第七单元（A卷基础巩固练卷）-《语文职业模块》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 本试卷为中职语文职业模块第七单元A卷·基础巩固练卷，紧扣高教版教材与重庆市高职对口招生核心考点，通过现代文阅读、古代诗文等题型，强化基础认知与核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题35分|物候现象、荔枝特征说明|选《唐宋大诗人诗中的物候》等文本，第3题分析“花香鸟语都是大自然的语言”含意，强化文本理解与语言运用| |古代诗文阅读|7题34分|《师说》《李凭箜篌引》|默写直接考查《师说》中心句，夯实课内基础，体现文化自信| |语言文字运用|5题21分|字音、病句、短句改写|第19题改写物候现象定义，训练逻辑思维与概括能力| |写作|1题60分|科学观察与生活关联|引导结合“观察校园物候”实践，培养思维能力与审美创造|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 第七单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 唐宋大诗人诗中的物候 ①我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。 ②何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 ③我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 ④唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ⑤在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 （节选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本认为花卉、鸟语等自然现象蕴含自然规律。 B. 作者借唐宋诗句说明诗歌与物候之间的联系。 C. 白居易咏芳草的诗句体现芳草荣枯与气候转移。 D. 文本主要介绍求职信和应聘书的写作格式。 2. 下列对文本说明方法和语言特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本大量引用诗句，使科学说明兼具文学性。 B. 文本完全不用例子，只作抽象判断。 C. 文本语言粗疏随意，没有准确术语。 D. 文本只抒发个人情感，没有说明内容。 3. 文中说“花香鸟语都是大自然的语言”，这句话有什么含意？（4分） 4. 本文把诗歌材料引入科学说明，有什么表达效果？（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 南州六月荔枝丹 ①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 ②白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 ③成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映人眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。 ④荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。 ⑤荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。 （节选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者由儿时阅读《荔枝图序》的疑问引出说明对象。 B. 荔枝壳表面有龟裂片，裂片中央有片峰。 C. 荔枝成熟后只有一种颜色，全部都是纯白色。 D. 荔枝肉多为白色半透明，植物学上应称作假种皮。 6. 下列对文本说明顺序的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本从疑问写起，再依次介绍颜色、外形、果肉等特点。 B. 文本只按时间顺序叙述旅行经历。 C. 文本先写北斗定位，再写动物游戏。 D. 文本完全没有说明顺序。 7. 文本为什么要评价白居易描写荔枝的比喻？（6分） 8. 结合文本，概括科普说明文语言应具备哪些特点。（8分） 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 师说（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾师道也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 古之学者必有师 学者：求学的人 B. 所以传道受业解惑也 受：通 “授”，传授 C. 孰能无惑 孰：谁 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：平庸 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇提出求学必须从师的核心观点 B. 老师的职能是传授道理、教授学业、解答疑惑 C. 作者认为拜师只看年龄长幼，不分道义 D. 有道之人，无论贵贱老少，都可作老师 11. 下列论证手法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇立论，正反结合、层层递进说理 B. 全文以写景为主，没有议论 C. 通篇列举历史趣事，无中心论点 D. 大量对比批判富贵者不愿读书 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 《李凭箜篌引》 白居易 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇写箜篌材质与演奏时节，渲染清冷意境 B. “昆山玉碎凤凰叫” 以玉碎、凤鸣摹写乐声多变 C. 全诗写实记录演奏，完全没有想象幻境 D. 末句写月中桂树玉兔，烘托乐曲动人感染力 14. 赏析 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《师说》中心句：师者， 。 （2）《师说》择师标准：道之所存， 。 （3）《李凭箜篌引》乐声震撼天象：女娲炼石补天处，__________。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 科普阅读要理解专业术语（ ），辨析说明方法（ ），把握文段层次（ ）。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. yǔ fǎ cì B. yù fǎ cì C. yǔ fà cì D. yǔ fǎ chì 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 科普文章既要准确说明，也要深入浅出。 B. 观察物候要注意季结变化和地区差异。 C. 荔枝壳表面的龟列片因品种而不同。 D. 写说明文要条理青楚，不能杂乱。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 作者把复杂知识讲得深入浅出，读者容易理解。 B. 他的说明毫无条理，真是井井有条。 C. 这段文字证据充分，却显得空穴来风。 D. 她观察很粗心，竟能明察秋毫。 19. 请把下面句子改写成一个语意明确的短句组。（6分） 物候现象是自然界中植物、动物以及非生物变化同季节气候之间相互联系而形成的周期性现象。 20. 请为“观察校园物候”实践活动拟写两条记录建议。（6分） 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：第七单元提示我们，科学发现往往来自细致观察、准确说明和持续探究。诗歌中的花鸟、荔枝的形态、生活中的工序安排，都可能成为认识世界的入口。请结合自己的学习生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 第七单元 A卷·基础巩固练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 唐宋大诗人诗中的物候 ①我国古代有两句诗说道：“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来，石头和花卉虽没有声音和语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄；地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度；地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。 ②何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像贾思勰在《齐民要术》里所指出那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话：“阿公阿婆，割麦插禾。”从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言，重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 ③我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱大自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，写成诗句。其中许多诗句，因为含有至理名言，传下来一直到如今，还是被人称道不置。换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律，而大诗人能掌握这类语言的含义，所以能写成诗歌而传之后世。物候就是谈一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有成就的。 ④唐白居易十几岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的宣传，这首诗便被传诵开来。这几句诗，指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ⑤在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐宋人的诗中我们可找到答案的。李白诗：“东风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好。”王安石晚年住在江宁，有句云：“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”他们在诗中统用“绿”字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 （节选自竺可桢、宛敏渭《唐宋大诗人诗中的物候》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文本认为花卉、鸟语等自然现象蕴含自然规律。 B. 作者借唐宋诗句说明诗歌与物候之间的联系。 C. 白居易咏芳草的诗句体现芳草荣枯与气候转移。 D. 文本主要介绍求职信和应聘书的写作格式。 【答案】D 【详解】文本围绕诗歌中的物候现象展开说明，不是应用文写作指导。 2. 下列对文本说明方法和语言特点的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本大量引用诗句，使科学说明兼具文学性。 B. 文本完全不用例子，只作抽象判断。 C. 文本语言粗疏随意，没有准确术语。 D. 文本只抒发个人情感，没有说明内容。 【答案】A 【详解】文本引用白居易、李白、王安石等诗句，说明物候规律，体现科普文的生动性。 3. 文中说“花香鸟语都是大自然的语言”，这句话有什么含意？（4分） 【答案】花开、鸟鸣等自然现象并非孤立景象，而是与季节、气候、生物活动规律相关的信息。理解这些现象，就能认识自然规律，指导生产生活。 【详解】解释比喻2分，说明作用2分。 4. 本文把诗歌材料引入科学说明，有什么表达效果？（5分） 【答案】①增强文章趣味和文学色彩；②把抽象物候知识变得具体可感；③借熟悉诗句引出科学规律；④体现文学观察与科学认识的互通；⑤有助于读者理解和记忆。 【详解】每点1分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 南州六月荔枝丹 ①幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。 ②白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫作片峰。裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。 ③成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映人眼帘，因而把它比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片的树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟期，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。 ④荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫作缝合线，显隐随品种而不同。 ⑤荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的一层膜发育而成的，应称作假种皮。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。 （节选自贾祖璋《南州六月荔枝丹》） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 作者由儿时阅读《荔枝图序》的疑问引出说明对象。 B. 荔枝壳表面有龟裂片，裂片中央有片峰。 C. 荔枝成熟后只有一种颜色，全部都是纯白色。 D. 荔枝肉多为白色半透明，植物学上应称作假种皮。 【答案】C 【详解】文本说成熟荔枝大多数深红或紫色，也有淡红、淡黄等，C项错误。 6. 下列对文本说明顺序的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本从疑问写起，再依次介绍颜色、外形、果肉等特点。 B. 文本只按时间顺序叙述旅行经历。 C. 文本先写北斗定位，再写动物游戏。 D. 文本完全没有说明顺序。 【答案】A 【详解】节选部分先以阅读疑问引入，再从壳面、颜色、形状、大小、膜和肉等方面说明。 7. 文本为什么要评价白居易描写荔枝的比喻？（6分） 【答案】作者借白居易的描写引出科学说明，既肯定其形象性，也指出不够准确之处，从而自然转入果树学术语和荔枝结构特点的介绍，体现科普文兼顾文学性与科学性的特点。 【详解】引出对象2分，科学辨析2分，表达效果2分。 8. 结合文本，概括科普说明文语言应具备哪些特点。（8分） 【答案】科普说明文语言要准确，如使用“龟裂片”“片峰”“假种皮”等术语；要有条理，按对象特征逐层说明；也可以生动，适当引用诗文和比喻增强趣味；还要通俗，把专业知识解释得读者易懂。 【详解】准确2分，条理2分，生动2分，通俗2分。 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 师说（节选） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾师道也。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 古之学者必有师 学者：求学的人 B. 所以传道受业解惑也 受：通 “授”，传授 C. 孰能无惑 孰：谁 D. 夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：平庸 【答案】D 【详解】庸：岂、哪里。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇提出求学必须从师的核心观点 B. 老师的职能是传授道理、教授学业、解答疑惑 C. 作者认为拜师只看年龄长幼，不分道义 D. 有道之人，无论贵贱老少，都可作老师 【答案】C 【详解】文中 “道之所存，师之所存”，拜师看道义，不看年龄。 11. 下列论证手法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇立论，正反结合、层层递进说理 B. 全文以写景为主，没有议论 C. 通篇列举历史趣事，无中心论点 D. 大量对比批判富贵者不愿读书 【答案】A 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）师者，所以传道受业解惑也。 （2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 【译文】 （1）老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 （2）我学习的是道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？ 【解析】得分点：所以、受、师（动词）、庸。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 《李凭箜篌引》 白居易 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔 13. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇写箜篌材质与演奏时节，渲染清冷意境 B. “昆山玉碎凤凰叫” 以玉碎、凤鸣摹写乐声多变 C. 全诗写实记录演奏，完全没有想象幻境 D. 末句写月中桂树玉兔，烘托乐曲动人感染力 【答案】C 【详解】后文女娲、神山、月宫全是想象虚写。 14. 赏析 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”（6分） 【答案】视听结合，玉碎清脆、凤鸣激昂描摹箜篌多变乐声；（2 分） 拟人手法，荷花垂露如泣、兰花盛放似笑，以花草情态写乐曲悲欢；（2 分） 意象清丽奇特，虚实相融，侧面烘托演奏技艺高超。（2 分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《师说》中心句：师者， 。 （2）《师说》择师标准：道之所存， 。 （3）《李凭箜篌引》乐声震撼天象：女娲炼石补天处，__________。 【答案】 （1）所以传道受业解惑也 （2）师之所存也 （3）石破天惊逗秋雨 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 科普阅读要理解专业术语（ ），辨析说明方法（ ），把握文段层次（ ）。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. yǔ fǎ cì B. yù fǎ cì C. yǔ fà cì D. yǔ fǎ chì 【答案】A 【详解】“术语”的“语”读yǔ，“方法”的“法”读fǎ，“层次”的“次”读cì。 17. 下列句子中没有错别字的一项是（ ）（3分） A. 科普文章既要准确说明，也要深入浅出。 B. 观察物候要注意季结变化和地区差异。 C. 荔枝壳表面的龟列片因品种而不同。 D. 写说明文要条理青楚，不能杂乱。 【答案】A 【详解】B项“季结”应为“季节”；C项“龟列片”应为“龟裂片”；D项“青楚”应为“清楚”。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 作者把复杂知识讲得深入浅出，读者容易理解。 B. 他的说明毫无条理，真是井井有条。 C. 这段文字证据充分，却显得空穴来风。 D. 她观察很粗心，竟能明察秋毫。 【答案】A 【详解】“深入浅出”指内容深刻而表达浅显，符合科普说明语境。 19. 请把下面句子改写成一个语意明确的短句组。（6分） 物候现象是自然界中植物、动物以及非生物变化同季节气候之间相互联系而形成的周期性现象。 【答案】物候现象具有周期性。它包括植物、动物以及非生物的变化。这些变化同季节、气候密切相关。 【详解】信息完整4分，短句通顺2分。 20. 请为“观察校园物候”实践活动拟写两条记录建议。（6分） 【答案】示例：①固定观察对象和时间，如每周记录同一棵树的发芽、开花、落叶情况；②记录天气、温度等背景信息，并配照片或简图，便于比较变化。 【详解】建议具体每条3分。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：第七单元提示我们，科学发现往往来自细致观察、准确说明和持续探究。诗歌中的花鸟、荔枝的形态、生活中的工序安排，都可能成为认识世界的入口。请结合自己的学习生活，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【参考立意】可围绕观察生活、科学精神、文学与科学、准确表达、实践探究等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 在观察中发现科学之美 科学并不只存在于实验室和厚厚的课本里。第七单元的几篇课文告诉我，科学也藏在诗句里的花开草绿，藏在荔枝壳面的纹理，藏在泡茶的工序安排，藏在动物看似顽皮的游戏之中。只要我们愿意观察、追问和验证，平凡生活也会显现出科学之美。 以前我看春天，只会说“花开了”“草绿了”。读了《唐宋大诗人诗中的物候》后，我才知道这些景象其实是大自然传递的信息。植物什么时候发芽、开花，鸟类什么时候迁徙、鸣叫，都与季节和气候有关。诗人用敏锐的心感受春色，科学家则用严谨的方法解释规律。文学让自然变得可感，科学让自然变得可知。二者结合起来，春天就不只是美景，更是一部可以阅读的自然之书。 观察还需要准确。贾祖璋写荔枝，没有停留在“好吃”“好看”的印象上，而是依次说明它的颜色、形状、果壳、薄膜、假种皮和贮藏特点。一个小小的荔枝，经过细致观察和科学说明，变成了认识植物结构、产地气候和生活常识的窗口。这启发我：学习技术技能也不能满足于大概知道，而要看清对象的结构、性质和变化条件。比如实训课上调试设备，只有弄明白每个按钮、每个步骤的作用，才能减少失误，提高效率。 观察之后，还要学会思考方法。《统筹方法》用泡茶这样的小事说明安排工序的重要性。生活中类似的例子很多。早晨上学前，如果先烧水，再利用等待的时间整理书包、准备校服，就比做完一件再做下一件更省时。科学并不神秘，它常常表现为把事情想清楚、把顺序排合理、把关键环节抓准确。 当然，科学精神不只是发现答案，也包括提出问题。《动物游戏之谜》面对动物为什么游戏，没有简单下结论，而是介绍“演习说”“自娱说”“学习说”等不同假说。这让我明白，真正的探究允许疑问存在，也需要证据支撑。遇到复杂问题时，我们不能凭感觉武断判断，而要比较不同解释，寻找更充分的理由。 在观察中发现科学之美，就是在生活中保持好奇，在学习中追求准确，在实践中讲究方法。今后无论学习语文，还是参加专业实训，我都要多问一个为什么，多看一个细节，多想一种可能。这样，知识才不会停留在书页上，而会变成认识世界、改进生活的真实能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $