17《海滨小城》 学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学案聚焦统编版三年级上册《海滨小城》，围绕“祖国河山”主题及“借助关键语句理解段落意思”语文要素展开。通过单元回顾《富饶的西沙群岛》，结合海浪海鸥音频、海滨图片导入，承接关键句初步感知，搭建深化理解的学习支架。 资料特色在于按“由远及近”顺序梳理五场景，引导找关键句、发现总分构段提升思维能力。品味“镀”字、动静结合写法培养审美创造，分层作业助力语言运用，激发文化自信，有效提升课堂效率。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册17《海滨小城》学案 《海滨小城》是统编版（2024年修订）三年级上册第六单元“祖国河山”的第二篇精读课文。本单元人文主题为“祖国河山”，语文要素为 “借助关键语句理解一段话的意思” 。课文是散文家林遐的作品，按“由远及近、从海到城”的空间顺序，描绘了海上、海滩、庭院、公园、街道五处场景，展现了海滨小城美丽整洁的特点。本文在单元中承担着承上启下的关键作用——承接《富饶的西沙群岛》中初步感知的关键句概念，进一步深化“如何借助关键句读懂段落”的能力。 一、学习目标 1. 文化自信：感受海滨小城的美丽整洁，体会作者对家乡的热爱之情，激发对祖国大好河山的热爱。 2. 语言运用：认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16-19个词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：能说出课文描写的五个场景及其样子；能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 4. 审美创造：品味文中表示色彩的词语和优美语句；能摘抄写得好的句子并与同学交流。 二、学习重难点 · 重点：理清课文“由远及近”的描写顺序；能找出关键语句并借助其理解段落意思。 · 难点：体会“镀”字的精妙；发现“总分”构段方式；体会海滩“动静结合”的写法。 三、教学准备 · 学生：预习课文，圈画生字词和喜欢的句子；搜集海滨城市的图片或资料。 · 教师：准备海滨风光图片或视频、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约30张PPT，第2课时约28张PPT；综合课件参考24-60张不等） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（初读感知·品味海滨） 学习要点：初读感知，学习字词，理清描写顺序，品读“海上”“海滩”两部分。【建议课件页数：30张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-5】 1. 单元回顾：本单元我们领略了《富饶的西沙群岛》的美丽富饶。今天，让我们走进另一座美丽的海滨小城。 2. 音频导入：播放海浪、海鸥鸣叫的音频。提问：“你听到了什么？仿佛来到了哪里？”出示海滨图片，引导学生描述。 3. 揭示课题：板书《海滨小城》。指导“滨”——“氵”旁，“水边”之意。拓展“江滨”“湖滨”。 4. 了解作者：林遐（1921—1970），原名江林，河北辛集人，当代散文家。主要作品有散文集《风雷小记》《山水阳光》等。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件6-18】 1. 自由朗读：读准字音，读通句子，标出自然段序号，圈画生字词。 2. 字词学习：【课件8-15】 · 认读生字：滨(bīn)、鸥(ōu)、胳(gē)、臂(bei)、睬(cǎi)、载(zài) 等 · 多音字：臂——胳臂(bei) / 手臂(bì)；载——满载(zài) / 记载(zǎi) · 重点词语：海滨、浩瀚、海鸥、理睬、寂寞、喧闹、笼罩、整洁 3. 书写指导：【课件16-18】 · 躺：“身”作偏旁时末笔撇不出头 · 踩：“足”字旁，右边“采”撇捺舒展 · 载：与“栽”对比识记 （三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件19-25】 1. 找中心句：用文中的一句话概括海滨小城的特点。 · 明确：“这座海滨小城真是又美丽又整洁。” 2. 梳理脉络：默读课文，作者带我们游览了哪些地方？ · 明确：海上、海滩、庭院、公园、街道 · 理清顺序：海上、海滩属于“海滨”；庭院、公园、街道属于“小城”——由远及近、从海到城 （四）品读“海上”——感受色彩绚丽（15分钟） 【课件26-29】 1. 自由朗读第1-2自然段：用“____”画景物，用“○”圈颜色词。 2. 交流品析：【课件27-28】 · 景物与色彩：蓝的天、蓝的海、棕色的机帆船、银白色的军舰、白色的海鸥、灰色的云朵 · 品读“镀”字：“机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色”——“镀”字写出阳光照耀下万物灿烂生辉的样子，突出了色彩之美 · 感情朗读：重读颜色词，读出画面的绚丽 （五）品读“海滩”——感受动静结合（10分钟） 【课件30】 1. 默读第3自然段：圈画关键词句。 2. 交流品析： · 静态美：“贝壳只好寂寞地躺在那里”——“寂寞”用拟人手法写出贝壳无人理睬 · 动态美：“船队一靠岸，海滩上就喧闹起来”——从“寂寞”到“喧闹”，动静结合 六、第二课时（精读品悟·学习关键句） 学习要点：精读第4-7自然段，学习借助关键语句理解一段话的意思。【建议课件页数：28张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾上节课内容：课文描写了哪五个场景？按什么顺序写的？ 2. 过渡：作者笔下的海滨如此美丽，小城又有怎样的特点呢？ （二）品读“庭院”——学习关键句（15分钟） 【课件4-12】 1. 聚焦第4自然段：自由朗读，思考这段话是围绕哪句话写的。 · 找关键句：“小城里每一个庭院都栽了很多树。”——关键句（总起句） · 围绕关键句写了什么：①树的种类多（桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树）；②香味浓（桉树叶子飘得满街满院）；③花开得热闹（凤凰树像红云） · 方法小结：借助关键句能快速理解一段话的意思 2. 填写表格：【课件11】 段落 关键句 围绕关键句写了什么 第4段 小城里每一个庭院都栽了很多树 种类多、香味浓、花开得热闹 第5段 小城的公园更美 榕树多、像绿绒大伞、树下坐满人 第6段 小城的街道也美 细沙铺成、踩上去咯吱响、十分干净 （三）合作探究——运用关键句（15分钟） 【课件13-20】 1. 小组合作：选择第5段（公园）或第6段（街道），找出关键句并说说围绕关键句写了什么。 2. 交流汇报：【课件15-18】 · 第5段（公园） ：“小城的公园更美。”——榕树多，像绿绒大伞；树叶密不透风；石凳上坐满了人 · 第6段（街道） ：“小城的街道也美。”——细沙铺成；踩上去咯吱响；十分干净 3. 写法小结：第4-6段都是围绕关键句来写的——先总说，再分说。这就是 “总分”构段方式。 （四）品读结尾——感悟“美丽整洁”（8分钟） 【课件21-22】 1. 品读第7自然段：“这座海滨小城真是又美丽又整洁。” 2. 讨论交流： · 课文哪些地方写出了“美丽”？（海上色彩绚丽、海滩动静皆宜、庭院树多花香、公园榕树如伞） · 课文哪些地方写出了“整洁”？（街道十分干净） · 总结：结尾总结全文，与开头呼应 （五）总结全课——领悟写法（7分钟） 【课件23-28】 1. 主旨归纳：课文按“由远及近、从海到城”的顺序，描绘了海滨小城美丽整洁的景色，表达了作者对家乡的热爱之情。 2. 写法总结：【课件24-27】 · ①空间顺序：由远及近、从海到城 · ②借助关键句理解段落意思 · ③总分构段：先总说后分说 · ④抓住特点：色彩词、拟人、比喻 3. 拓展延伸：你的家乡哪里最美？试着围绕一个意思说一段话。 七、板书设计 17. 海 滨 小 城 林 遐 又美丽又整洁（中心句） 海 滨 小 城 海 上 海 滩 庭 院 公 园 街 道 天蓝海蓝 贝壳寂寞 树很多 更美 也美 色彩绚丽 船队喧闹 香味浓 榕树如伞 细沙铺成 “镀”字精妙 动静结合 花开热闹 坐满人 十分干净 ↙ ↘ 由远及近·从海到城 关键句·总分结构 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词及“海滨、街道”等词语；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《海滨小城》课内阅读专项训练——如字词考查、关键句寻找、内容梳理等。 3. 拓展：①摘抄文中写得好的句子，与同学交流；②观察家乡的一处美景，围绕一个意思写一段话。 学科网（北京）股份有限公司 $