第12练（提高练习）《简单相信，傻傻坚持》语文职业模块（高教版）重庆《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，精准对接重庆高职对口考试，以樊锦诗事迹为情境载体，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文改错，分层设计从单一知识点到综合应用，强化语言运用与思维能力，助力文化自信培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础|注音、错别字、词语选择等单一语言知识点|具象化支架设计，如注音题夯实基础字词，病句修改强化规范表达| |文本理解|内容分析、细节作用、人物精神概括等文本解读能力|情境化阅读材料，通过樊锦诗事迹渗透文化自信，提升逻辑思维| |综合应用|应用文格式规范与改错|实用技能训练，如通知改错题对接职业场景，强化语言运用的实践性|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第12练 第三单元 第二课《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字应用 1. 请给文中下划线的字注音。 在敦煌的风沙中，樊锦诗没有因生活窘（ ）迫而退缩，也没有被孤独吞（ ）没。她把莫高窟当作精神家园，用几十年的坚守诠释了信念的韧（ ）性。 【答案】jiǒng；tūn；rèn 【详解】“窘”读jiǒng，常见词语为“窘迫”；“吞”读tūn；“韧”读rèn。三个划线字后均设置了注音括号。 2. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 守护文化遗产需要长期坚守。面对荒凉戈璧和繁重工作，樊锦诗没有退缩，而是把个人理想与文物保护紧密联接。她的故事启发青年在岗位上脚踏实地、持之以桓。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 【答案】戈璧改为戈壁；联接改为连接；持之以桓改为持之以恒 【详解】“戈壁”“连接”“持之以恒”为规范写法，三处错误均为常见形近或同音误写。 3. 请在横线处填上恰当词语的序号。 真正的坚持并非_________，而是在认清困难后仍愿意承担责任。樊锦诗把敦煌视为精神归处，几十年如一日地投入文物保护；这种_________的选择，让个人生命与文化传承发生了_________的联系，也让后来者懂得信念不是口号，而是_________的行动。 ①一时冲动 ②深思熟虑 ③矢志不移 ④朝三暮四 ⑤紧密 ⑥疏离 ⑦持续 ⑧偶然 【答案】①③⑤⑦ 【详解】第一空与“认清困难后仍愿意承担责任”相对，应选“一时冲动”；第二空修饰长期选择，用“矢志不移”；第三空写关系密切，用“紧密”；第四空修饰行动，用“持续”。 4. 下列句子中，修改最恰当的一项是 原句：通过樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 A. 通过樊锦诗的坚守故事，让我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 B. 樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 C. 因为樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 D. 经过樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 【答案】B 【详解】原句“通过……使……”造成主语残缺，B项删去“通过”，句子主干完整。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 A. “简单相信，傻傻坚持”不是盲目固执，而是认准方向后的长期投入。 B. 她追问自己：留下，还是离开敦煌？ C. 商务电话记录应写明通话时间、对象、事由、处理意见等。 D. 我们要思考坚持从哪里来？又怎样把坚持落实到行动中？ 【答案】D 【详解】D项是陈述语气的间接疑问，两个问号应改为逗号和句号，或改成直接发问句式。 6. 将下列句子填入语段横线处，最恰当的一项是 坚守并不意味着拒绝变化，________。樊锦诗推动“数字敦煌”建设，正是在守护中创新。 A. 而是在明确初心的基础上不断寻找更有效的方法 B. 所以只要重复过去的做法就足够了 C. 因而任何新技术都不应进入文物保护领域 D. 但是坚守与创新没有任何关系 【答案】A 【详解】横线前强调“并不意味着拒绝变化”，后文写“数字敦煌”创新实践，A项衔接最紧密。 7. 下列交际表达最得体的一项是 A. 王经理，你必须周五来学校，不来不行。 B. 王经理您好，我是学校就业指导中心学生助理，想与您确认周五宣讲会安排。 C. 你们公司要是想招人，就自己早点过来。 D. 我很忙，只能简单通知你一下宣讲会的事。 【答案】B 【详解】B项身份说明清楚，语气礼貌，符合商务电话沟通场景。其他选项语气强硬或不够尊重。 8. 下列对句子表达效果的分析，最恰当的一项是 句子：我感觉自己已经是长在敦煌这棵大树上的枝条了。 A. 运用比喻，写出作者与敦煌紧密相连、难以分离的精神关系。 B. 运用夸张，说明敦煌真的长出了一棵大树。 C. 运用反复，强调作者不喜欢敦煌。 D. 运用排比，表现句式整齐。 【答案】A 【详解】句子把敦煌比作大树，把自己比作枝条，形象表现二者生命般的连接。 二、阅读理解 ① 樊锦诗荣获“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“改革先锋”“最美奋斗者”等称号。2009年当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号。 ② “我在敦煌莫高窟转眼58年了。我这一生就做了一件事，就是守护、研究、弘扬世界文化遗产——敦煌莫高窟，这是最大的幸福。”樊锦诗说。 ③ 樊锦诗，祖籍浙江，1938年生于北京，长于上海。幼年时得过小儿麻痹症的她，身体一直很弱。1963年，从北京大学历史系考古专业毕业时，樊锦诗却偏偏选择了敦煌。 ④ 住土房，睡土炕，吃杂粮，喝宕泉河水，上世纪60年代的敦煌，条件还十分艰苦，但这一切没有吓走樊锦诗。大学毕业时，樊锦诗和恋人彭金章约定，3年就回去，可一等就是20多年。千里相隔，夫妻不能团聚，母子难以相见，在爱情、亲情和事业之间，樊锦诗不断经受着煎熬，可她还是选择了敦煌。 ⑤ 1986年，樊锦诗在负责撰写莫高窟申报世界文化遗产材料时，发现“申遗”的材料要求非常详尽，她认识到，要想保护好莫高窟，还需要立法和制定保护规划。在她的发起和直接参与下，《敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，敦煌研究院还联合国内外三个机构编制了《敦煌莫高窟保护总体规划》。 ⑥ 对樊锦诗而言，每一天都是在跟时间赛跑。壁画、彩塑的不断退化让她心焦，有没有办法能够让这些珍贵信息永久保存、永续利用？上世纪80年代末，樊锦诗偶然接触到计算机技术，嗅觉敏锐的她立刻想到，这或许是莫高窟得以永久保存的一个契机。经过30多年的探索，敦煌研究院形成了一整套集数字采集、安全存储、有效管理等多项不可移动文物数字化技术规范和标准，建立起系统的“数字敦煌”资源库，数字敦煌资源不仅应用于莫高窟的保护和研究工作，而且使敦煌艺术走出洞窟，活了起来。 ⑦ 作为一名石窟考古专家，樊锦诗主持编写了多卷本记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷《莫高窟第266—275窟考古报告》。如今，83岁高龄的樊锦诗还在为第二卷敦煌石窟考古报告殚精竭虑。 （节选自《人民日报》2021年6月16日《樊锦诗：相伴敦煌 矢志不移》，有删节） 9. 下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是 A. 文章用樊锦诗自己的话点明她一生守护敦煌的幸福感。 B. 文章列举艰苦生活条件和家庭分离，突出她坚守的不易。 C. 文章认为文物保护只需要个人情感，不需要制度和技术支持。 D. 文章写“数字敦煌”，表现她在坚守基础上的创新探索。 【答案】C 【详解】C项与原文不符。文章写到她推动保护条例、总体规划和数字化建设，说明文物保护需要制度、规划和技术支持。 10. 第④段为什么要写“住土房，睡土炕，吃杂粮，喝宕泉河水”等细节？ 【答案】①具体表现当时敦煌生活条件的艰苦；②与樊锦诗仍然选择留下形成对照，突出她的坚韧和奉献；③使人物形象更真实可感，增强文章感染力。 【详解】细节描写常用于具体化环境和人物选择，答题应兼顾环境、人物品质和表达效果。 11. 结合选文，概括樊锦诗为保护敦煌莫高窟所做的主要工作。 【答案】①长期守护、研究、弘扬敦煌莫高窟；②参与推动《敦煌莫高窟保护条例》和保护总体规划；③推动数字采集、安全存储、有效管理等数字化保护工作，建设“数字敦煌”资源库；④主持编写敦煌石窟记录性考古报告。 【详解】概括应按照文章顺序，从坚守、制度规划、数字化、学术研究四方面提炼。 12. 课文《简单相信，傻傻坚持》和本文都写樊锦诗。两篇文章在表现人物精神方面有什么共同点？ 【答案】①都表现她对敦煌事业的长期坚守；②都突出她在个人生活困难和事业责任之间作出的选择；③都强调内在信念使人获得持续行动的力量；④都体现个人价值与文化传承、社会责任的结合。 【详解】比较阅读要抓住共同主题：坚守、选择、信念、责任，并结合两文内容分点作答。 三、应用文改错 13. 下面是一则通知，其中有三处错误。请找出并写出错误类型和修改方案。 通知 全班同学： 为帮助大家掌握商务电话沟通技巧，班级定于明天下午3点在实训室开展“打商务电话”情境训练，请全体同学务必必须准时参加，并提前准备电话洽谈提纲。 高一（2）班班委会 2026年7月9日 【答案】①“明天下午3点”时间不具体，应改为“7月18日下午3点”；②“务必必须”语义重复，删去“务必”或“必须”；③缺少活动地点的具体校内位置，应将“实训室”改为“商务礼仪实训室”。 【详解】本题按用户指定题干设置三处错误，标题、称呼、正文另起、署名和日期等格式均按正确格式呈现。 修正范文 通知 全班同学： 为帮助大家掌握商务电话沟通技巧，班级定于7月18日下午3点在商务礼仪实训室开展“打商务电话”情境训练，请全体同学准时参加，并提前准备电话洽谈提纲。 高一（2）班班委会 2026年7月9日 【评分标准】找出并正确修改三处错误即可：时间具体化、删除重复表达、明确具体地点；不得把正确格式误判为错误。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理重庆市高职对口招生考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与重庆市高职对口招生考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 重庆市《语文》职业模块（高教版）一课一练 第12练 第三单元 第二课《简单相信，傻傻坚持》 提高练习 一、语言文字应用 1. 请给文中下划线的字注音。 在敦煌的风沙中，樊锦诗没有因生活窘（ ）迫而退缩，也没有被孤独吞（ ）没。她把莫高窟当作精神家园，用几十年的坚守诠释了信念的韧（ ）性。 2. 下面文段中有三个错别字，请找出并改正。 守护文化遗产需要长期坚守。面对荒凉戈璧和繁重工作，樊锦诗没有退缩，而是把个人理想与文物保护紧密联接。她的故事启发青年在岗位上脚踏实地、持之以桓。 ______________改为______________ ______________改为______________ ______________改为______________ 3. 请在横线处填上恰当词语的序号。 真正的坚持并非_________，而是在认清困难后仍愿意承担责任。樊锦诗把敦煌视为精神归处，几十年如一日地投入文物保护；这种_________的选择，让个人生命与文化传承发生了_________的联系，也让后来者懂得信念不是口号，而是_________的行动。 ①一时冲动 ②深思熟虑 ③矢志不移 ④朝三暮四 ⑤紧密 ⑥疏离 ⑦持续 ⑧偶然 4. 下列句子中，修改最恰当的一项是 原句：通过樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 A. 通过樊锦诗的坚守故事，让我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 B. 樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 C. 因为樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 D. 经过樊锦诗的坚守故事，使我们明白了选择一份事业后持续投入的重要。 5. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是 A. “简单相信，傻傻坚持”不是盲目固执，而是认准方向后的长期投入。 B. 她追问自己：留下，还是离开敦煌？ C. 商务电话记录应写明通话时间、对象、事由、处理意见等。 D. 我们要思考坚持从哪里来？又怎样把坚持落实到行动中？ 6. 将下列句子填入语段横线处，最恰当的一项是 坚守并不意味着拒绝变化，________。樊锦诗推动“数字敦煌”建设，正是在守护中创新。 A. 而是在明确初心的基础上不断寻找更有效的方法 B. 所以只要重复过去的做法就足够了 C. 因而任何新技术都不应进入文物保护领域 D. 但是坚守与创新没有任何关系 7. 下列交际表达最得体的一项是 A. 王经理，你必须周五来学校，不来不行。 B. 王经理您好，我是学校就业指导中心学生助理，想与您确认周五宣讲会安排。 C. 你们公司要是想招人，就自己早点过来。 D. 我很忙，只能简单通知你一下宣讲会的事。 8. 下列对句子表达效果的分析，最恰当的一项是 句子：我感觉自己已经是长在敦煌这棵大树上的枝条了。 A. 运用比喻，写出作者与敦煌紧密相连、难以分离的精神关系。 B. 运用夸张，说明敦煌真的长出了一棵大树。 C. 运用反复，强调作者不喜欢敦煌。 D. 运用排比，表现句式整齐。 二、阅读理解 ① 樊锦诗荣获“全国优秀共产党员”“全国先进工作者”“改革先锋”“最美奋斗者”等称号。2009年当选“100位新中国成立以来感动中国人物”。2019年被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号。 ② “我在敦煌莫高窟转眼58年了。我这一生就做了一件事，就是守护、研究、弘扬世界文化遗产——敦煌莫高窟，这是最大的幸福。”樊锦诗说。 ③ 樊锦诗，祖籍浙江，1938年生于北京，长于上海。幼年时得过小儿麻痹症的她，身体一直很弱。1963年，从北京大学历史系考古专业毕业时，樊锦诗却偏偏选择了敦煌。 ④ 住土房，睡土炕，吃杂粮，喝宕泉河水，上世纪60年代的敦煌，条件还十分艰苦，但这一切没有吓走樊锦诗。大学毕业时，樊锦诗和恋人彭金章约定，3年就回去，可一等就是20多年。千里相隔，夫妻不能团聚，母子难以相见，在爱情、亲情和事业之间，樊锦诗不断经受着煎熬，可她还是选择了敦煌。 ⑤ 1986年，樊锦诗在负责撰写莫高窟申报世界文化遗产材料时，发现“申遗”的材料要求非常详尽，她认识到，要想保护好莫高窟，还需要立法和制定保护规划。在她的发起和直接参与下，《敦煌莫高窟保护条例》于2003年颁布实施，敦煌研究院还联合国内外三个机构编制了《敦煌莫高窟保护总体规划》。 ⑥ 对樊锦诗而言，每一天都是在跟时间赛跑。壁画、彩塑的不断退化让她心焦，有没有办法能够让这些珍贵信息永久保存、永续利用？上世纪80年代末，樊锦诗偶然接触到计算机技术，嗅觉敏锐的她立刻想到，这或许是莫高窟得以永久保存的一个契机。经过30多年的探索，敦煌研究院形成了一整套集数字采集、安全存储、有效管理等多项不可移动文物数字化技术规范和标准，建立起系统的“数字敦煌”资源库，数字敦煌资源不仅应用于莫高窟的保护和研究工作，而且使敦煌艺术走出洞窟，活了起来。 ⑦ 作为一名石窟考古专家，樊锦诗主持编写了多卷本记录性考古报告《敦煌石窟全集》第一卷《莫高窟第266—275窟考古报告》。如今，83岁高龄的樊锦诗还在为第二卷敦煌石窟考古报告殚精竭虑。 （节选自《人民日报》2021年6月16日《樊锦诗：相伴敦煌 矢志不移》，有删节） 9. 下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是 A. 文章用樊锦诗自己的话点明她一生守护敦煌的幸福感。 B. 文章列举艰苦生活条件和家庭分离，突出她坚守的不易。 C. 文章认为文物保护只需要个人情感，不需要制度和技术支持。 D. 文章写“数字敦煌”，表现她在坚守基础上的创新探索。 10. 第④段为什么要写“住土房，睡土炕，吃杂粮，喝宕泉河水”等细节？ 11. 结合选文，概括樊锦诗为保护敦煌莫高窟所做的主要工作。 12. 课文《简单相信，傻傻坚持》和本文都写樊锦诗。两篇文章在表现人物精神方面有什么共同点？ 三、应用文改错 13. 下面是一则通知，其中有三处错误。请找出并写出错误类型和修改方案。 通知 全班同学： 为帮助大家掌握商务电话沟通技巧，班级定于明天下午3点在实训室开展“打商务电话”情境训练，请全体同学务必必须准时参加，并提前准备电话洽谈提纲。 高一（2）班班委会 2026年7月9日 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $