；第三阶段是战国末期，多采用专题论述方式，如《荀子》《韩非子》。 ④诸子散文具有很高的艺术成就。有的简朴平易，寓抽象的道理于日常语言，如《论语》；有的雄辩滔滔，呈现出磅礴的气势，如《孟子》；有的情辞飞扬，富于浪漫想象和诗意气氛，如《庄子》；有的善用寓言，说理形象而辞锋犀利，如《韩非子》；有的逻辑性强，论证有力，如《荀子》。这些优秀作品为我国语言和文学艺术的发展奠定了坚实的基础。 （选自《语文基础模块上册》第六单元《诸子散文》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 先秦诸子思想体现中华民族的精神追求。 B. 诸子散文主要阐述政治主张、哲学思想。 C. 《论语》《孟子》《荀子》等作品表达方式完全相同。 D. 学习本单元应理解古代经典的当代意义。 【答案】C 【详解】文本明确指出诸子散文表达方式各具特色，并非完全相同。 2. 下列对文本说明方法和语言特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本通过举例说明不同诸子散文的艺术特点。 B. 文本只写人物故事，没有介绍文体知识。 C. 文本主要采用第一人称叙述个人经历。 D. 文本语言全部使用诗歌格律。 【答案】A 【详解】文本举《论语》《孟子》《庄子》《荀子》等例子说明诸子散文特点。 3. 文本为什么说先秦诸子的思想“跨越时空，光华绽放”？（4分） 【答案】因为这些思想反映了中华民族的精神追求，包含人生、学习、社会理想等方面的智慧；今天阅读仍能帮助我们认识传统文化，思考经典的当代意义。 【详解】思想内涵2分，当代意义2分。 4. 请概括诸子散文不同阶段的主要特点。（5分） 【答案】春秋末年到战国初期多采用语录体；战国中期多采用论辩问答方式；战国末期多采用专题论述方式。 【详解】每点1分，表述完整2分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 访谈与答询 ①访谈是为了某一目的而进行的访问交谈。答询是在某种特定场合回答别人的询问。访谈和答询是获取和反馈信息、加强和增进沟通的有效方法。访谈要明确主体内容。就像写文章要有立意，访谈要根据访谈的对象和目的，确定访谈的主题和内容，说什么，说的目的是什么，要达到什么样的效果，应心中有数。 ②访谈要善于设计问题。访谈开始时，可提出比较概括、范围宽泛的问题，给对方以充分自由发挥的余地。随着访谈的深入，需要追问或查证、核实时，则要提出比较具体、明晰的问题，以获得有效的信息反馈。问题之间应有紧密的联系，由浅入深，由表及里，环环相扣。 ③访谈要讲究提问技巧。应根据访谈对象的情况，采用不同的方式提问，可以正面直接提问，也可以采用迂回的方式将谈话引上正题，还可以采用启发的方式进行引导。在对方谈话离题时，要及时、巧妙地拉回话题。 ④访谈还要注意做好以下工作：访谈前要了解访谈对象，列好访谈提纲；访谈中要做好访谈记录，保存好相关素材；访谈结束后应及时整理访谈记录，做到客观、真实、准确。围绕“如何开展课外阅读”这一话题，确定一个访谈对象，如老师、家长、同学、朋友，设计五至八个访谈问题。问题要紧扣访谈目的，指向明确，表意清晰；问题之间要联系紧密，循序渐进。 （选自《语文基础模块上册》第六单元口语交际《访谈与答询》） 5. 下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 访谈要有明确的对象、目的、主题和内容。 B. 访谈问题应由浅入深、由表及里。 C. 访谈中如果对方谈话离题，要及时巧妙拉回话题。 D. 访谈结束后无须整理记录，凭印象即可。 【答案】D 【详解】选文明确说访谈结束后应及时整理访谈记录，做到客观、真实、准确。 6. 下列对选文表达思路的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文先说明概念，再介绍访谈主题、问题设计和记录整理。 B. 选文先写诗人登高，再写江水滚滚。 C. 选文只讨论文言虚词，没有涉及交际方法。 D. 选文主要通过寓言故事说明养生之道。 【答案】A 【详解】选文由概念到方法，层次清楚。 7. 为什么访谈问题之间应有紧密联系？（6分） 【答案】问题之间联系紧密，才能由浅入深、由表及里地推进谈话；也便于追问、查证和核实，从而获得有效的信息反馈，避免访谈散乱无序。 【详解】推进谈话2分，获得信息2分，避免散乱2分。 8. 如果围绕“如何开展课外阅读”采访老师，你会设计哪两个问题？请说明理由。（8分） 【答案】示例：①中职学生怎样选择适合自己的课外书？理由：问题紧扣访谈主题，有助于获得具体建议。②阅读后如何做记录或分享？理由：从阅读选择深入到阅读方法，问题之间有递进关系。 【详解】问题设计4分，理由4分。 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（节选） 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 “求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也！” （节选自《论语·先进》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 以吾一日长乎尔 长：年长 B. 居则曰：不吾知也 知：了解 C. 比及三年，可使有勇，且知方也 方：方向，方位 D. 夫子哂之 哂：微笑 【答案】C 【详解】“方”在文中指行为准则、礼义，不是“方向，方位”。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 孔子以平和方式启发弟子谈自己的志向。 B. 子路回答率直，表现出治理国家的自信。 C. 冉有、公西华的回答都较为谦逊。 D. 曾皙的志向与学习无关，所以孔子严厉批评他。 【答案】D 【详解】孔子说“吾与点也”，表示赞同曾皙，并非严厉批评。 11. 下列对选文表达特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文通过对话和动作描写表现人物心态。 B. 选文主要用比喻论证学习的重要。 C. 选文用大量排比描绘山水景色。 D. 选文以柜台服务故事刻画人物。 【答案】A 【详解】选文是对话性很强的章节，并借“率尔”“鼓瑟希”“舍瑟而作”等动作表现人物。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）如或知尔，则何以哉？ （2）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 【答案】（1）如果有人了解你们，那么你们打算怎么做呢？（2）在沂水里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌回来。 【详解】两个句子均已在原文中下划线标注；注意“如或”“何以”“风乎舞雩”等表达。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （选自杜甫《登高》） 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联从风、天、猿、渚、沙、鸟等意象写秋景。 B. 颔联境界开阔，写落木无边、江水不尽。 C. 颈联写诗人漂泊万里、多病登台的身世之悲。 D. 全诗主要表现孔子与弟子谈论志向的情景。 【答案】D 【详解】D项是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的内容，不符合《登高》。 14. 请简要分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的表达效果。（6分） 【答案】这两句以“无边”“不尽”拓展空间和时间感，以“萧萧”“滚滚”增强声音和动态，既写出秋景苍茫壮阔，也寄寓诗人身世飘零、忧思深沉的情感。 【详解】景物特点2分，语言效果2分，情感2分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《劝学》中以行路积累说明学习积累重要性的句子是：__________，__________。 （2）《登高》中写落叶无边、江水奔流的句子是：__________，__________。 （3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘暮春出游后一路唱歌而归的句子是：__________，__________。 【答案】（1）故不积跬步 无以至千里（2）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（3）浴乎沂 风乎舞雩 【详解】易错字：跬、萧、沂、雩。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 学习诸子散文，要重视诵读（ ），积累（ ）经典语句，也要理解其中蕴含（ ）的思想。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. dú lěi hán B. dú léi hán C. dòu lěi hàn D. dú lěi hàn 【答案】A 【详解】“读”读dú，“累”在“积累”中读lěi，“含”读hán。 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 经典阅读需要反复诵读。 B. 访谈前要列好访谈题钢。 C. 答询时应抓住问题核芯。 D. 学习古文要积累词句和句试。 【答案】A 【详解】B项“题钢”应为“提纲”；C项“核芯”应为“核心”；D项“句试”应为“句式”。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 他读《劝学》后懂得学习应持之以恒。 B. 访谈问题设计得毫无层次，真是环环相扣。 C. 他整理记录时马马虎虎，所以材料准确。 D. 同学回答问题条理清楚，却被说成语无伦次。 【答案】A 【详解】“持之以恒”指长久坚持，符合学习语境。 19. 请把下面的句子改写成三个短句，保持原意。（6分） 访谈是围绕一定目的向对象提问并获取有效信息的口语交际活动。 【答案】访谈是一种口语交际活动。访谈要围绕一定目的展开。访谈通过向对象提问获取有效信息。 【详解】信息完整4分，表达连贯2分。 20. 请为班级“先秦诸子思想分享会”拟写一则宣传语，不超过40字。（6分） 【答案】示例：读诸子经典，悟成长智慧。 【详解】主题明确2分，语言凝练2分，字数符合2分。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：先秦诸子经典蕴含学习、处世、表达、担当等多方面智慧。今天的青年读经典，不只是为了记住古代语句，更是为了把智慧用于现实成长。请以“让经典照亮成长之路”为题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【参考立意】可围绕经典阅读、学习积累、志向确立、文化传承、职业成长等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 让经典照亮成长之路 经典之所以成为经典，并不只是因为它们写在古书里，更因为它们能够穿越时间，提醒后来的人怎样学习、怎样做人、怎样面对生活。第六单元中的先秦诸子作品，语言简短，却包含深厚的智慧。读这些文章，我感到自己不是在背诵遥远的句子，而是在和一群认真思考人生的人相遇。 《劝学》中“学不可以已”给我很大触动。刚进中职学校时，我曾经觉得只要掌握一门技能，将来能找到工作就可以了，文化课和理论学习似乎没有那么重要。可是在专业学习中我逐渐发现，技能训练也离不开持续学习。一个操作步骤为什么这样安排，一个设备为什么会出现故障，一个方案怎样才能更安全、更高效，都需要我们不断观察、请教和反思。如果只满足于会做表面动作，就很难真正进步。 有一次实训课，我们小组要完成一个作品展示。我负责记录流程，起初只是照着步骤抄写，觉得这项任务没有技术含量。后来老师提醒我，好的记录要能让别人看懂，也要能帮助自己复盘。我重新整理材料，把每一步的目的、注意事项和容易出错的地方写清楚。展示时，同学根据我的记录顺利完成讲解，我第一次意识到，认真学习并不局限于动手操作，也包括思考、总结和表达。 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，每个人都说出自己的志向。有人想治理国家，有人愿意学习礼仪，曾皙则描绘了暮春出游、咏而归的图景。不同回答背后，是不同的人生态度。对今天的我们来说，志向也不一定都要说得宏大，但必须真实而清晰。选择中职学习，并不意味着只看眼前，更应当把个人成长和未来岗位联系起来，知道自己想成为什么样的人。 经典还教会我与人交流。《论语》中的师生问答，《墨子》中的层层说理，都提醒我们，表达观点不能只靠情绪，而要尊重对象、讲清理由。无论将来从事什么职业，能听懂别人的问题，能有条理地表达自己的想法，都是重要能力。 让经典照亮成长之路，就是把古人的智慧转化为今天的行动。坚持学习，明确志向，善于思考，真诚交流，这些看似朴素的道理，正是我们成长中最需要的力量。只要愿意在经典中汲取智慧，在实践中检验智慧，我们就能把自己的路走得更稳、更远。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $