第5练（基础练习）《“探界者”钟扬》语文职业模块（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习依托三阶支架体系，以“基础练习”为核心，通过语言文字应用、阅读理解、应用文写作递进设计，覆盖单一语言要素到综合文本解读再到实用表达，适配中职语文职业模块教学与备考，强化语言运用规范与逻辑思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|字音、字形、成语、病句等单一语言要素|选择题为主，聚焦基础考点，如字音题考查拟南芥等课文重点词| |文本理解|课文内容分析、标题含义、写法鉴赏等文本解读|结合钟扬事迹文本，设置主观题（如概括“钟大胆”原因），提升分析概括能力| |应用表达|通知写作等实用文格式与表达|情境化任务（“致敬科学探界者”主题班会），强化规范表达与文化自信渗透|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第5练 第一单元 第三课《"探界者"钟扬》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列下划线字的读音，全部正确的一项是 A. 拟南芥（nǐ） 卓越（zhuó） B. 暂住（zhàn） 炽热（zhì） C. 戛然（gá） 奔赴（bèn） D. 胆量（dǎn） 供给（gòng） 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是 A. 界限 急燥 B. 辐射 锲约 C. 戛然 采样 D. 帐篷 座落 3. 下列句子中，下划线成语使用正确的一项是 A. 他对科研计划浅尝辄止，十几年如一日奔走在青藏高原。 B. 面对学生的困难，钟扬总是袖手旁观，主动承担指导责任。 C. 采种途中困难重重，他仍以坚韧不拔的精神坚持前行。 D. 这项研究刚刚起步，成果却已经盖棺定论。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 钟扬把植物种子看作生命未来的可能。他在高原采集样本时，既要面对恶劣环境的________，也要完成严谨细致的记录工作；正因为这种长期________，他和团队才为种质资源保护留下了宝贵财富。 A. 考验 坚守 B. 检验 保守 C. 磨炼 旁观 D. 推敲 停滞 5. 下列句子中，有语病的一项是 A. 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护。 B. 通过阅读这篇通讯，使我们感受到科学家的责任担当。 C. 他带领团队在青藏高原采集了大量植物种子。 D. 文章通过典型事例展现了人物的精神品格。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A. 钟扬说：“培养学生就像采集种子。” B. 他研究的植物有：拟南芥、雪莲、等。 C. 大家问他，为什么一定要去西藏？ D. 文章设置了“英雄”少年，种子达人等小标题。 7. 下列句子中，对修辞手法判断错误的一项是 A. “种子方舟”运用了比喻。 B. “他的灯不再亮了，但他点亮了我们每个人心中的灯”运用了借代和双关意味。 C. “植物资源被严重低估”运用了夸张。 D. “生命的高度和广度”运用了抽象化表达，增强了思想深度。 8. 下列句子组成语段，顺序最恰当的一项是 ①这些事例共同表现出钟扬不断突破边界的人生追求。②他还投身科普，把专业知识讲给更多孩子听。③他长期深入西藏，采集植物种子。④他又主动接收困难学生，帮助他们找到方向。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ④①③② D. ①③②④ 二、阅读理解 ① 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学。那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房，行政秘书临时给他找了一间毛坯房。面对连煤气、热水器都没有的住所，他毫无怨言，洗着冷水澡住了半年。十几年过去，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。 ② 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 ③ 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 ④ 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。钟扬背着经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 ⑤ 对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”有一次，他们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟扬出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” ⑥ 最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了被认为是世界上生长海拔最高处的种子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （节选自叶雨婷《“探界者”钟扬》，有删节） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是 A. 钟扬生活条件并不优越，但他把大量精力投入到种子事业。 B. 钟扬采集种子主要是为了个人科研评奖和改善生活条件。 C. 青藏高原植物资源丰富，但部分地区长期缺少系统调查。 D. 学生评价与具体事例共同表现出采种工作的艰辛与价值。 10. 第③段中“种子方舟”的含义，理解最恰当的一项是 A. 保存种质资源、守护未来生命可能的事业。 B. 运送西藏植物种子的普通交通工具。 C. 展示高原旅游景观的宣传项目。 D. 记录个人生活经历的私人收藏。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是 A. 选文主要通过虚构情节塑造人物形象。 B. 选文只写钟扬的家庭生活，没有写科研事迹。 C. 选文将生活简朴与事业执着对照，突出人物品格。 D. 选文完全采用议论方式，没有引用人物语言。 12. 结合选文，简要概括钟扬被称为“钟大胆”的原因。 三、应用文写作 13. 学校拟举办“致敬科学探界者”主题班会，请你以高一（3）班班委会的名义，写一则通知，告知同学们于7月15日下午3点在本班教室参加活动。要求：格式规范，事由、时间、地点、参加对象清楚，语言简明得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第5练 第一单元 第三课《"探界者"钟扬》 基础练习 一、语言文字应用 1. 下列下划线字的读音，全部正确的一项是 A. 拟南芥（nǐ） 卓越（zhuó） B. 暂住（zhàn） 炽热（zhì） C. 戛然（gá） 奔赴（bèn） D. 胆量（dǎn） 供给（gòng） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B项“暂”应读zàn，“炽”应读chì；C项“戛”应读jiá；D项“供给”的“供”应读gōng。 2. 下列选项中，书写全部正确的一项是 A. 界限 急燥 B. 辐射 锲约 C. 戛然 采样 D. 帐篷 座落 【答案】C 【详解】C项两个词语书写正确。A项“急燥”应为“急躁”；B项“锲约”应为“契约”；D项“座落”应为“坐落”。 3. 下列句子中，下划线成语使用正确的一项是 A. 他对科研计划浅尝辄止，十几年如一日奔走在青藏高原。 B. 面对学生的困难，钟扬总是袖手旁观，主动承担指导责任。 C. 采种途中困难重重，他仍以坚韧不拔的精神坚持前行。 D. 这项研究刚刚起步，成果却已经盖棺定论。 【答案】C 【详解】C项“坚韧不拔”形容意志坚定，符合语境。A项“浅尝辄止”与“十几年如一日”矛盾；B项“袖手旁观”与主动承担责任相反；D项“盖棺定论”对象和语境不当。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 钟扬把植物种子看作生命未来的可能。他在高原采集样本时，既要面对恶劣环境的________，也要完成严谨细致的记录工作；正因为这种长期________，他和团队才为种质资源保护留下了宝贵财富。 A. 考验 坚守 B. 检验 保守 C. 磨炼 旁观 D. 推敲 停滞 【答案】A 【详解】“考验”强调艰苦环境对人的挑战，“坚守”突出长期坚持，均符合语境。其余选项或搭配不当，或语义偏离。 5. 下列句子中，有语病的一项是 A. 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护。 B. 通过阅读这篇通讯，使我们感受到科学家的责任担当。 C. 他带领团队在青藏高原采集了大量植物种子。 D. 文章通过典型事例展现了人物的精神品格。 【答案】B 【详解】B项滥用介词造成主语残缺，应删去“通过”或“使”。A、C、D三项表述正确。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 A. 钟扬说：“培养学生就像采集种子。” B. 他研究的植物有：拟南芥、雪莲、等。 C. 大家问他，为什么一定要去西藏？ D. 文章设置了“英雄”少年，种子达人等小标题。 【答案】A 【详解】A项直接引用句标点使用正确。B项“等”前不应再用顿号；C项为陈述语气的间接疑问，句末应用句号；D项并列小标题之间应用顿号。 7. 下列句子中，对修辞手法判断错误的一项是 A. “种子方舟”运用了比喻。 B. “他的灯不再亮了，但他点亮了我们每个人心中的灯”运用了借代和双关意味。 C. “植物资源被严重低估”运用了夸张。 D. “生命的高度和广度”运用了抽象化表达，增强了思想深度。 【答案】C 【详解】C项只是说明植物资源认识不足，并非夸张。A项把种质资源保存比作方舟；B项“灯”兼有实指和精神引领意味；D项判断符合语句表达特点。 8. 下列句子组成语段，顺序最恰当的一项是 ①这些事例共同表现出钟扬不断突破边界的人生追求。②他还投身科普，把专业知识讲给更多孩子听。③他长期深入西藏，采集植物种子。④他又主动接收困难学生，帮助他们找到方向。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ④①③② D. ①③②④ 【答案】A 【详解】③写科研采种，②写科学传播，④写育人担当，①作总结，逻辑由具体事例到总体评价，顺序最恰当。 二、阅读理解 ① 2000年，钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学。那年5月钟扬报到时，学校还没有过渡房，行政秘书临时给他找了一间毛坯房。面对连煤气、热水器都没有的住所，他毫无怨言，洗着冷水澡住了半年。十几年过去，钟扬和家人的住房仍没有太大改善，只是从毛坯房搬进了一套仅有几十平方米的小屋。 ② 尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了植物学家的“无人区”——西藏。从他到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为中组部援藏干部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特有植物的1/5。 ③ 很多人都有这样的疑问，为什么钟扬要收集种子？“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至100年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他深扎在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的“种子方舟”。 ④ 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。钟扬背着经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 ⑤ 对于钟扬的博士生、西藏大学理学院教授拉琼来说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”有一次，他们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟扬出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。大家都建议钟扬待在帐篷里，而他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” ⑥ 最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了被认为是世界上生长海拔最高处的种子植物——鼠麴雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。如今，这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐头里，等待着有一天改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 （节选自叶雨婷《“探界者”钟扬》，有删节） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是 A. 钟扬生活条件并不优越，但他把大量精力投入到种子事业。 B. 钟扬采集种子主要是为了个人科研评奖和改善生活条件。 C. 青藏高原植物资源丰富，但部分地区长期缺少系统调查。 D. 学生评价与具体事例共同表现出采种工作的艰辛与价值。 【答案】B 【详解】B项与原文不符。选文强调钟扬不计生活条件和个人得失，致力于种质资源保护。 10. 第③段中“种子方舟”的含义，理解最恰当的一项是 A. 保存种质资源、守护未来生命可能的事业。 B. 运送西藏植物种子的普通交通工具。 C. 展示高原旅游景观的宣传项目。 D. 记录个人生活经历的私人收藏。 【答案】A 【详解】“方舟”在这里是比喻，指通过采集和保存种子，为未来生态安全和科学研究保存生命资源。 11. 下列对选文写法的分析，正确的一项是 A. 选文主要通过虚构情节塑造人物形象。 B. 选文只写钟扬的家庭生活，没有写科研事迹。 C. 选文将生活简朴与事业执着对照，突出人物品格。 D. 选文完全采用议论方式，没有引用人物语言。 【答案】C 【详解】选文先写居住条件简陋，再写他对种子事业“不将就”，形成对照，突出人物的奉献与执着。 12. 结合选文，简要概括钟扬被称为“钟大胆”的原因。 【答案】示例：①他长期深入植物学家很少涉足的西藏采集种子；②面对高原反应、体力透支、崎岖环境等危险仍坚持前行；③在海拔6000多米处带学生采集高山植物，刷新中国植物学家采样高度。 【详解】作答应扣住“环境艰险”“行动勇敢”“科学目标明确”三点，结合文本具体事例分点概括。 三、应用文写作 13. 学校拟举办“致敬科学探界者”主题班会，请你以高一（3）班班委会的名义，写一则通知，告知同学们于7月15日下午3点在本班教室参加活动。要求：格式规范，事由、时间、地点、参加对象清楚，语言简明得体。 【答案】示例见下。 【详解】通知应有标题、称呼、正文、落款和日期；正文需写明活动主题、时间、地点和参加对象。 通知 全班同学： 为学习钟扬勇于探索、甘于奉献的精神，班级定于7月15日下午3点在本班教室举行“致敬科学探界者”主题班会，请全体同学准时参加。 高一（3）班班委会 2026年7月9日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $