第16练（提高练习）《鉴赏家》语文职业模块（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为《鉴赏家》同步提高练习，以语言基础-阅读分析-应用表达为巩固路径，通过梯度题型培养语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|字音/字形/词语等语言基础，文本理解/鉴赏分析等阅读能力，应用文规范等表达应用|从单字注音（如“炫”“神”）到文本关联（如叶三与朱光潜“欣赏”相通性），题型由客观选择过渡到主观简答，适配中职复习与高职备考需求|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第16练 第三单元 略读课文《鉴赏家》 提高练习 一、语言文字应用 1. 请给文中下划线的字注音。 真正的欣赏，不是炫（ ）耀名气，而是能从细节中体会作品的神（ ）韵；也不是敷（ ）衍应付，而是诚恳地说出自己的感受。 【答案】xuàn；shén；fū 【详解】“炫”读xuàn，“神”读shén，“敷”读fū。三个划线字后均设置了注音括号。 2. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 叶三的鉴赏并不依赖头街。他看画专注，判断真诚，既能说出画面神韵，也能指出细节偏查；他珍重情义，不把画作当成炫耀身份的筹马，更不因金钱而随意变卖。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 【答案】头街改为头衔；偏查改为偏差；筹马改为筹码 【详解】三处均为常见错别字，应结合语境辨析：“头衔”指职务、身份名称，“偏差”指误差或偏离，“筹码”可比喻可凭借的条件。 3. 请在横线处填上恰当词语的序号。 真正的鉴赏并不等于_________地夸赞名家，也不等于_________地引用术语。它需要观察生活、尊重作品，并以_________的态度说出真实感受。 ①盲目 ②准确 ③装腔作势 ④真诚 ⑤敷衍 ⑥粗糙 【答案】①③④ 【详解】第一空写没有判断的夸赞，选“盲目”；第二空写故意做作地用术语，选“装腔作势”；第三空与“真实感受”照应，选“真诚”。 4. 下列句子中，修改最恰当的一项是 原句：通过阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 A. 通过阅读《鉴赏家》，让同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 B. 阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 C. 因为阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 D. 经过阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 【答案】B 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺。B项删去“通过”，句子主干完整。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 A. 叶三说：“这一张有风。” B. “红花莲子白花藕”，既是生活经验，也是审美判断。 C. 我们要思考，什么是真正的鉴赏？ D. 作品中的叶三朴素、真诚、重情义。 【答案】C 【详解】C项是陈述语气中的间接疑问，句末问号应改为句号。 6. 将下列句子填入语段横线处，最恰当的一项是 叶三的鉴赏不是书斋里的空谈，________。因此，他的话虽然朴素，却能让画家信服。 A. 而是来自长期观察果木花草和画作的生活经验 B. 所以他从来不需要看任何画作 C. 但是他只关心画作能卖多少钱 D. 因而他故意用艰深术语吓唬别人 【答案】A 【详解】横线前“不是书斋里的空谈”需要与“而是”衔接，A项能说明叶三鉴赏力的来源。 7. 下列交际表达最得体的一项是 A. 你们公司的展览必须接待我们，时间就按我说的办。 B. 您好，我们想了解贵公司文创岗位展示活动，请问现在方便沟通吗？ C. 我随便问问，你们那里能不能参观？ D. 你们接待水平一般，不过我们可以考虑去看看。 【答案】B 【详解】B项有问候、来意和礼貌询问，符合商务电话沟通语境。其他选项语气生硬或不尊重对方。 8. 下列对句子表达效果的分析，最恰当的一项是 句子：叶三只说了一句话：“这一张有风。” A. 用简短语言表现叶三敏锐的审美感受和朴素的表达方式。 B. 用夸张手法说明画纸真的被风吹动了。 C. 用排比句式突出叶三说话滔滔不绝。 D. 用反语表现叶三对季匋民的嘲讽。 【答案】A 【详解】句子以极简语言写叶三的判断，既表现他能看出画面气韵，也体现其表达朴素自然。 二、阅读理解 ① 一直到现在，我们都是讨论艺术的创造与欣赏。在这一节中，我提议约略说明艺术和人生的关系。人生是多方面而却相互和谐的整体，把它分析开来看，我们说某部分是实用的活动，某部分是科学的活动，某部分是美感的活动，为正名析理起见，原应有此分别；但是我们不要忘记，完满的人生见于这三种活动的平均发展。 ② 严格地说，离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反上，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。 ③ 过一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所应有的美点。第一，一篇好文章一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍有移动或增减。一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。这种艺术的完整性在生活中叫做人格。凡最完美的生活都是人格的表现。 ④ 其次，“修辞立其诚”是文章的要诀，一首诗或是一篇美文，一定是至性深情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。情趣本来是物我交感共鸣的结果。景物变动不居，情趣亦自生生不息。把这种生命流露于语言文字就是好文章；把它流露于言行风采，就是美满的生命史。 ⑤ 文章忌俗滥，生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君子。“俗人”根本就缺乏本色，“伪君子”则竭力遮盖本色。 ⑥ 艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣枯竭的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。 ⑦ “学得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。欣赏也就是“无所为而为的玩索”。在欣赏时，人和神仙一样自由，一样有福。阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！” （节选自朱光潜《谈美·慢慢走，欣赏啊》，有删节） 9. 下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是 A. 作者认为艺术与人生并非彼此隔绝，艺术的根源在人生。 B. 作者把过一世生活比作做一篇文章，强调人生也可具有艺术性。 C. 作者认为欣赏只属于少数专业艺术家，普通人不需要培养欣赏能力。 D. 作者用“慢慢走，欣赏啊”提醒人们不要匆忙错过生活中的美。 【答案】C 【详解】C项与文章观点相反。文章强调“你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏”，欣赏与每个人的生活相关。 10. 第②段为什么说“无创造无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词”？ 【答案】①作者认为艺术源于人生，人生中也包含创造和欣赏；②没有创造和欣赏，生活就缺少情趣和精神活动；③这句话强调艺术与人生互相贯通，引出“人生本来就是一种较广义的艺术”的观点。 【详解】答题要结合前后文分析，既解释句意，也说明它在论证中的作用。 11. 结合选文，概括作者认为“艺术的生活”应具备哪些特点。 【答案】①完整和谐，言行与人格相统一；②真诚自然，情感从内心流露，不虚假做作；③保持本色，不俗滥，不蹈袭旧套；④情趣丰富，能够欣赏生活中的事物。 【详解】概括应从“人格完整”“修辞立其诚”“本色生活”“情趣丰富”等关键词中提炼。 12. 课文《鉴赏家》中的叶三与本文倡导的“欣赏”有什么相通之处？ 【答案】①叶三能从果物、荷花、画作中发现生气和神韵，体现对事物的欣赏能力；②他不以名气和金钱衡量画作，而重视真实感受和情义，体现真诚本色；③他的鉴赏来自生活经验，说明艺术和人生相通；④他珍藏画作、不肯变卖，表现对美和情感价值的尊重。 【详解】比较阅读要把叶三的具体表现与选文观点对应起来，避免只空泛评价“很会欣赏”。 三、应用文改错 13. 下面是一则通知，其中有三处错误。请找出并写出错误类型和修改方案。 通知 全班同学： 为帮助大家了解文创行业岗位，班级定于明天下午3点在学校报告厅开展“文创企业参观行前说明会”，请全体同学务必必须准时参加，并提前准备商务电话记录草稿。 高一（3）班班委会 2026年7月9日 【答案】①“明天下午3点”时间不具体，应改为“7月18日下午3点”；②“务必必须”语义重复，删去“务必”或“必须”；③“报告厅”地点不够具体，应改为“学校一号报告厅”。 【详解】本题按项目固定题干设置三处错误，标题、称呼、正文另起、署名和日期等格式均按正确格式呈现。 修正范文 通知 全班同学： 为帮助大家了解文创行业岗位，班级定于7月18日下午3点在学校一号报告厅开展“文创企业参观行前说明会”，请全体同学准时参加，并提前准备商务电话记录草稿。 高一（3）班班委会 2026年7月9日 【评分标准】找出并正确修改三处错误即可：时间具体化、删除重复表达、明确具体地点；不得把正确格式误判为错误。 、 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第16练 第三单元 略读课文《鉴赏家》 提高练习 一、语言文字应用 1. 请给文中下划线的字注音。 真正的欣赏，不是炫（ ）耀名气，而是能从细节中体会作品的神（ ）韵；也不是敷（ ）衍应付，而是诚恳地说出自己的感受。 2. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 叶三的鉴赏并不依赖头街。他看画专注，判断真诚，既能说出画面神韵，也能指出细节偏查；他珍重情义，不把画作当成炫耀身份的筹马，更不因金钱而随意变卖。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 3. 请在横线处填上恰当词语的序号。 真正的鉴赏并不等于_________地夸赞名家，也不等于_________地引用术语。它需要观察生活、尊重作品，并以_________的态度说出真实感受。 ①盲目 ②准确 ③装腔作势 ④真诚 ⑤敷衍 ⑥粗糙 4. 下列句子中，修改最恰当的一项是 原句：通过阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 A. 通过阅读《鉴赏家》，让同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 B. 阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 C. 因为阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 D. 经过阅读《鉴赏家》，使同学们理解了普通劳动者身上也可能蕴藏审美智慧。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 A. 叶三说：“这一张有风。” B. “红花莲子白花藕”，既是生活经验，也是审美判断。 C. 我们要思考，什么是真正的鉴赏？ D. 作品中的叶三朴素、真诚、重情义。 6. 将下列句子填入语段横线处，最恰当的一项是 叶三的鉴赏不是书斋里的空谈，________。因此，他的话虽然朴素，却能让画家信服。 A. 而是来自长期观察果木花草和画作的生活经验 B. 所以他从来不需要看任何画作 C. 但是他只关心画作能卖多少钱 D. 因而他故意用艰深术语吓唬别人 7. 下列交际表达最得体的一项是 A. 你们公司的展览必须接待我们，时间就按我说的办。 B. 您好，我们想了解贵公司文创岗位展示活动，请问现在方便沟通吗？ C. 我随便问问，你们那里能不能参观？ D. 你们接待水平一般，不过我们可以考虑去看看。 8. 下列对句子表达效果的分析，最恰当的一项是 句子：叶三只说了一句话：“这一张有风。” A. 用简短语言表现叶三敏锐的审美感受和朴素的表达方式。 B. 用夸张手法说明画纸真的被风吹动了。 C. 用排比句式突出叶三说话滔滔不绝。 D. 用反语表现叶三对季匋民的嘲讽。 二、阅读理解 ① 一直到现在，我们都是讨论艺术的创造与欣赏。在这一节中，我提议约略说明艺术和人生的关系。人生是多方面而却相互和谐的整体，把它分析开来看，我们说某部分是实用的活动，某部分是科学的活动，某部分是美感的活动，为正名析理起见，原应有此分别；但是我们不要忘记，完满的人生见于这三种活动的平均发展。 ② 严格地说，离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反上，离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动，无创造无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词。人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。知道生活的人就是艺术家，他的生活就是艺术作品。 ③ 过一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所应有的美点。第一，一篇好文章一定是一个完整的有机体，其中全体与部分都息息相关，不能稍有移动或增减。一字一句之中都可以见出全篇精神的贯注。这种艺术的完整性在生活中叫做人格。凡最完美的生活都是人格的表现。 ④ 其次，“修辞立其诚”是文章的要诀，一首诗或是一篇美文，一定是至性深情的流露，存于中然后形于外，不容有丝毫假借。情趣本来是物我交感共鸣的结果。景物变动不居，情趣亦自生生不息。把这种生命流露于语言文字就是好文章；把它流露于言行风采，就是美满的生命史。 ⑤ 文章忌俗滥，生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君子。“俗人”根本就缺乏本色，“伪君子”则竭力遮盖本色。 ⑥ 艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种，一种是情趣丰富的，对于许多事物都觉得有趣味，而且到处寻求享受这种趣味。一种是情趣枯竭的，对于许多事物都觉得没有趣味，也不去寻求趣味。情趣愈丰富，生活也愈美满，所谓人生的艺术化就是人生的情趣化。 ⑦ “学得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活，就看你对于许多事物能否欣赏。欣赏也就是“无所为而为的玩索”。在欣赏时，人和神仙一样自由，一样有福。阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！” （节选自朱光潜《谈美·慢慢走，欣赏啊》，有删节） 9. 下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是 A. 作者认为艺术与人生并非彼此隔绝，艺术的根源在人生。 B. 作者把过一世生活比作做一篇文章，强调人生也可具有艺术性。 C. 作者认为欣赏只属于少数专业艺术家，普通人不需要培养欣赏能力。 D. 作者用“慢慢走，欣赏啊”提醒人们不要匆忙错过生活中的美。 10. 第②段为什么说“无创造无欣赏的人生是一个自相矛盾的名词”？ 11. 结合选文，概括作者认为“艺术的生活”应具备哪些特点。 12. 课文《鉴赏家》中的叶三与本文倡导的“欣赏”有什么相通之处？ 三、应用文改错 13. 下面是一则通知，其中有三处错误。请找出并写出错误类型和修改方案。 通知 全班同学： 为帮助大家了解文创行业岗位，班级定于明天下午3点在学校报告厅开展“文创企业参观行前说明会”，请全体同学务必必须准时参加，并提前准备商务电话记录草稿。 高一（3）班班委会 2026年7月9日 、 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $