第三单元（A卷基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块第三单元A卷基础巩固卷，紧扣高教版教材与重庆市高职对口招生核心考点，通过现代文阅读、古代诗文阅读等题型，夯实职业精神、语言运用等单元核心知识，适配中职复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8小题/30分|职业精神（如《简单相信，傻傻坚持》《品质》）|结合课文设题，如第4题概括“守护人留下原因”，强化文本理解与思维能力| |古代诗文阅读|8小题/34分|《赤壁赋》《书愤》等经典篇目|注重文言基础（如第9题实词解释）与情感分析（如第15题诗句赏析），渗透文化自信| |语言文字运用|5小题/21分|字音、字形、病句等基础能力|贴近职业场景（如第17题“光彩”“分量”注音），提升语言运用规范性| |写作|1题/60分|“在选择中坚守”主题写作|结合中职学习生活，引导将职业选择与坚守融入表达，培养审美创造与思维能力|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 第三单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8小题，30分） 现代文阅读Ⅰ：简单相信，傻傻坚持 ①职业是发挥个人才能、服务社会、实现人生价值的重要舞台。如何择业，怎样就业，是每一个人在入职之前必须认真思考的问题。本单元课文都与职业选择、职业精神有关。文化遗产守护者的坚定执着令人赞叹，坚持职业操守的专业鞋匠在工业垄断时期的悲惨命运催人泪下，果贩和画家在艺术上的相通相知令人感佩。学习本单元，要牢固树立正确的择业观，培养执着专注、精益求精的敬业精神。 ②几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。 ③每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。 ④那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断。 ⑤最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。此生命定，我就是个莫高窟的守护人。我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。 ⑥有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。 （节选自《语文职业模块》第三单元《简单相信，傻傻坚持》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本写“我”在敦煌经历迷茫与痛苦，表现选择背后的艰难。 B. “简单相信，傻傻坚持”概括了人物长期守护莫高窟的精神状态。 C. 作者选择留在敦煌，只是因为没有其他工作机会。 D. 文本将个人选择与职业使命联系起来，体现了职业精神。 2. 下列对文本语言特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本语言朴素真诚，夹杂较多人生思考。 B. 文本完全使用华丽辞藻，没有真实生活感。 C. 文本只叙事不议论，看不出人物内心变化。 D. 文本采用说明书语言，重在介绍操作流程。 3. 下列对人物职业精神的概括，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 面对艰难选择，能够听从内心召唤。 B. 年复一年调查、记录、研究，体现长期坚守。 C. 只看重外在荣誉，不重视实际工作。 D. 在守护文化遗产中寻找生命意义。 4. 结合文本，概括“莫高窟的守护人”选择留下的原因。（6分） 现代文阅读Ⅱ：品质 ①我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一爿店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上。那座店房有某种素净的特色；门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。那几双靴子太美观了，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。 ②我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？”他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。他本人有点儿像皮革制成的人，脸庞黄皱皱的，头发和胡须是微红和鬈曲的，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 ③人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的。他好像把靴子本质缝到靴子里去了。人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候着，因为他的店堂里从来没有人的。 ④有一天，我对他说：“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有作声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”我说：“对不起，它响了。”他说：“把靴子送回来！我想看一看。”又慢慢地说：“有些靴子，做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。” ⑤有一次，我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他接受了我的订货，但没拿皮革给我看；我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。 ⑥“他们把一切都垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。”我看看他满是皱褶的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗。他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了。 ⑦后来我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。他站在我的面前，透过那副生了锈的铁架眼镜注视着我说：“人们好像不要结实靴子了。”为了避开他的带责备的眼光和语调，我赶紧向他定做了几双靴子。 ⑧一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。我走进去问：“格斯拉先生在店里吗？”年轻人回答说：“不在，先生。死掉了！可怜的老头儿是饿死的。他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。”我说：“是的，他做了顶好的靴子。” （节选自高尔斯华绥《品质》，《语文职业模块》第三单元） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 格斯拉兄弟的店铺素净，橱窗里的靴子体现出手艺品质。 B. 格斯拉认为做靴子是一种手艺，显示他对职业的敬畏。 C. 格斯拉面对大公司竞争时完全放弃质量，转而依靠广告。 D. “我”对格斯拉的情感由敬佩、怜悯到沉痛。 6. 下列对文中细节描写的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 橱窗里的靴子反复出现，暗示格斯拉职业理想和命运变化。 B. 店铺气味和木椅描写与人物形象无关。 C. 格斯拉不看顾客脚上的靴子，说明他对手艺漠不关心。 D. 年轻人的转述完全否定了格斯拉的手艺价值。 7. 结合全文人物形象，谈谈你对 “他做了顶好的靴子” 这句话的理解。（7分） A. 是对格斯拉手艺的肯定。 B. 包含对格斯拉职业坚守的敬意。 C. 暗含对其悲剧命运的惋惜。 D. 表明格斯拉只追求速度，不追求质量。 8. 小说怎样表现格斯拉的“品质”？请简要分析。（7分） 二、古代诗文阅读（共8小题，34分） 文言文阅读：赤壁赋（节选） ①苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 正襟危坐 危：端正 B. 山川相缪 缪：盘绕、围绕 C. 举匏樽以相属 属：劝请、劝酒 D. 哀吾生之须臾 须臾：长久 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 客人由眼前赤壁联想到历史人物曹操。 B. 选文表达了人生短暂、宇宙无穷的感慨。 C. “侣鱼虾而友麋鹿”表现寄情山水的生活想象。 D. 选文主要表现宴饮欢乐，没有任何人生思考。 11. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文融写景、叙事、议论、抒情于一体。 B. 选文语言全为白话，没有整散结合。 C. 选文只写现实生活，不涉及历史联想。 D. 选文没有使用任何修辞。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）横槊赋诗。 （2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ （选自《剑南诗稿》） 13. 下列对诗句的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联回顾早年壮志，情感沉郁。 B. 颔联以典型战斗场景表现报国理想。 C. 颈联写诗人自许甚高而壮志未酬。 D. 全诗只写田园闲适，没有家国情怀。 14. 下列对诗歌情感的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人完全满足于现实处境。 B. 诗人借追忆往昔表达壮志难酬的愤懑。 C. 诗人只表达送别友人的伤感。 D. 诗人主要赞美山水清幽。 15. 简要赏析“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。（3分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《书愤》中写诗人早年北望中原、气概如山的句子是：__________，__________。 （2）《赤壁赋》中客人以微小生命寄身天地作比的句子是：__________。 （3）《师说》中强调从师不必考虑年龄先后的句子是：吾师道也，__________？ 三、语言文字运用（共5小题，21分） 17. 请给文中下划线的字注音。（3分） 职业选择不能只看外在光彩（ ），更要衡量责任分量（ ）；真正的工匠会在反复打磨（ ）中提升本领。 18. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。（3分） 面对职业选择，我们既不能被虚荣蒙敝，也不能遇到困难就退缩。只有脚踏实地、精益求精，才能在平凡岗位上练究真本领，赢得他人的尊敬和信濑。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 19. 请在横线处填上恰当词语的序号。（4分） 择业时不能__________，应冷静分析自身条件；入职后不能__________，要在岗位上__________，把普通工作做出__________的品质。 ①心血来潮 ②实事求是 ③敷衍塞责 ④精益求精 ⑤与众不同 ⑥随遇而安 ⑦无所适从 ⑧沾沾自喜 20.题干：赏析画线句 “立足平凡，亦可绽放微光” 的表达效果。（6分） 21.文段存在两处语病，请找出并修改，不得改变原意。（6分） 多参与实训活动，能够提升实操能力和专业水平，养成精益求精。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：职业选择不是一时冲动，职业精神也不是一句口号。有人在荒漠中守护文化遗产，有人在小店里坚持手艺标准；他们的经历告诉我们，热爱需要选择，更需要长期坚守。请结合自己的中职学习生活，以“在选择中坚守”为主题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌除外。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 第三单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8小题，30分） 现代文阅读Ⅰ：简单相信，傻傻坚持 ①职业是发挥个人才能、服务社会、实现人生价值的重要舞台。如何择业，怎样就业，是每一个人在入职之前必须认真思考的问题。本单元课文都与职业选择、职业精神有关。文化遗产守护者的坚定执着令人赞叹，坚持职业操守的专业鞋匠在工业垄断时期的悲惨命运催人泪下，果贩和画家在艺术上的相通相知令人感佩。学习本单元，要牢固树立正确的择业观，培养执着专注、精益求精的敬业精神。 ②几年前的一天，有一所商学院到敦煌考察，请我去参加他们的会议。我一到会场，就看到大屏幕上写了八个字：“简单相信，傻傻坚持。”会议还请我发言，我就说：“那屏幕上的八个字，不就是说的我嘛！”当时大家都笑了。父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。 ③每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。在周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我释怀了，我没有什么可以被夺走了。但是，应该如何生活下去呢？如何在这样一个荒漠之地，继续走下去？常书鸿先生当年为了敦煌，从巴黎来到大西北，付出了家庭离散的惨痛代价。段文杰先生同样有着无法承受的伤痛。如今同样的命运也落在我的身上，这也许就是莫高窟人的宿命。 ④那段时间我反复追问自己，余下的人生究竟要用来做什么？留下，还是离开敦煌？没有任何人能够阻止自己按照自己的意愿去生活。我应该成为一个好妻子，一个好母亲，我应该拥有一个完整的家庭，应该有权利和自己的家人吃一顿团圆的晚饭。但是，在一个人最艰难的抉择中，操纵着他的往往是隐秘的内在信念和力量。经过了突如其来的很多事情，经过了与莫高窟朝朝暮暮的相处，我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。离开敦煌，就好像自己在精神上被连根砍断。 ⑤最终我还是选择留在敦煌，顺从人生的必然以及我内心的意愿。此生命定，我就是个莫高窟的守护人。我已经习惯了和敦煌当地人一样，日出而作，日落而息，年复一年、日复一日地进洞调查、记录、研究。我习惯了每天进洞窟，习惯了洞窟里的黑暗，并享受每天清晨照入洞窟的第一缕朝阳，然后看见壁画上菩萨的脸色微红，泛出微笑。 ⑥有人问我，人生的幸福在哪里？我觉得就在人的本性要求他所做的事情里。一个人找到了自己活着的理由，有意义地活着的理由，以及促成他所有爱好行为来源的那个根本性的力量。正是这种力量，可以让他面对所有困难，让他最终可以坦然地面对时间，面对生活，面对死亡。所有的一切必然离去，而真正的幸福，就是在自己的心灵的召唤下，成为真正意义上的那个自我。 （节选自《语文职业模块》第三单元《简单相信，傻傻坚持》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本写“我”在敦煌经历迷茫与痛苦，表现选择背后的艰难。 B. “简单相信，傻傻坚持”概括了人物长期守护莫高窟的精神状态。 C. 作者选择留在敦煌，只是因为没有其他工作机会。 D. 文本将个人选择与职业使命联系起来，体现了职业精神。 【答案】C 【详解】C项“只是因为没有其他工作机会”错误，文本强调的是内在信念、精神归属和使命感。 2. 下列对文本语言特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本语言朴素真诚，夹杂较多人生思考。 B. 文本完全使用华丽辞藻，没有真实生活感。 C. 文本只叙事不议论，看不出人物内心变化。 D. 文本采用说明书语言，重在介绍操作流程。 【答案】A 【详解】文本为口述自传节选，叙述经历时融入“真正的幸福”等人生思考，语言朴素真诚。 3. 下列对人物职业精神的概括，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 面对艰难选择，能够听从内心召唤。 B. 年复一年调查、记录、研究，体现长期坚守。 C. 只看重外在荣誉，不重视实际工作。 D. 在守护文化遗产中寻找生命意义。 【答案】C 【详解】人物坚守敦煌的动力来自使命、热爱和信念，并非只看重外在荣誉。 4. 结合文本，概括“莫高窟的守护人”选择留下的原因。（6分） 【答案】①与莫高窟长期相处，产生精神归属；②感到敦煌需要自己，自己也离不开敦煌；③在守护工作中找到有意义地活着的理由；④职业使命和内在信念支撑她面对困难。 【详解】每点2分，答出三点即可。答案须围绕文本中的选择、归属、使命和幸福观组织。 现代文阅读Ⅱ：品质 ①我很年轻时就认识他了，因为他承做我父亲的靴子。他和他哥哥合开一爿店，店房有两间打通的铺面，开设在一条横街上。那座店房有某种素净的特色；门面上没有注明任何为王室服务的标记，只有包含他自己日耳曼姓氏的“格斯拉兄弟”的招牌；橱窗里陈列着几双靴子。那几双靴子太美观了，只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子。 ②我清楚地记得：有一天，我把幼小的脚伸到他跟前时，羞怯地问道：“格斯拉先生，做靴子是不是很难的事呢？”他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡根上，突然露出了一丝微笑。他本人有点儿像皮革制成的人，脸庞黄皱皱的，头发和胡须是微红和鬈曲的，只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像在迷恋着理想。 ③人们不可能时常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿，一时穿不坏的。他好像把靴子本质缝到靴子里去了。人们走进他的店堂，不会像走进一般店铺那样怀着“请把我要买的东西拿来，让我走吧”的心情，而是心平气和地像走进教堂那样。来客坐在那张仅有的木椅上等候着，因为他的店堂里从来没有人的。 ④有一天，我对他说：“格斯拉先生，你晓得吗，上一双在城里散步的靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有作声，好像在盼望我撤回或重新考虑我的话；然后他说：“那双靴子不该咯吱咯吱地响呀。”我说：“对不起，它响了。”他说：“把靴子送回来！我想看一看。”又慢慢地说：“有些靴子，做好的时候就是坏的。如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。” ⑤有一次，我穿着那双因为急需才在一家大公司买的靴子，漫不经心地走进他的店铺。他接受了我的订货，但没拿皮革给我看；我可以意识到他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀，连鄙视的情绪也没有，不过那里面却隐藏着可以冰冻血液的潜在因素。 ⑥“他们把一切都垄断去了，”他说，“他们利用广告而不靠工作把一切垄断去了。我们热爱靴子，但是他们抢去了我们的生意。事到如今——我很快就要失业了。”我看看他满是皱褶的面孔，看到了我以前未曾注意到的东西：惨痛的东西和惨痛的奋斗。他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了。 ⑦后来我再去他那里的时候，我很惊奇地发现：他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上另一个人的名字了。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里去了。他站在我的面前，透过那副生了锈的铁架眼镜注视着我说：“人们好像不要结实靴子了。”为了避开他的带责备的眼光和语调，我赶紧向他定做了几双靴子。 ⑧一个星期以后，我走过那条小街，我想该进去向他说明：他替我做的新靴子是如何的合脚。但是当我走近他的店铺所在地时，我发现他的姓氏不见了。我走进去问：“格斯拉先生在店里吗？”年轻人回答说：“不在，先生。死掉了！可怜的老头儿是饿死的。他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。他肯用最好的皮革，而且还要亲自做。”我说：“是的，他做了顶好的靴子。” （节选自高尔斯华绥《品质》，《语文职业模块》第三单元） 5. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 格斯拉兄弟的店铺素净，橱窗里的靴子体现出手艺品质。 B. 格斯拉认为做靴子是一种手艺，显示他对职业的敬畏。 C. 格斯拉面对大公司竞争时完全放弃质量，转而依靠广告。 D. “我”对格斯拉的情感由敬佩、怜悯到沉痛。 【答案】C 【详解】格斯拉始终坚持质量和手工制作，批评大公司“利用广告而不靠工作”。 6. 下列对文中细节描写的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 橱窗里的靴子反复出现，暗示格斯拉职业理想和命运变化。 B. 店铺气味和木椅描写与人物形象无关。 C. 格斯拉不看顾客脚上的靴子，说明他对手艺漠不关心。 D. 年轻人的转述完全否定了格斯拉的手艺价值。 【答案】A 【详解】靴子是小说的重要意象，既展现手艺之美，也见证手艺人在竞争中的悲剧命运。 7. 结合全文人物形象，谈谈你对 “他做了顶好的靴子” 这句话的理解。（7分） A. 是对格斯拉手艺的肯定。 B. 包含对格斯拉职业坚守的敬意。 C. 暗含对其悲剧命运的惋惜。 D. 表明格斯拉只追求速度，不追求质量。 【答案】表层含义：这句话直接评价格斯拉的制靴技艺，高度肯定他的靴子做工精良、品质出众，手艺精湛。（2 分） 深层情感：这句话饱含 “我” 对格斯拉坚守匠心、恪守品质底线、敬畏手艺的由衷敬佩，赞美他纯粹的职业操守。（3 分） 主旨内涵：技艺顶尖的手艺人最终落得悲惨结局，一句赞美之中，暗含作者对格斯拉悲剧命运的同情与惋惜。（2 分） 【详解】答题思路：按照表层评价→人物品质情感→文章主旨三层分析，兼顾句子字面、人物形象、文章情感，只简单翻译句子只能拿到表层 2 分。 8. 小说怎样表现格斯拉的“品质”？请简要分析。（7分） 【答案】①通过靴子之美表现他技艺精湛；②通过对劣质靴子的敏感表现他坚守标准；③通过拒绝广告、坚持亲手制作表现职业操守；④通过悲剧结局反衬其品质的可贵。 【详解】每点2分，答出三点即可。分析应结合情节和细节描写。 二、古代诗文阅读（共8小题，34分） 文言文阅读：赤壁赋（节选） ①苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？ ②况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 （节选自苏轼《赤壁赋》） 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 正襟危坐 危：端正 B. 山川相缪 缪：盘绕、围绕 C. 举匏樽以相属 属：劝请、劝酒 D. 哀吾生之须臾 须臾：长久 【答案】D 【详解】“须臾”意为片刻、短暂，不是“长久”。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 客人由眼前赤壁联想到历史人物曹操。 B. 选文表达了人生短暂、宇宙无穷的感慨。 C. “侣鱼虾而友麋鹿”表现寄情山水的生活想象。 D. 选文主要表现宴饮欢乐，没有任何人生思考。 【答案】D 【详解】选文通过客人的话表达历史兴亡、人生短暂等思考。 11. 下列对选文艺术特色的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 选文融写景、叙事、议论、抒情于一体。 B. 选文语言全为白话，没有整散结合。 C. 选文只写现实生活，不涉及历史联想。 D. 选文没有使用任何修辞。 【答案】A 【详解】《赤壁赋》善于将景、事、情、理融合，语言整散结合。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）横槊赋诗。 （2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 【答案】（1）横执长矛吟诗。（2）像蜉蝣一样寄身在天地之间，渺小得像大海里的一粒米。 【详解】文中的两个翻译句已用下划线标注。注意“槊”“赋”“寄”“渺”“粟”等关键词。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ （选自《剑南诗稿》） 13. 下列对诗句的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联回顾早年壮志，情感沉郁。 B. 颔联以典型战斗场景表现报国理想。 C. 颈联写诗人自许甚高而壮志未酬。 D. 全诗只写田园闲适，没有家国情怀。 【答案】D 【详解】《书愤》集中表达报国无门、壮志难酬的沉痛情感。 14. 下列对诗歌情感的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 诗人完全满足于现实处境。 B. 诗人借追忆往昔表达壮志难酬的愤懑。 C. 诗人只表达送别友人的伤感。 D. 诗人主要赞美山水清幽。 【答案】B 【详解】诗题为“书愤”，诗中“空自许”“已先斑”等体现壮志未酬之愤。 15. 简要赏析“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。（3分） 【答案】两句选取两个典型战斗场景，对仗工整，意象雄壮，展现诗人早年收复失地的豪情，也反衬后来壮志难酬的悲愤。 【详解】答题时应抓住“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象及其情感作用。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《书愤》中写诗人早年北望中原、气概如山的句子是：__________，__________。 （2）《赤壁赋》中客人以微小生命寄身天地作比的句子是：__________。 （3）《师说》中强调从师不必考虑年龄先后的句子是：吾师道也，__________？ 【答案】（1）早岁那知世事艰 中原北望气如山（2）寄蜉蝣于天地（3）夫庸知其年之先后生于吾乎 【详解】易错字：艰、蜉蝣、庸。默写句与前两单元不重复。 三、语言文字运用（共5小题，21分） 17. 请给文中下划线的字注音。（3分） 职业选择不能只看外在光彩（ ），更要衡量责任分量（ ）；真正的工匠会在反复打磨（ ）中提升本领。 【答案】cǎi；liàng；mó 【详解】已在每个下划线字后添加括号。注意“分量”的“量”读liàng。 18. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。（3分） 面对职业选择，我们既不能被虚荣蒙敝，也不能遇到困难就退缩。只有脚踏实地、精益求精，才能在平凡岗位上练究真本领，赢得他人的尊敬和信濑。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 【答案】敝改为蔽；究改为就；濑改为赖 【详解】应写作“蒙蔽”“练就”“信赖”。 19. 请在横线处填上恰当词语的序号。（4分） 择业时不能__________，应冷静分析自身条件；入职后不能__________，要在岗位上__________，把普通工作做出__________的品质。 ①心血来潮 ②实事求是 ③敷衍塞责 ④精益求精 ⑤与众不同 ⑥随遇而安 ⑦无所适从 ⑧沾沾自喜 【答案】①；③；④；⑤ 【详解】语境依次强调避免冲动选择、反对敷衍、追求精进和形成独特品质。 20.题干：赏析画线句 “立足平凡，亦可绽放微光” 的表达效果。（6分） 【参考答案】 句式上，与前一句构成对偶，句式对称整齐，节奏明快，读来朗朗上口。（2 分） 修辞上，“微光” 运用比喻，把普通人的价值、技能闪光点比作微光，生动形象。（2 分） 主旨上，点明中职学子不必畏惧平凡，踏实苦练也能实现自身价值，统领文段观点。（2 分） 【解析】 本题从句式、修辞、内容作用三层赋分，只翻译句子不得分；缺少任意一层扣除对应分值。 21.文段存在两处语病，请找出并修改，不得改变原意。（6分） 多参与实训活动，能够提升实操能力和专业水平，养成精益求精。 【参考答案】 语病 1：语义重复，“实操能力和专业水平” 存在内容重叠；修改：删去其一，改为提升实操能力。（3 分） 语病 2：成分残缺，“养成精益求精” 缺少宾语；修改：补充中心词，养成精益求精的职业精神。 完整句子：多参与实训活动，能够提升实操能力，养成精益求精的职业精神。 【解析】 一处语病找对并修改得 3 分，只指出语病不修改不得分；“精益求精” 是品质，不能直接作宾语。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：职业选择不是一时冲动，职业精神也不是一句口号。有人在荒漠中守护文化遗产，有人在小店里坚持手艺标准；他们的经历告诉我们，热爱需要选择，更需要长期坚守。请结合自己的中职学习生活，以“在选择中坚守”为主题，写一篇不少于600字的文章。文体不限，诗歌除外。 【参考立意】可围绕职业选择、敬业精神、坚守热爱、精益求精、服务社会等角度立意。 【评分标准】一类卷（50—60 分）：立意深刻、中心突出，素材典型充实，结构严谨完整，行文思路清晰，语言流畅有文采，无病句错别字，符合字数要求。 二类卷（40—49 分）：立意准确、中心明确，内容较为充实，结构完整条理清楚，语言通顺，少量语病，字数达标。 三类卷（30—39 分）：基本贴合题意，中心浅显单薄，内容空洞单薄，结构基本完整，语句通顺，语病、错别字较多。 四类卷（29 分以下）：严重偏题、完全跑题，大量套作抄袭；字数严重不足；逻辑混乱，语病繁多无法通读。 【范文示例】 把热爱落在每一天 选择一个专业，常常从一句“我喜欢”开始；真正走近一个职业，却要靠一天又一天的坚持。刚进入中职学校时，我以为热爱就是兴趣，是看到作品完成时的兴奋，是被老师表扬时的自豪。后来我才明白，热爱更像一盏灯，不只在顺利时发光，也要在枯燥、挫折和重复训练中照亮自己。 实训课上，最开始吸引我的只是新鲜感。工具整齐地摆在桌上，设备运转的声音让我觉得自己离真正的职业人很近。可是练到基本动作时，我很快感到无聊。一个步骤要反复做，一个数据要反复核对，一个小失误就要从头再来。有一次，我因为急着完成任务，没有认真检查材料尺寸，结果整个作品都不合格。看着同学已经交上成品，我心里又急又羞，甚至想过放弃。 老师没有批评我，只让我重新看操作流程。他说，职业能力不是靠一阵热情练出来的，而是靠一次次把小事做准、做稳、做细。那天以后，我开始改变自己的做法。课前先预习步骤，操作时把容易出错的地方写在纸上，完成后再逐项检查。这个过程并不轻松，但我渐渐发现，原来枯燥的训练里也有乐趣：尺寸更准确了，动作更熟练了，作品也更有质感了。热爱不再只是口头上的喜欢，而变成了愿意为它花时间、下功夫、承担结果。 第三单元的课文让我更懂得这种感受。有人选择守护敦煌，把漫长岁月交给洞窟和壁画；有人坚守手艺，把一双靴子做到近乎完美；也有人在普通的卖果生涯中练出真正的眼光。他们的职业不同，却都说明一个道理：真正的价值，常常诞生在长期的专注和认真之中。 作为中职学生，我们也许还没有走上岗位，但职业精神已经可以从今天开始培养。认真完成一次作业，规范写好一份材料，耐心修改一个作品，主动承担一次班级任务，都是把热爱落到实处的方式。未来的路不会总是顺利，但只要我们在每一天的训练中保持敬意、守住标准、不断改进，就能让自己的专业选择变得越来越清晰。热爱不是一句响亮的口号，而是把平凡的每一天都过得扎实。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $