专题2 任务3 分析小说的环境(课时作业Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

**基本信息** 以小说阅读为载体，通过典型题例系统构建"文本分析-手法鉴赏-价值探究"的解题逻辑链，强化文化语境中的思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|2篇8题|①象征手法三析法（氛围/对比/节奏）②"小场所折射大时代"比较阅读模型|从微观文本分析（如《小面馆》玉佩作用）到宏观价值探究（如《老残游记》危船象征），形成"文本特征-艺术手法-文化意蕴"的递进式逻辑链|

限时规范训练(九) (建议用时：30分钟　分值：32分) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 小面馆 刘　平 雪一直没停过，小街上不少人家都关门歇业了，桃源小镇更显得冷清了，像被冻死了一样。偶尔看见一只狗在街上走过，也蔫头蔫脑悄无声息地不吱一声。有时候一天连一碗面也卖不出去，但郝婆的小面馆仍然每天开着。 这天下午四点过，郝婆正坐在炉子边那把椅子上琢磨啥事情，那个收山货的汉子又来了。汉子身强力壮、浓眉大眼，是小面馆的老顾客。他每次来桃源小镇，都要到郝婆的小面馆吃一碗热汤面。他总是坐靠东北墙角位置最僻静的那张桌子，汉子吃面的时候，郝婆就坐在旁边跟他嘀嘀咕咕的，很熟的样子。 吃完面一抹嘴，汉子就起身离开了。郝婆收拾了汉子的碗筷，出来正要抹桌子，耳朵里突然传来一阵“嘤嘤”的哭声。郝婆这才想起来面馆里还有一个人。她下意识一扭头，发现果然是坐在西窗边柱子旁的那个姑娘在哭。 那姑娘十四五岁的样子，是在汉子之前来吃面的。郝婆看一眼那低头哭泣的姑娘，心里一紧。忙问：“姑娘！你为啥这么伤心啊？究竟发生了啥事？” “婆婆！我想起了我哥……”姑娘说，泪眼蒙眬。 “你哥？他在哪？”郝婆关切地问。 姑娘摇摇头。接着，就对郝婆说了一件往事。五年前，姑娘老家闹大饥荒，爹上山寻野果野菜，不慎摔下悬崖死了。没办法，娘就带着她和哥哥外出逃荒。那时候很多人都出去逃荒。逃荒路上，娘突然得了重病，很快就不行了。临终前，娘叮嘱兄妹俩要互相照应，好好活下去。最后，娘拿出一对玉佩交给兄妹俩，说：“你们万一走散了，日后就拿玉佩相认。”在路人帮助下草草埋了娘，兄妹俩就跟着人流继续往前走。一路上，不断有人加入逃荒的队伍，路上也越来越乱。三天后，兄妹俩一不小心真就走散了。 听着姑娘伤心地述说，郝婆心里很不是滋味。安慰了姑娘几句，突然，郝婆想起了姑娘说的玉佩，就下意识问了一句：“姑娘！你刚才说玉佩？啥样的玉佩？” 姑娘看着郝婆，迟疑片刻，从身上摸出一块绿莹莹的玉佩递给郝婆看。郝婆把玉佩拿在手里仔细看，发现上面刻着一个豌豆大的“玉”字。郝婆一下想到了自己一直小心收着的那块玉佩，问：“姑娘！你哥的那块玉佩上面也刻着字吗？” “嗯。刻的是‘龙’字。我哥叫周小龙，我叫周小玉。”姑娘说。 郝婆赶紧进屋拿出那块玉佩，两块玉佩放在一起，一模一样。郝婆把那块刻着“龙”字的玉佩递给姑娘，说：“姑娘！你看看，认得不？” 姑娘看了看那块玉佩，突然激动起来，大声说：“我认得！就是我哥的那块玉佩。婆婆，您见过我哥？他在哪？他的玉佩咋在您手里？” 郝婆给姑娘倒了一碗热水，让她先冷静一些，然后就一五一十告诉了姑娘一个月前那个小伙子来吃热汤面时留下玉佩的事。姑娘听了，把两块玉佩捧在手里，眼泪“扑簌簌”掉了下来，不停喃喃：“哥！你在哪里呀？我一直在找你，可找不到你……” 看着可怜的姑娘，郝婆心里也酸酸的。后来，她突然有了个主意，让姑娘留在面馆里帮忙。万一有一天那小伙子来赎玉佩，苦命的兄妹俩就能团聚了。郝婆把自己的主意说了，姑娘很高兴，流着泪给郝婆磕了三个响头。 姑娘很勤快能干，郝婆有时候出门办事，姑娘一个人也把小面馆打理得妥妥帖帖的。小面馆生意清淡，姑娘闲的时候也多。闲的时候姑娘就喜欢独自倚在西窗边那根柱子上，一双眼睛透过窗户朝外面望。望着望着，就低低地叹口气儿：“唉……” 又过去了一个多月。雪一直断断续续地下，但也湮没不了桃源小镇发生的两件事情。一件是小镇上的张铁匠有一天冒着风雪外出办事，在三岔口被日本人当成抗日分子打死了。几天后，张铁匠的老爹就气死了，不久婆娘也疯了。另一件事是桃源小镇有五个血气方刚的年轻男人，一天傍晚在郝婆的小面馆吃了一碗热汤面之后，就在当天夜里跟那个收山货的汉子一起悄悄去了金鸡山，再没有回来。 这天，雪终于停了，桃源小镇迎来了盼望已久的阳光。小街、山坡、桃花河沐浴在阳光里，开始变得松软柔和。可就在这天上午，有人在桃花河边的雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体。中午有两个人来吃面的时候议论着这事，郝婆听着他们议论，心里挺难受。那两个人离开后，姑娘收拾好碗筷桌子，又担心起哥哥来，忍不住对郝婆说：“婆婆！一听有人死我心里就害怕……” 郝婆还是安慰她：“小玉姑娘！别多想，你哥哥一定没事的。” 姑娘看一眼郝婆，又把头扭向大门口，沉默了。 下午两点过后，小面馆突然来了一个小伙子。小伙子看上去十六七岁的样子，面黄肌瘦，一身破旧衣服。小伙子找到郝婆，说来赎一块玉佩。郝婆仔细打量着小伙子，问他玉佩长啥样？小伙子回答的都对。郝婆心里很纳闷，他根本不是那个留下玉佩的小伙子。“玉佩不是你的！”郝婆的语气很坚定。 “的确不是我的，他，死了……”小伙子说，眼眶一下红了。 郝婆心里猛然一惊！在她的追问下，小伙子告诉她，他跟周小龙是在码头上干苦力时认识的，两个人脾气相投，处得像亲兄弟一样。半个月前，因为不满工头的残酷盘剥，周小龙愤激去找工头理论，没想到被工头身边的打手打成重伤。工头对躺在窝棚里的周小龙不闻不问，小伙子给他抓了一些药，可周小龙的伤情还是一天天恶化，五天前含恨走了。临终前，周小龙委托小伙子去桃源小镇那家小面馆把他的玉佩赎回来，并告诉他失散五年的妹妹周小玉也有一块一模一样的玉佩。他抓住小伙子的一只手说：“找到小玉，把她当亲妹妹好好照顾……” 这时候那个收山货的汉子突然又来了。在那张位置最僻静的桌子旁，郝婆悄悄告诉了汉子关于小伙子和姑娘的情况，并提了一个建议。汉子想了想说：“再观察一段时间，如果没啥问题，我就带他们进金鸡山。反正队伍上也正需要人。” 汉子是金鸡山抗日游击大队的侦察员，郝婆的小面馆是他们收集传递情报的秘密联络点。两个月后，金鸡山抗日游击大队多了一男一女两名新兵。 (本文选自《含笑花》2025年第4期) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．玉佩上的“玉”“龙”二字对应周小玉和周小龙的名字，是兄妹身份的象征，也是推动郝婆发现姑娘身份、引出周小龙往事的关键。 B．文中描写周小玉留在小面馆后“倚窗眺望”“低声叹气”等动作神态，主要为了表现她因面馆生意清淡而产生的闲闷。 C．小说的人物对话多用口语和短句，如“姑娘！你为啥这么伤心啊？”“婆婆，您见过我哥？他在哪？”既符合人物的身份又富有生活气息。 D．张铁匠被害、五个年轻人随汉子上山等情节，既展现了当时社会的动荡，也暗示了郝婆小面馆作为秘密联络点的特殊作用。 解析：选B。“表现她因面馆生意清淡而产生的闲闷”错，原文为“闲的时候姑娘就喜欢独自倚在西窗边那根柱子上……望着望着，就低低地叹口气儿”，结合前文姑娘一直在寻找哥哥，可见其是因思念哥哥而忧愁，并非因生意清淡而产生闲闷。 2．关于文中收山货的汉子这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．汉子身强力壮、浓眉大眼，且总是坐在面馆最僻静的位置，暗示其身份特殊，为后文揭示其侦察员身份埋下伏笔。 B．汉子每次来吃面都与郝婆低声交谈，体现二人关系密切，侧面交代了小面馆作为抗日情报联络点的秘密功能。 C．汉子在得知周小玉兄妹的遭遇后，打算观察后带他们加入金鸡山抗日队伍，表现其果断坚决、富有同情心的性格特点。 D．收山货的汉子是勾连“亲情线”与“抗日暗线”的核心纽带，让两条看似独立的故事线最终融合，避免情节碎片化。 解析：选C。“表现其果断坚决”错，原文“汉子想了想说：‘再观察一段时间，如果没啥问题……也正需要人。’”，“想了想”“观察一段时间”体现的是谨慎，而非果断坚决。 ★3.请分析文中画横线句子的作用。(4分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①渲染氛围与象征意义：原文以雪停、阳光普照的场景，渲染出宁静温和的氛围，“阳光”象征着抗日事业的希望与新生。②形成对比增强冲击力：阳光带来的“松软柔和”与后文“有人在桃花河边的雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体”的残酷现实形成强烈反差，突出了战争背景下民众的苦难，增强了情节的悲剧性和情感冲击力。③调节叙事节奏：前文多为紧张或悲伤的情节，如姑娘寻兄、张铁匠遇害，此处舒缓的景物描写起到过渡作用，避免直接切入悲剧事件的突兀感，让叙事节奏张弛有度。 答案：①以雪停、阳光出现渲染出一个宁静、温和的自然场景，雪停阳光出现，象征抗日希望与新生。②阳光带来的“松软柔和”之感与后文“雪窝子里发现了张铁匠婆娘的尸体”的残酷事件形成强烈反差，增强了悲剧性和冲击力。③通过舒缓的景物描写引入故事，避免直接切入悲剧事件带来的突兀感，使叙事节奏张弛有度。 ★4.郝婆的小面馆与老舍《茶馆》中的“茶馆”在社会环境作用上有相似之处，请结合文本和教材内容简要分析。(6分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①均以“小场所”为载体，折射“大时代”：两者都通过一个日常的小场所，集中展现特定时代的社会风貌与矛盾，让宏大的时代背景通过具体场景落地。②《小面馆》的社会环境作用：原文中小面馆通过一系列事件折射抗日战争时期的社会状况，如郝婆收留寻兄的周小玉，体现民众的善良与苦难；张铁匠被日本人打死、五个青年随汉子上山抗日，展现社会动荡与民众的反抗；同时面馆作为“收集传递情报的秘密联络点”，暗示抗日力量的活动，全方位呈现了抗战时期的社会图景。③《茶馆》的社会环境作用：教材中《茶馆》以北京裕泰茶馆为核心，通过王利发从清末到抗战胜利后近五十年的经营变迁，串联起太监、军阀、特务等各类人物的命运，展现了不同时期的社会动荡，如清末的腐朽、民国的混乱，深刻揭露了旧中国的黑暗与底层民众的苦难，与小面馆的“以小见大”作用一致。 答案：①两者均以“小场所”折射“大时代”。②《小面馆》中的小面馆通过郝婆收留小玉、汉子侦察、张铁匠遇害、青年抗日等事件，折射抗日战争时期的动荡与民众苦难。③《茶馆》通过北京裕泰茶馆王利发的经营变迁，展现清末至抗战胜利后近五十年的社会动荡与人性百态，深刻揭露旧中国的黑暗与民众苦难。 课标变化题 这篇小说以抗战时期为背景，通过小人物的命运折射大时代，展现了战争背景下普通人的苦难与觉醒。与2025课标修订“热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化……坚定文化自信”的导向一致。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 土不制水历年成患　风能鼓浪到处可危(节选)[注] 刘　鹗 话说山东登州府东门外有一座大山，名叫蓬莱山。山上有个阁子，名叫蓬莱阁。这阁造得画栋飞云，珠帘卷雨，十分壮丽。西面看城中人户，烟雨万家；东面看海上波涛，峥嵘千里。所以城中人士往往于下午携尊挈酒，在阁中住宿，准备次日天未明时，看海中出日。习以为常，这且不表。 却说那年有个游客，名叫老残。他年纪不过三十多岁，原是江南人氏。当年也曾读过几句诗书，因八股文章做得不通，所以学也未曾进得一个，教书没人要他，学生意又嫌岁数大，不中用了。这老残既无祖业可守，又无行当可做，只得摇个串铃，替人治病糊口去了，奔走江湖。 这日，老残吃过午饭，觉得身子有些困倦，准备歇息歇息，才闭了眼睛，看外边就走进两个人来：一个叫文章伯，一个叫德慧生。这两人本是老残的至友，一齐说道：“这么长天大日的，老残，你蹲家里做甚？”老残连忙起身让坐，说：“我因为这两天困于酒食，觉得怪腻的慌。”二人道：“我们现在要去访蓬莱阁的胜景，因此特来约你。”老残等人说着就去蓬莱阁下觅了两间客房，准备玩赏玩赏海市的虚情，蜃楼的幻相。 次日，老残等人各带了千里镜，由后面扶梯曲折上去。到了阁子中间，靠窗一张桌子旁边坐下，朝东观看，只见海中白浪如山，一望无际。那阁子旁边，风声“呼呼”作响，仿佛阁子都要摇动似的。天上云气一片一片叠起，只见北边有一片大云，飞到中间，将原有的云压将下去，并将东边一片云挤的越过越紧；越紧越不能相让，情状甚为谲诡。过了些时，也就变成一片红光了。 慧生道：“残兄，看此光景，今儿日出是看不着了。”老残道：“天风海水，能移我情，即是看不着日出，此行亦不为辜负。”章伯正在用远镜凝视。说道：“你们看！东边有一丝黑影，随波出没，定是一只轮船由此经过。”于是大家皆拿出远镜对着观看。看了一刻，说道：“是的，是的。你看，有极细一丝黑线，在那天水交界的地方，那不就是船身吗？” 不过一点钟之久，那船来得业已甚近。三人用远镜凝神细看，原来船身长有二十三四丈，原是只很大的船。船主坐在舵楼之上，楼下四人专管转舵的事。前后六枝桅杆，挂若六扇旧帆，又有两枝新桅，挂着一扇簇新的帆，一扇半新不旧的帆，算来这船便有八枝桅了。船面上坐的人口，男男女女，不计其数，却无篷窗等件遮盖风日，面上有北风吹着，身上有浪花溅着，又湿又寒，又饥又怕。看这船上的人都有民不聊生的气象。那八扇帆下，备有两人专营绳脚的事。船头及船帮上有行色的人，仿佛水手的打扮。 虽有二十三四丈长，却是破坏的地方不少，那八个管帆的却是认真的在那里管，只是各人管各人的帆，仿佛在八只船上似的，彼此不相关照。那水手只管在那坐船的男男女女队里乱窜，不知所做何事。用远镜仔细看去，方知道他在那里搜他们男男女女所带的干粮，并剥那些人身上穿的衣服。章伯看得亲切，不禁狂叫道：“这些该死的奴才！你看，这船眼睁睁就要沉覆，他们不知想法早点泊岸，反在那里蹂躏好人，气死我了！”慧生道：“章哥，不用着急，此船目下相距不过七八里路，等他泊岸的时候，我们上去劝劝他们便是。”章伯气的两脚直跳，骂道：“好好的一船人，无穷性命，无缘无故断送在这几个驾驶的人手里，岂不冤枉！” 老残道：“依我看来，驾驶的人并未曾错，只因两个缘故，所以把这船就弄的狼狈不堪了。怎么两个缘故呢？一则他们是走‘太平洋’的，只会过太平日子，不意今日遇见这大的风浪，所以都毛了手脚。二则他们未曾预备方针。平常晴天的时候，照着老法子去走，又有日月星辰可看，所以南北东西尚还不大很错。这就叫作‘靠天吃饭’。那知遇了这阴天，日月星辰都被云气遮了，所以他们就没了依傍。心里不是不想望好处去做，只是不知东南西北，所以越走越错。为今之计，驾只渔艇，追将上去，到了之后，送他一个罗盘，他有了方向，便会走了。”慧生道：“老残所说极是，我们就赶紧照样办去。不然，这一船人，实在可危的极！”说着，三人就下了阁子，带了一个最准的向盘并几件行船要用的物件，选了一只轻快渔船，挂起帆来，一直追向前去。幸喜本日刮的是北风，一霎时，离大船已经不远了，三人便将帆叶抽满，顷刻便与大船相近。 篙工用篙子钩住大船，三人便跳将上去，走至舵楼底下，深深的唱了一个喏，便将自己的罗盘等项取出呈上。舵工看见，倒也和气，便问“此物怎样用法？有何益处？”正在议论，那知那下等水中里面，忽然起了咆哮，说道：“船主！船主！千万不可为这人所惑！他们将这只大船已经卖与洋鬼子了，所以才有这个向盘。请船主赶紧将这三个绑去杀了，以除后患。倘与他们多说几句话，再用了他的向盘，就算收了洋鬼子的定钱，他就要来拿我们的船了！”谁知这一阵嘈嚷，满船的人俱为之震动。 船主舵工听了，俱犹疑不定，内中有一个舵工，说道：“你们来意甚善，只是众怒难犯，赶快去罢！”三人垂泪，赶忙回了小船。那知大船上人，余怒未息，看三人上了小船，忙用被浪打碎了的断桩破板打下船去。你想，一只小小渔船，怎禁得几百个人用力乱砸，顷刻之间，将那渔船打得粉碎，看着沉下海中去了。 老残在渔船上被众人砸得沉下海去，自知万无生理，只好闭着眼睛，听他怎样。觉得身体如落叶一般，飘飘荡荡，顷刻工夫沉了底了。只听耳边有人叫道：“先生，起来罢！先生，起来罢！天已黑了，饭厅上饭已摆好多时了。”老残慌忙睁开眼睛，愣了一愣道：“呀！原来是一梦！”…… (有删改) 【注】　本文节选自《老残游记》第一回，刘鹗以大船寓言来说明其眼中的晚清中国形象。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文开头交代了蓬莱阁的地理位置和壮丽胜景，这既为下文老残等人的观赏作铺垫，也彰显作品的游记特征。 B．本文写老残“觉得身子有些困倦，准备歇息歇息，才闭了眼睛”。这里已经暗示后文的内容是人物的梦境。 C．本文写大船上的乘客们在北风中饥寒交迫，并且遭受水手欺凌盘剥的惨状，反映作者对苦难民众的深切同情。 D．古典小说多以回目概括本章节的主要内容，这有助于读者在阅读前获取重要信息，但也会降低阅读的新鲜感。 解析：选D。“会降低阅读的新鲜感”错误，章回体小说回目在概括本章回小说内容的同时，也能吸引读者的阅读兴趣。 6．关于文中老残这个人物，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．老残由于科举不中，加之生活艰难才投身江湖郎中这一职业，揭示当时弃文从医是许多失意文士的最终选择。 B．老残面对大船上众人岌岌可危的局面，并不认可文章伯急躁鲁莽的行为，凸显他冷静从容、干练稳重的性格。 C．老残认为大船之所以会迷失航向，在于船上掌舵者安于太平日子又缺乏气象常识，从而无法应对意外情况。 D．老残等人赠送罗盘期盼解救大船倾覆之灾，却遭到人们的误解和驱赶，反映出当时国人自私自利的精神状态。 解析：选B。A项，“揭示当时弃文从医是许多失意文士的最终选择”错误，这只是老残的个人选择，无法上升到“失意文士的最终选择”。C项，“缺乏气象常识”错误，文章只提到他们“只会过太平日子”(不能应对恶劣天气)和“未曾预备方针”。选项将无应对风浪经验和“缺罗盘”偷换为“缺乏气象常识”，表述错误。D项，“反映出当时国人自私自利的精神状态”错误，众人误解驱赶老残，是因愚昧排外，误信“通洋鬼子”的谣言，而非“自私自利”，文章重在展现当时国人畏惧西洋文明的病态心理。 ★7.文中画横线句子的景物描写颇具特色，请从用词的表达效果简要说明。(4分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①善用动词：画横线句中描写云朵的动词，“压”“挤”二字很关键。“压”体现北边大云对原有云的强势覆盖，“挤”展现大云对东边云的推迫，两词精准描摹出云朵相互作用、不肯相让的情态，让静态的云有了动态张力，画面感随之凸显。②善用数量词：句中数量词使用，“一片一片”形容云气叠起，展现云气不断涌动的过程，富有画面感；“一片大云”“一片红光”中，“一片”分别界定“云”与“红光”的形态，给人整体印象，让读者能清晰感知景物的视觉轮廓，突出视觉效果。 答案：①善用动词，表达生动逼真。用“压”“挤”来描摹云朵紧密不让的情态，给予景物画面感与动态感。②善用数量词。“一片一片”描摹云气涌动过程，富有画面感；“一片”分别修饰“云”“红光”，给人整体印象，突出视觉效果。 8．古代小说中常常以梦境来象征、预示现实，如《红楼梦》中以秦可卿托梦王熙凤来预示贾家大厦将倾的危机。文章中老残的“危船梦”有何象征、预示？请结合文章内容简要分析。(6分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①文中危船破坏处多，八帆各管各、不相关照，对应上层统治者(船主、掌舵者)各行其是、不协作；水手搜干粮、剥衣服，对应下层官吏盘剥百姓；船上人又湿又寒、民不聊生，贴合清末民生困境。危船的岌岌可危，与清末中国的衰败状态契合，且借助文后注解提示，故可知危船象征晚清中国危局。②老残的罗盘象征西方技术，其携罗盘救船是有识之士想用西方器物救国；但众人斥其通洋鬼子，砸沉渔船，对应当时民众愚昧排外，拒绝革新，故预示有识之士这类救国尝试终将失败。 答案：①危船象征当时清末时期的中国处于岌岌可危的局面，上层统治者(船主、掌舵者)各行其是，不能精诚合作；下层官吏(水手)只知道盘剥压榨百姓，造成民不聊生的困局。②老残等人企图利用罗盘(西方技术)来指引大船航向，反被船上众人砸得沉下海去，预示当时有识之士渴望用西方器物文明来拯救危机惨遭失败的结局。 学科网（北京）股份有限公司 $