第17练（基础练习）《走近大国工匠》语文职业模块（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以“三阶支架”为设计理念，聚焦语言文字应用、阅读理解、写作核心板块，通过基础巩固-综合理解-实践应用的递进式设计，助力中职学生夯实课堂知识并对接职教备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、成语、病句等单一语言知识点|以选择题为主，强化基础积累，提升语言运用准确性| |阅读理解|文本信息提取、内容分析、写法鉴赏|结合“大国工匠”主题文本，培养逻辑思维与文化自信| |综合表达|活动策划写作|联系校园实践情境，整合单元知识，体现语言运用与审美创造|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第17练 第五单元 合并学习《走近大国工匠》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是 A. 精益（yì） 执着（zháo） B. 卓越（zhuó） 毫厘（lí） C. 钻研（zuàn） 淬炼（cuì） D. 讲解（xiè） 敬畏（wèi） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是 A. 精益求精 一丝不苟 B. 络绎不决 任劳任怨 C. 心无旁骛 如雷惯耳 D. 专注执著 技艺精湛 3. 下列句子中，划线成语使用正确的一项是 A. 大国工匠面对细微误差，总能敷衍塞责地完成任务。 B. 他几十年坚守岗位，反复打磨技艺，体现了精雕细刻的职业态度。 C. 讲解员为了吸引听众，故意信口开河地介绍工艺流程。 D. 面对新技术挑战，青年学生应该故步自封，拒绝改变。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 讲解大国工匠故事，要先_________人物事迹，再提炼精神品质；既要说清技术难点，也要_________听众感受，使讲解内容准确、生动、有感染力。 A. 梳理 照顾 B. 遮蔽 淡化 C. 堆砌 阻断 D. 回避 排斥 5. 下列句子中，有语病的一项是 A. 通过学习第五单元，我们进一步理解了工匠精神的内涵。 B. 讲解时，学生要注意对象、目的、顺序和语言表达。 C. 能否坚持精益求精，是工匠取得成就的重要原因。 D. 职业院校学生应在实践中提升职业能力和职业素养。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A. 本单元包括专题学习：走近大国工匠和口语交际：讲解。 B. 老师提醒大家：“讲解要清楚、准确、得体。” C. 你是否了解什么是工匠精神？我们需要讨论。 D. 活动展示了焊接、钳工、数控、等职业技能。 7. 下列句子中，对修辞手法判断错误的一项是 A. “技能是通向未来的一把钥匙”运用了比喻。 B. “他们一遍遍试验，一次次调整，一点点突破”运用了排比。 C. “机床在车间里低声歌唱”运用了拟人。 D. “工匠精神就是工匠精神”运用了夸张。 8. 下列句子组成语段，顺序最恰当的一项是 ①再结合具体细节说明人物如何解决问题。②讲解大国工匠事迹，首先要交代人物身份和岗位。③最后提炼人物体现的职业精神。④这样才能让听众既了解事实，又获得启发。 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ④②③① 二、阅读理解 ① 第五单元《走近大国工匠》围绕“大国工匠”和“工匠精神”展开，展示不同岗位劳动者在平凡工作中追求卓越的事迹。大国工匠们往往扎根生产一线，在长期实践中磨炼技艺、突破难题。他们的故事告诉我们，职业价值不只体现在职位高低，更体现在对岗位的热爱、对质量的坚守和对责任的承担。 ② 大国工匠们常常有超乎常人的专注与执着。面对复杂技术难题时，他们能够静下心来，全身心投入研究。比如，在制造高精度零件的过程中，每一道工序都需要极高精度，哪怕极其微小的误差都可能导致零件报废。一位工匠为了攻克关键技术，连续数月泡在车间，查阅资料，反复试验，最终成功解决问题，使产品质量达到更高水平。 ③ 工匠精神不仅是对技艺的追求，也是一种对职业的敬畏。有一位传统手工艺人，从事一门手艺几十年，始终坚持手工制作，每一个步骤都严格遵循传统工艺要求。尽管机器生产效率高、成本低，但他认为机器无法完全替代手工的细腻与温度，只有用心制作，才能让作品呈现独特的质感。他的作品受到欢迎，不仅因为技艺精湛，更因为其中蕴含着对传统工艺的尊重和坚守。 ④ 大国工匠还具备勇于创新的精神。随着时代发展，科技不断进步，许多行业面临新的挑战。一位制造业工匠发现传统生产流程效率不高，便大胆提出改进方案，引入自动化技术，并对生产设备进行改造。在这个过程中，他遇到资金不足、技术难题和他人质疑等困难，但他没有退缩，经过不懈努力，最终优化流程，提高效率，为企业发展作出贡献。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是 A. 第五单元围绕“大国工匠”和“工匠精神”展开。 B. 工匠精神只适用于传统手工艺行业。 C. 讲解大国工匠事迹时，应注意对象、目的和组织顺序。 D. 工匠精神包含专注执着、敬畏职业、勇于创新等内涵。 10. 下列对“讲解”要求的概括，最恰当的一项是 A. 只要把材料完整背出来，就能达到讲解目的。 B. 讲解应明确对象和目的，并有条理地组织内容。 C. 讲解主要依靠夸张语言，事实细节并不重要。 D. 讲解时可以忽略听众，只展示讲解者个人情绪。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是 A. 选文只写抽象概念，没有使用任何具体事例。 B. 选文从专注执着、职业敬畏、勇于创新和讲解方法等方面展开。 C. 选文主要介绍古代诗词朗读方法。 D. 选文认为讲解与职业能力培养没有关系。 12. 结合选文，谈谈职业院校学生应如何学习和践行工匠精神。 三、应用文写作 13. 学校将举办“走近大国工匠”主题展示活动，请你以高一（5）班学习委员的身份，写一份活动策划简案。要求：结合第四单元已学“活动策划”知识，写明活动主题、目的、时间地点、主要环节和人员分工；其中至少设置一个“讲解”环节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第17练 第五单元 合并学习《走近大国工匠》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列划线字的读音，全部正确的一项是 A. 精益（yì） 执着（zháo） B. 卓越（zhuó） 毫厘（lí） C. 钻研（zuàn） 淬炼（cuì） D. 讲解（xiè） 敬畏（wèi） 【答案】B 【详解】B项读音均正确。A项“执着”的“着”应读zhuó；C项“钻研”的“钻”应读zuān；D项“讲解”的“解”应读jiě。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是 A. 精益求精 一丝不苟 B. 络绎不决 任劳任怨 C. 心无旁骛 如雷惯耳 D. 专注执著 技艺精湛 【答案】A 【详解】A项书写正确。B项“络绎不决”应为“络绎不绝”；C项“如雷惯耳”应为“如雷贯耳”；D项本题按现代规范宜写“执着”。 3. 下列句子中，划线成语使用正确的一项是 A. 大国工匠面对细微误差，总能敷衍塞责地完成任务。 B. 他几十年坚守岗位，反复打磨技艺，体现了精雕细刻的职业态度。 C. 讲解员为了吸引听众，故意信口开河地介绍工艺流程。 D. 面对新技术挑战，青年学生应该故步自封，拒绝改变。 【答案】B 【详解】B项“精雕细刻”比喻做事认真细致，符合语境。A项“敷衍塞责”、C项“信口开河”、D项“故步自封”均含贬义，与句意不符。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 讲解大国工匠故事，要先_________人物事迹，再提炼精神品质；既要说清技术难点，也要_________听众感受，使讲解内容准确、生动、有感染力。 A. 梳理 照顾 B. 遮蔽 淡化 C. 堆砌 阻断 D. 回避 排斥 【答案】A 【详解】“梳理人物事迹”搭配恰当，“照顾听众感受”符合讲解的交际要求。 5. 下列句子中，有语病的一项是 A. 通过学习第五单元，我们进一步理解了工匠精神的内涵。 B. 讲解时，学生要注意对象、目的、顺序和语言表达。 C. 能否坚持精益求精，是工匠取得成就的重要原因。 D. 职业院校学生应在实践中提升职业能力和职业素养。 【答案】C 【详解】C项两面对一面，应删去“能否”，或把后半句改为“能否取得成就的重要因素”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A. 本单元包括专题学习：走近大国工匠和口语交际：讲解。 B. 老师提醒大家：“讲解要清楚、准确、得体。” C. 你是否了解什么是工匠精神？我们需要讨论。 D. 活动展示了焊接、钳工、数控、等职业技能。 【答案】B 【详解】B项直接引用标点正确。A项并列项目可加引号或书名号辅助区分；C项前半为宾语从句，问号使用不当；D项“等”前不用顿号。 7. 下列句子中，对修辞手法判断错误的一项是 A. “技能是通向未来的一把钥匙”运用了比喻。 B. “他们一遍遍试验，一次次调整，一点点突破”运用了排比。 C. “机床在车间里低声歌唱”运用了拟人。 D. “工匠精神就是工匠精神”运用了夸张。 【答案】D 【详解】D项只是重复表达，不是夸张。A、B、C项判断正确。 8. 下列句子组成语段，顺序最恰当的一项是 ①再结合具体细节说明人物如何解决问题。②讲解大国工匠事迹，首先要交代人物身份和岗位。③最后提炼人物体现的职业精神。④这样才能让听众既了解事实，又获得启发。 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ④②③① 【答案】A 【详解】讲解应先交代身份岗位，再讲具体事迹，接着提炼精神，最后总结效果，故选A。 二、阅读理解 ① 第五单元《走近大国工匠》围绕“大国工匠”和“工匠精神”展开，展示不同岗位劳动者在平凡工作中追求卓越的事迹。大国工匠们往往扎根生产一线，在长期实践中磨炼技艺、突破难题。他们的故事告诉我们，职业价值不只体现在职位高低，更体现在对岗位的热爱、对质量的坚守和对责任的承担。 ② 大国工匠们常常有超乎常人的专注与执着。面对复杂技术难题时，他们能够静下心来，全身心投入研究。比如，在制造高精度零件的过程中，每一道工序都需要极高精度，哪怕极其微小的误差都可能导致零件报废。一位工匠为了攻克关键技术，连续数月泡在车间，查阅资料，反复试验，最终成功解决问题，使产品质量达到更高水平。 ③ 工匠精神不仅是对技艺的追求，也是一种对职业的敬畏。有一位传统手工艺人，从事一门手艺几十年，始终坚持手工制作，每一个步骤都严格遵循传统工艺要求。尽管机器生产效率高、成本低，但他认为机器无法完全替代手工的细腻与温度，只有用心制作，才能让作品呈现独特的质感。他的作品受到欢迎，不仅因为技艺精湛，更因为其中蕴含着对传统工艺的尊重和坚守。 ④ 大国工匠还具备勇于创新的精神。随着时代发展，科技不断进步，许多行业面临新的挑战。一位制造业工匠发现传统生产流程效率不高，便大胆提出改进方案，引入自动化技术，并对生产设备进行改造。在这个过程中，他遇到资金不足、技术难题和他人质疑等困难，但他没有退缩，经过不懈努力，最终优化流程，提高效率，为企业发展作出贡献。 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是 A. 第五单元围绕“大国工匠”和“工匠精神”展开。 B. 工匠精神只适用于传统手工艺行业。 C. 讲解大国工匠事迹时，应注意对象、目的和组织顺序。 D. 工匠精神包含专注执着、敬畏职业、勇于创新等内涵。 【答案】B 【详解】B项“只适用于传统手工艺行业”错误。选文写到制造业、传统手工艺、讲解等多个方面，说明工匠精神具有广泛意义。 10. 下列对“讲解”要求的概括，最恰当的一项是 A. 只要把材料完整背出来，就能达到讲解目的。 B. 讲解应明确对象和目的，并有条理地组织内容。 C. 讲解主要依靠夸张语言，事实细节并不重要。 D. 讲解时可以忽略听众，只展示讲解者个人情绪。 【答案】B 【详解】第⑤段强调讲解要“面向特定听众”“明确对象和目的”，并按合理思路组织内容，B项概括最准确。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是 A. 选文只写抽象概念，没有使用任何具体事例。 B. 选文从专注执着、职业敬畏、勇于创新和讲解方法等方面展开。 C. 选文主要介绍古代诗词朗读方法。 D. 选文认为讲解与职业能力培养没有关系。 【答案】B 【详解】选文第②至第⑤段分别说明专注执着、职业敬畏、勇于创新和讲解要求，结构清晰。 12. 结合选文，谈谈职业院校学生应如何学习和践行工匠精神。 【答案】①在学习和实训中保持专注执着，遇到难题不轻易放弃；②尊重所学专业和未来岗位，养成严谨细致的职业态度；③主动学习新技术、新方法，敢于改进和创新；④通过讲解、展示等活动传播工匠故事，提升表达能力和职业认同。 【详解】作答应结合“专注执着、敬畏职业、勇于创新、讲解传播”等要点，联系职业院校学生实际。 三、应用文写作 13. 学校将举办“走近大国工匠”主题展示活动，请你以高一（5）班学习委员的身份，写一份活动策划简案。要求：结合第四单元已学“活动策划”知识，写明活动主题、目的、时间地点、主要环节和人员分工；其中至少设置一个“讲解”环节。 【答案】示例见下。 【详解】活动策划简案应要素完整、条理清楚，能体现第五单元“大国工匠”和“讲解”内容。 “走近大国工匠”主题展示活动策划简案 一、活动主题：走近大国工匠，弘扬工匠精神。 二、活动目的：通过资料展示、人物讲解和互动交流，引导同学了解大国工匠事迹，认识精益求精、专注执着、勇于创新的职业精神。 三、活动时间和地点：2026年7月18日下午3点，学校一号报告厅。 四、主要环节：1. 展板参观；2. 学生代表讲解大国工匠故事；3. 小组交流“我的职业目标”；4. 教师总结。 五、人员分工：宣传组负责展板制作，讲解组负责资料整理和现场讲解，秩序组负责签到和现场引导，记录组负责拍照和活动简报。 高一（5）班学习委员 2026年7月9日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $