精品解析：甘肃平凉市静宁县部分校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题 注意事项： 1．本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将试卷和答题卡上各项目填写清楚。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000-6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000-2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山，气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上，地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区——东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲；在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里札达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。 B. “意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。 C. “超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。 D. 许多“北极动物”起源于青藏高原，迁徙至北极地区后演化出适寒能力。 2. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的一些其他地方，却降雨骤减。 B. 青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。 C. 青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。 D. 本文语言兼具科学性与通俗性，既使用地质、气候等领域专业术语，准确阐释科学概念，又将抽象概念转化为生活化的比喻，形象生动。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 青藏高原对中国气候的重塑作用显著。夏季，高原表面吸收太阳能，加热地表空气，导致_____，地面气压降低，从而“抽吸”外围气流。南亚季风和东亚季风被卷入大陆，其中南亚季风携带大量水汽，_____，或在山脉南缘形成大量降水；东亚季风则深入内陆，驱散了北纬30°的干旱。但高原同时阻挡了印度洋水汽北上，使得_____。 4. 青藏高原的生物演化过程，可以用来佐证达尔文《自然选择的证明》中的哪些观点？请简要概括说明。 5. 请结合全文，谈谈你对文末“大碰撞碰出了一个‘大中国’”这句话的理解。 【答案】1. D 2. A 3. ①. 大气受热上升 ②. 经峡谷形成水汽通道 ③. 西北地区更加干旱 4. ①青藏高原上的动物为适应高寒环境，演化出厚皮毛等性状，体现自然选择通过保留有利变异塑造生物适应性。 ②豹亚科从高原扩散至东亚、美洲等地，分化出不同物种；冰期动物借耐寒特征迁移至北极，印证自然选择推动物种因环境差异演化并拓展生存范围。 ③高原隆升形成的寒冷环境筛选出适应性生物，生物通过演化反映环境压力，符合自然选择中“环境主导生物进化方向”的观点。 5. ①地理格局奠定：大碰撞形成青藏高原及三级阶梯，塑造了中国西高东低的立体地貌空间。 ②自然环境分化：碰撞引发的气候、水系、生物等连锁反应，构建了中国复杂多样的生态系统，拓展了生存空间的维度。 ③文明孕育基础：三级阶梯的地貌差异与季风气候配合，催生黄河、长江流域的农耕文明，西北绿洲文明等多元文明形态。 【解析】 【导语】本文围绕印度板块与欧亚板块的远古大碰撞展开，依次从地貌格局、大气气候、江河水系、生物演化等多个维度，层层阐释青藏高原诞生重塑中国地理、气候、生态乃至文明根基的全过程。文章善用比喻，将地质原理通俗化，兼具科学严谨性与文学可读性，展现青藏高原对中国全域深远且连锁的塑造作用。 【1题详解】 D.“迁徙至北极地区后演化出适寒能力”逻辑颠倒，错误。根据原文“但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境……并开辟出了全新的家园”，可知青藏高原上的动物凭借耐寒能力迁徙去往北极，而不是到了北极地区后演化出适寒能力。 故选D。 【2题详解】 A.“而世界上同纬度地区的一些其他地方，却降雨骤减”曲解文意，错误。根据原文第三段可知 ，受行星风系影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，只能说明同纬度很多区域干旱，而北非、西亚干旱是长期常态，并非因青藏高原影响才“降雨骤减” 故选A。 【3题详解】 ①在“导致”后面，要填因果承接句。前文交代加热地表空气，空气受热上升是气压降低的前提，横线填写该现象直接催生的变化，故填“大气受热上升”。 ②是个单独的短句，根据横线后的“或”可以判断，要填写并列对照句。文中水汽存在两条路径，“或”构成并列关系，对应峡谷行进的情形，故填“经峡谷形成水汽通道”。 ③处于句子末尾，是结尾总结句。根据前文可知，高原阻隔印度洋水汽北上，西北地区降水减少，最终导致干旱。故填“西北地区更加干旱”。 【4题详解】 题干要求联系青藏高原生物演化过程，佐证《自然选择的证明》核心观点。先锁定达尔文自然选择核心理论，再对应高原生物演化过程。 达尔文《自然选择的证明》中的观点有：①变异的普遍性与连续性；②适者生存；③物种是变种；④演化的渐进性与适应性；⑤对“特创论”的驳斥。 ①青藏高原上的动物为适应高寒环境，演化出厚皮毛等性状，契合演化的适应性、适者生存观点，体现自然选择保留有利变异塑造生物适应性。 ②豹亚科从高原扩散至各地分化出新物种，耐寒动物迁徙北极，印证“物种是变种”，自然选择促使物种随环境差异演化，扩大生存范围。 ③高原隆升形成寒冷环境，筛选耐寒生物，推动生物性状与分布发生改变，驳斥物种恒定的特创论，体现环境压力主导生物进化方向的观点。 【5题详解】 题干赏析关键句“大碰撞碰出了一个‘大中国’”，需结合全文行文脉络，由浅入深分层解读，从地理格局、自然环境、文明孕育等方面进行理解。 ①从地理格局来看，原文中“印度板块与欧亚板块相撞……中国大地上出现了显著的三级阶梯……中国地理格局就此形成”，说明大碰撞形成了青藏高原及三级阶梯，塑造了中国西高东低的立体地貌。 ②从自然环境来看，大碰撞带来的青藏高原形成了“超级风机”和“超级水塔”，使得“中国的三大自然区……就此成形”，且“4万多条”冰川等构成的水系奠定布局，拥有丰富的生物资源，构建了复杂多样的生态系统。 ③从文明孕育来看，原文中“黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西北部，……它们各自滋润出一片绿洲”，表明三级阶梯的地貌与季风气候配合，催生了多元文明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霜叶红似二月花① 茅盾 在梁子安的眼里，朱行健不过是一个发霉的、背时的绅缙，喜欢出头说话，然而谁也不会觉得他的话有多少分量，这么一个呆头呆脑、不通时务的老头儿，根本就不用理他。但是王伯申既有命令，梁子安只好走一趟。 他挨到第二天下午，才到南门外百花巷朱宅，打算先找朱竞新说话。待到进了大门，可是那应门的老婆子又聋又笨，梁子安明明白白连说三次“找少爷”，那婆子总回答“老爷有客”。梁子安不耐烦地嚷道：“好，那就找你们老爷！”他不理老婆子，径自往内走。 忽然“呀”的一声，正面两间屋有一扇窗开了，朱竞新探出头来笑着道：“子安兄，失迎失迎。可是，你等一等。” 梁子安悄悄问道：“有人来过没有？健翁该不会相信他们的胡说八道吧？” “还没听见他说起过。”朱竞新轻描淡写地回答。 “他不知道赵守义诬告我们公司占用公地？” “大概还不知道。” “也好。不过，他有客——”梁子安向朱竞新看了一眼，“不要紧么？是哪一个？” 朱竞新又笑了笑道：“反正不是赵守义就得啦！” 梁子安听这么说，装出半真半假的生气，故意奚落着朱竞新道：“嗨，老兄，不要卖关子了！回头请你吃小馆子。放心，我们公司里从没一次要人家白当差！” “不过有时候也过河拆桥。”朱竞新涎脸笑着回答。 梁子安回过脸来，鼻子里轻哼了一声，心里却又骂道：这小子，当真狂了，许他吃小馆子，他还不大乐意似的！ “不过，总是王伯申先生的事，对么？”朱竞新一脸正经又说道：“子安兄，你不是要看看家严么？我去请他下来罢。” 梁子安忙追出去叫道：“不忙！竞新，回来，我还有话！” 梁子安拉着朱竞新回来，冷冷地笑道：“赵剥皮他们这几天在那里大放谣言，说王伯老这回可糟了，说他急得什么似的，四下里托人出面调停，竞新，你听到了这些谣言吧？——”他顿住了，等候对方的反应，然而朱竞新一言不发。梁子安突然转身来，紧瞅着朱竞新，又把声调提高：“至于我们公司里堆放煤炭那块空地，——嗯，这件事，他们简直是无理取闹。王伯老不过是敬重健老先生的意思，叫我来随便谈谈，竞新兄，你可不要误会呵！” “一点也不误会。”朱竞新若无其事笑着回答。 梁子安无可奈何地笑了笑，就起身道：“好，很好，那么再见，打扰打扰！” 朱竞新也不留他，但又不起身相送，只顾抱膝微笑。 梁子安瞧着朱竞新这样做作，又动了疑心，忽见朱竞新站了起来，轻声说道：“嗨，老头子来了！”梁子安回头看时，满脸红光、腰挺背直的朱行健，正踱了出来。他已经看见了梁子安，隔着天井，就举手招呼道：“啊，果然是子安兄！” 梁子安也连忙拱手道：“听说健老有客，不敢打扰……”但朱行健一进门，就说道：“满天乌云，大雨马上又要来了。竞新，你去瞧瞧我那书橱顶上的瓦面，到底漏得怎么样。” 朱竞新恭恭敬敬应着，但又不走，却去老头儿耳边低声说了几句，便垂手站在一旁，好像等待老头儿的吩咐。 朱行健皱了眉头，轻声说一句“真是胡闹”，沉吟有顷，又说“回头再看罢”，这才转身和梁子安周旋；他那小声而充满了热忱的谈吐，立即把这小小屋子里的空气弄得温煦起来了。 但是梁子安还是满心的不自在。他认为朱氏父子的耳语一定和他有关。 这当儿，朱行健正在慨叹着雨水太多。他凝视着梁子安的面孔，低声说道：“这几天里头，下来了多少雨？嘿，三寸是足足有的！要是再来几寸雨，今年的收成，真是不堪设想的！” “哦，刚才那一场雨，竟有三寸么！”梁子安也颇为愕然，就想到公司里那条“龙翔”②是否还能开班；但这想念，只一闪就过去了，他带点试探的意味又问道：“不是健老还有客么？” 朱行健微微一笑，并没回答，却眯细了眼睛瞧着梁子安，那姿势就仿佛他在放大镜下观察一只跳蚤；忽然他笑容渐敛，把身子挪前些，小声说道：“有一件事，打算递个公呈。论这件事，也和伯申利害相关，刚才，钱良材在这里，我们仔细商量过……” “呵，钱良材来拜会健老？”梁子安失惊地这么插一句，顿然悟到朱竞新先前那种闪闪烁烁的腔调不是没来由的。“哦，商量什么呢？” “我们都觉得西路的河道一定要好好地开浚，”朱行健正容继续说，“不过，良材以为眼前救急之计，还须……” “哎，嗨，”梁子安苦笑着又言道，“他是打算先把堤岸加高。” 朱行健点头，又慢吞吞说道：“但是仓促之间，哪里来这笔款子？而且，一面修筑，一面你们的轮船又天天在那里冲打，也不是个办法。所以我们打算邀请县里的绅商联名上个公呈，先要你们公司里停这么几班船；这是地方上的公益，伯申自然义不容辞！” “哦——”梁子安怔住了，说不出话。 “至于修筑堤岸的款子，轮船公司也应当见义勇为，捐一个整数。况且，河道淤塞，轮船公司也不能说不负一点责任，开浚以后，轮船公司也不能说没有好处；伯申见事极明，自然不会吝惜那么区区之数。” “可是，健老，”梁子安着急地说，“这一层，良材也和伯翁谈过，无奈数目太大，公司里碍难允承。” “那倒未必！”朱行健笑了笑，“你们去年红利有多少？” 梁子安满头大汗，无言可答，只有苦笑。他急躁地摇着扇子，肚子里寻思道：“真是见鬼，这一趟是白来了，反又惹起节外生枝。”但是朱行健的一对小眼睛逼住他，等他说话，没奈何，他只好讪讪地反问道：“那么，健老的意思打算怎样？” 朱行健想了一想，就说道：“如果你们公司里自己先停开几班，那么，这件事就省得再动公呈了。” “嗯！”梁子安从喉间逼出了这一声。 “至于修筑堤岸，开浚河道呢，最好伯申也在我们的公呈中列个名，而且——而且最好把自愿认捐若干的话，也叙进去。” 这一次，梁子安连“嗯”一声的勇气也没有了。 朱行健到窗前向天空一望，便皱着眉头小声说道：“大雨马上要来了！可怕！所以子安，你得转告伯申，就看我们能不能赶快设法，切切实实挽救这年成。” 梁子安仰脸看天，果然密层层的乌云中间，电光一亮一亮地闪动，而且雷声也隐约可闻。他心里有点慌，什么赵守义诬告他们占用学产公地的话，他也不想提了，推说恐怕淋了雨，便匆匆告辞。 （有删改） 【注】①《霜叶红似二月花》是茅盾于1942年流寓桂林期间创作的长篇小说，描写了“五四”前夕惠利轮船公司经理王伯申为发展民族资本主义工业，同封建地主阶级守旧派赵守义之间的矛盾冲突，以及具有改良主义色彩的地主青年知识分子钱良材周旋于二者之间的故事。朱行健：是清末维新派遗留下来的旧式知识分子代表。梁子安：是新兴民族资产阶级代表。王伯申：轮船公司的经理（或重要办事人员）。②“龙翔”，王伯申公司运煤的船。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 梁子安最初对朱行健的态度颇为轻视，认为他“发霉的、背时的”“呆头呆脑”，但碍于王伯申的命令才不得不前来拜访。 B. 面对朱行健提出的要王伯申“自愿认捐”的要求，梁子安连“嗯”一声的勇气也没有了，表明他在道义的感召下，默许认可了。 C. 小说叙述语言含蓄蕴藉，如朱竞新“轻描淡写地回答”“抱膝微笑”等描叙，含蓄传递人物态度，体现含蓄蕴藉的叙事风格。 D. 对话描写是小说的核心叙事方式，人物的性格、立场通过对话得以突显，如梁子安与朱竞新的对话突显出梁子安市侩圆滑的一面。 7. 小说中景物描写承载着表现人物心理和隐喻社会的功能。请结合文本，对小说结尾画横线处的描写进行简要分析。 8. 请结合时代背景与选文内容，简要分析文中朱行健的形象，并探究作者塑造这一人物形象的深层用意。 【答案】6. B 7. ①表现人物心理：以暴雨将至的紧张气氛，烘托梁子安内心的焦虑，不仅没有完成王伯申的任务，还须面对朱行健提出的新的要求。 ②承载社会隐喻：“密层层的乌云”“电光闪动”“雷声隐约”，以雨前的压抑景象，隐喻五四运动前夕江南村镇的社会环境，暗指新兴资本家与旧士绅阶层的利益冲突以及整个社会面临的动荡与危机，“雨”的压迫感呼应了时代的沉重感。 8. 形象：①有担当、重公益：心系民生，关注雨水过多对收成的影响，主动与钱良材商议开浚河道、加高堤岸，为地方百姓着想。 ②沉稳睿智、处事周全：面对梁子安的试探，不急于表态，先以天气闲谈铺垫，再逐步提出诉求。 用意：五四运动前夕，中国社会正处于新旧交替的阵痛期，作者塑造朱行健这一人物形象，展现了旧时代人物在时代浪潮中的挣扎与探索。 【解析】 【导语】这篇茅盾的《霜叶红似二月花》选段，以小见大，在一趟礼节性拜访的周旋里，浓缩了五四前夕不同阶层的利益暗斗。含蓄细节藏着各方立场心态，结尾乌云闷雷的景物，暗合山雨欲来的时代变局，笔致克制却张力十足，方寸之间尽显时代风云。 【6题详解】 B.“表明他在道义的感召下，默许认可了”曲解文意，错误。根据原文倒数第四段可知梁子安不敢出声，并非被道义感召、默许认可，而是朱行健提出停航、大额认捐两项要求，完全超出公司底线，他无力反驳、窘迫难堪，内心抗拒却无话可说。 故选B。 【7题详解】 解答景物描写作用题，要从人物心理和时代隐喻两个层面逐层构思作答。 ①先分析表层作用，先概括文末乌云密布、电光闪烁、雷声隐约的景物特征，明确画面渲染出大雨将至的压抑氛围，再结合情节来看，梁子安此行本想化解赵守义诬告的麻烦，反倒被朱行健提出苛刻诉求，任务完全落空，压抑的环境恰好烘托出他慌乱焦虑、急于脱身的内心状态。 ②再挖掘深层隐喻含义，结合注释给出的五四前夕的时代背景，文中层层堆叠的乌云、即将到来的暴雨不只是自然景象，更是当时社会环境的象征，隐喻新兴资产阶级与旧式士绅的利益矛盾不断激化，整个社会暗流涌动、动荡危机将至，大雨带来的压迫感也呼应了时代转型的沉重氛围。 【8题详解】 分析人物形象要结合文本细节提炼性格并辅以事例。 ①朱行健忧心雨水毁坏农田收成，主动联合钱良材商议疏浚河道、加固堤岸，可见他心系百姓、有责任担当意识、热心地方公益。 ②面对梁子安的试探，他不直接对峙，先闲谈天气缓和气氛，再逐步提出诉求，沉稳有度、处事周全。 分析人物塑造用意需要结合五四前夕新旧交替的时代背景分析。朱行健是清末维新旧式知识分子，代表传统乡土公益立场，与代表资本利益的梁子安形成对立。作者塑造该形象，既写出旧式士绅心怀乡土的优点，又借二者的利益冲突，体现新旧经济、思想观念的碰撞，反映近代社会转型的矛盾与阵痛。 二、古诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 材料二： 吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此悢悢①，如何可言！今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲②之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门③而称贞哉！若趣④欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏⑤矣。愿足下勿似之其意如此既以解足下并以为别。 （节选自嵇康《与山巨源绝交书》） 【注】①悢悢：悲恨。②嬲（niǎo）：纠缠。③黄门：宦官。④趣（cù）：急于。⑤疏：不切合事理。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愿足下A勿似B之C其意如此D既以E解足下F并G以为别。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 尤，更加，与《离骚》中“忍尤而攘诟”的“尤”意思不同。 B. 见，表被动，与《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“见”意思相同。 C. 致，招致，与《种树郭橐驼传》中“以致其性焉尔”的“致”意思不同。 D. 美，认为……美，与《归去来兮辞并序》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”活用用法相同。 11. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母；同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。 B. 材料一中李密用两个年龄数字的对比，说明报国日长、尽孝日短，表明忠孝难以两全，他选择先尽孝后尽忠。 C. 材料二嵇康对自己生活场景的描写，如“守陋巷”“教养子孙”“浊酒一杯”等，直接表达了自己对官场的厌倦之情。 D. 嵇康在信中拒绝了朋友山巨源的荐引，指出人的秉性各有所好，申明他自己放任散漫，不通事理，不可加以勉强。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （2）若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。 【答案】9. CDF 10. D 11. C 12. （1）祖孙二人，相依为命，因此我出于自己的私情，不能停止奉养而远离（祖母）。 （2）像我这样经常被疾病困扰，想远离世事以求保全自己余年的人，确实缺少上面所说的那种高尚品质。 【解析】 【导语】两文均是古代文人辞拒出仕的经典文本。李密因供养祖母辞朝廷征召，以“孝”为据，情理兼具，措辞委婉恳切，暗含对新朝的恭谨。嵇康拒绝友人举荐，明言志在山野，厌恶官场束缚，态度决绝直白，尽显魏晋名士放达不羁的本性，二者皆发自肺腑真情。 【9题详解】 句意：希望您不要像他们那样，我的意思就是上面所说的，写这封信既是为了向您把事情说清楚，并且也是向您告别。 “愿足下勿似之”是完整的祈使句式，表意完整，C处断开； “其意如此”是独立的主谓句式，主语“其意”，谓语“如此”，结构完整，D处断开； “既以解足下”中的“既以”与下文的“并以”为并列句式，中间断开，F处断开。 故选CDF。 【10题详解】 A.正确。更加/责骂。句意：更加严重。/忍受着责备和辱骂。 B.正确。均表被动。句意：不只是蜀地百姓和两州长官明明白白知道的。/等到被（匈奴）侮辱以后才死，更加对不起国家。 C.正确。招致/使达到。句意：想把我招去。/来使它依照本性生长罢了。 D.错误。美，认为……美/怡，使愉快。句意：山野里的人以太阳晒背为最愉快的事，认为芹菜为最美的食物。/看着院子里的树木，喜形于色。 故选D。 【11题详解】 C.“直接表达了自己对官场的厌倦之情”错误，嵇康描写“守陋巷”“教养子孙”“浊酒一杯”等平民生活场景，是委婉表达不愿出仕、厌倦官场的态度，并非直接表达。 故选C。 【12题详解】 （1）“更相”，相互；“区区”，自己的私情；“废远”，停止奉养而远离（祖母）。 （2）“若”，像；“病困”，被疾病困扰；“自全”，保全自己。 【参考译文】 材料一： 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度，更加严重。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此从私人感情上不能停止奉养祖母而远离她。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实在也都能看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 材料二： 我刚失去母亲和哥哥，时常感到悲伤。女儿才十三岁，男孩才八岁，还没有成人，而且经常生病。想到这些就十分悲恨，真不知从何说起！我现在但愿能过平淡清贫的生活，教育好自己的孩子，随时与亲朋友好叙说离别之情，谈谈家常，喝一杯淡酒，弹一曲琴，这样我的愿望就已经满足了。倘使您纠缠住我不放，不过是想为朝廷物色人，使他为世所用罢了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵，而唯独我能够离弃它，并以此感到高兴；这样讲最接近我的本性，可以这样说。假使是一个有高才大度，又无所不通的人，而又能不求仕进，那才是可贵的。像我这样经常被疾病困扰，想远离世事以求保全自己余年的人，确实缺少上面所说的那种高尚品质，怎么能够看到宦官而称赞他是守贞节的人呢！倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，经常在一起欢聚，一旦来逼迫我，我一定会发疯的。若不是有深仇大恨，我想是不会到此地步的。山野里的人以太阳晒背为最愉快的事，认为芹菜为最美的食物，因此想把它献给君主，虽然出于一片至诚，但却太不切合实际了。希望您不要像他们那样。我的意思就是上面所说的，写这封信既是为了向您把事情说清楚，并且也是向您告别。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 游诸葛武侯书台① 陆游 沔阳②道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午③称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像梁甫吟④，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注】①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县，城南定军山有诸葛亮墓和武侯祠。③典午：这里指代司马懿。④梁甫吟：传为诸葛亮所作，诸葛亮居隆中时，躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 13. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《游》诗开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，渲染出萧条的气氛。 B. 《游》诗中写司马懿不敢自称王师，反衬出诸葛亮北伐的赫赫军威。 C. 《书》诗颔联选用意象相合，简洁巧妙地描绘了雄迈豪放的战场画卷。 D. 《书》诗紧扣“愤”字抒发情怀，全诗意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。 14. 这两首诗和杜甫《蜀相》都写到了诸葛亮，但表达的情感同中有异。请简要分析它们的不同之处。 【答案】13. B 14. ①《游诸葛武侯书台》高度评价诸葛亮的功绩，认为其远胜于古代贤相管仲和名将乐毅，批判了当时社会风气的浮躁，讽刺南宋俗儒的空谈误国，不思进取，暗含自己渴望北伐恢复之志。②《书愤》通过感叹诸葛亮出师雄文，表达了自己渴望像诸葛亮那样，为国家鞠躬尽瘁，实现收复中原的理想，也表达了对当时南宋朝廷偏安一隅、不思进取的痛心和愤慨（暗讽了朝野上下无人挽救国家于危难之中的现实）。③《蜀相》聚焦诸葛亮北伐未成、壮志未酬的悲剧结局，表达诗人对诸葛亮功业未竟的痛惜，也暗含对自身漂泊乱世、报国无门的共鸣。 【解析】 【导语】陆游这两首咏诸葛武侯的怀古诗，皆以先贤孔明寄寓自身情志：颂诸葛兴复汉室的功业襟抱，抒发自己年华老去、北伐壮志难酬的郁愤，将怀古伤己融为一体，沉郁动人。 【13题详解】 B.“诗中写司马懿不敢自称王师”错误。“气丧不敢当王师”中的“当”解释为“自称”错误，应该是应战，抵挡之意，诗句描写司马懿不敢抵挡，反衬诸葛亮的军事才能，表达了作者对诸葛亮军事才能的赞美。 故选B。 【14题详解】 第一步，抓题干核心：对比三首作品写诸葛亮的情感差异，分开梳理每首诗情感。 第二步，逐首定位关键诗句： 《游诸葛武侯书台》抓“远比管乐盖有余”“世上俗儒宁办此”，提炼赞美孔明、批判俗儒、自抒北伐抱负三层情感。 《书愤》抓尾联，结合前文壮志落空的悲愤，得出仰慕孔明、愤朝廷无人、自伤壮志难酬的情感。 《蜀相》紧扣“出师未捷身先死”，侧重惋惜孔明功业未成，借其悲剧抒发自身怀才不遇的悲怆。 第三步，区分侧重点：陆游两诗重在借孔明针砭时弊、抒发收复中原之志；杜甫重在悲叹孔明壮志落空，寄托个人失意。最后分点整理异同，突出不同之处。 （三）情境默写（本题共1小题，12分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“酒”是古代诗歌中的常见意象，诗人常借酒抒怀，如鲍照《拟行路难》（其四）中的“_________________________”，以及杜甫在《客至》中的感慨“______________________”。 （2）在纪念长征胜利90周年主题板报中，你引用高适《燕歌行（并序）》中“_______________________，_______________________”两句来缅怀英烈为国捐躯、不计功勋的气节。 （3）张若虚《春江花月夜》中“_______________________？_______________________”两句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁。 （4）小刚想写一篇关于“义与利”的话题作文，欲引用古人名句加强论证，你建议他引用《〈论语〉十二章》中的“_______________________，_______________________”两句。 （5）参观淮海战役纪念馆时，小青被人民群众推着小车支援前线的雕塑深深震撼，她引用《过秦论》中“_______________________，_______________________”两句，生动地再现了当年百姓积极响应、踊跃支持的壮阔历史场景。 （6）小明在假期游览绍兴兰亭，看到的景象如下图所示，不禁联想起王羲之《兰亭集序》中的“_______________________，_______________________”两句。 【答案】 ①. 酌酒以自宽 ②. 樽酒家贫只旧醅 ③. 相看白刃血纷纷 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤. 谁家今夜扁舟子 ⑥. 何处相思明月楼 ⑦. 君子喻于义 ⑧. 小人喻于利 ⑨. 天下云集响应 ⑩. 赢粮而景从 ⑪. 此地有崇山峻岭 ⑫. 茂林修竹 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面各小题。 一代人有一代人的教材。古诗文选篇作为语文教材中承载中华优秀传统文化的核心载体，要精心挑选，（ ）。那么古诗文的编选与设计有何特点呢？ 古诗文编选看重“韵”，这源于汉语形式上的特性：单音节语素与声调系统共同造就了其独特的韵律美感。单音节（如“游”和“泳”是意义接近的单音节词，构成的“游泳”就成了一个有整体意义的双音节词）是汉语的基础，使用者可利用语声的变化，构成和谐的运动规律。而声调的抑扬起伏赋与语言天然的节奏，如对偶、四字成语、叠音、拟声等，都使得语言富于音乐美。字词组合“高矮相间，如同颜色的班斓”。基于此，教材选文侧重收录广为传诵、朗朗上口的经典之作。这些作品声韵流畅，平仄协调，押韵工稳。诵读由此成为体悟汉语之“韵”的核心途径——通过反复吟咏，调动声音与情感，既可精准把握声韵的优美旋律和动人节奏，更能借此沉潜于字句的精妙与整体的和谐之中。 其次重“文”，则强调以文化视野关照经典文本。①教材在编选设计时，②通过人文主题设置和学习任务设计，③挖掘深度经典诗文的文化意蕴，④以激活文本深层的文化密码，⑤探究古人心灵世界与时代精神的联系，⑥这极大提高了古诗文教学的文化内涵。由文化启蒙到思辩内化，引导学生洞悉自身文化根脉所系和传承使命，教材旨在为民族精神的接续点亮智慧航灯。 16. 将下列语句填入第一段的括号内，最恰当的一项是（ ） A. 不能“眉毛胡子一把抓” B. 不能“捡到篮子里都是菜” C. 要“一步一个脚印” D. 要“眉毛是眉毛，鼻子是鼻子” 17. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词并修改。 19. 有人认为《氓》叙事细碎，且婚恋题材不宜作为经典古诗文编入教材。请结合材料与所学知识，分析《氓》入选语文教材的合理性。 20. 高三毕业的小文准备把自己的《中国古典诗词鉴赏辞典》送给新高一的同学，请你帮他在书籍扉页写一则赠言。要求：从屈原、李白、杜甫、柳永、姜夔五位诗人中任选一位，结合你对诗人及其作品的了解写一则赠言，运用一种修辞手法，字数在50字以内。 【答案】16. B 17. ③，修改为：深度挖掘经典诗文的文化意蕴。 ⑥，修改为：这极大丰富了古诗文教学的文化内涵。 18. 赋与—赋予；班斓—斑斓；关照—观照；思辩—思辨。 19. ①从“重韵”来看，教材偏爱平仄协调、音韵和谐、便于诵读的经典。《氓》作为《诗经》民歌，四言齐整，叠词丰富，押韵灵动，语言自带音乐节奏，适合吟咏诵读，利于学生感受汉语独特韵律魅力。 ②从“重文”来看，教材注重挖掘诗文文化内核，追溯古人精神与时代印记。《氓》承载先秦民俗风貌，蕴含独立清醒的人生态度，能够实现文化启蒙，增强学生文化归属感，提升古诗文教学的文化底蕴。 20. [示例一]（屈原）：离骚遗韵千古流芳，像星辰熠熠生辉。愿你追随先贤之志，以赤诚之心奔赴前路。 [示例二]（李白）：诗笔绘尽雄险山川，豪情如长风奔涌。愿你心怀勇毅，不惧前路崎岖，踏浪而行，逐梦远方。 [示例三]（杜甫）：笔墨寄寓怀古幽思，情思如流水绵长。愿你仰慕先贤风骨，坚守本心，在求学路上砥砺前行。 [示例四]（柳永）：词中铺展江南风物，恰似一幅锦绣画卷。愿你流连雅韵之间，赏世间美好，永葆诗意情怀。 [示例五]（姜夔）：字句低吟世事沧桑，哀婉情思如晚风轻诉。愿你读懂过往兴衰，惜取当下每一寸光阴。 【解析】 【16题详解】 前文说“古诗文选篇要精心挑选”，强调不能随意，不能什么都要。 A.“眉毛胡子一把抓”比喻做事不分主次轻重，一起抓。 B.“捡到篮子里都是菜”比喻不加选择，什么都接受。贴合选文需精心筛选的语境。 C.“一步一个脚印”比喻做事踏实。 D.“眉毛是眉毛，鼻子是鼻子”比喻事情安排得清楚。 故选B。 【17题详解】 ③语序不当，“深度”作为状语，应放在动词前，修饰“挖掘”。 ⑥搭配不当，“提高……内涵”不搭配，通常说“丰富内涵”，所以“提高”应改为“丰富”。 【18题详解】 赋与—赋予。与：多作连词，表并列关系，含义为“和、同”，也可引申为参与、赠与。予：核心义为“给予”。赋予：指交给（重大使命、任务等），文中指声调的抑扬起伏给语言带来了天然节奏。 班斓—斑斓。班：本义是分玉，多用来指班次、班级、行列等。斑：本义指杂色的点，核心义为杂色、花纹。斑斓：形容色彩灿烂绚丽、错杂丰富的样子，文中用来形容颜色交错多样的状态。 关照—观照。关：关联、关切。观：观察、审视。关照：侧重关心照料。观照：文学文论术语，指从文化视角审视、剖析文本，文中是用文化视野审视经典，应为“观照”。 思辩—思辨。辩：侧重争辩、辩论。辨：侧重分辨、思索剖析。思辨：指思考辨析，文中指对文化内涵思索体悟，应为“思辨”。 【19题详解】 锁定文本两大编选标准：重“韵”、重“文”，分两层作答。 第一层（重韵角度）：结合《氓》文本特征——《诗经》四言诗，大量叠词、押韵，节奏明快，符合教材选文声韵流畅、适合诵读的要求，能让学生感受汉语韵律美。 第二层（重文角度）：《氓》记录先秦婚恋民俗，折射古代女性的情感与觉醒意识，承载时代精神与古人心灵，契合教材挖掘文化内核、实现文化启蒙的编选目的。整合语言，分两点条理作答。 【20题详解】 审清要求：限定诗人只能选屈原、李白、杜甫、柳永、姜夔；必须结合诗人作品；要有修辞手法；50字以内；是学长送给学弟学妹的赠言，语气温和勉励。 选定诗人，提炼专属特点。比如选杜甫，抓住沉郁、忧国忧民、体恤百姓的诗作内核；选柳永，抓住婉约江南、柔情词作特点，不能笼统写“写诗很好”。 加入修辞包装评价：用比喻（如情思似长河）、拟人（如词句低吟心事），把诗人风格形象化，满足手法要求。 收尾加劝学寄语：结合赠辞典的场景，叮嘱学弟品读诗词、涵养心境、踏实求学。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 他们打破了我的身体，打断了我的骨头，可打不改我的心！我的心永远是中国人的心！ ——老舍《四世同堂》（见本卷阅读Ⅱ） 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。 ——黄霑（香港）《我的中国心》 要把“中国心”作为立身之本。心在，梦就在；心有多大，舞台就有多大。“中国梦”要有“中国心”，“中国心”筑就“中国梦”。 ——倪洋军《筑就“中国梦”要有“中国心”》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以“中国心”奏响民族复兴乐章 老舍先生的话语掷地有声，彰显着坚定的爱国情怀；黄霑的歌声深情悠扬，传递出对祖国的深深眷恋；倪洋军的论述深刻有力，阐明了“中国心”与“中国梦”的紧密联系。它们如同一束束强光，照亮了“中国心”在个人成长和民族复兴道路上的重要意义。 “中国心”是我们安身立命的根本。它深深扎根于我们的灵魂深处，是我们身份认同和文化归属的核心。“中国航天之父”钱学森，得知新中国成立后，毅然决然地放弃了一切，冲破美国政府的重重阻挠，回到祖国的怀抱。钱学森的选择，源于他对祖国深深的热爱和忠诚，这颗“中国心”成为他不断奋斗、奉献的精神动力，让他在艰苦的条件下，克服重重困难，实现自己的人生价值。 “中国心”能够凝聚民族向心力。在历史的长河中，每当国家面临危难，正是无数中华儿女秉持“中国心”，团结一致，共克时艰。抗日战争时期，侵略者的铁蹄践踏好河山，全国各族人民同仇敌忾，抗击外敌入侵。无论是前线浴血奋战的将士，还是后方默默支持的百姓，心中只有一个信念：保卫祖国，赶走侵略者。正是这种强大的民族向心力，让我们最终取得了抗日战争的胜利。2008年，汶川特大地震，全国人民纷纷伸出援手，有钱出钱，有力出力。志愿者们不顾危险，奔赴灾区；解放军战士们日夜奋战，抢救生命；全国各地的捐款捐物源源不断地运往灾区。这场灾难让我们看到了中华民族的团结和力量，也让我们深刻体会到“中国心”所凝聚的强大向心力。 “中国心”更是助力“中国梦”实现的关键因素。“中国梦”是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。只有每个人都拥有坚定的“中国心”，将个人的梦想与国家的命运紧密相连，才能在实现个人价值的同时，推动国家的发展和进步。“杂交水稻之父”袁隆平，怀揣让中国人远离饥饿的梦想。他几十年如一日，扎根田间地头，不畏艰难，反复试验，最终成功培育出高产的杂交水稻，用自己的行动诠释了“中国心”与“中国梦”的完美结合。他的梦想不仅是个人的追求，更为国家的发展和民族的复兴做出了巨大贡献。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在实现中华民族伟大复兴的征程中，我们每个人都应怀揣着一颗坚定的“中国心”，以爱国为底色，以奋斗为笔墨，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。让我们以“中国心”为指引，奏响民族复兴的激昂乐章，向着实现“中国梦”的伟大目标奋勇前进！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 三则材料围绕“中国心”从不同维度展现了其丰富内涵。第一则材料选自《四世同堂》中的一段话，是抗战背景下爱国知识分子即便身体受摧残但依然保持了不屈精神的表白，强调了“中国心”是民族气节与爱国信仰的象征，是民族危难时刻抵御外侮的精神根基。第二则材料是香港音乐人黄霑《我的中国心》中的歌词，展现了和平年代、身处特殊文化环境中守护“中国心”的深情与执着，指明无论身处怎样的环境，血脉中存留不可磨灭的家国文化烙印，蕴含着深刻的民族身份认同。第三则材料所论述的“中国心”，在现代语境下与“中国梦”结合，成为每个中国人的“立身之本”，具有时代意义。 由此看出，三则材料暗含了中国从饱受欺侮到建国发展到繁荣富强的时代进程，“中国心”包含了“是什么”“为什么”“怎么做”的三个思维梯度。立意时，从苦难中提炼“中国心”的内涵、论证“中国心”是民族在逆境中奋起的精神支柱；从血脉传承中解读“中国心”的基因密码，探讨“中国心”中独特的身份认同；从“中国梦”中诠释“中国心”的实践价值，聚焦当代青年如何以“中国心”为立身之本，在实现“中国梦”的伟业中践行担当。 写作时，开篇提出观点：以“中国心”为基石，方能铸就民族复兴的伟大梦想。可采用并列式，先阐述“‘中国心’是安身立命的根本”，“中国心”始终是个人身份认同和文化归属的核心。接着深入探讨“‘中国心’是凝聚民族向心力”，每当国家面临危难，无数中华儿女团结一心，共克时艰。这种向心力源于对祖国的共同热爱和对民族命运的深切关怀。然后运用辩证思维，深入剖析“‘中国心’助力‘中国梦’的实现”，强调“中国梦”是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。只有每个人都拥有坚定的“中国心”，将个人的梦想与国家的命运紧密相连，才能在实现个人价值的同时，推动国家的发展和进步。结尾总结全文，升华主题，呼吁新时代青年要传承和弘扬“中国心”，以实际行动为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 立意： 1.用中国心筑中国梦。 2.中国心，自强魂。 3.华夏烙印中国心，今生不改华夏魂。 4.同“心”同行创民族未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题 注意事项： 1．本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将试卷和答题卡上各项目填写清楚。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4．作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 5．考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试卷不回收。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印度板块与欧亚板块相撞，撞击速度极快，能量极大，引发了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年轻的高原——青藏高原诞生了。青藏高原平均海拔超过4000米，地壳厚度可达80千米。其环境之独特，可与地球南、北极并列，被称为“第三极”。 在青藏高原上，许多巨大的山脉次第隆起，囊括了地球上14座8000米级山峰、绝大多数的7000米级山峰，以及数不胜数的5000-6000米级山峰。因此，这次大碰撞堪称5亿年来最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”还没有释放完毕。青藏高原诞生的同时，大碰撞的力量也开始向外围扩散。此前已经有了一定海拔高度的另一些地方也受到挤压，进一步抬升，包括黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。至此，中国大地上出现了显著的三级阶梯。青藏高原海拔最高，为第一级阶梯；海拔为1000-2000米的内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等，构成了第二级阶梯；大兴安岭、太行山、雪峰山以东，大部分海拔在500米以下，为第三级阶梯。中国地理格局就此形成。三级阶梯的差异，使得地貌景观极富变化。万千山岭、大美江河，就在这三级阶梯上依次显现。 大碰撞对中国的影响不止于地貌。科学家们发现，作为大碰撞的最大产物，青藏高原的上空生成了一台超级“风机”，它将颠覆原本控制中国的行星风系。如果不考虑地形等诸多因素，地球上接近地面的大气将以一种非常规律的方式流动，这便是行星风系。在北纬30°附近的亚热带地区，行星风系控制下的气流不断从高空下沉至地面。温度越来越高，水汽也越来越不易凝结，难以形成降雨。受此影响，北纬30°附近出现了大面积的干旱地带，从北非到西亚，几乎连成一片。如果没有意外，同样位于北纬30°附近的中国南方地区，也会比现在干燥得多。 但是“意外”还是降临了。平均海拔超过4000米的青藏高原，比平原地区接收到的太阳辐射更多。夏季，高原表面吸收的太阳能不断加热地表上方的空气。大气受热上升，地面气压降低，高原开始“抽吸”外围的气流进行补给，一个大型“抽风机”制造完成。南亚季风、东亚季风都被“抽吸”进入大陆。南亚季风裹挟着大量的水汽弥漫群山，气流或从山间峡谷鱼贯而入，形成汹涌的水汽通道；或在喜马拉雅山脉南缘聚集，形成大量降水。东亚季风从海洋深入中华腹地，充沛的水汽驱散了北纬30°的干旱，一个烟雨江南诞生了。但大自然是追求平衡的，烟雨江南诞生的同时，青藏高原也阻挡了印度洋水汽的北上，地处内陆而干旱少雨的中国西北地区变得更加干旱。不仅如此，冬季，强劲的西风也受到青藏高原的阻挡，不得不改变路径。它吹起西北沙漠中的沙尘，沿着青藏高原北部边缘向东推进，沙尘颗粒在太行山以西、秦岭以北降落，形成了黄土堆积厚度最高达400米的黄土高原。烟雨江南，大漠西北，再加上气候高寒的青藏高原，中国的三大自然区——东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区，就此成形。 高原“抽风机”重塑了中国的气候。一座“超级水塔”又在高原上竖立起来，中国的水系也将为之一变。随着海拔的上升，青藏高原大气层中的水汽凝结，形成了大量降雪。降雪日积月累，压实形成冰川，厚度可达数百米，犹如绝境长城。其长度从几千米到几十千米不等，如一条条巨龙，沿着山谷倾泻而下，又好像树枝一样延伸，漫流无际。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4万多条。其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。青藏高原还拥有地球上海拔最高、数量最多的高原湖泊群。如此众多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身为一座平均海拔超过4000米的“超级水塔”。当水塔的闸门打开时，水流便可以高屋建瓴之势向四周奔流，中国乃至亚洲的水系布局由此奠定。在中国西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河则汇入塔里木盆地，它们各自滋润出一片绿洲；在中国东部，黄河、长江顺着三级阶梯奔流而下，孕育出中华文明；在中国西南部，澜沧江、怒江、独龙江、雅鲁藏布江、象泉河、狮泉河及孔雀河，流出国门，成为亚洲诸多文明的源泉。 最后该轮到生命登场了。可是，像青藏高原这样的高寒之地，又将如何对生命产生影响呢？西藏阿里札达盆地，沟壑纵横，看起来干旱荒芜，了无生机。2010年，科学家在这里发现了几块化石，它们属于世界上已知最古老的豹类——布氏豹。一些科学家认为，豹亚科动物起源于青藏高原，它们曾走下高原，进入东亚、南亚，演化出了古中华虎、云豹；后又进入美洲，演化出了美洲豹；还进入非洲，演化出非洲狮、花豹。不仅豹亚科，许多“北极动物”同样起源于青藏高原。原来，随着青藏高原的隆升，高原上的动物们为适应寒冷的环境，不断演化，譬如长出厚厚的皮毛。距今260万年前，大冰期降临，原本温暖的北极地区变得寒冷。但在青藏高原上的动物们早已适应寒冷的环境，包括北极狐、披毛犀在内的动物，顺利从青藏高原扩散到北极，并开辟出了全新的家园。如今，在青藏高原广袤的土地上，在众多的垂直山地之间，依然生活着中国40%的维管植物、43%的陆栖脊椎动物，堪称中国生物多样性的基石。 大碰撞碰出了一个“大中国”，且这一影响目前还在继续。 （摘编自星球研究所/中国青藏高原研究会《这里是中国》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “洪荒之力”在文中是指印度板块与欧亚板块相撞后产生的巨大能量。 B. “意外”在文中是指青藏高原的地形给中国的气候带来的一系列影响。 C. “超级水塔”的“超级”体现在水资源的数量、覆盖面积和海拔方面。 D. 许多“北极动物”起源于青藏高原，迁徙至北极地区后演化出适寒能力。 2. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 位于北纬30°附近的中国南方地区由于受到青藏高原的影响，气候变得适宜，而世界上同纬度地区的一些其他地方，却降雨骤减。 B. 青藏高原冰川有4万多条，长度从几千米到几十千米不等，厚度可达数百米，其覆盖面积约4.4万平方千米，占全国冰川面积的80%以上。 C. 青藏高原的隆升对生物圈的演化有极其重要的影响，为物种的起源、全球迁徙创造了条件，奠定了第三极和更广阔地区生物多样性的基石。 D. 本文语言兼具科学性与通俗性，既使用地质、气候等领域专业术语，准确阐释科学概念，又将抽象概念转化为生活化的比喻，形象生动。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 青藏高原对中国气候的重塑作用显著。夏季，高原表面吸收太阳能，加热地表空气，导致_____，地面气压降低，从而“抽吸”外围气流。南亚季风和东亚季风被卷入大陆，其中南亚季风携带大量水汽，_____，或在山脉南缘形成大量降水；东亚季风则深入内陆，驱散了北纬30°的干旱。但高原同时阻挡了印度洋水汽北上，使得_____。 4. 青藏高原的生物演化过程，可以用来佐证达尔文《自然选择的证明》中的哪些观点？请简要概括说明。 5. 请结合全文，谈谈你对文末“大碰撞碰出了一个‘大中国’”这句话的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霜叶红似二月花① 茅盾 在梁子安的眼里，朱行健不过是一个发霉的、背时的绅缙，喜欢出头说话，然而谁也不会觉得他的话有多少分量，这么一个呆头呆脑、不通时务的老头儿，根本就不用理他。但是王伯申既有命令，梁子安只好走一趟。 他挨到第二天下午，才到南门外百花巷朱宅，打算先找朱竞新说话。待到进了大门，可是那应门的老婆子又聋又笨，梁子安明明白白连说三次“找少爷”，那婆子总回答“老爷有客”。梁子安不耐烦地嚷道：“好，那就找你们老爷！”他不理老婆子，径自往内走。 忽然“呀”的一声，正面两间屋有一扇窗开了，朱竞新探出头来笑着道：“子安兄，失迎失迎。可是，你等一等。” 梁子安悄悄问道：“有人来过没有？健翁该不会相信他们的胡说八道吧？” “还没听见他说起过。”朱竞新轻描淡写地回答。 “他不知道赵守义诬告我们公司占用公地？” “大概还不知道。” “也好。不过，他有客——”梁子安向朱竞新看了一眼，“不要紧么？是哪一个？” 朱竞新又笑了笑道：“反正不是赵守义就得啦！” 梁子安听这么说，装出半真半假的生气，故意奚落着朱竞新道：“嗨，老兄，不要卖关子了！回头请你吃小馆子。放心，我们公司里从没一次要人家白当差！” “不过有时候也过河拆桥。”朱竞新涎脸笑着回答。 梁子安回过脸来，鼻子里轻哼了一声，心里却又骂道：这小子，当真狂了，许他吃小馆子，他还不大乐意似的！ “不过，总是王伯申先生的事，对么？”朱竞新一脸正经又说道：“子安兄，你不是要看看家严么？我去请他下来罢。” 梁子安忙追出去叫道：“不忙！竞新，回来，我还有话！” 梁子安拉着朱竞新回来，冷冷地笑道：“赵剥皮他们这几天在那里大放谣言，说王伯老这回可糟了，说他急得什么似的，四下里托人出面调停，竞新，你听到了这些谣言吧？——”他顿住了，等候对方的反应，然而朱竞新一言不发。梁子安突然转身来，紧瞅着朱竞新，又把声调提高：“至于我们公司里堆放煤炭那块空地，——嗯，这件事，他们简直是无理取闹。王伯老不过是敬重健老先生的意思，叫我来随便谈谈，竞新兄，你可不要误会呵！” “一点也不误会。”朱竞新若无其事笑着回答。 梁子安无可奈何地笑了笑，就起身道：“好，很好，那么再见，打扰打扰！” 朱竞新也不留他，但又不起身相送，只顾抱膝微笑。 梁子安瞧着朱竞新这样做作，又动了疑心，忽见朱竞新站了起来，轻声说道：“嗨，老头子来了！”梁子安回头看时，满脸红光、腰挺背直的朱行健，正踱了出来。他已经看见了梁子安，隔着天井，就举手招呼道：“啊，果然是子安兄！” 梁子安也连忙拱手道：“听说健老有客，不敢打扰……”但朱行健一进门，就说道：“满天乌云，大雨马上又要来了。竞新，你去瞧瞧我那书橱顶上的瓦面，到底漏得怎么样。” 朱竞新恭恭敬敬应着，但又不走，却去老头儿耳边低声说了几句，便垂手站在一旁，好像等待老头儿的吩咐。 朱行健皱了眉头，轻声说一句“真是胡闹”，沉吟有顷，又说“回头再看罢”，这才转身和梁子安周旋；他那小声而充满了热忱的谈吐，立即把这小小屋子里的空气弄得温煦起来了。 但是梁子安还是满心的不自在。他认为朱氏父子的耳语一定和他有关。 这当儿，朱行健正在慨叹着雨水太多。他凝视着梁子安的面孔，低声说道：“这几天里头，下来了多少雨？嘿，三寸是足足有的！要是再来几寸雨，今年的收成，真是不堪设想的！” “哦，刚才那一场雨，竟有三寸么！”梁子安也颇为愕然，就想到公司里那条“龙翔”②是否还能开班；但这想念，只一闪就过去了，他带点试探的意味又问道：“不是健老还有客么？” 朱行健微微一笑，并没回答，却眯细了眼睛瞧着梁子安，那姿势就仿佛他在放大镜下观察一只跳蚤；忽然他笑容渐敛，把身子挪前些，小声说道：“有一件事，打算递个公呈。论这件事，也和伯申利害相关，刚才，钱良材在这里，我们仔细商量过……” “呵，钱良材来拜会健老？”梁子安失惊地这么插一句，顿然悟到朱竞新先前那种闪闪烁烁的腔调不是没来由的。“哦，商量什么呢？” “我们都觉得西路的河道一定要好好地开浚，”朱行健正容继续说，“不过，良材以为眼前救急之计，还须……” “哎，嗨，”梁子安苦笑着又言道，“他是打算先把堤岸加高。” 朱行健点头，又慢吞吞说道：“但是仓促之间，哪里来这笔款子？而且，一面修筑，一面你们的轮船又天天在那里冲打，也不是个办法。所以我们打算邀请县里的绅商联名上个公呈，先要你们公司里停这么几班船；这是地方上的公益，伯申自然义不容辞！” “哦——”梁子安怔住了，说不出话。 “至于修筑堤岸的款子，轮船公司也应当见义勇为，捐一个整数。况且，河道淤塞，轮船公司也不能说不负一点责任，开浚以后，轮船公司也不能说没有好处；伯申见事极明，自然不会吝惜那么区区之数。” “可是，健老，”梁子安着急地说，“这一层，良材也和伯翁谈过，无奈数目太大，公司里碍难允承。” “那倒未必！”朱行健笑了笑，“你们去年红利有多少？” 梁子安满头大汗，无言可答，只有苦笑。他急躁地摇着扇子，肚子里寻思道：“真是见鬼，这一趟是白来了，反又惹起节外生枝。”但是朱行健的一对小眼睛逼住他，等他说话，没奈何，他只好讪讪地反问道：“那么，健老的意思打算怎样？” 朱行健想了一想，就说道：“如果你们公司里自己先停开几班，那么，这件事就省得再动公呈了。” “嗯！”梁子安从喉间逼出了这一声。 “至于修筑堤岸，开浚河道呢，最好伯申也在我们的公呈中列个名，而且——而且最好把自愿认捐若干的话，也叙进去。” 这一次，梁子安连“嗯”一声的勇气也没有了。 朱行健到窗前向天空一望，便皱着眉头小声说道：“大雨马上要来了！可怕！所以子安，你得转告伯申，就看我们能不能赶快设法，切切实实挽救这年成。” 梁子安仰脸看天，果然密层层的乌云中间，电光一亮一亮地闪动，而且雷声也隐约可闻。他心里有点慌，什么赵守义诬告他们占用学产公地的话，他也不想提了，推说恐怕淋了雨，便匆匆告辞。 （有删改） 【注】①《霜叶红似二月花》是茅盾于1942年流寓桂林期间创作的长篇小说，描写了“五四”前夕惠利轮船公司经理王伯申为发展民族资本主义工业，同封建地主阶级守旧派赵守义之间的矛盾冲突，以及具有改良主义色彩的地主青年知识分子钱良材周旋于二者之间的故事。朱行健：是清末维新派遗留下来的旧式知识分子代表。梁子安：是新兴民族资产阶级代表。王伯申：轮船公司的经理（或重要办事人员）。②“龙翔”，王伯申公司运煤的船。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 梁子安最初对朱行健的态度颇为轻视，认为他“发霉的、背时的”“呆头呆脑”，但碍于王伯申的命令才不得不前来拜访。 B. 面对朱行健提出的要王伯申“自愿认捐”的要求，梁子安连“嗯”一声的勇气也没有了，表明他在道义的感召下，默许认可了。 C. 小说叙述语言含蓄蕴藉，如朱竞新“轻描淡写地回答”“抱膝微笑”等描叙，含蓄传递人物态度，体现含蓄蕴藉的叙事风格。 D. 对话描写是小说的核心叙事方式，人物的性格、立场通过对话得以突显，如梁子安与朱竞新的对话突显出梁子安市侩圆滑的一面。 7. 小说中景物描写承载着表现人物心理和隐喻社会的功能。请结合文本，对小说结尾画横线处的描写进行简要分析。 8. 请结合时代背景与选文内容，简要分析文中朱行健的形象，并探究作者塑造这一人物形象的深层用意。 二、古诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （节选自李密《陈情表》） 材料二： 吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此悢悢①，如何可言！今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲②之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏，不切事情，自惟亦皆不如今日之贤能也。若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门③而称贞哉！若趣④欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏⑤矣。愿足下勿似之其意如此既以解足下并以为别。 （节选自嵇康《与山巨源绝交书》） 【注】①悢悢：悲恨。②嬲（niǎo）：纠缠。③黄门：宦官。④趣（cù）：急于。⑤疏：不切合事理。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愿足下A勿似B之C其意如此D既以E解足下F并G以为别。 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 尤，更加，与《离骚》中“忍尤而攘诟”的“尤”意思不同。 B. 见，表被动，与《苏武传》中“见犯乃死，重负国”的“见”意思相同。 C. 致，招致，与《种树郭橐驼传》中“以致其性焉尔”的“致”意思不同。 D. 美，认为……美，与《归去来兮辞并序》中“眄庭柯以怡颜”的“怡”活用用法相同。 11. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母；同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。 B. 材料一中李密用两个年龄数字的对比，说明报国日长、尽孝日短，表明忠孝难以两全，他选择先尽孝后尽忠。 C. 材料二嵇康对自己生活场景的描写，如“守陋巷”“教养子孙”“浊酒一杯”等，直接表达了自己对官场的厌倦之情。 D. 嵇康在信中拒绝了朋友山巨源的荐引，指出人的秉性各有所好，申明他自己放任散漫，不通事理，不可加以勉强。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 （2）若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 游诸葛武侯书台① 陆游 沔阳②道中草离离，卧龙往矣空遗祠。 当时典午③称猾贼，气丧不敢当王师。 定军山前寒食路，至今人祠丞相墓。 松风想像梁甫吟④，尚忆幡然答三顾。 出师一表千载无，远比管乐盖有余。 世上俗儒宁办此，高台当日读何书？ 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 【注】①诸葛武侯书台：诸葛亮相蜀时，曾在成都北筑读书台。②沔阳：今陕西勉县，城南定军山有诸葛亮墓和武侯祠。③典午：这里指代司马懿。④梁甫吟：传为诸葛亮所作，诸葛亮居隆中时，躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。 13. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《游》诗开篇交代了诸葛武侯祠的地点、环境，渲染出萧条的气氛。 B. 《游》诗中写司马懿不敢自称王师，反衬出诸葛亮北伐的赫赫军威。 C. 《书》诗颔联选用意象相合，简洁巧妙地描绘了雄迈豪放的战场画卷。 D. 《书》诗紧扣“愤”字抒发情怀，全诗意境开阔，感情沉郁，气韵浑厚。 14. 这两首诗和杜甫《蜀相》都写到了诸葛亮，但表达的情感同中有异。请简要分析它们的不同之处。 （三）情境默写（本题共1小题，12分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“酒”是古代诗歌中的常见意象，诗人常借酒抒怀，如鲍照《拟行路难》（其四）中的“_________________________”，以及杜甫在《客至》中的感慨“______________________”。 （2）在纪念长征胜利90周年主题板报中，你引用高适《燕歌行（并序）》中“_______________________，_______________________”两句来缅怀英烈为国捐躯、不计功勋的气节。 （3）张若虚《春江花月夜》中“_______________________？_______________________”两句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁。 （4）小刚想写一篇关于“义与利”的话题作文，欲引用古人名句加强论证，你建议他引用《〈论语〉十二章》中的“_______________________，_______________________”两句。 （5）参观淮海战役纪念馆时，小青被人民群众推着小车支援前线的雕塑深深震撼，她引用《过秦论》中“_______________________，_______________________”两句，生动地再现了当年百姓积极响应、踊跃支持的壮阔历史场景。 （6）小明在假期游览绍兴兰亭，看到的景象如下图所示，不禁联想起王羲之《兰亭集序》中的“_______________________，_______________________”两句。 三、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面各小题。 一代人有一代人的教材。古诗文选篇作为语文教材中承载中华优秀传统文化的核心载体，要精心挑选，（ ）。那么古诗文的编选与设计有何特点呢？ 古诗文编选看重“韵”，这源于汉语形式上的特性：单音节语素与声调系统共同造就了其独特的韵律美感。单音节（如“游”和“泳”是意义接近的单音节词，构成的“游泳”就成了一个有整体意义的双音节词）是汉语的基础，使用者可利用语声的变化，构成和谐的运动规律。而声调的抑扬起伏赋与语言天然的节奏，如对偶、四字成语、叠音、拟声等，都使得语言富于音乐美。字词组合“高矮相间，如同颜色的班斓”。基于此，教材选文侧重收录广为传诵、朗朗上口的经典之作。这些作品声韵流畅，平仄协调，押韵工稳。诵读由此成为体悟汉语之“韵”的核心途径——通过反复吟咏，调动声音与情感，既可精准把握声韵的优美旋律和动人节奏，更能借此沉潜于字句的精妙与整体的和谐之中。 其次重“文”，则强调以文化视野关照经典文本。①教材在编选设计时，②通过人文主题设置和学习任务设计，③挖掘深度经典诗文的文化意蕴，④以激活文本深层的文化密码，⑤探究古人心灵世界与时代精神的联系，⑥这极大提高了古诗文教学的文化内涵。由文化启蒙到思辩内化，引导学生洞悉自身文化根脉所系和传承使命，教材旨在为民族精神的接续点亮智慧航灯。 16. 将下列语句填入第一段的括号内，最恰当的一项是（ ） A. 不能“眉毛胡子一把抓” B. 不能“捡到篮子里都是菜” C. 要“一步一个脚印” D. 要“眉毛是眉毛，鼻子是鼻子” 17. 文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词并修改。 19. 有人认为《氓》叙事细碎，且婚恋题材不宜作为经典古诗文编入教材。请结合材料与所学知识，分析《氓》入选语文教材的合理性。 20. 高三毕业的小文准备把自己的《中国古典诗词鉴赏辞典》送给新高一的同学，请你帮他在书籍扉页写一则赠言。要求：从屈原、李白、杜甫、柳永、姜夔五位诗人中任选一位，结合你对诗人及其作品的了解写一则赠言，运用一种修辞手法，字数在50字以内。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 他们打破了我的身体，打断了我的骨头，可打不改我的心！我的心永远是中国人的心！ ——老舍《四世同堂》（见本卷阅读Ⅱ） 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。 ——黄霑（香港）《我的中国心》 要把“中国心”作为立身之本。心在，梦就在；心有多大，舞台就有多大。“中国梦”要有“中国心”，“中国心”筑就“中国梦”。 ——倪洋军《筑就“中国梦”要有“中国心”》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $