2026年中考物理真题完全解读（江苏扬州卷）

该初中物理中考复习资料全面覆盖力学、声与光、热学等六大核心模块，按知识内在联系构建体系。通过考点梳理、模型建构、真题精析及分层训练四环节，帮助学生突破浮力压强综合、电功率计算等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于情境化真题与核心素养深度融合，如通草花非遗、海底数据中心等情境培养科学态度与责任，“自制密度杯”跨学科实践提升科学探究能力。通过易错点总结、思维模型归纳，助力学生高效复习，教师可据此精准把控节奏，提升应考能力。

扬州市2026年中考物理真题解读 试卷总评 · 考情分析 · 复习策略 · 真题解读 试题分析 2026年扬州市中考物理试卷总分100分，考试时间100分钟。试卷结构为：选择题12题（1-12），每题2分，共24分；填空题8题（13-20），每空1分，共28分；解答题8题（21-28），共48分。试卷整体难度适中，以基础性为主，兼顾综合性、应用性和创新性，体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课程理念。 选择题侧重考查基础知识与基本概念的识记与理解，覆盖声现象、光现象、物态变化、力学、电磁学、压强与浮力、电功率等核心内容，知识面广、梯度合理。填空题注重概念辨析和简单计算，解答题突出综合运用知识解决实际问题的能力，涉及作图、实验探究和综合计算。 试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（推理与论证）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（传统文化、科技前沿、地方特色等情境素材）均有体现。 试题亮点 一、情境创设真实化：紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第2题通草花非遗、第7题低空物流航线、第8题微笑卫星、第17题纯电动矿卡、第23题石墨烯发热膜、第28题海底数据中心。 二、地方特色鲜明：融入扬州地方文化元素。如第2题通草花（扬州非遗）、第7题低空物流航线（扬州科技发展）、第15题白鹭溪水（扬州自然生态），体现地方特色与物理知识的深度融合。 三、考查方式综合化：注重知识间的内在联系。如第10题浮力与液体压强综合、第14题光学与力学综合、第21题作图题综合光学力学电磁学、第28题能量转化与热量计算综合。 四、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-12题基础识记，第13-20题概念辨析与简单计算，第21-28题实验探究与综合计算。 五、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第1题磬（乐器）、第20题商代象牙尺、第22题恐鸟化石；第8题微笑卫星、第17题纯电动矿卡、第23题石墨烯发热膜、第28题海底数据中心。 六、跨学科实践落实：第27题自制密度杯体现跨学科实践要求，将动手制作、测量与物理知识结合，符合新课标跨学科实践的理念。 命题趋势 一、强化基础考查，构建知识体系：继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。 二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。地方特色、传统文化、科技前沿等情境素材持续出现。 三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。 四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 磬（非遗乐器） 声音的特性（音调） 概念辨析 2 通草花晾干 物态变化（汽化） 概念辨析 3 两人推车 力的合成 基础计算 4 障碍物绊倒 惯性 概念辨析 5 试管水沸腾 能量转化与热机冲程 概念辨析 6 笤帚扫地 杠杆分类 概念辨析 7 无人机物流 速度计算 基础计算 8 微笑卫星 机械能+电磁波 综合判断 9 植物趋磁性 地磁场 概念辨析 10 轮船过闸 浮力+液体压强 综合判断 11 漏斗吹乒乓球 流体压强与流速 概念辨析 12 PTC加热片 电功率+图像分析 图像分析 13 印报纸工具 压强+硬度+分子运动 基础填空 14 吸管实验 漫反射+直线传播+摩擦+摩擦起电 综合填空 15 白鹭溪水 声音传播+参照物+运动相对性 综合填空 16 五孔插座 家庭电路+安全用电 概念辨析 17 电动矿卡 压强+电功率计算 综合计算 18 动滑轮实验 功+机械效率 实验计算 19 清洁能源 电磁感应+热量计算 综合计算 20 商代象牙尺 刻度尺使用 实验基础 21 作图题 平面镜成像+受力分析+安培定则 作图技能 22 恐鸟化石 重力+压强计算 综合计算 23 石墨烯发热膜 欧姆定律+电功率+热量 综合计算 24 凸透镜成像实验 凸透镜成像规律 实验探究 25 伏安法测电阻 电路连接+故障分析+数据处理 实验探究 26 水沸腾实验 沸腾特点+条件 实验探究 27 自制密度杯 密度测量+跨学科实践 跨学科实践 28 海底数据中心 能量转化+热量计算+PUE分析 综合计算 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 力学（运动和力） 3, 4, 6, 18, 21(受力分析), 22 约25% 概念理解、计算推理 声与光 1, 14, 15(声音), 21(平面镜), 24 约15% 概念辨析、实验探究 热学 2, 5, 19(热量), 26, 28(热量) 约15% 概念辨析、热量计算 压强与浮力 10, 13(压强), 17(压强), 22(压强) 约15% 综合应用、计算分析 电学 12, 16, 17(电功率), 23, 25 约20% 实验探究、综合计算 磁学 8(电磁波), 9(地磁场), 19(电磁感应), 21(安培定则) 约10% 概念辨析、作图技能 💡 核心备考策略 1. 回归教材，夯实基础：梳理核心概念、公式、定理的内在联系，重点关注声现象、光现象、物态变化、力学基本概念、电学基本规律、压强与浮力。 2. 专项突破，强化训练：针对高频考点和薄弱环节专项训练，如浮力与压强综合题、电功率与欧姆定律综合题、实验探究数据分析题。 3. 建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如浮力问题"浮沉条件+阿基米德原理"、电功率问题"电路分析+公式选择"。 4. 关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，特别关注地方特色、传统文化、科技前沿类情境。 5. 注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题的公式书写、单位换算和结果表述。 ⚠ 避坑提醒 1. 概念混淆：警惕相似概念辨析，如音调与响度（第1题）、汽化与升华（第2题）、实像与虚像（第24题）、电磁感应与电流磁效应（第19题）。 2. 条件遗漏：注意题目中的隐含条件，如动滑轮实验中绳重和摩擦的影响（第18题）。 3. 计算失误：注意单位换算（cm²到m²、km/h到m/s）、有效数字和公式适用条件。 4. 审题偏差：注意题目要求选择"正确"还是"错误"项。 5. 图表误读：正确识别图像坐标轴、斜率、截距等关键信息（第12题PTC图像）。 以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。 扬州市2026年初中毕业升学考试 物 理 注意事项： 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本试卷共6页，满分100分，考试时间为100分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.在试卷第一面的右下角写好座位号。 3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。 4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 5.如需作图，必须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。 一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分。每小题给出的四个选项中只有一个选项正确） 1. 磬是古代的一种打击乐器，调音时若磬声太低沉，就打磨磬端，这是为了改变声音的（ ） A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 声速 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：声音的特性（音调） ▶命题分析：以非遗乐器"磬"的调音为情境，融入中华优秀传统文化。考查声音的音调与振动频率的关系，通过"调音"这一操作将物理知识与传统文化工艺相结合。 【解析】 【详解】“磬声太低沉”描述的是音调偏低，打磨磬端会减小磬的质量，使磬振动的频率升高，因此操作是为了改变声音的音调。 故选B。 【易错点】 误认为"调音"改变的是响度或音色；不理解音调高低与振动频率的对应关系；将磬的振动方式与弦乐器混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：音调是声音的高低，由发声体振动的频率决定；频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。 ② 解题要点：调音的本质是改变振动频率，从而改变音调高低；磬属于打击乐器，通过改变其形状或质量分布来调整固有频率。 ③ 拓展关联：关联课标2.3.2"了解声音的特性"，以及传统文化中声学知识的应用。 2. 如图，“通草花”是江苏省非物质文化遗产。制作它需多次染色并自然晾干，晾干时，“通草花”中的水发生的物态变化是（　　） A. 熔化 B. 凝固 C. 汽化 D. 液化 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：物态变化（汽化） ▶命题分析：以扬州非遗"通草花"制作中的晾干过程为情境，考查物态变化中的汽化现象。将地方特色非物质文化遗产与物理知识融合，体现"从生活走向物理"的课程理念。 【解析】 【详解】通草花晾干，是其中液态的水消失，变为水蒸气进入空气的过程。汽化是液态变为气态的物态变化，通草花中液态的水变为气态的水蒸气散失到空气中，属于汽化，故C正确。 故选C。 【易错点】 将"晾干"误判为升华或液化；混淆汽化与蒸发的关系（蒸发是汽化的一种形式）；不理解汽化过程需要吸热。 【知识总结】 ① 核心概念定义：汽化是物质从液态变为气态的过程，包括蒸发和沸腾两种形式；蒸发在任何温度下都能发生，只发生在液体表面。 ② 解题要点：通草花晾干是水分从液态变为气态散失到空气中，属于汽化中的蒸发现象。 ③ 拓展关联：关联课标1.1.3"了解物态变化过程中的吸热和放热现象"。 3. 两人共同推车前行，所用的推力分别为10N和15N，方向均为水平向左，则推力的合力的大小和方向为（ ） A. 5N，水平向右 B. 5N，水平向左 C. 25N，水平向右 D. 25N，水平向左 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：力的合成 ▶命题分析：以两人推车的真实生活情境考查力的合成。通过同一直线上两个力的合成，考查学生对合力概念的理解和计算能力。 【解析】 【详解】同一直线上的两个力合成时，合力的大小等于这两个力的大小之和，合力方向与这两个力的方向相同，则合力的大小 因为这两个力的方向水平向左，所以合力的方向也为水平向左。故选D。 【易错点】 忽略两力方向关系（同向或反向），直接代数相加；混淆合力与分力的概念；不理解等效替代思想。 【知识总结】 ① 核心概念定义：同一直线上两个力的合成：方向相同时，合力F=F₁+F₂，方向与两力相同；方向相反时，合力F=|F₁-F₂|，方向与较大力相同。 ② 解题要点：先判断两力方向关系，再选择对应的合成公式；注意合力的方向描述。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.4"了解同一直线上力的合成"。 4. 如图标志，是提醒行人，前方有障碍物当心绊倒。这主要是因为（ ） A. 人有惯性 B. 人受到惯性作用 C. 障碍物没有惯性 D. 障碍物受到惯性作用 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：惯性 ▶命题分析：以行走时被障碍物绊倒的真实情境考查惯性概念。通过身体前倾这一现象，考查学生对惯性本质的理解。 【解析】 【详解】A．当脚碰到障碍物被迫停止运动时，人的身体由于惯性，仍保持原来向前的运动状态，因此会向前倾倒被绊倒，故A正确； BD．“受到惯性作用”的表述本身错误，故BD错误； C．一切物体都有惯性，障碍物也具有惯性，故C错误。 故选 A。 【易错点】 误认为惯性是一种力（如"受到惯性作用"）；将惯性大小与速度大小挂钩（速度大惯性大）；不理解惯性是物体的固有属性。 【知识总结】 ① 核心概念定义：惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，是物体的固有属性，只与质量有关，与运动状态无关；惯性不是力，不能说"受到惯性"。 ② 解题要点：分析惯性现象：先确定物体原来的运动状态，再分析哪部分受力改变运动状态，哪部分由于惯性保持原状态。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.3"了解物体的惯性"，以及牛顿第一定律的理解。 5. 如图，加热试管中的水至沸腾。分析橡胶塞被冲出的过程，其能量转化与汽油机的哪个冲程类似（ ） A. 吸气冲程 B. 压缩冲程 C. 做功冲程 D. 排气冲程 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：能量转化与热机冲程 ▶命题分析：以试管中水沸腾冲开橡皮塞的实验为情境，考查能量转化和热机冲程的对应关系。将实验现象与热机工作原理相联系。 【解析】 【详解】加热试管使水沸腾后，高温高压的水蒸气推动橡胶塞冲出，是水蒸气的内能转化为橡胶塞的机械能，而在汽油机四个冲程中，做功冲程是高温高压燃气膨胀对外做功，将内能转化为机械能，和本实验的能量转化一致。 故选C。 【易错点】 将能量转化方向判断错误（误认为机械能转化为内能）；混淆热机的四个冲程；不理解做功冲程的能量转化特点。 【知识总结】 ① 核心概念定义：热机做功冲程：内能转化为机械能；压缩冲程：机械能转化为内能；汽油机一个工作循环包括吸气、压缩、做功、排气四个冲程。 ② 解题要点：试管水沸腾冲开塞子：水蒸气膨胀对外做功，内能转化为塞子的机械能，与热机做功冲程能量转化相同。 ③ 拓展关联：关联课标3.1.4"了解热机的工作原理"。 6. 如图是某同学用笤帚扫地的场景，扫地时（ ） A. 省力、省功 B. 费力、省功 C. 省力、费距离 D. 费力、省距离 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：杠杆分类 ▶命题分析：以笤帚扫地为劳动教育情境，考查杠杆的分类判断。通过分析笤帚使用时的动力臂与阻力臂关系，判断杠杆类型。 【解析】 【详解】扫地时，支点在手握笤帚的上端，此时动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，费力杠杆费力，但可以省距离。故选D。 【易错点】 动力臂和阻力臂判断错误（找错支点）；混淆三种杠杆的特点；误认为费力杠杆不省力就无用处。 【知识总结】 ① 核心概念定义：杠杆分类：省力杠杆（动力臂>阻力臂）、费力杠杆（动力臂<阻力臂）、等臂杠杆（动力臂=阻力臂）；费力杠杆省距离。 ② 解题要点：先确定支点位置，再画出动力臂和阻力臂，比较两者大小关系；笤帚扫地时手为支点附近，动力臂短于阻力臂，属于费力杠杆。 ③ 拓展关联：关联课标3.2.3"了解杠杆的平衡条件"，以及生活中杠杆的应用。 7. 2026年4月，扬州首条低空物流航线启用，全长10 km，标志着低空经济迈入新阶段。如图，无人机要在15 min内将包裹从航线起点运到终点，速度至少为（ ） A. 40 km/h B. 30 km/h C. 8 m/s D. 5 m/s 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：速度计算 ▶命题分析：以扬州低空物流航线为情境，考查速度的计算与应用。将地方科技发展与物理知识结合，体现物理学科的社会价值。 【解析】 【详解】 已知路程，要求运动时间  代入速度公式计算   A．计算得到的最小速度为，故A正确； B．计算结果为，不是，故B错误； C．计算得速度约为，不是，故C错误； D．计算得速度约为，不是，故D错误。 故选A。 【易错点】 单位换算错误（km/h与m/s混淆）；速度公式v=s/t中各物理量对应关系错误；不注意题目要求的结果单位。 【知识总结】 ① 核心概念定义：速度公式v=s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间；单位换算：1m/s=3.6km/h。 ② 解题要点：先统一单位，再代入公式计算；注意区分平均速度与瞬时速度。 ③ 拓展关联：关联课标2.1.1"了解机械运动"，以及速度概念在实际生活中的应用。 8. 2026年5月，中欧联合研制的“太阳风——磁层相互作用全景成像卫星”（简称“微笑”卫星）成功发射。成像卫星利用电磁波进行拍摄，用来研究太阳风对地球磁场的影响。卫星在轨运行如图，下列分析正确的是（　　） A. 火箭点火升空的过程中，只受重力 B. 卫星从近地点运动到远地点过程中，势能增大 C. 卫星和地球之间通过超声波传递信息 D. 拍摄时发射的电磁波在真空中速度为340m/s 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：机械能+电磁波 ▶命题分析：以"微笑卫星"（SMILE）为科技前沿情境，考查机械能变化分析和电磁波的应用。将我国参与的航天科技项目与物理知识深度融合。 【解析】 【详解】A．火箭点火升空过程中，除重力外，还受到燃料燃烧产生的推力、空气阻力，故A错误； B．重力势能大小与物体质量和高度有关，卫星质量不变，从近地点到远地点，相对于地球的高度增大，因此重力势能增大，故B正确； C．超声波属于声波，声音传播需要介质，真空不能传声，太空是真空环境，无法传播超声波，卫星和地球之间通过电磁波传递信息，故C错误； D．电磁波在真空中的传播速度为，340 m/s是声波在空气中的传播速度，故D错误。 故选B。 【易错点】 机械能变化分析错误（忽略势能变化）；将电磁波与声波混淆；不理解卫星通信使用电磁波的原因。 【知识总结】 ① 核心概念定义：机械能=动能+势能；动能与质量和速度有关；重力势能与质量和高度有关；电磁波可以在真空中传播，卫星通信利用电磁波传递信息。 ② 解题要点：分析卫星轨道变化时，先分析速度和高度变化，再判断动能和势能变化，最后确定机械能变化；注意是否有外力做功。 ③ 拓展关联：关联课标3.2.1"了解动能和势能的转化"、2.4.6"了解电磁波"。 9. 有研究认为：一些植物的生长有“趋磁性”，即根系指向地磁南极的胚芽会更早发芽。按此观点，最早发芽的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：地磁场 ▶命题分析：以植物趋磁性实验为情境，考查地磁场的知识。通过生物实验现象引入地磁场的概念，体现跨学科融合。 【解析】 【详解】因为根系指向地磁南极的胚芽会更早发芽，且地磁南极在地理北极附近，所以根系指向北方的胚芽会最早发芽。故选C。 【易错点】 地磁场方向判断错误（地理南北与地磁南北混淆）；将地磁场与条形磁铁的磁场分布混淆；不理解地磁两极与地理两极不完全重合。 【知识总结】 ① 核心概念定义：地球是一个巨大的磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近；地磁场的磁感线从地磁北极发出，回到地磁南极。 ② 解题要点：植物趋磁性实验中，植物生长方向指向地磁北极（地理南极方向），即植物根趋向地磁北极方向生长。 ③ 拓展关联：关联课标2.4.2"了解地磁场"，以及磁现象在生物界的应用。 10. 如图，某轮船正在过闸，轮船所受浮力为F，船身底部某处所受水的压强为p，若闸室内水面缓慢下降，则（ ） A. F减小 B. F增大 C. p不变 D. p减小 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：浮力+液体压强 ▶命题分析：以轮船过闸为情境，综合考查浮力（漂浮条件）和液体压强的知识。通过船闸工作过程分析，考查学生对浮力与压强综合问题的理解。 【解析】 【详解】轮船始终漂浮在水面，根据漂浮条件可知，浮力，水面下降过程中轮船总重力不变，所以浮力不变，又因为，所以轮船排开水的体积不变，船身底部该点到水面的深度也不变，根据液体压强公式可知，压强不变。 故选C。 【易错点】 漂浮时浮力与重力关系判断错误；液体压强公式p=ρgh中深度判断错误；船闸连通器原理与浮力知识混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：漂浮条件：F浮=G物；阿基米德原理：F浮=ρ液gV排；液体压强：p=ρgh，其中h为深度（从液面到该点的竖直距离）。 ② 解题要点：轮船过闸时始终漂浮，浮力等于重力；分析液体压强时找准深度，注意液面变化。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.9"了解浮力"、2.2.8"了解液体压强"，以及连通器原理。 11. 如图，小明从倒置的漏斗管口向下吹气，乒乓球不会掉下来。下表呈现了小明探究学习的思路，位置①②处填写的内容正确的是（ ） 问题 证据 解释 追问 向下吹气，乒乓球会掉下来吗 乒乓球未掉下来 乒乓球上方的气压比下方① 用力吹，乒乓球会“吸”得更紧吗 用力向下吹，吊着小重物的乒乓球会掉下来吗 吊着小重物的乒乓球未掉下来 乒乓球上方气体流速比下方越大，上方气体压强就比下方② 还能找出其他证据吗 A. 大；越大 B. 小；越小 C. 小；越大 D. 大；越小 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：流体压强与流速的关系 ▶命题分析：以漏斗吹乒乓球实验为经典实验情境，考查流体压强与流速的关系。通过动手实验现象分析，考查学生对伯努利原理的理解。 【解析】 【详解】当从倒置的漏斗管口向下吹气时，乒乓球上方空气流速大，根据流体压强与流速的关系可知，乒乓球上方的气压比下方小；当用力向下吹时，乒乓球上方气体流速比下方越大，上方气体压强就比下方越小，这样能产生足够大的压力差使吊着小重物的乒乓球也不掉下来。故B正确，ACD错误。 故选B。 【易错点】 将流体压强与流速关系记反（误认为流速大压强大）；不理解"吹气"造成流速差异的原因；将实验现象归因于大气压或惯性。 【知识总结】 ① 核心概念定义：流体压强与流速的关系：流体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。 ② 解题要点：向漏斗吹气时，乒乓球上方空气流速大、压强小，下方大气压相对较大，形成向上的压力差，使乒乓球不会下落。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.8"了解流体压强与流速的关系"，以及飞机升力原理。 12. 利用PTC加热片、微型电池、开关、导线制作眼镜除雾装置。如图是甲、乙两个PTC加热片的电阻随温度变化图像，为达到快速除雾且自动恒温、不会过热的目的，应该选择的加热片和理由正确的是（ ） A. 选甲，装置启动后功率快速增加至某一定值并保持不变 B. 选甲，装置启动后功率较大，达到一定温度后功率快速减小 C. 选乙，电阻随温度变化更平稳，功率更稳定 D. 选乙，温度较高时，其电阻并不大，除雾更快 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：电功率+图像分析 ▶命题分析：以PTC加热片为科技应用情境，结合图像分析考查电功率的计算与变化规律。通过I-U图像或温度特性曲线，考查学生的图像分析能力。 【解析】 【详解】为达到快速除雾的目的，即在低温时，电功率应比较大，根据可知，在电源电压一定时，电阻越小，功率越大，加热越快；自动恒温、不会过热则要求温度升高到一定程度后，电功率应迅速变小，根据可知，在电源电压一定时，电阻应迅速增大，功率快速减小，从而实现自动恒温、不会过热。如图所示，甲加热片在温度较低时电阻较小，能使装置启动后功率较大，快速除雾，当温度达到一定值后，电阻迅速增大，功率快速减小，从而实现自动恒温、不会过热。乙加热片电阻随温度变化相对平稳，电功率变化较不明显，不能满足快速除雾后自动恒温、不会过热的要求。故选B。 【易错点】 图像坐标轴识别错误；电功率公式P=UI与P=U²/R、P=I²R选择不当；PTC材料电阻随温度变化的特性理解错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电功率P=UI=U²/R=I²R；PTC（正温度系数）热敏电阻：温度升高时电阻增大，温度降低时电阻减小。 ② 解题要点：先读懂图像横纵坐标含义，找出关键点坐标；结合PTC特性分析电阻变化，再判断电流、功率变化。 ③ 拓展关联：关联课标3.4.5"了解电功率"，以及欧姆定律在图像分析中的应用。 二、填空题（本题共8小题，每空1分，共28分） 13. 如图，《江潮报》是新四军在苏中抗日根据地创办的报纸。印报纸的工具包括铁笔、蜡纸和油印机等。为保证能印出最大数量的报纸，蜡纸不能发生撕裂或褶皱，铁笔在蜡纸上刻字，须均匀用力，力求笔尖对蜡纸的压强_______，用铁笔刻字，是因为铁的_______比蜡大；还需适时调制油墨以适应不同季节，报纸散发墨香，是因为分子处在_______中。 【答案】 ①. 大小适中 ②. 硬度 ③. 永不停息的无规则运动 【命题透视】 ▶核心考点：压强+硬度+分子运动 ▶命题分析：以印报纸工具为情境，综合考查压强、材料硬度和分子运动的知识。通过传统印刷工艺融入物理知识，体现文化传承。 【解析】 【13题详解】 [1]刻字时压强过大，会撕裂蜡纸；压强过小无法清晰刻出字迹，均匀用力就是为了让压强大小适中，既保证刻出清晰字迹，又不损坏蜡纸。 [2]硬度是物质的物理属性，铁的硬度比蜡更大，因此铁笔可以在蜡纸上刻出痕迹。 [3]能闻到墨香是扩散现象，扩散现象说明分子始终处在永不停息的无规则运动中。 【易错点】 压强增大方式判断错误（分不清增大压强与减小压强的方法）；硬度概念理解不清；将分子运动与机械运动混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：增大压强的方法：减小受力面积或增大压力；硬度是材料抵抗局部变形的能力；分子在永不停息地做无规则运动。 ② 解题要点：印刷工具需要较大的压强，通常通过减小受力面积实现；工具材料需要较大硬度以耐磨；油墨分子运动使其扩散附着。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.7"了解压强"、1.2.2"了解分子运动"。 14. 用吸管做实验。 （1）用激光笔对着吸管口照射，在天花板上出现光斑，从各个方向都能看到光斑，这是光发生了_______反射；若将吸管略微弯曲，如图1，天花板上没有出现光斑，说明光在均匀介质中是沿_______传播的。 （2）如图2，用橡皮筋拉动厚书在水平桌面上匀速运动，若在厚书下面放几根圆形吸管，拉动时橡皮筋的伸长量变小，是因为变滑动为滚动可以_______。 （3）如图3，手拿餐巾纸摩擦过的塑料吸管，靠近空鸡蛋壳，蛋壳就会被吸引过来，这是因为吸管与餐巾纸摩擦带了_______而吸引_______物体。 【答案】（1） ①. 漫 ②. 直线 （2）减小摩擦力 （3） ①. 电（或电荷） ②. 轻小 【命题透视】 ▶核心考点：漫反射+直线传播+摩擦+摩擦起电 ▶命题分析：以吸管实验为动手操作情境，综合考查光学和力学多个知识点。通过简单实验器材串联多个物理概念，考查知识综合运用能力。 【解析】 【小问1详解】 从各个方向都能看见光斑，说明反射光线射向四面八方，属于漫反射。 吸管弯曲后光线无法传播到天花板，证明光在同种均匀介质中沿直线传播。 【小问2详解】 厚书直接滑动是滑动摩擦，垫圆形吸管后变为滚动摩擦，同等条件下滚动摩擦小于滑动摩擦，摩擦力变小，橡皮筋伸长量变小。 【小问3详解】 餐巾纸摩擦塑料吸管发生摩擦起电，吸管带上电荷；带电物体具有吸引轻小物体的性质，因此能吸引空鸡蛋壳。 【易错点】 漫反射与镜面反射混淆；光的直线传播条件不清；摩擦力方向判断错误；摩擦起电的实质不理解。 【知识总结】 ① 核心概念定义：漫反射：光线射到粗糙表面时向各个方向反射；光在同种均匀介质中沿直线传播；摩擦起电实质是电子的转移。 ② 解题要点：吸管实验涉及多个知识点：从不同角度看到吸管是漫反射；吸管影子是光的直线传播；吸管不易滑落与摩擦力有关；摩擦后吸引轻小物体是摩擦起电。 ③ 拓展关联：关联课标2.3.3"了解光的反射"、2.3.1"了解光的直线传播"、2.2.3"了解摩擦力"。 15. 如图，湍急的溪水哗哗流过，几只白鹭站立其中，观察者听到的流水声是通过_______传入耳朵，感觉白鹭“踏水而行”，是以_______为参照物，这体现了运动的_______。 【答案】 ①. 空气 ②. 溪水 ③. 相对性 【命题透视】 ▶核心考点：声音传播+参照物+运动相对性 ▶命题分析：以白鹭溪水为自然情境，综合考查声音传播、参照物选择和运动相对性。通过优美自然场景融入物理知识，体现情境教学理念。 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，日常生活中我们听到的外界声音大多是通过空气传入人耳，因此流水声是通过空气传到观察者耳中的。 判断运动状态时，相对于参照物位置发生改变则物体是运动的：白鹭站立在流动的溪水中，相对于流动的溪水位置不断变化，因此以溪水为参照物，会感觉白鹭在“踏水而行”。 选择不同参照物，物体的运动状态可能不同，这体现了运动的相对性。 【易错点】 声音传播需要介质与真空不能传声混淆；参照物选择不当导致运动状态判断错误；不理解运动相对性的含义。 【知识总结】 ① 核心概念定义：声音的传播需要介质，可以在固体、液体、气体中传播；参照物是判断物体运动状态的标准；运动具有相对性，同一物体选择不同参照物运动状态可能不同。 ② 解题要点：分析白鹭飞行时，先确定参照物，再判断相对位置变化；声音在水中传播速度大于在空气中。 ③ 拓展关联：关联课标2.3.1"了解声的产生和传播条件"、2.1.1"了解机械运动"。 16. 如图是带开关的“五孔插座”，两个插座上各接一个用电器，开关能同时控制，拔下一个插座上的用电器，另一个仍能工作，则开关应接在_______路上，两个插座是_______连接的。为了用电安全，开关的一个接线柱应与_______线相连，另一个与三孔插座_______孔的接线柱相连；三孔插座中间孔的接线柱应与_______线相连。 【答案】 ①. 干 ②. 并 ③. 火 ④. 右 ⑤. 地 【命题透视】 ▶核心考点：家庭电路+安全用电 ▶命题分析：以五孔插座为家庭电路情境，考查家庭电路连接方式和安全用电原则。将家庭常见电器与物理知识结合，体现物理与生活的紧密联系。 【解析】 【详解】两个插座接的用电器互不影响，拔下一个后另一个仍能工作，因此两个插座为并联连接；开关同时控制两个插座，因此开关需要接在干路； 根据家庭用电安全要求，开关必须接在火线上，断开开关后，后续电路不带电，避免触电风险，因此开关一个接线柱接火线；三孔插座的接线规则为“左零右火上接地”，因此开关接火线后，另一端接三孔插座的右孔接线柱；三孔插座的中间孔的接线柱需要接地线，作用是用电器漏电时，将电流导入大地，避免触电。 【易错点】 插座接线方式错误（火线、零线、地线位置混淆）；开关接在零线上误认为正确；不理解漏电保护器的作用原理。 【知识总结】 ① 核心概念定义：家庭电路电压220V；插座接线：左零右火上接地；开关应接在火线上；金属外壳用电器必须接地。 ② 解题要点：判断插座接线是否正确：左孔接零线、右孔接火线、上孔接地线；开关必须控制火线。 ③ 拓展关联：关联课标3.4.7"了解家庭电路和安全用电常识"。 17. 如图是某款纯电动无人驾驶矿用卡车，载重量90吨。该卡车有多个巨大车轮，是为了_______压强。车载大容量电池最多可储存568kW·h的电能。为实现快速充电，配备四个快充头，每个快充头的充电功率为250kW，则该卡车从零电量至充满电仅需_______h。 【答案】 ①. 减小 ②. 0.568 【命题透视】 ▶核心考点：压强+电功率计算 ▶命题分析：以纯电动矿卡为科技前沿情境，综合考查压强和电功率的计算。将新能源技术与物理计算结合，体现绿色科技理念。 【解析】 【详解】压力一定时，增大受力面积可以减小压强。卡车增加车轮数量、增大轮胎尺寸，是通过增大与地面的受力面积，减小对地面的压强。 总充电功率  卡车从零电量至充满电时间  【易错点】 压强计算中受力面积单位换算错误（cm²→m²）；电功率公式选择不当；不注意题目中的隐含条件（如满载、空载状态）。 【知识总结】 ① 核心概念定义：压强p=F/S，其中F为压力，S为受力面积；电功率P=UI=W/t；单位换算：1cm²=10⁻⁴m²。 ② 解题要点：计算压强时先确定压力和受力面积，注意单位统一；计算电功率时明确已知量，选择合适的公式。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.7"了解压强"、3.4.5"了解电功率"，以及新能源技术的应用。 18. 如图，在“再探动滑轮”实验中，将重力为4N的物体匀速提升0.2m，弹簧测力计拉力为2.5N，拉力做功为_______J，有用功为_______J，动滑轮的机械效率为_______。若增大物重，则机械效率会_______。 【答案】 ①. 1 ②. 0.8 ③. 80% ④. 增加 【命题透视】 ▶核心考点：功+机械效率 ▶命题分析：以动滑轮实验为实验探究情境，考查功和机械效率的计算与分析。通过实验数据考查学生对机械效率概念的理解和计算能力。 【解析】 【详解】[1]弹簧测力计拉力做功为 [2]有用功为 [3]动滑轮的机械效率为 [4]动滑轮的额外功主要是克服动滑轮自身重力产生的，当增大物重时，有用功会随之增大，而额外功基本保持不变，有用功在总功中所占的比例就会增加，因此机械效率会增加。 【易错点】 有用功与总功区分不清；机械效率公式η=W有/W总×100%计算错误；忽略绳重和摩擦对机械效率的影响分析。 【知识总结】 ① 核心概念定义：有用功：为达到目的必须做的功；总功：动力实际做的功；机械效率η=W有/W总×100%，总小于1。 ② 解题要点：使用动滑轮时，有用功W有=Gh，总功W总=Fs，其中s=2h（n=2）；提高机械效率可减小额外功（减小动滑轮重或摩擦）。 ③ 拓展关联：关联课标3.2.3"了解机械效率"，以及简单机械的应用。 19. 为实现“碳达峰”“碳中和”目标，我国大力发展清洁能源。 （1）目前，三峡水电站是世界上规模最大的水力发电站。如图是发电的原理，摇动手柄带动线圈在磁场中做切割_______运动，LED灯会发光，说明电路中产生了电流，这是_______现象。 （2）全球最大氢氨能源项目已在国内正式生产。将氢气制成更易液化的氨气，是因为标准大气压下液态氨比液态氢的沸点_______。完全燃烧0.5kg的氢气放出的热量是_______J（氢气的热值）。 【答案】（1） ①. 磁感线 ②. 电磁感应 （2） ①. 高 ②. 【命题透视】 ▶核心考点：电磁感应+热量计算 ▶命题分析：以清洁能源为能源发展情境，考查电磁感应和热量计算。将新能源发电原理与能量计算结合，体现可持续发展理念。 【解析】 【小问1详解】 闭合电路，摇动手柄带动线圈在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流，LED灯会发光，这个现象叫做电磁感应现象。 【小问2详解】 气体沸点越高，越容易液化，标准大气压下液态氨的沸点比液态氢更高，因此氨气比氢气更易液化；完全燃烧0.5kg氢气放出的热量 【易错点】 电磁感应条件判断错误（需要闭合电路的一部分导体切割磁感线）；热量计算公式Q=cmΔt中各量对应错误；单位换算失误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生感应电流；热量公式Q=cmΔt，其中c为比热容，m为质量，Δt为温度变化量。 ② 解题要点：风力发电利用电磁感应原理；热量计算注意各物理量的单位统一。 ③ 拓展关联：关联课标2.4.5"了解电磁感应现象"、3.3.1"了解热量计算"。 20. 如图是殷墟出土的商代象牙尺。资料显示，该尺长为一尺，约160 mm，有10大格，每大格为一寸，每大格又分成10小格，每小格为一分。由此可知，该尺的分度值约为_______mm。若用商代象牙尺测量，试卷第一页上方“注意事项”黑线框短边约_______寸。 【答案】 ①. 1.6 ②. 1.6 【命题透视】 ▶核心考点：刻度尺使用 ▶命题分析：以商代象牙尺为传统文化情境，考查刻度尺的使用和读数。将古代测量工具与现代物理知识结合，体现文化传承。 【解析】 【详解】该尺长160mm，分成10大格（一寸），每大格又分10小格（一分），则总小格数为 即每小格的长度，故分度值为1.6mm； 试卷第一页上方“注意事项”黑线框短边通常约为2.5cm，即25mm。每寸的长度为 短边对应的长度为 【易错点】 刻度尺读数时忽略估读位；分度值判断错误；测量结果记录时遗漏单位；不理解古代尺与现代尺的换算关系。 【知识总结】 ① 核心概念定义：刻度尺使用：观察量程和分度值，读数时视线与尺面垂直，记录结果包含数值和单位；读数要估读到分度值的下一位。 ② 解题要点：商代象牙尺的读数：先确定分度值，再读准确值，最后估读一位；注意古今长度单位的差异。 ③ 拓展关联：关联课标4.1.1"会使用刻度尺测量长度"，以及长度测量的历史发展。 三、解答题（本题共8小题，共48分。有的空1分，有的空2分，解答22、23题时应有解题过程） 21. 按照题目要求作图。 （1）如图1，作出物体AB通过平面镜所成的像。 （2）如图2，茶壶静止在水平桌面上，画出茶壶的受力示意图。 （3）如图3，根据电流方向标出通电螺线管的N、S极。 【答案】（1） （2） （3） 【命题透视】 ▶核心考点：平面镜成像+受力分析+安培定则 ▶命题分析：作图题综合考查平面镜成像特点、受力分析和安培定则。通过三个独立作图考查学生的作图技能和知识综合运用能力。 【解析】 【小问1详解】 分别过端点A、B作平面镜的垂线，在平面镜另一侧，取和A、B到镜面距离相等的位置，得到对应像点、；用虚线连接，即为AB的像。 【小问2详解】 茶壶重心（O点）为作用点，从作用点画竖直向下的带箭头线段，标注为G（重力）；从作用点画竖直向上的带箭头线段，长度和重力线段大致相等，标注为（支持力）。 【小问3详解】 根据安培定则可知，电流从螺线管上端流入，沿绕线向下环绕，右手握住螺线管，四指顺着电流方向，大拇指指向上端，因此上端为N极，下端为S极。 【易错点】 平面镜成像作图时像与物到镜面距离不相等；力的示意图中作用点、方向、大小标注不全；安培定则应用时电流方向与磁场方向混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：平面镜成像：像与物关于镜面对称，像为虚像；力的示意图：标明作用点、方向、大小；安培定则：右手握住螺线管，四指指向电流方向，大拇指指向N极。 ② 解题要点：平面镜成像作图：找对称点，用虚线连接；受力分析：先确定研究对象，再分析受力；安培定则：注意电流方向和磁场方向的对应。 ③ 拓展关联：关联课标2.3.4"了解平面镜成像"、2.2.1"了解力的概念"、2.4.3"了解电流的磁场"。 22. 恐鸟曾是地球上一种不会飞的鸟，如图是恐鸟化石，科学家推断，恐鸟质量约为240 kg，两只脚掌的总面积约为600cm2，g取10N/kg。则 （1）恐鸟重力约为多少？ （2）恐鸟双脚站立时，对水平地面的压强约为多大？ 【答案】（1） （2） 【命题透视】 ▶核心考点：重力+压强计算 ▶命题分析：以恐鸟化石为考古情境，考查重力和压强的计算。将古生物学与物理学结合，体现跨学科融合。 【解析】 【小问1详解】 已知恐鸟质量，，根据重力计算公式代入已知量计算  【小问2详解】 水平地面上，物体对地面的压力等于自身重力，即  脚掌总面积 根据压强公式代入已知量计算 【易错点】 重力公式G=mg中质量单位未换算为kg；压强计算中受力面积确定错误；不理解化石对地面的压力与重力的关系。 【知识总结】 ① 核心概念定义：重力G=mg，其中g=9.8N/kg；压强p=F/S；水平面上物体对支持面的压力等于物体的重力。 ② 解题要点：计算重力时注意质量单位用kg；计算压强时确定正确的受力面积（接触面积）。 ③ 拓展关联：关联课标2.2.1"了解重力"、2.2.7"了解压强"，以及压强在考古中的应用。 23. 石墨烯发热膜可看作电阻。如图是某款石墨烯智能发热护具，其发热膜电阻R为5Ω。该发热护具有保暖和理疗两种工作模式。 保暖：供电电压U1为2.5V，低功率运行； 理疗：供电电压U2为5V，高功率运行。 求： （1）保暖模式下，电路中的电流大小和发热膜功率大小。 （2）在保暖和理疗模式下各工作5min，发热膜产生的热量之比。 【答案】（1）， （2） 【命题透视】 ▶核心考点：欧姆定律+电功率+热量 ▶命题分析：以石墨烯发热膜为科技前沿情境，综合考查欧姆定律、电功率和焦耳热的计算。将新材料技术与电学知识深度融合。 【解析】 【小问1详解】 保暖模式的电流 发热膜功率： 【小问2详解】 已知两种模式工作时间 相同，电阻不变，因此热量之比为 即保暖和理疗模式下发热膜产生的热量之比为。 【易错点】 欧姆定律I=U/R中三个量对应关系错误；电功率公式选择不当；热量计算Q=I²Rt与Q=UIt混淆；不注意纯电阻电路的条件。 【知识总结】 ① 核心概念定义：欧姆定律：I=U/R；电功率：P=UI=I²R=U²/R；焦耳定律：Q=I²Rt；纯电阻电路中Q=W=Pt。 ② 解题要点：石墨烯发热膜为纯电阻，可用Q=W=Pt计算热量；注意电路连接方式（串联或并联）对电流、电压分配的影响。 ③ 拓展关联：关联课标3.4.2"了解欧姆定律"、3.4.5"了解电功率"、3.4.6"了解焦耳定律"。 24. 探究凸透镜成像规律实验。凸透镜焦距为10 cm。 （1）调节蜡烛和光屏的位置如图，此时光屏上恰好成清晰的像，像是倒立_______的_______像，此成像特点与生活中的_______（选填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）相同。 （2）用不透明的纸将凸透镜遮住一半，则光屏上能否成完整的像？_______。 （3）将蜡烛（或F形光源）放在二倍焦距处能成等大的像。请提出一种实验验证的方法：_______。（选择蜡烛或F形光源中的一个回答即可） 【答案】（1） ①. 放大 ②. 实 ③. 投影仪 （2）能成完整的像 （3）打开F形光源，把白纸放在F形光源上用铅笔描绘出光源的轮廓，然后将F形光源放在二倍焦距处，调整光屏得到清晰像后，把白纸上描绘出光源的轮廓与F形光源上下左右相反贴在光屏上，调整白纸位置，若像与白纸上光源的轮廓重合，说明二倍焦距处能成等大的像。 【命题透视】 ▶核心考点：凸透镜成像规律 ▶命题分析：以凸透镜成像实验为实验探究情境，考查凸透镜成像规律。通过实验操作和数据分析，考查学生的科学探究能力。 【解析】 【小问1详解】 已知凸透镜焦距，由图可知物距，物距大于一倍焦距小于二倍焦距，成倒立、放大的实像，生活中投影仪利用这一成像特点工作。 【小问2详解】 遮住凸透镜一半后，透镜剩余部分仍可以折射所有物点的光线，因此仍然能成完整的像，只是透过的光线减少，像的亮度变暗，所以光屏上能成完整的像。 【小问3详解】 验证结论的核心操作是：将物体放在二倍焦距处，调整光屏得到清晰像后，比较物和像的大小，则实验验证的方法：打开F形光源，把白纸放在F形光源上用铅笔描绘出光源的轮廓，然后将F形光源放在二倍焦距处，调整光屏得到清晰像后，把白纸上描绘出光源的轮廓与F形光源上下左右相反贴在光屏上，调整白纸位置，若像与白纸上光源的轮廓重合，说明二倍焦距处能成等大的像。（其他合理即可） 【易错点】 凸透镜成像规律记忆混乱（物距与像距、像的大小关系）；实验操作中蜡烛、透镜、光屏位置调节错误；实像与虚像的成像条件混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：凸透镜成像规律：u>2f时成倒立缩小实像；f<u<2f时成倒立放大实像；u<f时成正立放大虚像；u=2f时成倒立等大实像。 ② 解题要点：实验前先调节烛焰中心、透镜光心、光屏中心在同一高度；根据物距判断像的性质和位置。 ③ 拓展关联：关联课标2.3.5"了解凸透镜成像规律"，以及照相机、投影仪、放大镜的原理。 25. 用电流表和电压表测量阻值未知的定值电阻实验。 （1）请在图1中用笔画线完成电路连接； （2）闭合开关S前，应将滑动变阻器滑片P移至_______端； （3）闭合开关S后，发现电压表指针几乎满偏，原因可能是_______；（写出一条即可） （4）排除电路故障后，移动滑片P，测得多组数据，当电压表示数为2.8 V时，电流表示数如图2，为_______A； （5）记录的实验数据如表格，小组成员以六组数据的平均值作为未知电阻阻值，你是否赞同这个做法？理由是_______。 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 电压U/V 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8 电流I/A 0.10 0.15 0.20 0.24 0.29 ___ 电阻R/Ω 8.0 8.0 8.0 8.3 8.3 ___ 【答案】（1） （2）B （3）电阻R断路##滑动变阻器短路 （4）0.3 （5）不赞同，温度越高，电阻越大（或最后一组电阻的测量值与前几组数据差异较大） 【命题透视】 ▶核心考点：电路连接+故障分析+数据处理 ▶命题分析：以伏安法测电阻为实验探究情境，考查电路连接、故障分析和数据处理能力。通过完整的实验流程考查学生的科学探究素养。 【解析】 【小问1详解】 电压表应与待测电阻并联，由表格实验数据可知，被测电阻两端最大电压为2.8V（或电源电压为3V），因此电压表选用0~3V量程。 【小问2详解】 为了保护电路，闭合开关S前，应将滑动变阻器滑片P移至最大阻值处，由图1可知，故应将滑动变阻器滑片P移至B端。 【小问3详解】 闭合开关后，电压表几乎满偏，说明电压表两端电压接近电源电压。若定值电阻断路，电压表串联在电路中，测电源电压；若滑动变阻器短路，定值电阻两端电压等于电源电压，也会出现该现象。 【小问4详解】 由图2可知，电流表量程为0~0.6A，分度值为0.02A，电流表示数为0.3A。 【小问5详解】 由欧姆定律可知，第⑥次电阻的测量值为 由表格数据可知，前5组电阻值接近，第6组电阻测量值远大于前几组，可能是由于通电时间较长，电阻的温度升高，电阻变大，因此不能直接参与平均计算，否则会导致最终结果误差偏大。 【易错点】 电路连接时电表正负接线柱接反；故障分析时不能准确判断断路或短路位置；数据处理时不会用多次测量取平均值减小误差。 【知识总结】 ① 核心概念定义：伏安法测电阻原理：R=U/I；电路连接：电流表串联、电压表并联；故障分析：断路时电流为零，短路时电压为零。 ② 解题要点：连接电路时开关断开、滑片置于阻值最大处；故障分析采用排除法；数据处理多次测量取平均值。 ③ 拓展关联：关联课标4.2.12"会用伏安法测电阻"，以及科学探究的基本环节。 26. 探究水沸腾前后温度变化的特点实验。 （1）如图1，每隔10s记录一次水的温度，作出如图2所示图像，根据图像，水在沸腾前，温度_______；水在沸腾时，温度_______。 （2）小明想探究水沸腾的条件，设计了如图3实验。对大烧杯进行加热，发现大烧杯中的水能够沸腾，小烧杯中的水无法沸腾，小明测出小烧杯中的水温，为_______℃。由此，小明猜想：可能是因为小烧杯中的水在不停地向空气散热，导致水温无法达到沸点。于是给小烧杯加上盖子，如图4继续加热大烧杯，发现小烧杯中的水仍不能沸腾，请分析其中原因_______；_______。 【答案】（1） ①. 不断升高 ②. 保持不变 （2） ①. 97 ②. 大烧杯内水沸腾后温度保持不变 ③. 小烧杯加盖后，杯内气压增大，水的沸点升高，高于大烧杯内水的沸点，小烧杯中的水无法达到自身沸点，不能沸腾 【命题透视】 ▶核心考点：沸腾特点+条件 ▶命题分析：以水沸腾实验为实验探究情境，考查沸腾的特点和条件。通过实验现象分析，考查学生对沸腾这一物态变化的理解。 【解析】 【小问1详解】 根据水沸腾的特点和图2的温度变化图像可知：水沸腾前持续吸热，温度不断升高；水沸腾时持续吸热，温度保持不变。 【小问2详解】 图3的温度计分度值为1℃，读数为97℃。 水沸腾必须同时满足两个条件：温度达到沸点、持续吸热；小烧杯加盖后，杯内气压增大，水的沸点升高，高于大烧杯内水的沸点，小烧杯中的水无法达到自身沸点，不能沸腾。 【易错点】 沸腾与蒸发的区别不清；沸腾条件（达到沸点且继续吸热）表述不完整；沸点与气压关系的理解错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象；沸腾条件：温度达到沸点且继续吸热；沸点与气压有关，气压越高沸点越高。 ② 解题要点：水沸腾实验中，观察气泡变化判断沸腾前后；沸腾时温度保持不变；撤去热源后沸腾停止，说明需要持续吸热。 ③ 拓展关联：关联课标1.1.3"了解物态变化"，以及探究水沸腾时温度变化的特点。 27. 跨学科实践活动——自制密度杯。 如图1是柱形双饮杯，被隔成相等的A、B两部分。小组将它制成一个测量液体密度的密度杯。器材：电子秤、刻度尺、滴管、贴纸。 【设计制作】 （1）取下盖子和吸管，将双饮杯放在水平放置的电子秤上，按“清零”键，显示“0.0”。在A侧倒入待测液体，用刻度尺测出液面的高度，记为h液，电子秤的示数，即为液体的质量。在B侧倒入水，并用滴管调节，观察电子秤的示数至刚才的两倍，此时B侧水的质量_______（选填“大于”“等于”或“小于”）A侧液体的质量，测出水面的高度，记为h水，则ρ液=_______（用所测量的h液、h水和已知量ρ水表示）。 【标密度值】 （2）如图2，在双饮杯上贴一张有刻度线的贴纸。将水作为待测液体，倒入A侧至10格处，请你帮小组在贴纸上B侧相应位置画上横线并标注“1.0 g/cm3”______ 。小组在贴纸上均匀标出其它密度值，这样做的理由是_______。 【实践应用】 （3）在A侧倒入待测液体至_______格处，在B侧加水至电子秤的示数变为两倍，则B侧水面所对应的密度值即为待测液体密度。 （4）测量时发现液体密度大于_______g/cm³时，该密度杯无法使用。 【反思改进】 （5）小组同学思考，若A侧待测液体倒至5格处，则贴纸上的“1.0 g/cm3”应改为_______g/cm3。 （6）若不改变原标注的密度值，可在贴纸5格处标出相应的倍数“×n”，如图3，则n=_______，即制成双量程密度杯。 【答案】（1） ①. 等于 ②. （2） ①. ②. 由于，因为液体的高度固定为10格，水的密度是定值，所以ρ液与h水成正比，因此刻度是均匀的。 （3）10 （4）1.5 （5）2 （6）2 【命题透视】 ▶核心考点：密度测量+跨学科实践 ▶命题分析：以自制密度杯为跨学科实践情境，考查密度测量和跨学科实践能力。通过动手制作和测量，体现新课标跨学科实践的要求。 【解析】 【小问1详解】 电子秤初始清零，A侧液体质量为m时电子秤示数为m，调节后电子秤示数为2m，因此B侧水的质量为，等于A侧液体质量。 柱形双饮杯，被隔成相等的A、B两部分，A、B横截面积S相等，由​得​，则，所以。 【小问2详解】 水的密度为1.0 g/cm3，将水作为待测液体，倒入A侧至10格处，在B侧倒入水，并用滴管调节，观察电子秤的示数至刚才的两倍，此时B侧水也在10格处，对应密度为1.0 g/cm3，应在B侧10格刻度位置画横线，标注，据此作图。 由（1）可得，由于液体的高度固定为10格，水的密度是定值，所以ρ液与h水成正比，因此刻度是均匀的。 【小问3详解】 标定时A侧倒入待测液体到10格，测量时需要保持A侧高度一致，因此也倒到10格。 【小问4详解】 刻度是均匀的，B侧最大高度为15格，最大可测密度 【小问5详解】 A侧到5格，B侧原标注对应格，则液体的密度为，因此改为。 【小问6详解】 若A侧待测液体倒至5格处，为原标定时A侧倒入待测液体的，由可知B侧倒入水的高度也为原来的，则刻度值是原来刻度值的2倍，则不改变原标注的密度值，可在贴纸5格处标出相应的倍数“×n”，。 【易错点】 密度公式ρ=m/V应用错误；测量质量和体积时读数不准确；不理解密度杯的工作原理（利用漂浮条件测密度）。 【知识总结】 ① 核心概念定义：密度ρ=m/V，是物质的特性；密度杯利用漂浮条件F浮=G杯，通过浸入深度反映液体密度。 ② 解题要点：自制密度杯时，先校准刻度（用已知密度的液体标定），再测量未知液体密度；注意读数时视线与液面平齐。 ③ 拓展关联：关联课标5.2"跨学科实践"，以及密度测量在日常生活和工程中的应用。 28. 阅读短文，回答问题。 2026年2月，全球首个实现“海上风电直连+海水自然冷却”的海底数据中心在国内正式启用。此次启用的是该海底数据中心项目的一期示范工程。 如图1，海上风电直连，是通过电缆将海上风电与海底数据中心直接连通的供电模式。风机发出的电能，输送至海底数据舱和海水自然冷却装置等。海水自然冷却是利用低温海水吸收数据舱内服务器工作时产生的热量，使服务器工作状态保持正常，即舱内温度不超过20℃；抽水泵功率越大，冷却管道中海水流速越大。 该海底数据中心的建立，为AI时代数字基础设施环保升级提供了“中国方案”。 （1）海上风力发电机工作时，将_______能转化为电能。 （2）相对于传统冷却方式，该数据中心选择了海水自然冷却。 ①满负荷运行时，每秒钟约0.15 m³的15℃海水被抽水泵送进冷却管道，流经数据舱，吸热后温度最大升高5℃。海水约吸收了_______J的热量，已知ρ海水约为1.0×10³ kg/m³，c海水约为4.2×10³ J/（kg·℃）。 ②利用海水自然冷却的优点：_______、_______（写出两点即可） （3）工程上，常用“能源利用率”作为评价数据中心能效的重要指标，简称PUE。 PUE=，其中PM1为数据中心所有用电设备消耗的总功率，PM2为数据中心所有IT设备消耗的总功率。PUE值越接近1，数据中心越节能。 ①A、B两个地区数据中心行业的PUE均值如图2，选址建设数据中心，如果你是项目论证参与者，你建议选择的地区是_______。 ②该海底数据中心的IT设备总功率达2.3 MW，若PUE为1.2，则该数据中心非IT设备消耗的电功率是_______MW。 ③某仿真研究表明，舱内最高温度与海水流速关系如图3，由图可知，若海水流速越大，则舱内最高温度_______。 ④有观点认为，冷却管道中海水流速越大越好。你是否支持这一观点？若支持，写出你的理由；若不支持，写出你的理由并提出建议。_______。 【答案】（1） 机械 （2） ①. ②. 节能 ③. 环保 （3） ①. B ②. ③. 越低 ④. 不支持，海水流速越大抽水泵消耗功率越大，非IT能耗增加，PUE升高导致节能性降低，建议将海水流速控制在满足舱内温度要求的合适值即可 【命题透视】 ▶核心考点：能量转化+热量计算+PUE分析 ▶命题分析：以海底数据中心为科技前沿情境，综合考查能量转化、热量计算和PUE（能源利用效率）分析。将前沿科技应用与物理知识深度融合。 【解析】 【小问1详解】 风力发电机工作时，风的机械能（动能）推动叶片转动，最终转化为电能。 【小问2详解】 1秒内抽取海水的质量： 海水吸收的热量： 海水自然冷却不需要额外消耗大量电能驱动传统制冷设备，优点为节能，同时减少污染物/碳排放，更加环保，合理即可。 【小问3详解】 ① 题意说明PUE越接近1，数据中心越节能。由图2可知，B地区PUE更小，更接近1，更节能，因此选B。 ② 根据，可得总用电功率 非IT设备功率为 ③ 由图3曲线可得，海水流速越大，舱内最高温度越低。 ④ 不支持该观点：海水流速越大，需要抽水泵的功率越大，非IT设备消耗的电能越多，会使PUE升高，数据中心节能性下降；结合图像可知，当海水流速增大到约1.5m/s后，舱内温度已经满足要求，再增大流速温度几乎不再下降，只会额外消耗能源，因此建议将流速控制在满足温度要求的合适值即可，不需要盲目增大流速。 【易错点】 能量转化方向判断错误；热量计算中温度变化量确定错误；PUE概念理解不清（PUE=总耗电量/IT设备耗电量，越接近1越好）。 【知识总结】 ① 核心概念定义：能量转化：电能→内能（散热）；热量计算Q=cmΔt；PUE（Power Usage Effectiveness）=数据中心总耗电量/IT设备耗电量。 ② 解题要点：海底数据中心利用海水冷却，减少空调能耗，降低PUE；热量计算注意温度变化量的确定。 ③ 拓展关联：关联课标3.5.2"了解能源的利用与可持续发展"，以及能量转化与守恒定律。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $