2.1 空气的成分——2026-2027学年九年级化学科粤版上册

该初中化学课件聚焦空气的成分，包含空气组成、氧气含量测定实验、氮气和稀有气体性质用途等核心知识点。通过情境导入（如“塑料袋内物质”“证明空气存在”）连接生活，以拉瓦锡实验为背景，结合红磷实验操作、误差分析及成分体积分数，构建从生活到科学的学习支架。 其亮点在于强化科学探究与实践，红磷实验的操作步骤、观察思考及误差分析（如未冷却打开止水夹导致结果偏小）培养实验能力，交流讨论替代药品条件（如蜡烛生成气体不能代替红磷）渗透科学思维。情境导入和空气质量内容体现科学态度与责任，采用实验探究与问题驱动法，助力学生提升分析能力，教师可高效落实教学目标。

2.1 空气的成分 通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，分析空气的组成 学习目标 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； 初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力，培养学生的环保意识和实事求是的科学态度  情境导入 塑料袋内有没有物质，如果有，是什么？ 空气是一种“看不到摸不着”的物质， 它与我们的生活最密切。你能提出什么 例子证明空气是确实存在的？ 空气是由一种物质还是多种物质组成的呢？ 新知学习 一、空气有哪些成分 1774年，法国化学家拉瓦锡用右图实验装置定量研究了空气的成分。同学们知道拉瓦锡使用什么样的思路吗？这个实验又是什么原理呢？ （一） 拉瓦锡空气实验 火炉 曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽 液态汞 Hg O2 HgO 汞 + 氧气 氧化汞 加热 原理：除去该气体，测剩余气体的体积 新知学习 （二）学习空气里氧气含量的测定方法 （1）实验药品：红磷、蒸馏水等； 实验仪器：集气瓶、燃烧匙、导气管、烧杯等； （2）实验装置 水 拉瓦锡（法国化学家，1743—1794） 空气的发现史 拉瓦锡研究空气成分用过的装置 思维迁移 仿照前实验，提供如下图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？ 实验操作 观察和思考 1.用记号将集气瓶的水面上方容积划分为5等份，组装好仪器，夹紧止水夹 实验前集气瓶里装的是什么？ 2.点燃燃烧匙中的红磷，迅速插入集气瓶中，塞好胶塞。 瓶内出现什么现象？ 红磷燃烧消耗了瓶内的什么物质？ 3.反应停止后，待集气瓶冷却至室温，松开止水夹。 你观察到什么现象？如何解释？ 水和空气 红磷燃烧，发出黄光，产生大量白烟，放热 氧气 烧杯中的水经导管进入集气瓶，集气瓶内水面上升约为1/5；因为红磷燃烧消耗氧气，实际集气瓶内压强减小，在外界大气压的作用下，水进入容器 开始前先检查装置气密性 实验结果 误差分析 偏小 装置内氧气体积未全部被水替代 装置未冷却至室温就打开止水夹，装置内温度偏高，压强较大，使进入瓶内的水的体积偏小 导管中事先未注满水，当红磷燃烧并冷却后，进入的水有一部分残留在导管中，导致测量结果偏小 注意实验误差分析。学习反应速率因素时，使用记忆宫殿技巧。定期复习很关键。注意化学方程式条件。理解电子转移过程。学习氧化还原判断时，尝试编写记忆口诀。掌握安全图标含义。区分宏观微观表述。理解能量变化图示。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。学习环境污染防治时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。及时请教不懂的问题。多思考反应原理。理解比死记硬背更重要。定期复习很关键。培养科学探究精神。定期复习很关键。 四、空气的成分 气体 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 3. 若集气瓶内的水未上升至 处，可能的原因有哪些? ①装置漏气； ②红磷的量不足； ③未完全冷却就打开止水夹。 4. 剩余气体的主要成分是什么？能反映出该气体都有哪些性质？ 剩余气体主要是氮气。该气体不燃烧，也不支持燃烧，不溶于水，也不与水反应。 交流与讨论 不能，因为蜡烛、木炭都能与氧气反应生成二氧化碳气体，不能造成压强差，水不会倒流进入集气瓶。且所有与氧气反应生成气体的均不可以代替红磷。 5. 能否用蜡烛、木炭代替红磷进行实验? 替代药品的条件： 只消耗氧气； 不产生其他气体 交流与讨论 新知学习 （二）稀有气体 （1）稀有气体的种类 稀有气体是氦（He）氖（Ne）氩（Ar）氪（Kr）氙（Xe）氡（Rn）的总称。 （2）稀有气体的性质 物理性质：无色无味气体，微溶于水，熔点和沸点都很低，低温时都可液化。 化学性质：非常稳定，极少进行化学反应。 新知学习 （3）稀有气体的用途 课堂总结 氮气、稀有气体的用途 1.氮气的用途 2.稀有气体的用途 空气中的成分 1.测定空气中氧气的含量 2.空气的组成成分 及时巩固 1.空气的成分中，体积分数最大的是 （    ）  A. 稀有气体   B. 二氧化碳 　 C. 氧气     D. 氮气 D 2.空气中氧气和氮气的体积比约为（   ）   A. 1：4        B. 1：5 C. 4：5        D. 4：1 A 3.下列气体中不属于稀有气体的是（ 　　） A. 氦气 　 B. 氖气　 C. 氮气　 D. 氩气 C 纯净物 只由一种物质组成的 氧气 纯净物可用专门的化学符号来表示。如氮气、氧气和二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2。 (化学式将在第四单元正式学习) 任务二　实验探究,验证结论 纯净物 混合物 组成 只由一种物质组成 由两种或两种以上的物质组成 性质 固定 组成混合物的各种成分保持各自的性质 表示方法 有化学符号 无固定符号 举例 氧气(O2) 五氧化二磷 (P2O5) 空气、海水 任务二　实验探究,验证结论 实验是科学探究的重要方法，如图是测定空气 中氧气含量的装置。下列说法错误的是（　　） B 该实验说明氧气约占空气总体积的1/5 用木炭代替红磷进行实验，也能得到相同的 结论 C. 实验前，应检查装置的气密性 D. 反应后集气瓶内剩余气体主要为氮气 随堂演练 20 2.空气质量日报 3.防治空气污染的措施 我国政府遵照宪法关于“国家保护和改善生活环境和生态环境， 防治污染和其他公害”的精神，制定和颁布了一系列有关防治空 气污染的法律法规和国家标准。工厂的废气必须经过除尘、除污 处理，达到国家规定的排放标准，才能向空气中排放。 空气有哪些成分 测定空气中氧气的含量 空气成分的发现史 空气的组成 氮气和稀有气体有用吗 氮气 空气的成分 稀有气体 课堂小结 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $