甘肃金昌市永昌县第一高级中学2025-2026学年高一下学期期末语文试卷

永昌县第一高级中学2025-2026-2学业质量检测（三）·高一语文 参考答案、解析及评分细则 1.B(是大体一致，并非都是一致的。) 2.D(结构不完全相同，材料一是总分结构，材料二是开头先引出，然后先分说后总结。) 3.B 4.①飞檐、斗拱等都是中国传统建筑的主要形式和特点，这样可以让古塔保留中国文化底蕴；②柱子和围墙使 用钢筋水泥可以避免木结构受潮虫朽，易遭火灾的缺点。（每点2分。） 5.①建筑群体的组织，反映了社会层次的高低和贫富的等级性，比如故宫壮丽、天坛均衡、孔庙庄严、民居活泼； ②中国古代社会是以血缘为纽带的组织结构，在建筑、聚落和城市中也有空间表现，大量的坛庙、祠堂、厅堂， 是祖先祭祀的空间体现。③多采用沿中轴线的院落式格局，院落高低错落、开合有致，中轴对称、等级谨严， 创造出中正平和的视觉效果。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 6.C(吴用此借口并非“随口编造”“无深层目的”，而是有意为之的试探。一方面以此为由头自然接触，不显突 兀；另一方面，以“大财主”“重礼”等语，可能意在观察三阮对钱财的态度，为后续“说其入伙”做铺垫。) 7.D(“揭示了社会阶层的不同”属于过度解读。此环境描写主要作用是展现酒店位置佳、景致好，为人物对话提 供一个具体场所，营造一种暂时脱离日常的谈话氛围，并未刻意强调或对比社会阶层。) 8.①符合吴用的“智多星”身份与筹谋心机。吴用此行经过精心设计，阮小五赌钱输光、阮小七抱怨困顿正是他 计策奏效的关键。用“计”字，能精准体现吴用作为策划者的谋略与掌控感。②更契合故事情节与人物关系。 吴用此次是为“说其入伙”而来，带有明确的功利目的。“计”字更能揭示此行表面叙旧、实则谋划的本质。③ 若用“意”，则仅表示“符合我的想法”，显得平淡，无法凸显其精心设局、步步为营的主动性。（分角度答到两 点即给满分，其他答案言之成理亦可。) 9.①吴用介绍三阮时，提到他们“亦曾在泊子里做私商勾当”；三段韵文中对三阮的描写都有凶恶不羁的特点。 这暗示三兄弟并非安分守己的普通渔民，这为他们接受劫取生辰纲计划提供了性格和经历上的铺垫。②阮 小二家“枯桩上缆着数只小渔船，疏篱外晒着一张破鱼网”；阮小五母亲抱怨“鱼又不得打，连日去赌钱，输得 没了分文”；阮小七也说“我也输得赤条条地”。这些细节勾勒出三阮贫穷潦倒、时运不济的生存状态，为他们 提供了强大的心理动机。③吴用自称“小生旧日在那里住了数年，…真有义气”。这层关系意味着双方存 在一定的信任基础。三阮对“教授”的敬重也为后续的深入交谈和最终被说服，建立了可信的人物关系逻辑。 (每处细节1分，分析1分，共6分。细节需准确，分析需紧扣“同意入伙”的可能性进行阐述。其他合理答案 亦可酌情给分。) 10.AC℉（句意为：祥瑞与灾变，相为有无；有祥瑞就没有灾变，有灾变就没有祥瑞。） 11.D(意义不同，“形若土狗”中的“若”意为“好像”。) 12.B(材料二中，并未使用“反问”。) 13.(1)明天犒赏士兵，给我打败刘邦的军队。（得分点：“旦日”“飨”，省略句，句意通顺） (2)如果自认为品德没有修养好、诚心没有彰显于世，即使出现小小的吉兆，也不值得欣喜/庆贺。（得分点： “谓”“著”“区区”“嘉”) 【高一质检（三）·语文参考答案第1页（共4页）】 ZH260732A 14.①都强调人事的重要性。（祥瑞灾异不应是关注的重心，统治者的德行、政事、个人修为才是治乱兴衰的关 键。)(2分)②材料二认为祥瑞灾异不足为凭(1分)；③材料三认为其本质难知（应敬而远之）(1分)；④材料 四认为其可能带来影响，干扰人事(1分)。 15.D(A.“情感奔放”错误。首联意思是初春月光美好，太阳温暖，农家喜悦。情感更多的是表现了一种平和与 喜悦，并不奔放。B.“山光闪烁”“艳丽的景致”错误。“迟景”指傍晚的日光，颔联意为傍晚雨后初晴，水波荡 漾，日光山色相映。颔联侧重描绘晚晴之后的景象，呈现出的是柔和的画面，并不“艳丽”。C.“营造幽远清 冷的意境”错误。颈联写渔舟远去，花香弥漫，营造出一种自然悠然而非“幽远清冷”的意境。) 16.示例一：支持批评。全诗由景入情，结句写俗情消失。(2分)写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，而抒情 空泛俗套，两者不够匹配。(2分)同时，语言过于直白随意，缺乏个性，与写景句自然而不失琢炼的语言风格 不协调。(2分)（意思对即可） 示例二：不支持批评。全诗由景入情，结句写俗情消失。(2分)写景颇具匠心，表现了景物的丰富美感，结句 通过俗情的消失表现自己精神升华，情由衷发，真切不饰，更显春日山庄之美。(2分)此句语言朴实直率，与 全诗明晰自然的整体表达相协调。(2分)（意思对即可） 17.(1)廊腰缦回檐牙高啄 (2)欲流之远者必浚其泉源 (3)千里澄江似练翠峰如簇 18.A(方兴未艾：形容形势或事物正在蓬勃发展。浩如烟海：形容书籍、文献、资料等极为丰富。天差地别：形容 差别很大，相差甚远；形容词。天壤之别：高天和平地的区别，极言差别之大；名词。如堕云雾：好像掉进烟 雾之中，比喻茫然不得要领或迷失方向。茫然若失：表情困惑、不知所措而没有生气。根据语境选A。) 19.B(文中引号表示强调，与B项相同。A项表示引用；C项表示特殊称谓；D项表示特殊含义/反语。) 20.①不仅没有削弱②人的思维也应不断升级 21.①把“的诞生”改成“能否诞生”（或删掉“有没有”）⑦把“不是”改成“不仅是” 22.示例：从已知的边界向未知的深谷投出疑问，开拓的是认知力。（在习以为常的秩序里探寻另一种可能，激 发的是变革力。对沉默的过往与喧哗的当下同时追问，连接的是洞察力。)（句意围绕“提问”价值2分，句 式1分，表达自然流畅1分。) 23.材料分析： 漫画由左右两幅对比鲜明的画面构成，标题《竞争》直接点明核心主题。左图中，两棵树笔直向上生长， 神情愉悦，配文“看谁长得高”，呈现的是良性竞争的状态：竞争以“自我成长”为核心，以“彼此激励”为方 式，双方在比拼中各自向上，互不伤害、共同进步。右图中，两棵树的树干扭曲缠绕、打成死结，神情愤怒狰 狞，配文“叫你长得高！”，呈现的是恶性竞争的状态：竞争彻底异化，目标从“让自己变得更好”沦为“阻止对 方变得更好”，最终双方互相捆绑、两败俱伤，谁都无法正常生长。 漫画以树的生长隐喻个人、企业、行业乃至国家的发展，精准切中当下社会的痛点：从校园的攀比倾轧、 职场的恶意打压，到企业的低价互搏、行业的无序内卷，本质都是竞争的初心被扭曲，从“比谁更优秀”异化 为“比谁更能搞垮对方”，最终反噬自身、阻碍发展。材料的核心思辨点，在于辨析“良性竞争”与“恶性竞争” 的本质差异，思考竞争的真正价值与边界。 【高一质检（三）·语文参考答案第2页（共4页）】 ZH260732A 参考立意： ①以树的生长为喻，点明真正的竞争不是互相捆绑、互相倾轧，而是各自扎根、向阳生长，在彼此的激励 中成为更好的自己，最终成就彼此。 ②剖析恶性竞争的危害与根源，结合当下社会现象，呼吁回归良性竞争的本质，以自我提升为核心，在 竞争中实现进步。 【评分标准】 建议基准分：44分。 一类卷(54一60分)》 1.精准紧扣漫画寓意，鲜明辨析良性竞争与恶性竞争的本质差异，立意深刻，思辨性强。 2.能从个人成长、社会现实、时代发展等多角度展开分析，深人揭示竞争异化的根源与危害，逻辑严密，层次 清晰。 3.素材典型贴切，紧扣现实生活中的内卷、互害、共赢等现象，论证方法丰富，说理透彻。 4.结构严谨，语言精炼流畅，富有文采与思想深度，书写规范美观。 二类卷(48-53分)》 1.紧扣漫画核心，观点明确，能围绕良性竞争、拒绝恶性内耗展开，立意准确。 2.具备一定思辨色彩，能对比两种竞争的不同结果，对竞争的价值有合理分析，维度较为完整。 3.素材恰当，论证思路清晰，结构完整，语言通顺，在立意深度、素材运用或语言表达上有一到两处亮点。 三类卷(41一47分)》 1.立意基本贴合漫画内容，能围绕“竞争”展开论述，但思辨不足，多停留在简单列举现象，缺乏深层原因 剖析。 2.素材基本贴合主题，部分事例略显陈旧或分析浅显；结构完整但不够紧凑，语言通顺但文采不足。 3.评分浮动：有素材新颖、段落深刻等亮点可取44分以上；分析单薄、结构松散则在44分以下。 四类卷(35-40分) 1.对漫画寓意理解片面，或只谈合作不谈竞争，或只否定竞争而不区分良恶，偏离核心。 2.论证重心偏移，大谈成长、心态、坚持等，与“良性与恶性竞争”关联薄弱。 3.结构基本完整，但逻辑不够清晰，语言表达存在较多瑕疵。 五类卷(34分及以下) 1.完全脱离漫画内涵，偏题严重，仅泛谈努力、坚持、团结等无关话题，或生硬套作，与“竞争”主题无关。 2.严重残篇，字数不足400字，结构残缺不全，无法形成完整论证，观点混乱不清。 参照高考作文评分标准。 文言文参考译文： 材料二： 至于像一颗星、一轮辰光出现的吉兆，一朵云、一滴露水呈现的祥瑞，一种飞鸟、一头走兽显现的妖异，一株 草、一棵树生出的怪异，这些现象有的只是偶然形成于气象变化，有的只是偶然出自大自然的化育造就，实在算 不上吉凶的征兆、国家兴亡的预兆。为什么这么说呢？这些异象的出现与隐没、产生与消失，本就不关乎常理。 【高一质检（三）·语文参考答案第3页（共4页）】 ZH260732A 政治清明、圣贤君主在位的朝代，也不可能没有小的灾害与不顺；衰败混乱的时代，偶尔也会出现一些小的吉 兆、小的祥瑞。这些现象本来就不足以消除帝王的疑惑、阐明天地的旨意。君主只需要对外思虑朝政得失，对 内反省自身言行。如果自认为品德没有修养好、诚心没有彰显于世，即使出现小小的吉兆，也不值得欣喜。如 果自认为朝政能够确立、治国之道能够推行，即使出现细碎的妖异之象，也不值得畏惧。我私下认为，妖异祥 瑞、国家兴衰的缘由，其实就在这里。所以虽然言辞有些烦琐，还是不敢不详尽地把这些话说出来。 材料三： 太阳到了正午就会西斜，事物兴盛之后必然走向衰落，衰微之后也必定会往复循环。上天，我无法彻底知 晓它的本心，我只见到它对万物有减损与增益的作用。生长成熟的草木，会变化而逐渐调零衰败；处于低下位 置的事物，会顺势上升、流转发展。大地，我无法彻底知晓它的本心，我只见到它使万物发生变迁流转。人当 中，贪求自满的人大多会招致灾祸，坚守俭约的人大多能得到福分。鬼神，我无法彻底知晓它们的本心，我只见 到了人世间的灾祸与福运。天地鬼神的心意难以知晓，那就凭借它们显现在事物上的迹象来推测。所以依据 那些可以看见的迹象来论述：称之为减损与增益，称之为变迁流转，称之为灾祸与福运。至于人，本心是可以知 晓的，所以直接说出人的性情，称之为喜好与厌恶。对天地鬼神是难以确知，对人则可以知晓，因此用词不同； 但综合贯通来看，天地鬼神与人的规律并没有什么差别。它们的意志究竟是否应验在人的身上？还是不应验 在人的身上？这就不是我们所能知道的了。正因为它们不可确知，所以人们常常尊崇而远离它们；又因为它们 与人的规律并无不同，所以只需做好我们自身的人事就够了。 材料四： 祥瑞与灾异，互为有无：有祥瑞就没有灾变，有灾变就没有祥瑞。古人把安逸享乐看作毒酒，把上天的谴责 警示看作仁爱。大概是因为看到祥瑞，就容易心生自满；遭遇灾变，就容易产生戒惧之心。从前魏相担任汉宣 帝的丞相，几是各地出现的反常灾害、灾异变故，没有不上奏说明的，正是领会了这个道理。宋真宗皇帝曾下令 禁止各路官员进献祥瑞，其用意深远，可惜当时的大臣还想把这些事送交史官记录。 【高一质检（三）·语文参考答案第4页（共4页）】 ZH260732A 永昌县第一高级中学2025-2026-2学业质量检测（三） 高一语文 ____________________________________________________________________________________________ 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分150分，考试时间150分钟。 2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3．本卷命题范围：必修下册第一、二、三、五、六、八单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 中国古代建筑的技术和艺术水平，曾经达到了世界建筑文化的顶峰。建筑以“间”为单元，形成以木构架为主的结构体系，并以砖、石、土材相配合，形成一种特有的组合体，它们具有以下主要特点： 中国古代城市营造中的朴古自然观，曾创造了宜人的人居环境，城市、建筑、园林是一个有机整体。城市的选址依托大自然，城市周围或有绿色的山林，或有优美的水面。城市中的水田系统充分利用自然水系，沿主要水系形成绿色地带。都城中按方位的不同建有皇家坛、庙，皆有大片绿地林木环抱。城中官衙、民居的合院以至私家园林也均有绿化，更不用说皇家园林了。中国古代的城市、建筑、园林一体化，组成了适合人们游憩栖居的良好人居环境。 中国古代建筑虽以“间”为单位组成四合院，但相互组织的单位是“群”，“群”是中国建筑的基础。“间”和“群”是体现和谐之美的所在。这些“间”“群”又与自然山形、水面结合，丰富了山水城市的内涵。在城市中“间”和“群”又形成分层次的街巷空间结构，城市群落有机的组织是中国城市美的主要特点。这些山水城市注重宅第的选址、排水，及有利于城市基础设施的建设。街坊、里弄成为组织、管理生活的基本要素。以“间”为基本单位，形成单体，再由单体围合组织成建筑群体。群体的组织，反映了社会层次的高低，也反映出贫富的等级性。故此，我们便能看到故宫壮丽、天坛均衡、孔庙庄严、民居活泼的各类建筑群体。木构架的使用和形制的完善是中国古代建筑的另一重要特点。举架、开间作为形制的基本标准，既可适应社会组织结构中不同等级层次的要求，也能适应不同建筑功能的需要。四合院空间的穿透组织，不论是连续的建筑群，还是独立的一个民居合院组合，都具有内向封闭的空间特点。由于防御和气候的需要，也多采用内向的院落式布局，强调围合。院落式的围合布局形成了建筑和宅居的群体。由于南北气候的不同，乡村和城市对地形环境适应的不同，贫富差别反映在群体规模上的不同，防御性强弱的不同等因素会影响到群体组合形态的特征。 重人伦，强调空间秩序。中国古代传统建筑的群体往往以轴线的方式组织空间，空间结构往往与社会中的等级结构相对应，分别轻、重、主、次，使空间组织秩序井然。中国古代社会是以血缘为纽带的组织结构，在建筑、聚落和城市中也有空间表现，大量的坛庙、祠堂、厅堂，是祖先祭祀的空间体现。 中国古代建筑以木结构为主体，进入封建社会中期后，木结构建筑，特别是官式大木结构，具有大体一致的形制和模式。这一木结构体系具有广泛的适应性，综合解决了不同使用功能要求和艺术要求的各种建筑需要，充分体现出它的“通用”特征。而民间匠人和建筑的使用者，有些为文人墨客，参与了建筑的设计与营造，他们充分利用木材的特性，配合砖石，有的地方用夯土墙维护木结构，就地取材，丰富了建筑的空间和形式表现力。中国建筑以自己独特的优美线形成为世界建筑史中独树一帜的美丽建筑形体，那飘浮流畅的屋顶，黄色、绿色、蓝色的琉璃，出挑深远的檐口，层层叠叠的斗拱，都显示出中国古代劳动人民对木构技术的充分理解。中国古代建筑的结构形式也是多样的。虽然木构建筑是一条发展的主线，有完善的形制，但用于墓葬、军事防御、天象观测及桥梁等用途的建筑，却以砖石为基本材料，砖、石拱结构技术达到了较高水平。各种类型的塔，在高层结构技术上也达到了很高的水平。木构建筑的坡屋顶，在形式上很有表现力，木构架有一定的可变性、弹性，对抗震有好处。然而，中国古代传统建筑发展过程中的某些方面也有不足之处：1．从总体上来看，结构上无重大的、跃进式的突破。2．木构建筑围护体系的保温、隔热、防视线干扰的物理性能较差。3．垂直交通系统不够发达，建筑多为单层，超过二层的建筑比较少，且多为塔、阁等特殊类型的建筑。所以，中国古代建筑及其群体大都朝水平的横向发展。 （摘编自齐康《中国古代建筑史纲·总序（二）》） 材料二： 中国古建筑自远古缓慢萌芽以来，新石器时代进入发展相对较快阶段，夏商时进一步加速，两周至秦汉颇丰富多彩，经六朝的国内外融合，至隋唐而宋，终于成熟并趋极盛，又经元代变革、明清复兴而渐趋停滞。民国时的转型再生又中断而未竟，至今已然衰败了。 首先，我国古建筑是早熟的体系，西周时已相当成熟。历经初创、形成、发展、滋衰、再生，本是持续不断的发展、演化历程。民国的再生、变革后，其有机更新进程基本被断，迄今仍处在茫然探路之中。 其次，我国古建筑整体特征鲜明，外观、内部装修皆然。布局多因地制宜，如平原或山间平坦地带多采用沿中轴线的院落式格局，规模大者可多路多进，组成村落、市镇与城市。 院落高低错落、开合有致，中轴对称、等级谨严，创造出中正平和的视觉效果。 再次，单体技艺多彩，特色显明。我国古建筑多采用大屋顶、斗拱、木构架，其大木作、小木作、砖石作、彩画作等，均自成体系又密切相关，土、木、砖石、金属、陶瓷等多样用材，技术与艺术交融，取得辉煌成就。各地传统建筑或多或少具有特色，就木构架而言，如抬梁式、穿斗式、叉手式三大类之中，又可分别划分出多种型、式，目不暇接。 又次木构建筑优点较多，缺点也不少。优点：取材方便、易于加工；适应性强、使用灵活；抗震优越、结构成熟，承重结构多与维护结构分开，“墙倒屋不塌”；施工简便、速度快、周期短；装配式体系，便于修缮、易于拆迁；经济适用、造型优美。缺陷：砍伐林木、破坏自然；受潮虫朽、屡遭火灾；简支梁架、空间不大等。 最后，影响我国古建筑的因素众多，如自然环境、社会政治经济、等级制思想文化、民情习俗及建筑技艺发展的客观规律等，相互交融、彼此难分。 因之，技术、文化是研究我国古建筑的两大支撑，交织而行，不可偏颇。 （摘编自周学鹰、李思洋《中国古代建筑史纲要上》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．中国古代的城市、建筑、园林一体化，组成了适合人们游憩栖居的良好人居环境，体现了中国古代城市营造中的朴古自然观。 B．中国古代建筑以木结构为主体，形制和模式一致，这一木结构体系具有广泛的适应性，充分体现出它的“通用”特征。 C．木构建筑优点多，比如木构架有一定的可变性、弹性，对抗震有好处，然而缺点也不少，某些方面有不足之处。 D．中国古建筑经历了漫长的发展经历，尽管是一种早熟的体系，然而民国时的转型再生又中断，其有机更新进程基本被断。 2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A．材料一第一段中“它们具有以下主要特点”这句话不仅起到引领下文的作用，而且“主要”一词用语十分严谨。 B．材料二中第二至第六段的开头分别用了“首先”“其次”“再次”“又次”“最后”等词语，条理清晰，层次分明。 C．两则材料在介绍中国建筑的特点和发展历程时，既介绍了优点，也指出了缺点，表现了科学客观的态度。 D．两则材料的论述结构相同，开头先总说特点，然后再从不同角度具体分说特点，最后再总结全文。 3．如果给材料二拟一个标题，你认为最恰当的一项是（3分） A．中国古建筑的发展历程 B．中国古建筑的发展与特点 C．中国古建筑的优点与缺点 D．中国古建筑的两大支撑 4．某知名景点重建了一个古塔，既保留了飞檐、斗拱等形式，同时柱子和围墙又使用了钢筋水泥，请结合材料分析它的设计依据。（4分） 5．材料二认为“技术、文化是研究我国古建筑的两大支撑”，请结合两则材料谈谈你对中国古代建筑文化的认识。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 吴学究说三阮撞筹，公孙胜应七星聚义 话说当时吴学究道：“我寻思起来，有三个人，义胆包身，武艺出众，敢赴汤蹈火，同死同生，义气最重。只除非得这三个人，方才完得这件事［注］。”晁盖道：“这三个却是甚么样人？姓甚名谁？何处居住？”吴用道：“这三个人是弟兄三个，在济州梁山泊边石碣村住，日常只打鱼为生，亦曾在泊子里做私商勾当。本身姓阮，弟兄三人：一个唤做立地太岁阮小二，一个唤做短命二郎阮小五，一个唤做活阎罗阮小七。这三个是亲弟兄，最有义气。小生旧日在那里住了数年，与他相交时，他虽是个不通文墨的人，为见他与人结交，真有义气，是个好男子，因此和他来往。今已二三年有馀，不曾相见。若得此三人，大事必成。”晁盖道：“我也曾闻这阮家三弟兄的名字，只不曾相会。石碣村离这里只有百十里以下路程，何不使人请他们来商议？”吴用道：“着人去请，他们如何肯来。小生必须自去那里，凭三寸不烂之舌，说他们入伙。”晁盖大喜道：“先生高见，几时可行？”吴用答道：“事不宜迟，只今夜三更便去，明日晌午可到那里。”晁盖道：“最好。”当时叫庄客且安排酒食来吃。 当日吃了半晌酒食，至三更时分，吴用起来洗漱罢，吃了些早饭，讨了些银两，藏在身边，穿上草鞋。晁盖、刘唐送出庄门，吴用连夜投石碣村来。行到晌午时分，早来到那村中。但见： 青郁郁山峰叠翠，绿依依桑柘堆云。四边流水绕孤村，几处疏篁沿小径。茅檐傍涧，古木成林。篱外高悬沽酒旆，柳阴闲缆钓鱼船。 吴学究自来认得，不用问人，来到石碣村中，径投阮小二家来。到得门前看时，只见枯桩上缆着数只小渔船，疏篱外晒着一张破鱼网，倚山傍水，约有十数间草房。吴用叫一声道：“二哥在家么？”只见一个人从里面走出来，生得如何？但见： 眍兜脸两眉竖起，略绰口四面连拳。胸前一带盖胆黄毛，背上两枝横生板肋。臂膊有千百斤气力，眼睛射几万道寒光。人称立地太岁，果然混世魔王。 那阮小二走将出来，头戴一顶破头巾，身穿一领旧衣服，赤着双脚，出来见了是吴用，慌忙声喏道：“教授何来？甚风吹得到此？”吴用答道：“有些小事，特来相浼二郎。”阮小二道：“有何事，但说不妨。”吴用道：“小生自离了此间，又早二年。如今在一个大财主家做门馆，他要办筵席，用着十数尾重十四五斤的金色鲤鱼，因此特地来相投足下。”阮小二笑了一声，说道：“小人且和教授吃三杯却说。”吴用道：“小生的来意，也欲正要和二哥吃三杯。”阮小二道：“隔湖有几处酒店，我们就在船里荡将过去。”吴用道：“最好。也要就与五郎说句话，不知在家也不在？”阮小二道：“我们一同去寻他便了。”两个来到泊岸边，枯桩上缆的小船解了一只，便扶这吴用下船坐了。树根头拿了一把划楸，只顾荡，早荡将开去，望湖泊里来。正荡之间，只见阮小二把手一招，叫道：“七哥曾见五郎么？”吴用看时，只见芦苇丛中，摇出一只船来。那汉生的如何？但见： 疙疸脸横生怪肉，玲珑眼突出双睛。腮边长短淡黄须，身上交加乌黑点。浑如生铁打成，疑是顽铜铸就。休言岳庙恶司神，果是人间刚直汉。村中唤作活阎罗，世上降生真五道。 这阮小七头戴一顶遮日黑箬笠，身上穿个棋子布背心，腰系着一条生布裙，把那船只荡着，问道：“二哥，你寻五哥做甚么？”吴用叫一声：“七郎，小生特来相央你们说话。”阮小七道：“教授恕罪，好几时不曾相见。”吴用道：“一同和二哥去吃杯酒。”阮小七道：“小人也欲和教授吃杯酒，只是一向不曾见面。” 两只船厮跟着在湖泊里，不多时，划到一个去处，团团都是水，高埠上有七八间草房。阮小二叫道：“老娘，五哥在么？”那婆婆道：“说不得。鱼又不得打，连日去赌钱，输得没了分文，却才讨了我头上钗儿，出镇上赌去了。”阮小二笑了一声，便把船划开。阮小七便在背后船上说道：“哥哥正不知怎地，赌钱只是输，却不晦气。莫说哥哥不赢，我也输得赤条条地。”吴用暗想道：“中了我的计。” 两只船厮并着，投石碣村镇上来。划了半个时辰，只见独木桥边一个汉子，把着两串铜钱，下来解船。阮小二道：“五郎来了。”吴用看时，但见： 一双手浑如铁棒，两只眼有似铜铃。面皮上常有些笑容，心窝里深藏着鸩毒。能生横祸，善降非灾。拳打来狮子心寒，脚踢处蚖蛇丧胆。何处觅行瘟使者，只此是短命二郎。 那阮小五斜戴着一顶破头巾，鬓边插朵石榴花，披着一领旧布衫，露出胸前刺着的青郁郁一个豹子来；里面匾扎起裤子，上面围着一条间道棋子布手巾。吴用叫一声道：“五郎得采么？”阮小五道：“原来却是教授，好两年不曾见面。我在桥上望你们半日了。”阮小二道：“我和教授直到你家寻你，老娘说道：‘出镇上赌钱去了。’因此同来这里寻你。且来和教授去水阁上吃三杯。”阮小五慌忙去桥边，解了小船，跳在舱里，捉了划楫，只一划，三只船厮并着。划了一歇，早到那个水阁酒店前。看时，但见： 前临湖泊，后映波心。数十株槐柳绿如烟，一两荡荷花红照水。凉亭上四面明窗，水阁中数般清致。当垆美女，红裙掩映翠纱衫；涤器山翁，白发偏宜麻布袄。休言三醉岳阳楼，只此便为蓬岛客。 当下三只船撑到水亭下荷花荡中，三只船都缆了。扶吴学究上了岸，入酒店里来，都到水阁内拣一副红油桌凳。 （摘编自施耐庵《水浒传》第十五回，人民文学出版社） ［注］“这件事”指的是半路劫取梁中书为蔡京祝寿而送来的金珠宝贝。 6．下列对文本相关内容的理解与艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（3分） A．吴用认为若派人去请阮氏兄弟，他们未必肯来，必须亲自去说服，这既体现吴用对三阮性格的了解，也展现了其作为“智多星”的谨慎与谋断。 B．小说叙述吴用抵达石碣村的过程，以“至三更时分”“行到晌午时分”等时间词语简洁交代行程，既体现吴用为“大事”奔走的急切，又使叙事节奏紧凑自然。 C．吴用见阮小二时，假称在大财主家做门馆，需要十四五斤的金色鲤鱼办筵席，这是他为拉近关系、引出话题而随口编造的借口，并无深层目的。 D．文本通过细节展现人物关系，如阮小二见到吴用“慌忙声喏”，阮小七见面即说“教授恕罪”，既表现他们对读书人的敬重，也侧面反映吴用此前与他们交情匪浅。 7．下列对文中五段韵文的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文中对石碣村环境的描写，如“青郁郁山峰叠翠”“四边流水绕孤村”等，语言简练而又富有画意，描绘出了一个远离尘嚣、近乎世外桃源的渔村景象。 B．作者在刻画阮氏三兄弟出场时，均先以韵文赞辞描绘其外貌气质，再叙其衣着言行，这种手法融合了民间说唱艺术特色，人物形象鲜明且富有传奇色彩。 C．写阮小五“面皮上常有些笑容，心窝里深藏着鸩毒”，这些特征鲜明的描写，符合其市井豪杰的身份，暗示了他的性格中兼具市井的圆滑与草莽的凶悍。 D．“当垆美女，红裙掩映翠纱衫；涤器山翁，白发偏宜麻布袄”，水阁酒店的清新雅致，与阮氏三兄弟粗犷朴野的形象形成对比，揭示出社会阶层的不同。 8．文中画横线处“中了我的计”，有版本为“中了我的意”，人民文学出版社为什么选用前者？请结合文本简要分析。（4分） 9．文中哪些细节为阮氏三兄弟最终可能同意入伙埋下了伏笔？请找出三处并简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” （节选自《鸿门宴》） 材料二： 至若一星一辰之瑞，一云一露之祥，一鸟一兽之妖，一草一木之怪，或偶生于气象，或偶得于陶钧，信非休咎之征、兴亡之兆也。何则？隐见出处，亦不干常。明圣之朝，不能无小灾小沴，衰乱之代，亦或有小瑞小祥，固未足质帝王之疑、明天地之意耳。王者但外思其政，内省其身。自谓德之不修，诚之不著，虽有区区之瑞，不足嘉也。自谓政之能立，道之能行，虽有琐琐之妖，不足惧也。臣窃谓妖祥废兴之由，实在于此，故虽辞费，不敢不备而言之。 （节选自白居易《议祥瑞辨妖灾》） 材料三： 夫日中则昃，盛衰必复。天，吾不知，吾见其亏益于物者矣。草木之成者，变而衰落之；物之下者，进而流行之。地，吾不知，吾见其变流于物者矣。人之贪满者多祸，其守约者多福。鬼神，吾不知，吾见人之祸福者矣。天地鬼神，不可知其心，则因其著于物者以测之。故据其迹之可见者以为言，曰亏益，曰变流，曰害福。若人则可知者，故直言其情曰好恶。其知与不知，异辞也，参而会之，与人无以异也。其果与于人乎？不与于人乎？则所不知也。以其不可知，故常尊而远之；以其与人无所异也，则修吾人事而已。 （节选自欧阳修《新五代史·司天考》） 材料四： 祥瑞之与灾变相为有无有祥瑞则无灾变有灾变则无祥瑞。古人以晏安为酖毒，以谴告为仁爱。盖睹祥瑞则易至自满，遇灾变则易生恐惧。昔魏相相汉宣帝，凡四方逆贼灾变之事，无不奏言之，正得此意。真宗皇帝禁诸路无献祥瑞，圣意深远，惜乎当时大臣尚欲关送史官也。 （节选自曹彦约《经幄管见》） 10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 祥瑞之与灾变A相为有B无C有祥瑞D则无E灾变F有G灾变H则无祥瑞 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“沛公军霸上”的“军”与《烛之武退秦师》“晋军函陵”中的“军”用法和意义相同。 B．“隐见出处”中的“见”与“吾见其变流于物者矣”中的“见”字意义和用法均不相同。 C．“王者但外思其政”中的“外”与《谏逐客书》中“外树怨于诸侯”中的“外”用法相同。 D．“若人则可知者”中的“若”意为“至于”，与《促织》中“形若土狗”中的“若”意义相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．材料一中，范增劝说项羽，通过对比沛公入关前后的行为变化，并结合“望气”之说，断定沛公有帝王之志，必须尽快除掉。 B．材料二中，白居易运用了对比和反问的论证方法，指出即便是政治清明的朝代也会有小的灾异，而衰乱之世也可能有小的祥瑞。 C．材料三中，欧阳修以“日中则昃”“草木盛衰”等自然现象为例，说明天地万物遵循着一定的规律，进而论述人世祸福与之类似。 D．材料四中，曹彦约正面肯定了宋真宗禁止各地进献祥瑞的做法，说明了君主对待天象应有态度，但对臣下执行不到位表示了遗憾。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）旦日飨士卒，为击破沛公军！（4分） （2）自谓德之不修，诚之不著，虽有区区之瑞，不足嘉也。（4分） 14．材料二、三、四对于“祥瑞灾异”的观点有哪些异同？请简要概括。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 春日山庄 初岁开韶月，田家喜载阳。 晚晴摇水态，迟景荡山光。 浦净渔舟远，花飞樵路香。 自然成野趣，都使俗情忘。 15．下列对本诗的赏析恰当的一项是（3分） A．首联描写初春来临，农家欣然相庆，情感奔放。 B．颔联以水态摇漾、山光闪烁写出傍晚艳丽的景致。 C．颈联用浦净舟远、花飞径香营造幽远清冷的意境。 D．本诗表现春日野趣，富于微妙动感，笔法巧妙。 16．有人批评结句“都使俗情忘”肤浅俗套，也有人不同意。你支持哪种看法？请从内容和语言两方面阐述理由。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）参观某古建时，导游指着东侧的游廊对游客说：“大家看这曲折延伸的走廊，像不像仙女腰间缠绕的丝带？这就是杜牧《阿房宫赋》中‘____________________’的景致；再抬头看屋檐外挑的飞角，每一处都像鸟雀昂首，正应了‘____________________’的描述。” （2）小明学成语时，老师说“学成语要结合文言文来学”“成语是文言文的活化石”。于是，他看到成语“源远流长”时，很快想到了魏征提到的“____________________，____________________”。 （3）小明游览长江，眼前江水澄澈、远山青翠，不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的诗句：“____________________，____________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 “提出一个问题”和“给出一个答案”，哪个更重要？这个老话题，在人工智能__________的当下，有了新的观察视角。 提问的价值正在彰显。信息__________，如何沙里淘金，善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说，不同的问题设置，输出的文本__________。好的问题，就像一把打开复杂世界的钥匙；提问不得其法，答案可能让人__________。 由此观之，学习和教育的意义，（ ① ），反而得到前所未有的加强。今天，我们无需知道“茴”字的4种写法，未必要记住圆周率小数点后100位，但正如算法需要改进，（ ② ）。问题是通向知识的桥梁，提问则是锻炼思维的砥石。 从步步设问、层层推断中接近真理，锻炼的是逻辑力；从习焉不察、日用不知中发现问题，提升的是观察力；从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难，涵养的是共情力……理越辩越明，脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光，人之为人的力量才能得以彰显，万物灵长的优势才能得以保持。 也要看到，①好问题的诞生取决于有没有创新求实的土壤。②学生勇于提问，③离不开师长的鼓励；④学者敢于质疑，⑤得益于宽松的科研环境……⑥如何培养优秀的提问者、命题人，⑦不是紧迫的教育课题，⑧也是重要的发展命题。 18．下列填入横线处的词语，最恰当的一项是(3分) A．方兴未艾 浩如烟海 天差地别 如堕烟雾 B．浩如烟海 方兴未艾 天壤之别 茫然若失 C．方兴未艾 浩如烟海 天壤之别 茫然若失 D．浩如烟海 方兴未艾 天差地别 如堕烟雾 19．文中画波浪线处的引号与下列各句中引号用法相同的一项是（3分） A．唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所为”。 B．必须牢记“安全第一”，确保生产过程中的安全。 C．在斜对门的豆腐店确乎终日坐着一个杨二嫂，人们都叫她“豆腐西施”。 D．居然把电脑弄坏了，他可真是个“聪明绝顶”的家伙！ 20．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。（4分） 21．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 22．请仿照文中画横线句的句式，另选一个角度再续写一句话，以彰显“提问”的价值。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $