5.1 认识技术与工程 教案- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

5.1 认识技术与工程

一、基本信息

 

二、核心素养目标

1. 认识现代技术与工程的系统性和复杂性，了解技术从石器时代到信息时代的发展历程（科学观念）。

2. 举例说明重大技术发明给人类社会发展带来的深远影响（如工业革命、信息技术革命），理解技术与工程改变生活的具体途径（科学观念）。

3. 能用表格清晰区分科学、技术与工程的定义、核心、成果形式和研究方法（科学思维）。

4. 知道技术的开发和应用需要考虑伦理问题，关注并讨论有伦理争议的技术与工程问题（态度责任）。

三、教学重难点

教学重点：① 技术发展的四个时代及代表性技术；② 科学/技术/工程的对比区分

教学难点：① 科学/技术/工程三者相互依赖、相互促进的关系；② 技术伦理与价值取向的理解

四、教学过程

环节一：情境导入——"假如让你穿越……"（3~5分钟）

【教师活动】提问：假如你穿越回200年前，你最想念现代生活的什么？（手机？空调？地铁？）如果没有这些技术与工程产品，你的生活会变成什么样？今天我们来认识一下"技术"和"工程"这两个推动人类文明进步的巨大力量。

【学生活动】生：我想念Wi-Fi和手机！没有空调夏天太难熬了。
生：没有地铁和火车，出门得走好几天。

【知识点】我们生活中的每一件物品——从早上叫醒你的闹钟，到晚上照亮房间的LED灯——都是技术与工程的成果。技术与工程是人类智慧的结晶。

【设计意图】"穿越"情境自然引出学生对技术产品的情感依恋，建立"技术=生活必需品"的感性认知，为理性理解技术与工程的概念做情感铺垫。

环节二：技术的发展——从石器到信息（8~12分钟）

【教师活动】展示"四个时代"图示（石器/农耕/工业/信息）。引导学生思考：每个时代代表性的技术是什么？这些技术如何改变了人类生活？

【学生活动】生：石器时代用打磨的石头做工具！农耕时代用牛耕地。
生：工业时代用蒸汽机、火车！信息时代就是计算机和互联网。

【知识点】技术发展四阶段：① 石器时代——打制/磨制石器；② 农耕时代——畜力耕地、铁器农具；③ 工业时代——机器的广泛使用（蒸汽机、电力）；④ 信息时代——计算机和网络技术的普及。

【知识点】技术始终伴随人类生产、生活的方方面面。不同时代的技术引领人类进入新的社会形态，社会的发展反过来又促进技术的革新。

【教师活动】拓展介绍技术的种类：信息技术（编程/AI/大数据）、工程技术（机械/电气/土木）、生物技术（基因编辑/制药）、能源技术（太阳能/核能）等。强调新技术不断涌现，未来无限可能。

技术的产生：人类为了适应自然、改善生存环境、满足自身需求而创造的方法、技能和工具。技术一直与人类文明共发展。

 

典例1（《庄子》·技以载道）：下列说法错误的是（ D ）

A.技以载道、技道融合是技术发展的真谛
B.钻木取火为人类文明揭开新的一页
C.技术推动社会发展，促进文明进步
D.应用技术时无需考虑伦理道德问题

答案：D。解析：技术不仅蕴含原理和方法，还承载价值取向和道德准则。技术发展必须考虑伦理道德——如AI的隐私问题、基因编辑的伦理界限等。

【设计意图】四个时代的递进让学生建立"技术发展史=人类文明史"的宏观视野。典例1以《庄子》为引，自然渗透"技术≠价值中立"的人文理念。

环节三：工程的种类——从需求出发（5~8分钟）

【过渡语】技术提供了"怎么做"的方法，而把这些方法变成实实在在的"东西"——桥梁、大楼、地铁——就是"工程"的范畴。

【教师活动】列举工程种类：制造工程、建筑工程、环境工程、交通运输工程、通信工程、航天工程……提问：你最熟悉哪些工程？它们解决了什么问题？

【学生活动】生：我们学校门口的天桥就是建筑工程！地铁是交通运输工程。
生：手机网络属于通信工程。