2026年中考物理真题完全解读（山西卷）

该初中物理中考复习资料全面覆盖力学、电学、光学等核心模块，通过考点细目表与模块占比分析构建知识体系，设计“考点梳理-方法指导-真题训练-易错点总结”教学流程，助力学生突破欧姆定律、浮力压强等难点，体现复习系统性与针对性。 亮点在于真实情境创设与科学素养融合，如“雪龙2号”海水淡化情境培养科学态度与责任，布料收缩率开放探究提升科学探究能力。采用思维模型构建与分层训练，配合即时反馈机制，帮助学生高效掌握核心考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升应考能力。

2026年山西省中考物理真题解读 试卷总评 · 考情分析 · 复习策略 · 真题解读 试题分析 2026年山西省中考物理试卷总分80分，分为选择题（10题，30分）、实验探究题（4题，23分）和综合应用题（5题，27分）三大部分。试卷整体难度适中，以基础性为主，兼顾综合性、应用性和创新性，充分体现了"从生活走向物理，从物理走向社会"的课程理念。 选择题（第1-10题）侧重考查基础知识与基本概念的识记与理解，覆盖长度估测、声音特性、安全用电、杠杆分类、光的反射、牛顿第一定律、物质属性、机械能、电磁感应、电路设计等核心内容，知识面广、梯度合理。实验探究题（第11-14题）突出科学探究能力，涵盖密度测量、电荷探究、伏安法测电阻、项目式学习开放设计。综合应用题（第15-19题）涉及凸透镜成像纠错、物态变化与太阳能利用、电流热效应评价、欧姆定律计算、力学综合计算，考查综合运用知识解决实际问题的能力。 试卷对物理学科核心素养的整体覆盖情况良好：物理观念（物质、运动和相互作用、能量观念）、科学思维（推理与论证）、科学探究（实验操作与数据分析）、科学态度与责任（农业科技、传统文化、高铁科技、极地科考、应急救援等情境素材）均有体现。 试题亮点 一、情境创设真实化：紧密联系真实生活、生产实际与时代发展。如第1题袁隆平"禾下乘凉梦"、第2题古代戏台、第4题筷子文化、第5题汾河倒影、第7题超级铜箔、第8题无人机灭火、第9题发电单车、第11题恒山黄芪、第13题高铁碳滑板、第16题"雪龙2"号海水淡化、第19题水陆两栖救援车。 二、考查方式综合化：注重知识间的内在联系。如第10题电路设计与欧姆定律综合、第13题伏安法测电阻与故障分析综合、第18题欧姆定律与图像分析综合、第19题压强与浮力综合。 三、能力考查层次化：梯度清晰，既覆盖基础能力又考查高阶思维。第1-9题基础识记与理解，第10题电路设计分析，第11-13题实验探究，第14题开放设计，第15-19题综合应用与计算。 四、文化传承与科技前沿结合：融入中华优秀传统文化和现代科技成就。第2题古代戏台、第4题筷子文化；第7题超级铜箔、第8题无人机消防、第9题绿色能源、第13题高铁科技、第16题极地科考、第19题应急救援。 命题趋势 一、强化基础考查，构建知识体系：继续重视基础知识、基本技能与基本方法，强调知识间的内在联系与灵活运用。选择题覆盖面广、难度适中仍是命题基调。 二、深化情境应用，凸显学科价值：更注重真实情境创设，培养从情境中提取物理信息、建立物理模型的能力。农业科技、新能源、传统文化、应急救援等情境素材持续出现。 三、聚焦思维培养，提升探究能力：强化逻辑推理、探究创新等高阶思维考查，实验探究题向数据分析、方案评估、开放设计方向发展。 四、坚持素养导向，落实育人目标：围绕核心素养设计，跨学科实践、中华优秀传统文化与科技前沿融入更深入，关注科学、技术、社会、环境的关联。 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 袁隆平"禾下乘凉梦" 长度估测 估测与比较 2 古代戏台声音传播 声音的特性（响度） 概念辨析 3 安全用电场景 安全用电原则 概念辨析 4 筷子使用 杠杆分类 概念辨析 5 汾河楼宇倒影 镜面反射与漫反射 概念辨析 6 太空纸飞机 牛顿第一定律 概念理解 7 超级铜箔 物质物理属性 概念辨析 8 无人机灭火弹 动能、势能、机械能 概念辨析 9 发电单车 电磁感应 概念辨析 10 坐位体前屈测试仪 电路设计（欧姆定律） 综合分析 11 恒山黄芪密度测量 密度测量实验 实验探究 12 口罩熔喷布电荷 电荷与静电现象 实验探究 13 高铁碳滑板电阻 伏安法测电阻 实验探究 14 布料收缩率 科学探究（开放设计） 项目式学习 15 自制投影仪纠错 凸透镜成像规律 纠错与解答 16 "雪龙2"号海水淡化 物态变化（汽化、液化） 综合应用 17 自制爱迪生灯 电流热效应（焦耳定律） 评价与解释 18 天然气浓度测试仪 欧姆定律与电路计算 综合计算 19 水陆两栖救援车 压强、浮力综合 综合计算 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 力学（运动和力、简单机械） 4, 6, 8, 19 约28% 概念理解、综合计算 光学 5, 15 约10% 概念辨析、规律应用 声学 2 约4% 概念辨析 热学 16, 17 约13% 概念辨析、综合应用 电学 3, 9, 10, 13, 17, 18 约33% 实验探究、综合计算 质量与密度 1, 7, 11 约12% 估测、实验探究 💡 核心备考策略 1. 回归教材，夯实基础：梳理核心概念、公式、定理的内在联系，重点关注声现象、光现象、物态变化、力学基本概念、电学基本规律、简单机械。 2. 专项突破，强化训练：针对高频考点和薄弱环节专项训练，如电路设计与分析、浮力与压强综合题、实验探究数据分析题、开放设计题。 3. 建立思维模型：归纳典型问题的分析思路和解题模板，如电路问题"电路分析+公式选择"、浮力问题"浮沉条件+阿基米德原理"。 4. 关注情境应用：练习从真实情境中提取物理模型的能力，特别关注农业科技、传统文化、新能源、应急救援等热点情境。 5. 注重规范表达：训练解题过程的规范书写和逻辑表达，特别是计算题的公式书写、单位换算和结果表述。 ⚠ 避坑提醒 1. 概念混淆：警惕相似概念辨析，如镜面反射与漫反射（第5题）、导体与绝缘体（第7题）、电磁感应与电流磁效应（第9题）、汽化与液化（第16题）。 2. 条件遗漏：注意题目中的隐含条件，如第8题"匀速上升"（动能不变）、第15题"同时调节物距和像距"。 3. 计算失误：注意单位换算、有效数字和公式适用条件，如第18题电阻计算、第19题压强和浮力计算。 4. 审题偏差：仔细阅读题干，注意选"符合"还是"不符合"（第3题）、选"正确"还是"错误"。 5. 实验规范：注意实验器材的正确使用（天平调平、电表读数）、实验步骤的完整描述、控制变量法的正确应用。 以下为逐题解读，每题依次包含原题、答案、命题透视、解析与详解、易错点、知识总结。 物理部分 一、选择题（本大题共10个小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求，请选出并在答题卡上将该项涂黑） 1. 袁隆平的弟子们在新疆沙漠盐碱地种植小黑麦，实现了老师的“禾下乘凉梦”，这是两代农业人之间的接力。如图是团队成员与小黑麦的合影，根据图片信息，估测小黑麦的高度约为（ ） A. 1.8cm B. 1.8dm C. 1.8m D. 1.8km 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：长度估测 ▶链接教材：人教版物理八年级上册"长度和时间的测量"章节 ▶命题分析：以袁隆平弟子在新疆沙漠盐碱地种植小黑麦实现"禾下乘凉梦"为真实情境，将长度估测与农业科技、国家粮食安全相结合。考查学生对常见长度量级的感知能力和生活经验积累，体现物理观念中的物质观念和科学态度与责任。 【解析】 【详解】成年人身高在1.8m左右，小黑麦的身高与团队成员差不多，故选C。 【易错点】 对长度单位量级混淆（cm、dm、m、km）；对成年人身高估测不准确（误估为1.8dm或1.8cm）；忽略题目中"与团队成员差不多"的关键信息。 【知识总结】 ① 核心概念定义：长度是描述物体空间尺度的物理量；常见估测：成年人身高约1.7m，课桌高约0.8m，一支铅笔长约18cm，一枚硬币直径约2.5cm。 ② 解题要点：以已知量为参照（成年人身高约1.8m），通过与参照物对比进行估测。 ③ 拓展关联：关联课标"了解长度的国际单位及常用单位，能对常见长度进行估测"。 2. 古代戏台没有扬声器，但借助精巧的建筑结构，也能让远处的观众觉得声音很大。这里的“很大”主要指声音的（　　） A. 速度大 B. 响度大 C. 音调高 D. 音色好 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：声音的特性 ▶链接教材：人教版物理八年级上册"声现象"章节 ▶命题分析：以古代戏台建筑结构传播声音为情境，融入中华优秀传统文化。考查声音三要素（响度、音调、音色）的辨析，侧重物理观念中的物质观念。 【解析】 【详解】声音的响度描述的是声音的强弱（大小），题干中“让远处的观众觉得声音很大”是指让观众听到的声音很洪亮，因此“很大”指声音的响度大。故选B。 【易错点】 将"声音很大"误判为音调高（速度大）；将响度与音色混淆；不理解建筑结构对声音传播响度的增强作用。 【知识总结】 ① 核心概念定义：响度描述声音的强弱（大小），与振幅和距离有关；音调描述声音的高低，与频率有关；音色描述声音的特色，与发声体材料和结构有关。 ② 解题要点："很大""洪亮"描述响度；"尖锐""低沉"描述音调；"分辨不同乐器"靠音色。 ③ 拓展关联：关联课标"了解声音的特性，知道响度、音调、音色的区别"。 3. 电是人们的好帮手，但违规操作会造成很大危害，甚至威胁生命。下列做法符合安全用电原则的是（ ） A. 在电线上晾晒衣服 B. 绝缘皮破损的电线可以安全使用 C. 用湿的手去拔电源 D. 在规定区域内给电动自行车充电 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：安全用电 ▶链接教材：人教版物理九年级"安全用电"章节 ▶命题分析：以四种日常用电场景为素材考查安全用电原则。要求选出"符合安全用电原则"的选项，体现科学态度与责任。 【解析】 【详解】A．湿衣物有水，生活用水是导体，在电线上晾晒衣物，有触电危险，不符合安全用电原则，故A不符合题意； B．绝缘皮破损的电线会使导线外露，易引发触电或短路事故，不能安全使用，不符合安全用电原则，故B不符合题意； C．生活用水是导体，湿手拔电源时电流易通过水传导至人体，造成触电，不符合安全用电原则，故C不符合题意； D．在规定区域内给电动自行车充电，该区域一般有相应的安全防护措施和规范管理，符合安全用电原则，故D符合题意。 故选D。 【易错点】 忽略生活用水是导体这一关键知识点；对绝缘皮破损电线的危险性认识不足；审题时未注意选"符合"而非"不符合"。 【知识总结】 ① 核心概念定义：安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；生活用水是导体；绝缘皮破损的导线易引发触电或短路。 ② 解题要点：湿手/湿衣物不接触电器；绝缘皮破损的电线不能使用；在规定区域充电符合安全规范。 ③ 拓展关联：关联课标"了解安全用电常识，有安全用电和节约用电的意识"。 4. 一双筷子，反映着东方的哲学与礼仪，也蕴藏着古人利用杠杆原理的智慧。如图所示，使用筷子夹取食物时，筷子是（　　） A. 省力杠杆，省力但费距离 B. 费力杠杆，费力但省距离 C. 等臂杠杆，不省力也不省距离 D. 费力杠杆，既费力也费距离 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：杠杆的分类 ▶链接教材：人教版物理八年级下册"简单机械"章节 ▶命题分析：以筷子使用为情境，融入中华传统文化（东方哲学与礼仪），考查杠杆的分类（省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）。 【解析】 【详解】手握筷子处为支点，手指用力位置离支点近，即动力臂较短，夹菜的筷头离支点远，即阻力臂较长，因此动力臂小于阻力臂，筷子为费力杠杆，手只需要小幅移动，筷尖就能大范围开合，手移动距离小、筷尖移动距离大，说明费力杠杆的规律是费力但省距离。 故选B。 【易错点】 将动力臂与阻力臂判断错误；不理解"费力但省距离"的含义；将筷子误判为省力杠杆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：杠杆分类：动力臂>阻力臂为省力杠杆（省力费距离）；动力臂<阻力臂为费力杠杆（费力省距离）；动力臂=阻力臂为等臂杠杆。 ② 解题要点：找支点→确定动力臂和阻力臂→比较大小→判断杠杆类型。筷子支点在手握处，动力臂短、阻力臂长，为费力杠杆。 ③ 拓展关联：关联课标"了解杠杆的平衡条件，知道杠杆的分类及生活中的应用"。 5. 汾河旁高大的楼宇与平静水面中的倒影相映如画。一阵风吹来，平静水面泛起波纹，原本清晰的倒影变模糊了，如图所示。倒影变模糊是由于波动的水面（ ） A. 改变了光的传播速度 B. 增强了反射光的强度 C. 使光发生了漫反射 D. 使反射光不再遵循光的反射定律 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：光的反射（镜面反射与漫反射） ▶链接教材：人教版物理八年级上册"光现象"章节 ▶命题分析：以汾河旁楼宇倒影为情境，考查光的反射类型（镜面反射与漫反射）。波动水面使光发生漫反射导致倒影模糊，体现物理观念。 【解析】 【详解】平静水面发生镜面反射能成清晰倒影，波动的水面凹凸不平使光发生漫反射，反射光线射向不同方向导致无法成清晰像；漫反射不改变光的传播速度、漫反射仍遵循反射定律、漫反射会减弱反射光强度。 故选C。 【易错点】 将漫反射与镜面反射混淆；误认为漫反射不遵循反射定律；不理解波动水面导致漫反射的物理机制。 【知识总结】 ① 核心概念定义：镜面反射：光滑表面，反射光线平行，能成清晰像；漫反射：粗糙表面，反射光线向各个方向，不能成清晰像。漫反射仍遵循光的反射定律。 ② 解题要点：平静水面→镜面反射→清晰倒影；波动水面→漫反射→模糊倒影。 ③ 拓展关联：关联课标"了解光的反射现象，知道镜面反射和漫反射的区别"。 6. 随着我国载人航天技术的发展，太空运力不断增强，未来会有更多的人实现太空旅行。小明想象自己漫步在太空，放飞写有自己梦想的纸飞机，纸飞机离开手后不受任何力将（ ） A. 做匀速直线运动 B. 速度越来越大 C. 由运动变为静止 D. 先上升后下降 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：牛顿第一定律 ▶链接教材：人教版物理八年级下册"运动和力"章节 ▶命题分析：以太空旅行放飞纸飞机为想象情境，考查牛顿第一定律（惯性定律）。体现物理观念中的运动与相互作用观念。 【解析】 【详解】根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。纸飞机离开手后不受任何力，此时它原来是运动的，那么就会保持原来的速度做匀速直线运动。 故选A。 【易错点】 误认为不受力的物体会静止；不理解"原来运动的物体不受力将保持匀速直线运动"；将太空失重与不受力混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。惯性是物体保持原有运动状态的性质。 ② 解题要点：判断物体不受力后的运动状态：原来静止→保持静止；原来运动→保持匀速直线运动。 ③ 拓展关联：关联课标"通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律"。 7. 我国科研团队研发了一种新材料——超级铜箔，这种材料只要指甲盖大小就能承受九万牛拉力，电子通过时受到的阻力很小，还具有热传导效率极高的特点，解决了将超高强度、高导电性、高导热性集于一体的难题。这种材料可用于制作（ ） A. 电工操作时使用的绝缘手套 B. 消防员在灭火时穿的隔热服 C. 生活中常用电炉内的电炉丝 D. 机器人关节处的可弯折导线 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：物质的物理属性 ▶链接教材：人教版物理八年级上册"质量与密度"、九年级"电功率"章节 ▶命题分析：以超级铜箔新材料为情境，融入我国科技成就（科研团队自主研发）。考查物质物理属性（导电性、导热性、强度）与材料选择。 【解析】 【详解】A．绝缘手套需要由绝缘材料制成以防止触电，而超级铜箔导电性极好，属于导体，不适合制作绝缘手套，故A不符合题意； B．隔热服需要由导热性能差的材料制成以阻挡热量，而超级铜箔热传导效率极高，导热性太好，不适合制作隔热服，故B不符合题意； C．电炉丝利用电流热效应工作，需要电阻率大的材料，而超级铜箔电子通过阻力很小即电阻小，通电产热少，不适合制作电炉丝，故C不符合题意； D．机器人关节处的导线需要承受拉力且导电性好，超级铜箔具有超高强度和高导电性的特点，非常适合制作此类导线，故D符合题意。 故选D。 【易错点】 将导体与绝缘体混淆；将导热性好与隔热性混淆；不理解电阻率与电热的关系（电阻小→产热少）。 【知识总结】 ① 核心概念定义：导体：容易导电的物质；绝缘体：不容易导电的物质；电阻率小的材料导电性好、产热少；导热性好的材料散热快。 ② 解题要点：根据用途选择材料：导线需要导电性好+强度高；绝缘手套需要绝缘性；隔热服需要导热性差；电炉丝需要电阻率大。 ③ 拓展关联：关联课标"了解物质的物理属性，能根据属性选择合适的材料"。 8. 吊挂式灭火弹是一种航空投掷式森林消防设备，利用无人机挂载灭火弹灭火为传统救援模式注入新战法。如图所示，在为模拟灭火做准备的过程中，无人机挂载灭火弹匀速上升时，灭火弹的（ ） A. 重力势能越来越小 B. 动能大小保持不变 C. 机械能先变大后变小 D. 重力势能转化为动能 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：机械能（动能、势能、机械能） ▶链接教材：人教版物理八年级下册"功和机械能"章节 ▶命题分析：以无人机挂载灭火弹匀速上升为情境，融入现代科技应用（航空消防）。考查动能、重力势能、机械能的变化分析。 【解析】 【详解】AB． 无人机挂载灭火弹匀速上升时，灭火弹质量不变、速度不变、高度增加，所以动能不变、重力势能增大 ，故A不符合题意，B符合题意； C． 机械能等于动能和重力势能之和，动能不变、重力势能增大，所以机械能增大，故C不符合题意； D． 因为动能不变，所以不存在重力势能转化为动能的情况，故D不符合题意。 故选B。 【易错点】 将匀速运动误认为动能变化；不理解机械能=动能+势能；将重力势能转化为动能的情况与匀速上升混淆。 【知识总结】 ① 核心概念定义：动能：E_k=1/2mv²，与质量和速度有关；重力势能：E_p=mgh，与质量和高度有关；机械能=动能+势能。 ② 解题要点：匀速上升：速度不变→动能不变；高度增加→重力势能增大；机械能=不变+增大→增大。 ③ 拓展关联：关联课标"了解动能、势能的影响因素，能分析机械能的变化"。 9. 某学校将健身单车改造为“发电单车”。如图所示，同学们在课间骑行时，转动的车轮带动发电机发电，产生的电能储存在蓄电池中，可用于校园小广场照明。“发电单车”的发电原理是（ ） A. 电磁感应现象 B. 电流的热效应 C. 电流的磁效应 D. 通电导体在磁场中受到力的作用 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：电磁感应现象 ▶链接教材：人教版物理九年级"电与磁"章节 ▶命题分析：以"发电单车"为情境，融入绿色能源与校园实践。考查发电机工作原理（电磁感应现象）与能量转化。 【解析】 【详解】发电单车是靠车轮转动带动发电机发电，发电机的工作原理是电磁感应现象，该过程将机械能转化为电能。 故选A。 【易错点】 将电磁感应与电流的磁效应混淆；将电磁感应与通电导体在磁场中受力混淆；不理解发电机与电动机的原理区别。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电磁感应：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流（发电机原理）；通电导体在磁场中受力运动（电动机原理）；电流的磁效应：电流周围存在磁场。 ② 解题要点：发电机：机械能→电能（电磁感应）；电动机：电能→机械能（通电受力）。 ③ 拓展关联：关联课标"通过实验，探究并了解电磁感应现象"。 10. 创新小组设计“简易坐位体前屈测试仪”。电路设计要求：不允许电源被短路；使用滑动变阻器作为可变电阻，R0为定值电阻；推动绝缘滑块M的距离越远，电表示数越大。下列设计符合要求的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：欧姆定律与电路设计 ▶链接教材：人教版物理九年级"欧姆定律"章节 ▶命题分析：以"简易坐位体前屈测试仪"为创新设计情境，考查电路设计能力。要求滑动变阻器与定值电阻串联，电压表测滑动变阻器两端电压，体现科学探究与科学思维。 【解析】 【详解】A．电压表测电源电压即总电压，无论滑块M如何滑动，示数都不变，故A不符合题意； B．滑动变阻器与R0串联，推动绝缘滑块M的距离越远，电阻越大，电路总电阻越大，根据得电流越小，电流表示数越小，故B不符合题意； C．滑动变阻器与R0并联，当滑块M在最左端时，电源被短路，且滑块M向右移动过程中，电阻变大，总电阻变大，电流变小，电流表示数变小，故C不符合题意； D．滑动变阻器与R0串联，电压表测滑动变阻器两端电压，滑块M向右移动，电阻变大，由串联电路分压原理可知，滑动变阻器两端电压变大，电压表示数变大，故D符合题意。 故选D。 【易错点】 不理解串联电路分压原理；将电压表与电流表的连接方式混淆；不理解滑动变阻器阻值变化对电表示数的影响。 【知识总结】 ① 核心概念定义：串联电路分压：U_1/U_2=R_1/R_2；滑动变阻器阻值增大→分得电压增大（电压表示数增大）；欧姆定律：I=U/R。 ② 解题要点：滑动变阻器与R₀串联，电压表测滑动变阻器两端电压→滑块右移→电阻变大→分压变大→电压表示数变大。 ③ 拓展关联：关联课标"了解欧姆定律，能运用欧姆定律分析简单电路"。 二、实验探究题（本大题共4个小题，11小题7分，12小题4分，13小题8分，14小题4分，共23分） 11. 山西素有“北药宝库”之称，恒山黄芪负有盛名，如图甲所示。为鉴定黄芪的品质，需测量其密度，于是小亮设计实验进行测量。 实验思路： （1）首先测量黄芪的质量和体积，然后通过公式__________计算出密度。 实验过程： （2）将托盘天平放在__________的桌面上，把游码移到标尺左端的__________处，发现指针偏向分度盘左侧，要使横梁水平平衡，应将平衡螺母向__________调。 （3）用调节好的天平测出一根黄芪的质量为m1；小亮将这根黄芪缓慢竖直插入装有适量水的量筒中，测出其浸入水中部分的体积为V；取出黄芪，如图乙所示，沿水印处将其剪断，用天平测出这根黄芪未浸入水中部分的质量为m2。请依据实验步骤，设计记录实验数据的表格。 （4）根据以上实验数据推导出黄芪密度的表达式为__________。 【答案】（1） （2） ①. 水平 ②. 零刻度线 ③. 右 （3） 一根黄芪质量 浸入水中部分体积 未浸入水中部分质量 黄芪的密度 （4） 【命题透视】 ▶核心考点：密度测量实验 ▶链接教材：人教版物理八年级上册"质量与密度"章节 ▶命题分析：以山西恒山黄芪品质鉴定为情境，融入地方特色（山西"北药宝库"）。考查密度测量实验设计，包括天平使用、量筒测体积、密度公式应用。 【解析】 【小问1详解】 测量密度的实验原理就是密度的定义式​，通过测量质量和体积，代入公式计算密度。 【小问2详解】 使用天平前，需先将天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处，再调平衡； 指针偏向分度盘左侧，说明左侧偏重，根据“左偏右调”原则，应将平衡螺母向右调。 【小问3详解】 根据实验步骤，需要记录三个测量量：总质量、浸入体积、未浸入部分质量，最后计算密度，表格包含上述物理量并标注单位即可。 一根黄芪质量 浸入水中部分体积 未浸入水中部分质量 黄芪的密度 【小问4详解】  浸入水中部分的质量为总质量减去未浸入部分的质量，即 浸入部分体积为，根据密度公式可得 【易错点】 天平调节时平衡螺母方向判断错误（左偏右调）；密度公式ρ=m/V应用错误；实验数据表格设计不完整。 【知识总结】 ① 核心概念定义：密度：ρ=m/V，单位kg/m³或g/cm³；天平使用：放水平桌面→游码归零→调平衡螺母（左偏右调）→左物右码→读数。 ② 解题要点：测量不规则固体密度：先用天平测质量，再用量筒测体积（排水法），最后用ρ=m/V计算。 ③ 拓展关联：关联课标"通过实验，测量固体和液体的密度"。 12. 医用口罩的核心过滤层是熔喷布，它经过驻极处理，上面带有大量电荷，能吸附微小颗粒提升过滤效果。小明家有一些生产日期不同的口罩，他想知道熔喷布上电荷的多少是否发生变化，为此他设计实验进行探究。 实验思路： （1）取品牌、规格等完全相同，只距生产日期时长不同的口罩，裁剪出形状、大小相同的熔喷布，让其吸附轻小塑料泡沫颗粒。通过观察________________________________________，判断吸附能力的强弱，进而推断口罩熔喷布上电荷的多少。 实验过程： 如图所示，把熔喷布固定在铁架台上，将平铺了足量泡沫颗粒的玻璃板，慢慢靠近至熔喷布下方1 cm的位置，静置6 s，观察熔喷布表面吸附颗粒的情况。换用距生产日期时长不同的熔喷布重复上述实验，记录实验现象如下表。 距生产日期时长 吸附颗粒情况 吸附等级 短期 较多 ☆☆☆☆☆ 中期 少量 ☆☆☆ 长期 极少 ☆ 实验结论： （2）品牌、规格等完全相同的口罩，距生产日期时长越长，其熔喷布的吸附能力越__________，熔喷布上的电荷会__________（选填“增加”“减少”或“不变”）。 实验拓展： （3）口罩放在浴室里或放在低温干燥环境储存，会影响熔喷布上电荷的多少吗？请对此提出一个可探究的科学问题：____________________________________________？ 【答案】（1）熔喷布吸附塑料泡沫颗粒的多少 （2） ①. 弱 ②. 减少 （3）熔喷布上电荷的多少与储存环境的湿度有什么关系 【命题透视】 ▶核心考点：电荷与静电现象 ▶链接教材：人教版物理九年级"电流和电路"章节 ▶命题分析：以医用口罩熔喷布电荷变化为情境，融入生活实际与科学探究。考查带电体吸引轻小物体的性质、转换法应用。 【解析】 【小问1详解】 本题利用转换法，根据带电体可以吸引轻小物体的性质，电荷越多吸附能力越强，因此通过观察吸附的塑料泡沫颗粒的多少，就能判断吸附能力、推断电荷多少。 【小问2详解】 从表格数据可得，生产日期距离现在时间越长，熔喷布吸附的泡沫颗粒越少，说明吸附能力越弱，对应熔喷布上的电荷越少。 【小问3详解】 题目中浴室是高湿度环境，低温干燥环境是低湿度环境，因此围绕环境湿度对电荷的影响提出可探究的科学问题即可，如：熔喷布上电荷的多少与储存环境的湿度有什么关系。 【易错点】 不理解转换法（通过吸附颗粒多少判断电荷多少）；将电荷减少与吸附能力减弱的关系判断错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：带电体能够吸引轻小物体；电荷越多，吸引能力越强；转换法：将不易观察的电荷多少转换为容易观察的吸附颗粒数量。 ② 解题要点：通过观察熔喷布吸附塑料泡沫颗粒的多少，判断吸附能力强弱，进而推断电荷多少。 ③ 拓展关联：关联课标"观察摩擦起电现象，了解电荷间的相互作用"。 13. 如图甲所示，高铁列车通过车顶受电弓上的碳滑板与接触网滑动接触获取电能。碳滑板在使用中会磨损，影响获取电能，需定期检测更换。小明想：是不是碳滑板变薄引起电阻变化导致的呢？于是他购置碳板，测量碳板在不同磨损程度下的电阻。 实验思路：根据伏安法测量电阻的原理设计电路。将同一块碳板先后磨成不同的厚度，分别测量碳板在1.5V电压下通过的电流，利用欧姆定律算出电阻。 实验过程： （1）用笔画线表示导线将图乙电路连接完整。 （2）闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，则故障原因可能是___________________________。 （3）排除故障后，测量厚度为10mm碳板电阻时，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为1.5V，电流表示数如图丙所示，算出电阻__________Ω。继续将长度、宽度一定的碳板磨成不同厚度，重复上述实验，得到数据如下表所示。 厚度d/mm 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 10 1.5 8 1.5 0.4 3.75 6 1.5 0.3 5 4 1.5 0.2 7.5 2 1.5 0.1 15 实验拓展： （4）根据实验数据在图丁中作出碳板电阻与厚度的关系图像。分析图像和数据得出结论：长度、宽度和材料一定时，碳板的电阻与厚度成__________比。根据结论可以建议检修人员定期测量碳滑板的__________来判断是否需要更换。 【答案】（1） （2）碳板断路 （3）3 （4） ①. 反 ②. 厚度##电阻 【命题透视】 ▶核心考点：伏安法测电阻 ▶链接教材：人教版物理九年级"欧姆定律"章节 ▶命题分析：以高铁碳滑板磨损检测为情境，融入我国高铁科技发展。考查伏安法测电阻实验，包括电路连接、故障分析、欧姆定律应用。 【解析】 【小问1详解】 伏安法测电阻时，电压表需并联在待测电阻两端；测量碳板在1.5V电压下通过的电流，因此电压表选0~3V的测量范围，将电压表的“3”接线柱接在碳板的右端。 【小问2详解】 电流表无示数说明电路可能发生断路，电压表有示数说明电压表两端能连通到电源两极，因此故障可能是与电压表并联的碳板断路。 【小问3详解】 由丙图可知，电流表接0~0.6A的测量范围，分度值为0.02A，读数为，碳板的电阻为 【小问4详解】 分析实验数据可得 即电阻与长度的乘积为定值，因此长度、宽度、材料一定时，碳板电阻与厚度成反比；根据结论，电阻随厚度减小而增大，因此定期测量碳滑板的电阻，也可直接测量厚度判断是否需要更换。 【易错点】 电压表量程选择错误；电路故障分析错误（电压表有示数、电流表无示数→断路）；欧姆定律计算错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：伏安法测电阻：R=U/I；电压表并联在待测电阻两端；电流表串联在电路中；电压表有示数、电流表无示数→与电压表并联的部分断路。 ② 解题要点：电压表选0~3V量程（测量1.5V电压）；故障分析：电压表有示数→电压表两端连通电源→与电压表并联的碳板断路。 ③ 拓展关联：关联课标"通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律"。 14. 小亮周末在家做家务，用热水洗涤自己的纯棉T恤，晾干后，发现T恤明显变小了。他上网查阅资料，了解到衣物被不当洗涤会收缩，可以用收缩率来衡量收缩程度，收缩率。小亮想知道衣物的收缩率与洗涤时的水温有什么关系，请你帮他设计实验方案。 【答案】实验思路：用三块完全相同的纯棉布料，控制洗涤条件完全相同，分别在不同水温下洗涤，以相同方式晾干，测出布料的收缩率。 实验过程：①在同一纯棉布料上沿相同纹路裁出三块大小相同的正方形，用刻度尺测出边长；②调配不同温度的水，并用温度计测量，直至水的温度分别为20℃、40℃、60℃，将三块布料分别放入其中洗涤，保证水量、洗衣液、洗涤时间等条件相同；③在相同环境中平铺晾干后，再分别测出布料边长；④根据公式计算出收缩率。 实验结论：分析数据得出收缩率与洗涤时水温的关系。（本题为开放性试题，答案不唯一，也可按实验器材、实验步骤、实验结论格式作答，评分采取分层级赋分法） 【命题透视】 ▶核心考点：科学探究（项目式学习） ▶链接教材：人教版物理八年级上册"物态变化"章节 ▶命题分析：以纯棉布料收缩率与水温关系为开放探究情境，考查科学探究能力（提出问题、设计实验、控制变量）。 【解析】 【详解】略 【易错点】 实验设计时控制变量不当（未控制洗涤时间、水量、洗衣液等条件相同）；实验步骤描述不完整。 【知识总结】 ① 核心概念定义：控制变量法：探究一个因素对结果的影响时，保持其他因素不变；收缩率=(原长-洗后长)/原长×100%。 ② 解题要点：控制变量：布料相同、洗涤条件相同，只改变水温；测量工具：刻度尺、温度计。 ③ 拓展关联：关联课标"经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究能力"。 三、综合应用题（本大题共5个小题，15小题4分，16小题6分，17小题4分，18小题5分，19小题8分，共27分） 15. 小明记录了如下错题，请你帮助他找出错误之处、分析错因并写出正确解答过程。 错题记录 错题改正 如图是小亮用鞋盒、凸透镜自制的手机投影仪。将手机放入盒内、屏幕正对凸透镜，置于暗室内，将鞋盒对准白墙、进行调节，白墙上出现手机屏幕放大的清晰的像。若想在白墙上看到更大的清晰的像，接下来应怎样操作。 答：保证鞋盒里的手机到凸透镜的距离大于1倍焦距、小于2倍焦距，只将手机向凸透镜方向靠近，白墙上就会呈现更大的清晰的像。 错误之处： ____________ 错因分析： _____________ 正确解答： _____________ 根据要求填写： （1）错误之处： ____________ （2）错因分析：____________ （3）正确解答： ____________ 【答案】（1）只将手机向凸透镜方向靠近 （2）对凸透镜成像规律理解不清。只改变物距，不调节像距，得不到清晰的像。（答案合理即可） （3）保证鞋盒里的手机到凸透镜的距离大于1倍焦距、小于2倍焦距，将手机向凸透镜方向靠近，同时将鞋盒远离白墙，直到白墙上再次呈现更大的清晰的像 【命题透视】 ▶核心考点：凸透镜成像规律 ▶链接教材：人教版物理八年级上册"透镜及其应用"章节 ▶命题分析：以自制投影仪为实践情境，考查凸透镜成像规律（物近像远像变大）。要求找出错误、分析错因并给出正确解答。 【解析】 【小问1详解】 只将手机向凸透镜方向靠近，没有同时增大凸透镜到白墙的距离（像距），无法成更大的清晰的像，故本题的错误之处是“只将手机向凸透镜方向靠近”。 【小问2详解】 对凸透镜成实像的规律理解不全面，当物体在一倍焦距和二倍焦距之间时，要成更大的清晰实像，需要同时减小物距（手机到透镜的距离）、增大像距（透镜到白墙的距离），只减小物距而不改变像距，像会变得模糊，无法得到清晰的放大像。 【小问3详解】 根据凸透镜成实像时“物近像远像变大”的规律，应将手机向凸透镜方向靠近（减小物距，保持物距在1倍焦距到2倍焦距之间），同时将鞋盒远离白墙（增大像距），直到白墙上出现更大的清晰的像。 【易错点】 不理解"物近像远像变大"的完整含义；只改变物距不调节像距；对凸透镜成实像的规律理解不全面。 【知识总结】 ① 核心概念定义：凸透镜成实像规律：物近像远像变大（物距减小→像距增大→像变大）；投影仪：f<u<2f，成倒立放大实像。 ② 解题要点：要成更大的清晰实像：同时减小物距（手机靠近透镜）和增大像距（鞋盒远离白墙）。 ③ 拓展关联：关联课标"探究凸透镜成像的规律，了解凸透镜成像的应用"。 16. 我国自主研发制造的世界上第一艘双向破冰极地考察船——“雪龙2”号，远航南极科考过程需要大量淡水。实践小组开展利用太阳能蒸馏法为“雪龙2”号制作海水淡化装置的项目活动，并制定项目验收量表，如下表所示。 验收指标 达标标准 2小时制水量 ≥15 mL 水质 淡水汽化后，无明显白色残留 （1）请将如下太阳能蒸馏法淡化海水的过程补充完整。在①处填写吸、放热情况，②处填写物态变化名称。①__________②__________ （2）以下是同学们设计的两种装置草图，你认为__________（选填“甲”或“乙”）装置的结构更合理，这种结构的优点是________________________________________。 （3）在制作过程中选择材料时，装置顶部使用的透明膜除透光性能好外，还应具有____________________性能。（写出一条即可） （4）选择合理的装置图完成制作后，实测2小时制水量为6 mL，对照验收量表，发现制水量没有达标，请你分析其中可能的原因并提出改进建议___________________________________________________。 【答案】（1） ①. 吸热 ②. 液化 （2） ①. 乙 ②. 便于收集淡水（答案合理即可） （3）不吸水（答案合理即可） （4）装置密封不严导致水蒸气泄漏，确保装置密封（答案合理即可）。 【命题透视】 ▶核心考点：物态变化与太阳能利用 ▶链接教材：人教版物理八年级上册"物态变化"章节 ▶命题分析：以"雪龙2"号海水淡化为项目情境，融入我国极地科考成就。考查汽化（吸热）和液化（放热）的物态变化。 【解析】 【小问1详解】 海水先由液态变成气态的水蒸气，这个过程是汽化，汽化需要吸热； 水蒸气再由气态变成液态的淡水，这个过程是液化，液化需要放热。 【小问2详解】 乙装置的优点：上方的玻璃面是倾斜的，水蒸气遇冷液化后形成的小水滴会顺着斜面流入收集容器，而甲装置的玻璃面是水平的，水滴容易滴回海水槽中，收集效率更低。 【小问3详解】 装置顶部的透明罩还应具有导热性差（隔热性好）的性能，这样可以减少装置内热量的散失，让海水更容易汽化；也可以写化学性质稳定（不与海水反应）、不吸水（便于水流下）等。 【小问4详解】 制水量不达标可能原因：装置密封不严导致水蒸气泄漏；改进建议：确保装置密封。 【易错点】 将汽化与液化混淆；不理解汽化吸热、液化放热；装置设计时未考虑收集效率。 【知识总结】 ① 核心概念定义：汽化：液态→气态，吸热；液化：气态→液态，放热；太阳能蒸馏：海水汽化→水蒸气液化→淡水。 ② 解题要点：倾斜玻璃面便于水滴流下收集；透明罩应具有不吸水或隔热性好的性能。 ③ 拓展关联：关联课标"了解物态变化及其吸放热情况，能解释生活中的物态变化现象"。 17. 实践小组收集实验器材自制“爱迪生灯”，如图甲所示。当电流通过电阻丝时，电阻丝会发热变红而发光。在调试过程中，发现电阻丝发红程度不足，发热量少。如图乙所示，三位同学分别提出了改进措施，请选择其中一位同学的措施，评价其是否能让电阻丝发热量增多，并用所学的物理知识解释。 【答案】①选择小红的措施解释：根据得，电阻丝的电阻一定时，增大电源电压，可以增大通过电阻丝的电流；根据得，电阻丝的电阻和通电时间一定时，电流越大，电阻丝产生热量越多；故小红的措施可行，但要适量增大电源电压，若发热量过多，电阻丝易烧断。 ②选择小亮的措施解释：根据和可得，在电源电压和通电时间一定时，电阻丝的电阻越小，电阻丝产生热量越多；故小亮的措施可行，但要适量减小电阻丝电阻，若发热量过多，电阻丝易烧断。 ③选择小美的措施解释：根据和可得，在电源电压和通电时间一定时，电阻丝的电阻越大，电阻丝产生热量越少；故小美的措施不可行。 （开放性试题，选择任一位同学的措施解释，答案合理即可） 【命题透视】 ▶核心考点：电流热效应与焦耳定律 ▶链接教材：人教版物理九年级"电功率"章节 ▶命题分析：以自制"爱迪生灯"为实践情境，考查电流热效应和焦耳定律（Q=I²Rt）。要求评价改进措施并用物理知识解释。 【解析】 【详解】略 【易错点】 不理解电阻丝发热量与电阻、电流的关系；对增加长度、增加匝数、换用更粗电阻丝的影响分析错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：电流热效应：电流通过导体产生热量；焦耳定律：Q=I²Rt；电阻与长度成正比、与横截面积成反比。 ② 解题要点：增加长度→电阻增大→发热增多；增加匝数→电阻增大→发热增多；换用更粗→电阻减小→发热减少。 ③ 拓展关联：关联课标"了解电流热效应，理解焦耳定律"。 18. 创新小组设计了一个简易天然气浓度测试仪。图甲是其内部简化电路图，电源电压恒为4.5 V，定值电阻R0为40 Ω，R为气敏电阻，图乙是其电阻随天然气浓度变化的图像，用测量范围为0~3 V的电压表改装成显示天然气浓度的仪表。 （1）当电压表示数为3 V时，求通过R0的电流。 （2）求电压表最大刻度值处应标注的天然气浓度值。 【答案】（1） （2） 【命题透视】 ▶核心考点：欧姆定律与电路计算 ▶链接教材：人教版物理九年级"欧姆定律"章节 ▶命题分析：以天然气浓度测试仪为创新设计情境，考查欧姆定律应用、串联电路分析、图像读取能力。 【解析】 【小问1详解】 通过的电流 【小问2详解】 根据甲图可知，与 串联，当电压表指针指到最大刻度3V时，通过气敏电阻电流 气敏电阻两端电压 气敏电阻的电阻 由乙图可知，此时天然气浓度为，所以电压表最大刻度值处应标注的天然气浓度值为。 【易错点】 串联电路电压分配计算错误；气敏电阻阻值读取错误；图像坐标对应关系理解错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：串联电路：I=I₁=I₂，U=U₁+U₂；欧姆定律：I=U/R；图像分析：从图像中读取对应电阻值。 ② 解题要点：R₀两端电压3V→I=U₀/R₀=3V/40Ω=0.075A；R两端电压1.5V→R=U_R/I=20Ω→对应浓度0.02%。 ③ 拓展关联：关联课标"理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单计算"。 19. 逢路快跑、遇水“滑行”。图甲是水陆两栖救援车实战演习的场景，该车满载时总质量为。（取，河水密度取，柴油热值取） （1）若以图乙中的长方形表示救援车，在图中画出它静止在水平地面时受力示意图。 （2）救援车满载时静止在水平地面，若车轮接地总面积为，求救援车对地面压强。 （3）求救援车满载漂浮在河水中时，排开河水的体积。 （4）救援车在河水中匀速直线航行时，若前进的动力为，行驶消耗柴油，求救援车柴油机的效率。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【命题透视】 ▶核心考点：力学综合（压强、浮力） ▶链接教材：人教版物理八年级下册"压强""浮力"章节 ▶命题分析：以水陆两栖救援车为情境，融入应急救援科技。考查受力分析、压强计算、浮力计算（阿基米德原理）。 【解析】 【分析】确定救援车静止在水平地面时的受力，作用点画在重心处，平衡力的线段长度相等；先根据总质量计算满载时的重力，因为水平地面上物体对地面的压力等于自身重力，所以得到压力后，利用压强公式计算对地面的压强；根据漂浮条件得到浮力大小，再根据阿基米德原理​求解排开河水的体积；根据计算动力做的有用功，再根据热值公式计算柴油完全燃烧放出的总热量，最后利用效率公式计算柴油机的效率。 【小问1详解】 救援车静止在水平地面，受两个平衡力：竖直向下的重力G车、竖直向上的支持力F支​，二者大小相等。过长方形中心，分别沿竖直向下、竖直向上画两条长度相等的带箭头线段，向下标注G车，向上标注F支​即可。 【小问2详解】 救援车满载静止在水平地面时，对地面的压力 救援车对地面的压强 【小问3详解】 救援车满载漂浮在河水中时，受到的浮力 根据得，救援车排开河水的体积 【小问4详解】 救援车在河水中匀速直线航行时，前进的动力所做的功 0.5kg柴油完全燃烧放出热量 救援车柴油机的效率 【易错点】 受力分析时遗漏力或方向错误；压强公式p=F/S应用时单位换算错误；浮力计算时排开液体体积计算错误。 【知识总结】 ① 核心概念定义：压强：p=F/S；浮力：F_浮=ρ_液gV_排；漂浮条件：F_浮=G_物；阿基米德原理：F_浮=G_排=ρ_液gV_排。 ② 解题要点：静止在水平地面：F_支=G_车；满载漂浮：F_浮=G_总；排开河水体积：V_排=F_浮/(ρ_河水g)。 ③ 拓展关联：关联课标"了解压强的概念，理解阿基米德原理，能运用浮力知识解释简单现象"。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $