第3练 健康史评估方法及注意事项 《健康评估》（科学出版社第5版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《健康评估》（科学出版社第5版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《健康评估》（科学出版社第5版）一课一练的第3练，练习内容为健康史评估方法及注意事项。 《健康评估》（科学出版社第5版） 第二章 健康史评估 第二节 健康史评估方法及注意事项 第3练 健康史评估方法及注意事项 一、单选题（共7小题） 1.健康史评估最基本的方法是（ ） A.交谈 B.叩诊 C.听诊 D.测量 2.正式交谈过程一般分为（ ） A.2个阶段 B.4个阶段 C.3个阶段 D.5个阶段 3.正式交谈开始前选择交谈时间时，通常应避免（ ） A.患者用餐时进行交谈 B.参阅门诊或急诊病历 C.预测交谈中可能出现的问题 D.必要时与评估对象共同决定时间 4.下列属于非正式交谈的是（ ） A.事先通知患者后按计划完整问诊 B.护理操作过程中与患者随意沟通以了解心理反应 C.按固定提纲逐项询问全部健康史 D.结束谈话前复述本次交谈重点 5.交谈时涉及患者隐私问题，评估者最恰当的做法是（ ） A.采用含蓄方式沟通并注意保护隐私 B.当众直接追问以保证资料完整 C.用质问语气促使患者立即回答 D.跳过所有隐私相关内容不再评估 6.对交谈中含糊不清的资料，应及时核实。下列属于“澄清”的是（ ） A.用不同表述方式重复患者的话 B.要求患者对模糊内容进一步解释说明 C.用询问口气重复患者原话 D.在发现前后矛盾时提出质疑 7.老年评估对象因听力、记忆力减退而沟通困难时，评估者应（ ） A.加快提问速度以缩短时间 B.完全放弃健康史采集 C.放慢交谈速度并适当重复，必要时由家属补充资料 D.只使用医学术语以提高准确性 二、判断题（共3小题） 8.结束阶段取得必要资料后，评估者应简要复述交谈重点，并对疑虑作必要解释 （ ） 9.病情危重者可先做简单询问后立即抢救，详细健康史待病情稳定后补充 （ ） 10.对文化程度低的评估对象，应尽量使用医学术语，以保证表达更加专业 （ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《健康评估》（科学出版社第5版）一课一练。专辑中每1份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，练习题内容围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生掌握课程的基本概念及方法，为后续进一步提升奠定基础。 本卷为《健康评估》（科学出版社第5版）一课一练的第3练，练习内容为健康史评估方法及注意事项。 《健康评估》（科学出版社第5版） 第二章 健康史评估 第二节 健康史评估方法及注意事项 第3练 健康史评估方法及注意事项 一、单选题（共7小题） 1.健康史评估最基本的方法是（ ） A.交谈 B.叩诊 C.听诊 D.测量 【答案】A 【解析】健康史评估最基本的方法是交谈。 2.正式交谈过程一般分为（ ） A.2个阶段 B.4个阶段 C.3个阶段 D.5个阶段 【答案】B 【解析】正式交谈过程一般分为准备阶段、开始阶段、深入阶段和结束阶段4个阶段。 3.正式交谈开始前选择交谈时间时，通常应避免（ ） A.患者用餐时进行交谈 B.参阅门诊或急诊病历 C.预测交谈中可能出现的问题 D.必要时与评估对象共同决定时间 【答案】A 【解析】准备阶段应选择适当交谈时间，一般不宜在患者用餐时交谈；参阅资料、预测问题和必要时共同决定时间均属恰当做法。 4.下列属于非正式交谈的是（ ） A.事先通知患者后按计划完整问诊 B.护理操作过程中与患者随意沟通以了解心理反应 C.按固定提纲逐项询问全部健康史 D.结束谈话前复述本次交谈重点 【答案】B 【解析】非正式交谈是评估者与评估对象之间的随意交谈，如在各种护理活动中沟通，从中获得病情变化、心理反应等信息。 5.交谈时涉及患者隐私问题，评估者最恰当的做法是（ ） A.采用含蓄方式沟通并注意保护隐私 B.当众直接追问以保证资料完整 C.用质问语气促使患者立即回答 D.跳过所有隐私相关内容不再评估 【答案】A 【解析】健康史评估应采取接受和尊重的态度，涉及隐私问题时应采用含蓄方式沟通，注意保护隐私，杜绝质问。 6.对交谈中含糊不清的资料，应及时核实。下列属于“澄清”的是（ ） A.用不同表述方式重复患者的话 B.要求患者对模糊内容进一步解释说明 C.用询问口气重复患者原话 D.在发现前后矛盾时提出质疑 【答案】B 【解析】澄清是要求评估对象对模棱两可或模糊不清的内容进一步解释说明；复述、反问和质疑是其他核实方法。 7.老年评估对象因听力、记忆力减退而沟通困难时，评估者应（ ） A.加快提问速度以缩短时间 B.完全放弃健康史采集 C.放慢交谈速度并适当重复，必要时由家属补充资料 D.只使用医学术语以提高准确性 【答案】C 【解析】老年人可能存在视力、听力、记忆力减退及反应缓慢，交谈速度要慢，做适当重复，必要时由家属和朋友补充资料。 二、判断题（共3小题） 8.结束阶段取得必要资料后，评估者应简要复述交谈重点，并对疑虑作必要解释（ ） 【答案】正确 【解析】结束谈话前应简要复述本次交谈的重点内容，对评估对象提出的疑虑作必要解释。 9.病情危重者可先做简单询问后立即抢救，详细健康史待病情稳定后补充（ ） 【答案】正确 【解析】病情危重或语言表达受限者可适当用非语言方式，在简单询问后立即抢救，详细健康史待稳定后补充或由知情者提供。 10.对文化程度低的评估对象，应尽量使用医学术语，以保证表达更加专业（ ） 【答案】错误 【解析】提问语言简单明了、通俗易懂，避免医学术语；对文化程度低者更应减慢速度并注意重复核实。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $