古诗词诵读（B卷能力提升练卷）-《语文职业模块》（高教版） 重庆市高职对口招生考试单元过关卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 中职语文职业模块古诗词诵读单元B卷，聚焦知识整合迁移与综合能力检测，对标重庆高职对口招生考试，提升学生应试能力与语文综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题35分|《沧浪诗话》选读、怀古忧愤词赏析|结合诗论与词作对比，考查分析与鉴赏能力，体现思维能力与审美创造| |古代诗文阅读|7题34分|《六国论》翻译、《扬州慢》赏析、名句默写|强化文言基础与诗词情感把握，注重文化传承与语言运用| |语言文字运用|5题21分|字音、语病、成语、开场白写作、概括|综合语言运用，融入修辞与表达训练，提升语言运用与思维能力| |写作|1题60分|古诗词方法照亮表达|引导学以致用，体现文化自信与审美创造，对标考试命题趋势|

编写说明：本套试卷紧扣《语文职业模块》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖重庆市高职对口招生考试核心考点。 每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标重庆市高职对口招生考试题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 职业模块 古诗词诵读 B卷·能力提升练卷 考试时间：150分钟 满分：150分 班级____________ 姓名____________ 考号____________ 成绩____________ 一、现代文阅读（共8题，35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 《沧浪诗话·诗辨》节选 ①夫诗有别材，非关书也；诗有别趣，非关理也。然非多读书，多穷理，则不能极其至。所谓不涉理路，不落言筌者，上也。诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。故其妙处透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。 ②近代诸公乃作奇特解会，遂以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。夫岂不工，终非古人之诗也。盖于一唱三叹之音，有所歉焉。且其作多务使事，不问兴致；用字必有来历，押韵必有出处；读之反覆终篇，不知着到何在。其末流甚者，叫噪怒张，殊乖忠厚之风。殆以骂詈为诗。诗而至此，可谓一厄也。 ③大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟。且孟襄阳学力下韩退之远甚，而其诗独出退之之上者，一味妙悟而已。惟悟乃为当行，乃为本色。然悟有浅深，有分限，有透彻之悟，有但得一知半解之悟。汉魏尚矣，不假悟也；谢灵运至盛唐诸公，透彻之悟也；他虽有悟者，皆非第一义也。 ④若以为不然，则是见诗之不广，参诗之不熟耳。试取汉魏之诗而熟参之，次取晋宋之诗而熟参之，次取南北朝之诗而熟参之，次取开元天宝诸家之诗而熟参之，次独取李杜二集而熟参之，又取晚唐诸家之诗而熟参之，其真是非自有不能隐者。 （节选自严羽《沧浪诗话·诗辨》） 1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 严羽认为诗有别材、别趣。 B. 文本强调诗歌应有吟咏情性之美。 C. 文本推重盛唐诗歌的兴趣和妙悟。 D. 文本认为诗歌只要堆砌典故即可。 2. 下列对文本论述方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本用比喻阐释诗歌妙处，如水中之月、镜中之象。 B. 文本只列时间，没有观点。 C. 文本以产品说明为主要内容。 D. 文本没有评价任何诗歌现象。 3. 文中“诗有别材”“诗有别趣”强调了什么？（4分） 4. 结合古诗词诵读，说说“言有尽而意无穷”对鉴赏有什么启发。（5分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 怀古与忧愤词诗赏析 ①《桂枝香·金陵怀古》是王安石再度罢相后退居金陵时写下的登高怀古之作，景色壮丽，意境开阔，感慨深沉。上阕写金陵之景，以“登临送目”总领全篇，先点明登临之地与时节；随后描写登临所见景色：澄江似练，翠峰如簇，酒旗招展，白鹭翔舞；再以“画图难足”结句，表达赞美叹赏之情。 ②下阕怀古，承上阕金陵胜地的繁华生发感慨，以“念往昔”领起，感叹六朝竞逐奢靡相继灭亡；继而陈说空叹兴亡荣辱没有意义；最后三句借古讽今，表现了对国家前途命运的深切担忧。诵读这首词，体会王安石是怎样借怀古而伤今的。 ③《书愤》感情沉郁，气韵浑厚，雄放豪迈。诗人为“功未立、人已老”而“愤”，表达“烈士暮年，壮心不已”之情。首联为全诗今昔对比助势，“早岁”不知“世事艰”，暗含如今已知，“愤”在其中。颔联紧承首联的“气如山”，回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去。颈联一转，想起自我期许的落空、失地收复的无望，“愤”亦在其中。 ④《扬州慢》通过今昔对比，寄托对扬州昔日繁华的怀念，表达对今日山河残败的哀思。词的上阕写经过扬州城的所见所闻：开篇三句主要叙写历史上的扬州城给人的美好印象；随即描绘眼前扬州城的萧条与肃杀；接着悲叹兵火劫后一草一木都没有生机；然后从听觉上着笔，以黄昏时传来的戍角声作结，表露孤独、清寂的心境。 ⑤下阕着重写在扬州的心情和感慨。通过想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化兵火劫后的沉痛心情。词作紧紧围绕“黍离之悲”这个主题，化景物为情思，不俗不滥，感染力强，诵读时要细加体会。 （节选自《语文职业模块》古诗词诵读） 5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《桂枝香·金陵怀古》上阕写金陵之景。 B. 《书愤》表现诗人壮志难酬的慨叹。 C. 《扬州慢》通过今昔对比表达哀思。 D. 三首作品都只表现轻松愉快的游园心情。 6. 下列对材料写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料抓住上阕、下阕或联句结构分析情感。 B. 材料只介绍作者籍贯，不分析文本。 C. 材料把三首作品都归为科普说明文。 D. 材料完全不涉及意象和情感。 7. 《扬州慢》为什么要写昔日扬州与眼前扬州的不同？（6分） 8. 材料中《桂枝香·金陵怀古》《书愤》《扬州慢》的情感有何共同点？（8分） 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 《六国论》（节选二） 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 暴霜露 暴：暴露，冒着 B. 举以予人 举：拿、全部 C. 暴秦之欲无厌 厌：厌烦 D. 强弱胜负已判 判：分清，确定 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 祖辈开辟土地历尽艰辛，子孙轻易割地求和 B. 诸侯不断割地，秦国侵略会更加急迫 C. 割地换来长久和平，秦国不会再来进攻 D. 不用交战，强弱局势已经分明 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 运用对比、比喻，批判诸侯苟安赂秦 B. 通篇赞美六国割地求和的策略 C. 以游记写景为主，无历史说理 D. 只记录史实，无作者观点 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 扬州慢（节选） 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 （选自《姜白石词笺注》） 13. 下列对词句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “淮左名都，竹西佳处”写出扬州昔日声名。 B. “尽荠麦青青”写眼前荒凉，与昔日繁华形成对比。 C. “清角吹寒”以听觉写出空城的凄清。 D. 节选部分主要表现春游赏花的欢快心情。 14. 请分析“过春风十里，尽荠麦青青”的今昔对比效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《雨霖铃》离别画面：执手相看泪眼 ， 。 （2）《苏幕遮・燎沉香》荷景：叶上初阳干宿雨， 。 （3）《书愤》追忆战场：楼船夜雪瓜洲渡，__________。 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 鉴赏诗词，要体会意境（ ）、兴趣（ ）和含蓄（ ）之美。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. jìng qù xù B. jìn qù xù C. jìng qǔ xù D. jìng qù chù 17. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过反复诵读，使我理解了词中的情感。 B. 能否读出节奏，是提升诵读效果的重要条件。 C. 我们要在意象和声律中体会诗词之美。 D. 这首词的原因，是因为作者怀念故乡。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 这首词含蓄蕴藉，读来余味无穷。 B. 他朗读时毫无感情，却令人声情并茂。 C. 这段赏析条理混乱，真是层次分明。 D. 她不看文本随口乱说，堪称切中肯綮。 19. 请围绕“古诗词诵读”写一段活动开场白，要求至少使用一种修辞手法。（6分） 20. 请概括下面句子的主要意思，不超过25字。（6分） 古诗词诵读应在读准字音的基础上，通过节奏、语气和情感投入，表现作品的画面、意境和作者情怀。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：古诗词以凝练的语言、鲜明的意象和深沉的情感保存了古人的生命体验。今天学习古诗词，既要读懂作品，也要学会用古诗词中的方法照亮自己的表达。请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【质量检查附录】 一、选材与来源记录 卷别 材料 来源 说明 字数 B卷 《沧浪诗话·诗辨》节选 现有诗论文本 用于理解诗歌兴趣、妙悟 约920字 B卷 《桂枝香》《书愤》《扬州慢》赏析 教材古诗词诵读现有内容 用于怀古忧愤主题阅读 约1030字 B卷 《小石潭记》《扬州慢》 经典文言与本单元词作 文言翻译句已在原文下划线 约430字 二、下划线与格式清单 题号 应处理内容 实际处理 结论 12 两句翻译句 已在文中下划线 合格 16 境、趣、蓄 划线字后均有（ ） 合格 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 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文本推重盛唐诗歌的兴趣和妙悟。 D. 文本认为诗歌只要堆砌典故即可。 【答案】D 【详解】文本批评“以文字为诗、以才学为诗、以议论为诗”和多务使事，D项错误。 2. 下列对文本论述方法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文本用比喻阐释诗歌妙处，如水中之月、镜中之象。 B. 文本只列时间，没有观点。 C. 文本以产品说明为主要内容。 D. 文本没有评价任何诗歌现象。 【答案】A 【详解】“空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象”等比喻说明诗歌妙处。 3. 文中“诗有别材”“诗有别趣”强调了什么？（4分） 【答案】强调诗歌有自身独特的审美材料和艺术趣味，不能只靠书本知识、道理议论或典故堆砌；但多读书、多穷理仍有助于达到高境界。 【详解】独特性2分，不能偏废学养2分。 4. 结合古诗词诵读，说说“言有尽而意无穷”对鉴赏有什么启发。（5分） 【答案】鉴赏诗词不能只停留在字面意思，还要体会含蓄余味、意象暗示和情感空间。如《扬州慢》以“荠麦青青”写荒凉，言辞有限，却引出今昔盛衰和黍离之悲。 【详解】观点2分，举例2分，表达1分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 怀古与忧愤词诗赏析 ①《桂枝香·金陵怀古》是王安石再度罢相后退居金陵时写下的登高怀古之作，景色壮丽，意境开阔，感慨深沉。上阕写金陵之景，以“登临送目”总领全篇，先点明登临之地与时节；随后描写登临所见景色：澄江似练，翠峰如簇，酒旗招展，白鹭翔舞；再以“画图难足”结句，表达赞美叹赏之情。 ②下阕怀古，承上阕金陵胜地的繁华生发感慨，以“念往昔”领起，感叹六朝竞逐奢靡相继灭亡；继而陈说空叹兴亡荣辱没有意义；最后三句借古讽今，表现了对国家前途命运的深切担忧。诵读这首词，体会王安石是怎样借怀古而伤今的。 ③《书愤》感情沉郁，气韵浑厚，雄放豪迈。诗人为“功未立、人已老”而“愤”，表达“烈士暮年，壮心不已”之情。首联为全诗今昔对比助势，“早岁”不知“世事艰”，暗含如今已知，“愤”在其中。颔联紧承首联的“气如山”，回忆起夜雪战船、秋风铁马的过去。颈联一转，想起自我期许的落空、失地收复的无望，“愤”亦在其中。 ④《扬州慢》通过今昔对比，寄托对扬州昔日繁华的怀念，表达对今日山河残败的哀思。词的上阕写经过扬州城的所见所闻：开篇三句主要叙写历史上的扬州城给人的美好印象；随即描绘眼前扬州城的萧条与肃杀；接着悲叹兵火劫后一草一木都没有生机；然后从听觉上着笔，以黄昏时传来的戍角声作结，表露孤独、清寂的心境。 ⑤下阕着重写在扬州的心情和感慨。通过想象杜牧重游故地的震惊和悲哀，强化兵火劫后的沉痛心情。词作紧紧围绕“黍离之悲”这个主题，化景物为情思，不俗不滥，感染力强，诵读时要细加体会。 （节选自《语文职业模块》古诗词诵读） 5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《桂枝香·金陵怀古》上阕写金陵之景。 B. 《书愤》表现诗人壮志难酬的慨叹。 C. 《扬州慢》通过今昔对比表达哀思。 D. 三首作品都只表现轻松愉快的游园心情。 【答案】D 【详解】三首作品多有怀古、忧愤、哀思，并非轻松游园。 6. 下列对材料写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料抓住上阕、下阕或联句结构分析情感。 B. 材料只介绍作者籍贯，不分析文本。 C. 材料把三首作品都归为科普说明文。 D. 材料完全不涉及意象和情感。 【答案】A 【详解】材料分别从上下阕、联句和今昔对比等角度分析作品。 7. 《扬州慢》为什么要写昔日扬州与眼前扬州的不同？（6分） 【答案】昔日扬州繁华美好，眼前扬州萧条冷落，二者形成强烈对比；这种对比突出了兵火后的沉痛，也使“黍离之悲”更具体、更有感染力。 【详解】昔日2分，眼前2分，情感2分。 8. 材料中《桂枝香·金陵怀古》《书愤》《扬州慢》的情感有何共同点？（8分） 【答案】三者都不只写个人一时感受，而是把个人情感同历史兴亡、人生遭际或山河盛衰联系起来。《桂枝香》借金陵怀古反思兴亡，《书愤》写壮志难酬，《扬州慢》写名城衰败之悲，情感都较深沉。 【详解】总体概括2分，三首分析各2分。 二、古代诗文阅读（共7题，34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 《六国论》（节选二） 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。 9. 下列句子中下划线的词解释不正确的一项是（ ）（3分） A. 暴霜露 暴：暴露，冒着 B. 举以予人 举：拿、全部 C. 暴秦之欲无厌 厌：厌烦 D. 强弱胜负已判 判：分清，确定 【答案】C 【详解】厌：满足，“无厌” 即贪得无厌。 10. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 祖辈开辟土地历尽艰辛，子孙轻易割地求和 B. 诸侯不断割地，秦国侵略会更加急迫 C. 割地换来长久和平，秦国不会再来进攻 D. 不用交战，强弱局势已经分明 【答案】C 【详解】割地只能换来短暂安宁，次日秦军又至，C 错误。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 运用对比、比喻，批判诸侯苟安赂秦 B. 通篇赞美六国割地求和的策略 C. 以游记写景为主，无历史说理 D. 只记录史实，无作者观点 【答案】A 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 （2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 【译文】 （1）想到他们的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才得到一点点土地。 （2）既然这样，诸侯的土地有限，残暴秦国的贪欲永不满足，送给秦国的土地越多，秦国的侵犯就越急迫。 【详解】厥、暴、厌、弥为核心采分点，各 2 分，语句通顺 2 分。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 扬州慢（节选） 姜夔 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 （选自《姜白石词笺注》） 13. 下列对词句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “淮左名都，竹西佳处”写出扬州昔日声名。 B. “尽荠麦青青”写眼前荒凉，与昔日繁华形成对比。 C. “清角吹寒”以听觉写出空城的凄清。 D. 节选部分主要表现春游赏花的欢快心情。 【答案】D 【详解】节选部分写兵火后扬州的萧条冷落，情调沉痛。 14. 请分析“过春风十里，尽荠麦青青”的今昔对比效果。（6分） 【答案】“春风十里”暗示昔日扬州繁华，“荠麦青青”写眼前荒凉空旷，前后对比强烈，突出兵火后名城衰败的沉痛之情。 【详解】昔日2分，眼前2分，情感2分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《雨霖铃》离别画面：执手相看泪眼 ， 。 （2）《苏幕遮・燎沉香》荷景：叶上初阳干宿雨， 。 （3）《书愤》追忆战场：楼船夜雪瓜洲渡，__________。 【答案】 （1）竟无语凝噎 （2）水面清圆，一一风荷举 （3）铁马秋风大散关 三、语言文字运用（共5题，21分） 阅读下面的文字，完成16—20题。 鉴赏诗词，要体会意境（ ）、兴趣（ ）和含蓄（ ）之美。 16. 下列填入文中括号内的读音，完全正确的一项是（ ）（3分） A. jìng qù xù B. jìn qù xù C. jìng qǔ xù D. jìng qù chù 【答案】A 【详解】“境”读jìng，“趣”读qù，“蓄”读xù。 17. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过反复诵读，使我理解了词中的情感。 B. 能否读出节奏，是提升诵读效果的重要条件。 C. 我们要在意象和声律中体会诗词之美。 D. 这首词的原因，是因为作者怀念故乡。 【答案】C 【详解】A项缺主语，B项两面对一面，D项句式杂糅。 18. 下列各句中下划线的成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 这首词含蓄蕴藉，读来余味无穷。 B. 他朗读时毫无感情，却令人声情并茂。 C. 这段赏析条理混乱，真是层次分明。 D. 她不看文本随口乱说，堪称切中肯綮。 【答案】A 【详解】“余味无穷”形容诗文意味深长，符合语境。 19. 请围绕“古诗词诵读”写一段活动开场白，要求至少使用一种修辞手法。（6分） 【答案】示例：同学们，古诗词是一条流动的长河，载着离愁、乡思、壮志与悲怀向我们走来。今天，让我们以声音叩开诗心，在诵读中遇见古典之美。 【详解】主题明确2分，修辞恰当2分，语言得体2分。 20. 请概括下面句子的主要意思，不超过25字。（6分） 古诗词诵读应在读准字音的基础上，通过节奏、语气和情感投入，表现作品的画面、意境和作者情怀。 【答案】诵读要以声传情，表现诗词意境。 【详解】主要信息4分，字数和表达2分。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料：古诗词以凝练的语言、鲜明的意象和深沉的情感保存了古人的生命体验。今天学习古诗词，既要读懂作品，也要学会用古诗词中的方法照亮自己的表达。请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【参考立意】可从古诗词与现代表达、意象与情感、凝练语言、文化传承、个人成长等角度立意。 【评分标准】一类卷54—60分：立意深刻，内容充实，结构严谨，语言流畅；二类卷45—53分：中心明确，内容较充实，结构完整；三类卷36—44分：基本符合题意；四类卷35分以下：偏题、套作或字数严重不足。 【范文示例】 让古诗词照亮今天的表达 古诗词离我们并不遥远。它们写离别、写思乡、写怀古、写忧愤，也写清晨的鸟声、雨后的荷叶、江城的冷月。今天的我们虽然生活方式已经改变，但仍会经历分别、想念、挫折和追求。因此，学习古诗词不是回到过去，而是借古人的语言照亮今天的表达。 古诗词让表达更凝练。现代人写离别，可能会说很多话；柳永却用“执手相看泪眼，竟无语凝噎”写尽难舍。现代人写思乡，可能会直接说“我想家”；周邦彦却写“故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅”，把空间的遥远和时间的漫长都融入句中。凝练不是简单少写，而是选择最有表现力的画面和词语。 古诗词让表达更有画面感。《苏幕遮》中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，写出雨后荷塘的明亮、清润和生机；《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”，用昔日繁华与眼前荒凉形成强烈对比。好的表达往往不空喊情绪，而是让读者看见情绪所在的场景。 古诗词也让表达更有深度。王安石登临金陵，不只是写山川壮美，还想到六朝兴亡；陆游写自己早年从军和晚年衰鬓，不只是个人伤感，更包含理想未竟的沉痛。诗词中的情感常常与历史、人生、时代相连，因此读诗也能帮助我们理解个人与社会、现在与过去之间的关系。 在今天的学习和生活中，我们同样需要这样的表达能力。写发言稿时，可以学习诗词的凝练，避免空泛；写活动感想时，可以学习诗词的画面感，用具体场景表达真实情绪；面对挫折时，也可以从古人的作品中获得力量，明白许多痛苦和追求并非只有自己经历。 让古诗词照亮今天的表达，不是生硬套用名句，而是学习其中观察生活、锤炼语言、寄托情感的方法。当我们能用准确的词语描述所见，用真切的画面承载所感，用有深度的思考表达所悟，古诗词就真正进入了我们的语言和生命。 【质量检查附录】 一、选材与来源记录 卷别 材料 来源 说明 字数 B卷 《沧浪诗话·诗辨》节选 现有诗论文本 用于理解诗歌兴趣、妙悟 约920字 B卷 《桂枝香》《书愤》《扬州慢》赏析 教材古诗词诵读现有内容 用于怀古忧愤主题阅读 约1030字 B卷 《小石潭记》《扬州慢》 经典文言与本单元词作 文言翻译句已在原文下划线 约430字 二、下划线与格式清单 题号 应处理内容 实际处理 结论 12 两句翻译句 已在文中下划线 合格 16 境、趣、蓄 划线字后均有（ ） 合格 【自检结论】阅读理解材料均采用现有文本内容；未使用自拟改写材料；已按四部分21题150分生成；考试时间150分钟；选择题题干含“（ ）”；【详解】另起一行；第16题下划线字后有“（ ）”；作文含600字以上范文；文言翻译句已在原文中下划线。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $