第三单元（A卷基础巩固练卷）-《语文基础模块上册》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职《语文基础模块上册》第三单元A卷基础巩固卷，紧扣教材与重庆高职对口招生考点，覆盖文言实词虚词、叙事技巧、古诗文阅读等核心知识，通过基础训练与情境应用提升学生语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题/35分|文言实词虚词分类、叙事技巧（悬念、抑扬）|结合教材原文设题，如分析《驿路梨花》悬念作用，考查文本深度理解与思维能力| |古代诗文阅读|7题/34分|《种树郭橐驼传》文言翻译、《念奴娇》意象赏析、名篇默写|对标考点，如翻译“顺木之天”句，强化文化传承与审美创造| |语言文字运用|5题/21分|字音字形、成语运用、句式变换、活动开场白|联系生活情境，如班级学习分享会开场白，提升语言运用能力| |写作|1题/60分|“叙事有波澜”记叙文写作|以“那一次，事情有了转折”为话题，引导运用悬念、抑扬等技巧，落实单元写作目标|

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第三单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 文言实词与文言虚词 ①文言实词指文言文中有实在意义、一般能单独充当句子成分的词，主要包括名词、动词、形容词、数词、量词等。学习文言实词，应特别注意一词多义和古今异义。一个词在不同语境中的意义往往不同，这种现象叫一词多义。 ②如“可汗大点兵”（《木兰诗》），“王于兴师，修我甲兵”（《无衣》），“兵”在前句是“士兵”的意思，在后句是“兵器”的意思。理解词义不能孤立地看字面，应把词语放回具体语境，联系上下文和句意判断。 ③古代汉语中有一些词形与现代汉语相同而意义、用法与现代汉语不同的词，即古今异义词。体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。如“登斯楼也，则有去国怀乡”中，“去”指“离开”，“去国”即“离开国都”；而在现代汉语中，“去”指“到……去”，二者意思正好相反。 ④文言虚词主要包括代词、副词、连词、介词、助词等。它们的意义虽然不是很具体，但在句中通常具有重要的语法作用。虚词如果没有弄懂，“一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞”。所以，了解一些常用文言虚词的意义和用法，对提高文言文阅读能力十分重要。 ⑤文言虚词的作用主要有四类：一是起替代作用，如人称代词“吾、予、余、尔、汝、其、之”，指示代词“是、此、彼”，疑问代词“孰、何、胡”，无定代词“或、莫”；二是起关联作用，如“而、则、虽、然、故、若”。 ⑥三是起引介作用，如“于、以、为、由、自”；四是表示语气，如“也、矣、乎、哉、夫、唯”。判断文言虚词的意义和作用，首先要弄懂虚词所处上下文中实词的意义，然后贯穿起来，从整体文意上加以判断。 （选自《语文基础模块上册》第三单元“文言实词”“文言虚词”） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文言实词一般有实在意义，能单独充当句子成分。 B. 学习文言实词，应注意一词多义和古今异义。 C. 文言虚词毫无语法作用，阅读时可以完全忽略。 D. 判断虚词意义，要联系上下文和整体文意。 2. 下列对文本说明方法和表达特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本通过举例解释“一词多义”和“古今异义”。 B. 文本主要依靠人物对话推动故事情节。 C. 文本全用抒情笔法赞美赤壁江山。 D. 文本没有分类说明，也没有举例。 3. 为什么理解文言词语不能脱离语境？请结合文本简要说明。（4分） 4. 文本把文言虚词的作用分为哪几类？这种分类有什么好处？（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 叙事要有波澜 ①古人说“文贵曲”，好的叙事文章行文要有曲折，有起伏，形成波澜。要使叙事精彩生动、引人入胜，就要掌握高超的叙事技巧，努力尝试新颖的构思和独特的表达。 ②叙事要有波澜，要注意设置悬念、巧用“误会”。文章是现实生活的反映，好的文章在展现生活丰富性的同时，还要通过合理安排叙述顺序、灵活运用写作技巧，让情节环环相扣，笔法曲折有致。 ③如小说《驿路梨花》中，作者围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和“误会”，给人以曲径通幽、柳暗花明之感。“我们”发现小茅屋，却没有人，这是什么人的房子？构成第一个悬念。 ④“我们”以为瑶族老人是主人，而老人却说他不是，到底谁是小茅屋的主人呢？构成第二个悬念。老人说小屋的主人是一个叫“梨花”的哈尼族小姑娘，“我们”遇到她，她却说房子是解放军叔叔盖的，解放军为什么要盖房子？构成第三个悬念。情节一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。 ⑤叙事要有波澜，要注意平中见奇、同中见异。叙述平常的事件，要关注平常生活中的不平常之处，写出其独特性；叙述相对复杂的事件，可以抓住情节的反复，在反复中体现变化。 ⑥叙事要有波澜，要注意抑扬结合、张弛有度。在安排好基本的顺序后，叙事时穿插运用抑扬、张弛等手法，有助于增强文章的生动性。如《促织》中“小虫”斗“蟹壳青”的情节，先写“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，然后写“小虫”的“伏不动，蠢若木鸡”，用的是“抑扬法”。 ⑦写“小虫”反击时，用“直奔”“腾击”“跃起”“张尾伸须”“直龁”等一系列动作，展示“小虫”的勇敢善斗，是“张”；写休战后，“虫翘然矜鸣”，是“弛”。这部分用的是“张弛法”——先张后弛，缓急有度。这些手法的运用，使得“小虫”形象鲜明，情节曲折生动，取得了很好的叙事效果。 （选自《语文基础模块上册》第三单元写作“叙事要有波澜”） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 好的叙事文章应有曲折和起伏。 B. 设置悬念、巧用误会能增强叙事吸引力。 C. 平中见奇要求关注平常生活中的不平常之处。 D. 叙事有波澜就是脱离真实生活，专门编造离奇事件。 6. 下列对文本论证思路的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 先提出叙事要有波澜，再分别说明悬念误会、平中见奇、抑扬张弛等方法。 B. 先描写促织争斗，再介绍文言虚词分类，最后写商品介绍。 C. 先列出诗歌名句，再逐字解释词义。 D. 全文没有中心观点，只是堆砌例子。 7. 文本引用《驿路梨花》的例子有什么作用？（6分） 8. 请结合文本说明《促织》中“小虫”斗“蟹壳青”的情节怎样体现抑扬结合、张弛有度。（8分） 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 种树郭橐驼传（节选） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。” （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 故乡人号之“驼” 号：称呼 B. 驼业种树 业：以……为业 C. 早实以蕃 实：果实 D. 若甚怜焉，而卒以祸 卒：士兵 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 郭橐驼因身体特征得名，并坦然接受这个称呼。 B. 郭橐驼种树成活率高，且树木茂盛、结果早而多。 C. 郭橐驼认为种树关键在顺应树木天性。 D. 郭橐驼主张越频繁照看树木，树木越能自然生长。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章由种树之道引出为官治民之道，运用类比说理。 B. 文章主要描写赤壁古战场的壮阔景象。 C. 文章以重章叠句表现战士同仇敌忾。 D. 文章全篇只写斗蟋蟀的奇幻情节。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 （选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 上片以“大江东去”起笔，境界阔大，气势雄浑。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸”从视觉、听觉写赤壁壮景。 C. 下片借周瑜形象反衬词人身世感慨。 D. 全词采用重章叠句，主要表现战士共赴战场的豪情。 14. 请赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的表达效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《念奴娇·赤壁怀古》中总写长江奔流、历史人物远去的句子是：__________，__________。 （2）《种树郭橐驼传》中写他人种树养护太过、看似爱树实则害树的句子是：__________，__________。 （3）《伐檀》中以连续反问揭露不劳而获现象的句子是：__________，__________。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 学习第三单元，要辨析文言实词（ ）与虚词，体会《诗经》的重章（ ）叠句，也要感受小说情节的跌宕（ ）起伏。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. cí zhāng dàng B. chí zhàng dàng C. cí zhāng dàn D. cí zāng dàng 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 阅读文言文要结合语境辨析词义。 B. 情节一波三折，扣人心玄。 C. 介绍事物要重点突出，顺序合里。 D. 朗读诗歌要体会节凑和情感。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 《促织》情节跌宕起伏，多次转折引人入胜。 B. 他解释词义十分准确，却被说成含糊其词。 C. 这段介绍层次清晰，可谓杂乱无章。 D. 诗歌情感豪迈，却被评价为索然无味。 19. 请把下面的长句改写成三个语意连贯的短句。（6分） 文言词语是在具体语境中呈现不同意义并需要结合上下文和整体文意进行判断的语言单位。 20. 班级拟开展“走进古诗文经典”学习分享会，请写一段开场白，不超过80字。（6分） 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：写作训练强调“文贵曲”，好的叙事文章要有曲折、有起伏。生活中，一次误会、一次等待、一次临场变化，都可能让平常经历变得难忘。请以“那一次，事情有了转折”为话题写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块上册》（高教版）教材，以本单元教学内容为基准，精准覆盖重庆市高职对口招生考试语文核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第三单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 文言实词与文言虚词 ①文言实词指文言文中有实在意义、一般能单独充当句子成分的词，主要包括名词、动词、形容词、数词、量词等。学习文言实词，应特别注意一词多义和古今异义。一个词在不同语境中的意义往往不同，这种现象叫一词多义。 ②如“可汗大点兵”（《木兰诗》），“王于兴师，修我甲兵”（《无衣》），“兵”在前句是“士兵”的意思，在后句是“兵器”的意思。理解词义不能孤立地看字面，应把词语放回具体语境，联系上下文和句意判断。 ③古代汉语中有一些词形与现代汉语相同而意义、用法与现代汉语不同的词，即古今异义词。体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。如“登斯楼也，则有去国怀乡”中，“去”指“离开”，“去国”即“离开国都”；而在现代汉语中，“去”指“到……去”，二者意思正好相反。 ④文言虚词主要包括代词、副词、连词、介词、助词等。它们的意义虽然不是很具体，但在句中通常具有重要的语法作用。虚词如果没有弄懂，“一字之失，一句为之蹉跎；一句之误，通篇为之梗塞”。所以，了解一些常用文言虚词的意义和用法，对提高文言文阅读能力十分重要。 ⑤文言虚词的作用主要有四类：一是起替代作用，如人称代词“吾、予、余、尔、汝、其、之”，指示代词“是、此、彼”，疑问代词“孰、何、胡”，无定代词“或、莫”；二是起关联作用，如“而、则、虽、然、故、若”。 ⑥三是起引介作用，如“于、以、为、由、自”；四是表示语气，如“也、矣、乎、哉、夫、唯”。判断文言虚词的意义和作用，首先要弄懂虚词所处上下文中实词的意义，然后贯穿起来，从整体文意上加以判断。 （选自《语文基础模块上册》第三单元“文言实词”“文言虚词”） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文言实词一般有实在意义，能单独充当句子成分。 B. 学习文言实词，应注意一词多义和古今异义。 C. 文言虚词毫无语法作用，阅读时可以完全忽略。 D. 判断虚词意义，要联系上下文和整体文意。 【答案】C 【详解】文本明确指出文言虚词在句中通常具有重要的语法作用，不能忽略。 2. 下列对文本说明方法和表达特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本通过举例解释“一词多义”和“古今异义”。 B. 文本主要依靠人物对话推动故事情节。 C. 文本全用抒情笔法赞美赤壁江山。 D. 文本没有分类说明，也没有举例。 【答案】A 【详解】“兵”“去”等例子具体说明一词多义和古今异义，便于理解。 3. 为什么理解文言词语不能脱离语境？请结合文本简要说明。（4分） 【答案】同一个词在不同语境中意义可能不同，如“兵”在不同句子中分别指士兵和兵器；古今词义也可能变化，如“去”在古文中可指离开。只有联系上下文和整体文意，才能准确判断。 【详解】原因2分，举例2分。 4. 文本把文言虚词的作用分为哪几类？这种分类有什么好处？（5分） 【答案】文本将虚词作用分为替代、关联、引介、表示语气四类。这样分类能帮助学习者建立知识框架，结合例词理解虚词在句中的语法作用，提高文言文阅读的准确性。 【详解】四类2分，好处3分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 叙事要有波澜 ①古人说“文贵曲”，好的叙事文章行文要有曲折，有起伏，形成波澜。要使叙事精彩生动、引人入胜，就要掌握高超的叙事技巧，努力尝试新颖的构思和独特的表达。 ②叙事要有波澜，要注意设置悬念、巧用“误会”。文章是现实生活的反映，好的文章在展现生活丰富性的同时，还要通过合理安排叙述顺序、灵活运用写作技巧，让情节环环相扣，笔法曲折有致。 ③如小说《驿路梨花》中，作者围绕“小茅屋的主人到底是谁”层层设置悬念和“误会”，给人以曲径通幽、柳暗花明之感。“我们”发现小茅屋，却没有人，这是什么人的房子？构成第一个悬念。 ④“我们”以为瑶族老人是主人，而老人却说他不是，到底谁是小茅屋的主人呢？构成第二个悬念。老人说小屋的主人是一个叫“梨花”的哈尼族小姑娘，“我们”遇到她，她却说房子是解放军叔叔盖的，解放军为什么要盖房子？构成第三个悬念。情节一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。 ⑤叙事要有波澜，要注意平中见奇、同中见异。叙述平常的事件，要关注平常生活中的不平常之处，写出其独特性；叙述相对复杂的事件，可以抓住情节的反复，在反复中体现变化。 ⑥叙事要有波澜，要注意抑扬结合、张弛有度。在安排好基本的顺序后，叙事时穿插运用抑扬、张弛等手法，有助于增强文章的生动性。如《促织》中“小虫”斗“蟹壳青”的情节，先写“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，然后写“小虫”的“伏不动，蠢若木鸡”，用的是“抑扬法”。 ⑦写“小虫”反击时，用“直奔”“腾击”“跃起”“张尾伸须”“直龁”等一系列动作，展示“小虫”的勇敢善斗，是“张”；写休战后，“虫翘然矜鸣”，是“弛”。这部分用的是“张弛法”——先张后弛，缓急有度。这些手法的运用，使得“小虫”形象鲜明，情节曲折生动，取得了很好的叙事效果。 （选自《语文基础模块上册》第三单元写作“叙事要有波澜”） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 好的叙事文章应有曲折和起伏。 B. 设置悬念、巧用误会能增强叙事吸引力。 C. 平中见奇要求关注平常生活中的不平常之处。 D. 叙事有波澜就是脱离真实生活，专门编造离奇事件。 【答案】D 【详解】文本强调在生活基础上合理安排叙述和技巧，并非脱离真实编造离奇事件。 6. 下列对文本论证思路的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 先提出叙事要有波澜，再分别说明悬念误会、平中见奇、抑扬张弛等方法。 B. 先描写促织争斗，再介绍文言虚词分类，最后写商品介绍。 C. 先列出诗歌名句，再逐字解释词义。 D. 全文没有中心观点，只是堆砌例子。 【答案】A 【详解】文本围绕“叙事要有波澜”展开，分层说明具体方法并配以例证。 7. 文本引用《驿路梨花》的例子有什么作用？（6分） 【答案】例子具体说明设置悬念和巧用误会的写法；“小茅屋主人是谁”的多次追问展示情节层层推进；使抽象写作方法变得直观，增强说服力。 【详解】写法2分，情节推进2分，论证效果2分。 8. 请结合文本说明《促织》中“小虫”斗“蟹壳青”的情节怎样体现抑扬结合、张弛有度。（8分） 【答案】先扬“蟹壳青”斗无不胜、形体庞大，再抑“小虫”伏不动、蠢若木鸡，强化紧张和反差；随后写小虫“直奔”“腾击”“跃起”等动作，是情节之“张”；休战后“虫翘然矜鸣”，形成“弛”。这种先抑后扬、先张后弛使情节曲折，形象鲜明。 【详解】抑扬分析3分，张弛分析3分，表达效果2分。 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 种树郭橐驼传（节选） 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。” （节选自柳宗元《种树郭橐驼传》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 故乡人号之“驼” 号：称呼 B. 驼业种树 业：以……为业 C. 早实以蕃 实：果实 D. 若甚怜焉，而卒以祸 卒：士兵 【答案】D 【详解】“卒”在句中是最终、终于的意思，不是“士兵”。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 郭橐驼因身体特征得名，并坦然接受这个称呼。 B. 郭橐驼种树成活率高，且树木茂盛、结果早而多。 C. 郭橐驼认为种树关键在顺应树木天性。 D. 郭橐驼主张越频繁照看树木，树木越能自然生长。 【答案】D 【详解】选文批评“爱之太恩，忧之太勤”，强调过度干预反而害树。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章由种树之道引出为官治民之道，运用类比说理。 B. 文章主要描写赤壁古战场的壮阔景象。 C. 文章以重章叠句表现战士同仇敌忾。 D. 文章全篇只写斗蟋蟀的奇幻情节。 【答案】A 【详解】郭橐驼由“养树”谈到“养人”，体现类比手法和讽喻意味。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。 （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 【答案】（1）凡是种树的方法，树根要舒展，培土要平，土要用旧土，捣土要结实。（2）我们小民中断吃饭来慰劳官吏，尚且没有空闲，又靠什么使我们人口繁盛、生活安定呢？ 【详解】文中的两个翻译句已用下划线标注。注意“本”“培”“故”“筑”“蕃”“安”等词。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 （选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 13. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 上片以“大江东去”起笔，境界阔大，气势雄浑。 B. “乱石穿空，惊涛拍岸”从视觉、听觉写赤壁壮景。 C. 下片借周瑜形象反衬词人身世感慨。 D. 全词采用重章叠句，主要表现战士共赴战场的豪情。 【答案】D 【详解】重章叠句和战士豪情更符合《无衣》的特点，不是本词的主要特点。 14. 请赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的表达效果。（6分） 【答案】三句运用夸张、比喻和动静结合的写法，“穿”“拍”“卷”等动词有力，写出赤壁江山的雄奇壮阔，为下文追怀英雄、抒写人生感慨作铺垫。 【详解】手法2分，炼字与画面2分，结构情感作用2分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《念奴娇·赤壁怀古》中总写长江奔流、历史人物远去的句子是：__________，__________。 （2）《种树郭橐驼传》中写他人种树养护太过、看似爱树实则害树的句子是：__________，__________。 （3）《伐檀》中以连续反问揭露不劳而获现象的句子是：__________，__________。 【答案】（1）大江东去 浪淘尽，千古风流人物（2）虽曰爱之 其实害之（3）不稼不穑 胡取禾三百廛兮 【详解】易错字：淘、豪杰、蕃、穑、廛。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 学习第三单元，要辨析文言实词（ ）与虚词，体会《诗经》的重章（ ）叠句，也要感受小说情节的跌宕（ ）起伏。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. cí zhāng dàng B. chí zhàng dàng C. cí zhāng dàn D. cí zāng dàng 【答案】A 【详解】“词”读cí，“章”读zhāng，“宕”读dàng。 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 阅读文言文要结合语境辨析词义。 B. 情节一波三折，扣人心玄。 C. 介绍事物要重点突出，顺序合里。 D. 朗读诗歌要体会节凑和情感。 【答案】A 【详解】B项“心玄”应为“心弦”；C项“合里”应为“合理”；D项“节凑”应为“节奏”。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 《促织》情节跌宕起伏，多次转折引人入胜。 B. 他解释词义十分准确，却被说成含糊其词。 C. 这段介绍层次清晰，可谓杂乱无章。 D. 诗歌情感豪迈，却被评价为索然无味。 【答案】A 【详解】“跌宕起伏”形容情节富于变化，符合《促织》的特点。 19. 请把下面的长句改写成三个语意连贯的短句。（6分） 文言词语是在具体语境中呈现不同意义并需要结合上下文和整体文意进行判断的语言单位。 【答案】文言词语在具体语境中呈现不同意义。理解文言词语要结合上下文。还要从整体文意上进行判断。 【详解】信息完整4分，表达连贯2分。 20. 班级拟开展“走进古诗文经典”学习分享会，请写一段开场白，不超过80字。（6分） 【答案】示例：同学们，古诗文中有现实讽喻，有豪放心声，也有曲折故事。今天让我们走进第三单元，在诵读、品味和交流中感受经典的生命力。 【详解】主题明确2分，语言得体2分，字数符合2分。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：写作训练强调“文贵曲”，好的叙事文章要有曲折、有起伏。生活中，一次误会、一次等待、一次临场变化，都可能让平常经历变得难忘。请以“那一次，事情有了转折”为话题写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【参考立意】可围绕真实经历中的悬念、误会、转折、心理变化、成长感悟等角度立意，注意叙事有波澜。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 那一次，我学会了让故事转个弯 以前写记叙文，我总喜欢把事情从头到尾平铺直叙：早上发生了什么，中午发生了什么，最后结果怎样。这样的文章虽然清楚，却常常读起来没有味道。学习第三单元“叙事要有波澜”后，我才明白，生活本身并不单调，关键是写作者能不能发现转折，安排悬念，把平常经历写出起伏。 那次班级举行技能展示，我负责介绍小组作品。为了准备发言，我提前把稿子背得很熟，自以为不会出错。展示开始前，我还反复提醒同伴：“放心吧，我来讲。”没想到，轮到我们上台时，投影突然没有画面。台下同学都看着我们，老师也在等待，我的脑子一下子空了。原本设计好的开场，是指着屏幕讲作品结构；现在屏幕黑着，我的第一句话也像被卡住了。 那一刻，我真想退回座位。可是同伴轻轻碰了碰我的手，把实物模型递给我。我忽然想到，介绍不一定非靠投影。于是我深吸一口气，改变顺序，先把模型举起来，请大家观察外形，再从材料、功能、制作过程三个方面讲解。没有图片，我就用手势标出部件位置；没有流程图，我就用“第一步、第二步、第三步”把过程说清楚。讲着讲着，我发现台下的目光慢慢从疑惑变成了专注。 更意外的是，投影在我讲到一半时恢复了。按照原计划，我本可以立刻回到稿子，但我没有那样做。我先接着刚才的实物介绍，再把屏幕上的图片作为补充说明。这样一来，展示反而比原来更自然。结束后，老师点评说，我们的介绍“遇到突发情况却没有乱，顺序清楚，重点突出”。听到这句话，我心里的石头终于落了地。 如果把这件事写成文章，真正有意义的并不是“我们完成了展示”，而是展示中出现了意外，我从慌乱到调整，从依赖稿子到灵活表达。这个过程有悬念，有转折，也有自己的成长。原来所谓波澜，并不是故意制造离奇情节，而是在真实生活中抓住变化：信心满满是“起”，投影故障是“转”，临场调整是“承”，获得认可是“合”。 从那以后，我再写记叙文时，会先想一想：这件事最紧张的地方在哪里？人物的心情有没有变化？结果是否和开头形成照应？我也明白了，写作和生活一样，最动人的地方常常出现在转弯处。只要我们认真观察，真实表达，平凡经历也能写出曲折和光亮。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $