职业模块综合测试卷（二）-《语文职业模块》（高教版） 重庆市高职对口招生考试综合测试卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职《语文职业模块》（高教版2023年版）第二单元综合测试卷，分AB卷设计，A卷巩固课内基础，B卷侧重知识迁移与综合能力，对标重庆高职对口招生考试，助力学生夯实核心知识与提升语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9小题/35分|论述类文本（蔡元培《以美育代宗教说》）、散文（朱自清《春》）|第5题结合职业模块谈美育对语文素养的启发，体现审美创造与思维能力的融合，注重知识迁移| |古代诗文阅读|8小题/35分|文言文（《陈情表》）、宋词（《扬州慢》）、名句默写|文言文翻译与情感分析考查文化自信，诗歌鉴赏通过今昔对比培养辩证思维| |语言文字运用|5小题/20分|标点作用、句子含义、句式变换、补写语句|第20题句式转换训练语言运用能力，补写题考查逻辑思维的敏捷性| |写作|1小题/60分|“计划与更新”主题写作|结合学习、职业发展体验，引导学生在行动中构建成长路线图，培养创造思维与语言运用能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 以美育代宗教说 ①知识、意志两作用，既皆脱离宗教以外，于是宗教所最有密切关系者，惟有情感作用，即所谓美感。凡宗教之建筑，多择山水最胜之处，吾国人所谓天下名山僧占多，即其例也。其间恒有古木名花，传播于诗人之笔，是皆利用自然之美以感人者。其建筑也，恒有峻秀之塔，崇闳幽邃之殿堂，饰以精致之造像，瑰丽之壁画，构成黯淡之光线，佐以微妙之音乐。 ②然而美术之进化史，实亦有脱离宗教之趋势。例如吾国南北朝著名之建筑，则伽蓝耳。其周雕刻，则造像耳。图画，则佛像及地狱变相之属为多。文学之一部分，亦与佛教为缘。而唐以后诗文，遂多以风景人情世事为对象。宋元以后之图画，多写山水花鸟等自然之美。周以前之鼎彝，皆用诸祭祀。汉唐之吉金，宋元以来之名瓷，则专供把玩。野蛮时代之跳舞，专以娱神，而今则以之自娱。 ③鉴激刺感情之弊，而专尚陶养感情之术，则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。 ④盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。食物之入我口者，不能兼果他人之腹；衣服之在我身者，不能兼供他人之温，以其非普遍性也。美则不然。即如北京左近之西山，我游之，人亦游之；我无损于人，人亦无损于我也。隔千里兮共明月，我与人均不得而私之。 ⑤要之美学之中，其大别为都丽之美、崇闳之美。而附丽于崇闳之悲剧，附丽于都丽之滑稽，皆足以破人我之见，去利害得失之计较，则其所以陶养性灵，使之日进于高尚者，固已足矣。 （节选自蔡元培《以美育代宗教说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 蔡元培认为美感与情感作用有关。 B. 文本认为美术从未脱离宗教。 C. 文本否认自然之美能感动人。 D. 文本主张美只能由少数人独占。 【答案】A 【详解】材料开头指出与宗教关系密切者为情感作用，即所谓美感。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 美育可以陶养人的感情。 B. 美具有普遍性，不应掺入人我差别之见。 C. 美术发展存在脱离宗教而重视人文和自然的趋势。 D. 作者认为美育会强化利己损人的思念。 【答案】D 【详解】材料说纯粹美育能使利己损人的思念渐渐消除。 3. 下列各项中，最能体现“美的普遍性”的一项是（ ）（3分） A. 明月可供众人共同欣赏。 B. 食物只能由一个人入口。 C. 衣服只能给穿着者保暖。 D. 私人物品完全拒绝他人观看。 【答案】A 【详解】材料以“隔千里兮共明月”说明美可共同欣赏。 4. 材料从哪些方面论述美育的作用？（4分） 【答案】美育能利用自然和艺术之美感人；能陶养感情，使人高尚纯洁；能破除人我之见和利害得失的计较。 【详解】三点各1分，表达1分。 5. 结合职业模块学习，谈谈美育对学生语文素养的启发。（6分） 【答案】美育能帮助学生提升审美感受，理解文学作品中的情感与形象；能培养高尚纯洁的情感和共情能力；还能引导学生在阅读、诵读、写作中超越功利，形成更丰富的表达和更开阔的精神世界。 【详解】审美2分，情感2分，表达与精神2分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 春 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 ⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （选自朱自清《春》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头反复写“盼望着”，表现对春天到来的期盼。 B. 文本描写了春草、春花、春风、春雨等景象。 C. 文本结尾用三个比喻赞美春天的新、美和力量。 D. 文本主要说明古代亭台建筑的修造过程。 【答案】D 【详解】文本是写春天景物的抒情散文。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. “偷偷地”“钻”等词写出小草生长的情态。 B. 春花段运用比喻、拟人等手法，色彩鲜明。 C. 春雨段只写雨的猛烈，没有写人和环境。 D. 结尾排比式比喻增强了赞美春天的力量。 【答案】C 【详解】春雨段还写屋顶、树叶、小草、灯光、行人、农夫和草屋。 8. “吹面不寒杨柳风”一句在文中有什么作用？（4分） 【答案】引用诗句点出春风温柔和煦的特点；引出下文对春风气息、花香、鸟声、牧童笛声的描写，使文字更有诗意。 【详解】特点2分，结构与效果2分。 9. 请结合文本分析作者怎样表现春天的生机。（6分） 【答案】作者从草木萌发、百花竞放、蜂蝶飞舞、鸟儿歌唱、人们活动等方面写春天；运用拟人、比喻、排比等手法，使春天呈现新鲜、活泼、充满希望的生机。 【详解】内容3分，手法2分，情感1分。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 《陈情表》节选 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 10. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 夙遭闵凶 夙：早 B. 舅夺母志 夺：强行改变 C. 终鲜兄弟 鲜：新鲜 D. 形影相吊 吊：安慰 【答案】C 【详细解析】“鲜” 在这里读 xiǎn，意为 “少、没有”，不是 “新鲜”。其余三项释义均符合课下注释。 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 李密幼年丧父，母亲被迫改嫁，身世孤苦。 B. 从小到大依靠祖母刘氏一手照料长大。 C. 家中人丁兴旺，有许多亲戚随时照料他。 D. 祖母常年重病卧床，李密日夜侍奉不曾离开。 【答案】C 【详细解析】原文 “外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”，说明内外都没有近亲、家仆，家中人丁单薄，C 项与文意完全相反。 12. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇自述坎坷身世，以真情打动君主，为后文辞官铺垫。 B. 全篇议论治国理政的道理，无个人身世叙述。 C. 大量描写山水风光，借景物抒发隐逸情怀。 D. 全文控诉朝廷征召，态度强硬抗拒做官。 【答案】A 【详细解析】本段先铺陈孤苦身世与祖孙相依的深情，动之以情，委婉为后文 “辞不赴命” 做铺垫，行文恳切柔和，并非强硬抗拒。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 【译文】 （1）我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无依，一直到长大成人。 （2）外面没有比较亲近的亲戚，家里没有照应门户的童仆，孤单无依地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。 【逐点解析】 （1）不行：不能走路；成立：成人，4 分；语句通顺 2 分。 （2）期功：古代亲属丧服，代指近亲；茕茕孑立：孤单无依，4 分。 14. 本段文字写自身孤苦身世有什么作用？（3 分） 【参考答案】 交代祖孙二人相依为命的特殊处境，抒发与祖母难以割舍的深厚亲情；以真情铺垫，委婉为下文推辞官职、请求暂缓赴任提供情理支撑。 【解析】身世情感 1 分，行文铺垫 2 分。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 扬州慢 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇点明扬州昔日是东南繁华名城。 B. “春风十里” 指代从前繁华街市。 C. 今昔对比突出战乱带来的残破衰败。 D. 全词写春日出游，满是轻松愉悦。 【答案】D 【详解】全词抒发战乱后的黍离之悲，并无游玩喜悦。 16. 赏析 “过春风十里，尽荠麦青青”（6分） 【参考答案】 采用今昔强烈对比，昔日十里繁华街市，如今只剩遍野野草；以繁华反衬荒凉，暗含对战争的痛恨、对名城残破的沉痛哀思。 分层：对比手法 2 分，景物内涵 2 分，情感 2 分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《桂枝香・金陵怀古》：千里澄江似练， 。 （2）《书愤》：楼船夜雪瓜洲渡， 。 （3）《苏幕遮・燎沉香》：__________，侵晓窥檐语。 【答案】 （1）翠峰如簇 （2）铁马秋风大散关 （3）鸟雀呼晴 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 展台上的作品并不复杂：一块木板、几枚螺丝、几条整齐的线路，却凝结着小组成员反复试验的心血。失败时，他们拆开重装；成功后，他们仍然检查细节。正是这种不怕麻烦的态度，让普通材料有了可靠的用途，也让技能训练有了真实的意义。 18. 文中冒号后的内容有什么表达作用？（3分） 【答案】冒号后具体列举作品组成，使“并不复杂”更直观，也为后文写反复试验和细节检查作铺垫。 【详解】内容作用2分，结构作用1分。 19. 请赏析“普通材料有了可靠的用途”一句的含义。（3分） 【答案】这句话表面写材料经加工后发挥用途，深层强调认真试验、精益求精能把平凡事物转化为有价值的成果。 【详解】表层1分，深层2分。 20. 请把文中最后一句改写成反问句，不改变原意。（4分） 这种不怕麻烦的态度，让普通材料有了可靠的用途，也让技能训练有了真实的意义。 【答案】这种不怕麻烦的态度，难道不正让普通材料有了可靠的用途，也让技能训练有了真实的意义吗？ 【详解】句式正确2分，原意不变2分。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21—22题。 阅读一篇文章，不能只看情节热闹， A 。先要弄清文章写了什么，再思考作者为什么这样写。①好的阅读习惯，可以提升理解能力和表达能力。②如果没有圈点批注，许多关键句常常会被忽略。③读完之后写几句感受，也是把吸收转化为表达的过程。 B ，阅读才会真正成为语文能力的源头活水。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过10个字。（6分） 【答案】A. 还要看写法 B. 读写结合起来 【详解】A处与情节内容相对，B处承接吸收与表达。 22. 文中画序号的句子有一处表述不当，请指出序号并修改；再为语段拟一个标题。（4分） 【答案】②可改为“如果不做圈点批注，许多关键句常常会被忽略”。标题示例：阅读要重内容也重表达。 【详解】修改2分，标题2分。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 清单可以列出目标，也应不断更新。一个人若只写清单而不行动，清单就会停在纸上；若能在行动中调整清单，清单就会成为成长的路线图。请结合学习、生活或职业发展体验，围绕“计划与更新”写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【参考立意】可从计划意识、行动落实、复盘更新、职业素养、自我管理等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 在计划与更新中走向更好的自己 清单看似只是几行文字，却能映照一个人对生活和学习的态度。愿望清单记录向往，错题清单提示不足，阅读清单拓宽视野，工作清单提高效率。对正在成长的我们来说，清单不仅是安排事务的工具，更是一种自我管理的方法。学会制订清单，也要学会更新清单，才能在有序行动中走向更好的自己。 制订清单，能让目标从模糊走向清晰。很多时候，我们说要努力，却不知道努力从哪里开始；说要进步，却没有把进步落实到具体事情上。把目标写成清单，就像给行动画出路线图。想提高语文成绩，可以列出阅读、背诵、写作、错题整理等项目；想提升专业能力，可以列出训练步骤、操作规范和复盘内容。目标越具体，行动越容易开始。 执行清单，能让坚持从口号变成过程。成长不是靠一两次冲动完成的，而要靠稳定的积累。每天完成一点，可能短时间看不出惊人变化，但长期坚持就会形成力量。阅读一篇文章，积累几个词语，修改一段作文，复习一道错题，这些小事如果被认真完成，就会逐渐改变我们的学习状态。清单让我们知道今天该做什么，也让我们在完成中获得踏实感。 更新清单，则能让成长保持方向。清单不是一成不变的。学习中，我们会发现原来的计划太宽泛，需要细化；也会发现某些任务已经完成，需要加入新的挑战。比如错题清单要不断补充新的错误，也要删除已经真正掌握的内容；愿望清单要随着认识提高而调整，不能停留在空想。会更新清单的人，往往也会反思自己，懂得在变化中修正方向。 更重要的是，清单背后体现的是责任意识。一个能认真对待清单的人，通常也能认真对待时间、任务和承诺。将来走上工作岗位，岗位流程、客户需求、操作规范、安全要求，都可能以“清单”的形式出现。今天在学习中养成有计划、有检查、有改进的习惯，明天就能在工作中表现出更强的执行力和可靠性。 当然，我们不能被清单牵着走。清单是工具，不是目的；完成项目只是表面，更重要的是在完成中获得能力、信心和判断。愿我们都能用清单管理行动，用行动靠近目标，用不断更新的自己迎接更开阔的人生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 综合测试卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 以美育代宗教说 ①知识、意志两作用，既皆脱离宗教以外，于是宗教所最有密切关系者，惟有情感作用，即所谓美感。凡宗教之建筑，多择山水最胜之处，吾国人所谓天下名山僧占多，即其例也。其间恒有古木名花，传播于诗人之笔，是皆利用自然之美以感人者。其建筑也，恒有峻秀之塔，崇闳幽邃之殿堂，饰以精致之造像，瑰丽之壁画，构成黯淡之光线，佐以微妙之音乐。 ②然而美术之进化史，实亦有脱离宗教之趋势。例如吾国南北朝著名之建筑，则伽蓝耳。其周雕刻，则造像耳。图画，则佛像及地狱变相之属为多。文学之一部分，亦与佛教为缘。而唐以后诗文，遂多以风景人情世事为对象。宋元以后之图画，多写山水花鸟等自然之美。周以前之鼎彝，皆用诸祭祀。汉唐之吉金，宋元以来之名瓷，则专供把玩。野蛮时代之跳舞，专以娱神，而今则以之自娱。 ③鉴激刺感情之弊，而专尚陶养感情之术，则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。 ④盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。食物之入我口者，不能兼果他人之腹；衣服之在我身者，不能兼供他人之温，以其非普遍性也。美则不然。即如北京左近之西山，我游之，人亦游之；我无损于人，人亦无损于我也。隔千里兮共明月，我与人均不得而私之。 ⑤要之美学之中，其大别为都丽之美、崇闳之美。而附丽于崇闳之悲剧，附丽于都丽之滑稽，皆足以破人我之见，去利害得失之计较，则其所以陶养性灵，使之日进于高尚者，固已足矣。 （节选自蔡元培《以美育代宗教说》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 蔡元培认为美感与情感作用有关。 B. 文本认为美术从未脱离宗教。 C. 文本否认自然之美能感动人。 D. 文本主张美只能由少数人独占。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 美育可以陶养人的感情。 B. 美具有普遍性，不应掺入人我差别之见。 C. 美术发展存在脱离宗教而重视人文和自然的趋势。 D. 作者认为美育会强化利己损人的思念。 3. 下列各项中，最能体现“美的普遍性”的一项是（ ）（3分） A. 明月可供众人共同欣赏。 B. 食物只能由一个人入口。 C. 衣服只能给穿着者保暖。 D. 私人物品完全拒绝他人观看。 4. 材料从哪些方面论述美育的作用？（4分） 5. 结合职业模块学习，谈谈美育对学生语文素养的启发。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 春 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。 ⑤天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 （选自朱自清《春》） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开头反复写“盼望着”，表现对春天到来的期盼。 B. 文本描写了春草、春花、春风、春雨等景象。 C. 文本结尾用三个比喻赞美春天的新、美和力量。 D. 文本主要说明古代亭台建筑的修造过程。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. “偷偷地”“钻”等词写出小草生长的情态。 B. 春花段运用比喻、拟人等手法，色彩鲜明。 C. 春雨段只写雨的猛烈，没有写人和环境。 D. 结尾排比式比喻增强了赞美春天的力量。 8. “吹面不寒杨柳风”一句在文中有什么作用？（4分） 9. 请结合文本分析作者怎样表现春天的生机。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 《陈情表》节选 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 10. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 夙遭闵凶 夙：早 B. 舅夺母志 夺：强行改变 C. 终鲜兄弟 鲜：新鲜 D. 形影相吊 吊：安慰 11. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 李密幼年丧父，母亲被迫改嫁，身世孤苦。 B. 从小到大依靠祖母刘氏一手照料长大。 C. 家中人丁兴旺，有许多亲戚随时照料他。 D. 祖母常年重病卧床，李密日夜侍奉不曾离开。 12. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇自述坎坷身世，以真情打动君主，为后文辞官铺垫。 B. 全篇议论治国理政的道理，无个人身世叙述。 C. 大量描写山水风光，借景物抒发隐逸情怀。 D. 全文控诉朝廷征召，态度强硬抗拒做官。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。 （2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 14. 本段文字写自身孤苦身世有什么作用？（3 分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 扬州慢 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇点明扬州昔日是东南繁华名城。 B. “春风十里” 指代从前繁华街市。 C. 今昔对比突出战乱带来的残破衰败。 D. 全词写春日出游，满是轻松愉悦。 16. 赏析 “过春风十里，尽荠麦青青”（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《桂枝香・金陵怀古》：千里澄江似练， 。 （2）《书愤》：楼船夜雪瓜洲渡， 。 （3）《苏幕遮・燎沉香》：__________，侵晓窥檐语。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18—20题。 展台上的作品并不复杂：一块木板、几枚螺丝、几条整齐的线路，却凝结着小组成员反复试验的心血。失败时，他们拆开重装；成功后，他们仍然检查细节。正是这种不怕麻烦的态度，让普通材料有了可靠的用途，也让技能训练有了真实的意义。 18. 文中冒号后的内容有什么表达作用？（3分） 19. 请赏析“普通材料有了可靠的用途”一句的含义。（3分） 20. 请把文中最后一句改写成反问句，不改变原意。（4分） 这种不怕麻烦的态度，让普通材料有了可靠的用途，也让技能训练有了真实的意义。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21—22题。 阅读一篇文章，不能只看情节热闹， A 。先要弄清文章写了什么，再思考作者为什么这样写。①好的阅读习惯，可以提升理解能力和表达能力。②如果没有圈点批注，许多关键句常常会被忽略。③读完之后写几句感受，也是把吸收转化为表达的过程。 B ，阅读才会真正成为语文能力的源头活水。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，每处不超过10个字。（6分） 22. 文中画序号的句子有一处表述不当，请指出序号并修改；再为语段拟一个标题。（4分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 清单可以列出目标，也应不断更新。一个人若只写清单而不行动，清单就会停在纸上；若能在行动中调整清单，清单就会成为成长的路线图。请结合学习、生活或职业发展体验，围绕“计划与更新”写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $