专题2 任务5 赏析小说的语言与文本特色(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文讲义聚焦小说语言与文本特色高考核心考点，涵盖词句内涵理解、语言特色评点、文本特色分析三大模块，按微观语言艺术到宏观文本特质的逻辑架构知识，通过考点梳理、方法指导、真题精研及分层练习，帮助学生系统构建赏析能力，突破高考难点。 讲义突出“类型化”鉴赏思维与评点式考查创新，如引导学生从词语、修辞、句式、风格四角度赏析语言，结合2024新课标Ⅱ卷等真题强化训练，培养审美创造与思维能力。分层练习适配不同学情，助力教师精准把控复习节奏，高效提升学生应考水平。

任务五　赏析小说的语言与文本特色 赏析小说的语言与文本特色，需从微观的语言艺术与宏观的文本特质两个层面入手。在语言上，要精准判断其运用的描写技巧与整体风格，分析特定词句的深层内涵与表达效果，这是品味作品文学性的关键。在文本特色上，则应具备“类型化”眼光，辨识并论述其是否具有历史性、科学性、荒诞性等某一类或某几类特色，并结合作品具体内容，阐释这些特色如何共同服务于主题表达与艺术世界的构建，这体现了由“篇”及“类”的深度鉴赏思维。 年份/卷别 文本 题干表述 设题角度 命题特点 2025·全 国二卷 吴敬梓《添四客述往思来　弹一曲高山流水》(节选) 9.王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。(6分) 语言特色 ①理解词句类题成为近年来的常考点，这主要得益于新高考“因文设题”的理念。 ②语言赏析是新课标核心素养中“审美素养”的重要内容，这方面的命题将会加强，除了常规的语言特色的考查，还将会以短评、札记、评点的新的考查形式出现。 ③从文本特色入手考查考生对小说的阅读，这是一个新的命题点、新方向，命题着力点在对小说虚构与真实的本质特征的认识上 2024·新 课标Ⅱ卷 孙甘露《千里江山图》(节选) 8.文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 理解句子含意 2023·新 课标Ⅱ卷 沈从文《社戏》(节选) 8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。(4分) 语言特色 2022·全 国甲卷 王愿坚《支队政委》(节选)、哈里森·索尔兹伯里《长征：前所未闻的故事》(节选) 9.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 文本特色 题点一　理解词句内涵 理解词句内涵，主要包括理解词语含义和理解句子含意两种类型。前者主要指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字；后者主要指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。 ❶(选择性必修中册第二单元)《荷花淀》中写道：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”“震动”和“吮”这两个词语有什么深刻含义？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：一“震动”一“吮”，不仅惟妙惟肖地描摹出了水生嫂这位勤劳善良的劳动妇女劳动时的情态，而且不经意的习惯性的动作，更加生动形象地表现了这位机敏多情、深明大义的白洋淀抗日根据地妇女内心深处爱与恨、情与义的激烈撞击和理性抉择。用词凝练含蓄，耐人寻味，折射出人性美的光辉。 ❷(必修下册第六单元)《装在套子里的人》的结尾写别里科夫死了，“可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子”。对此你如何理解？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。②还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。③阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。 1．词语的语境义 一个词语总有两种意义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的意义。高考重在考查语境义。词语的语境义一般包括以下三种。 (1)词语的具体言语义 词语的具体言语义即词语在言语运用中的具体化、个别化。词语的具体言语义在特定言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本相近。 (2)词语的转移言语义 词语的转移言语义即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示乙义。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。 (3)词语的补充言语义 词语的补充言语义即词在使用时临时补充添加的意义。最重要的是“情景补充义”，“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添加丰富的含义。 2．“四类”重要语句 (1)含蓄句：表达含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理。 (2)行文思路句：总领句、总结句、过渡句、照应句。 (3)技巧句：运用比喻、拟人、夸张、反语、排比、对偶等修辞手法以及表现手法的句子。 (4)主旨情感句：能体现文章的中心。 (2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(文本见任务四题点二“典题精研”)，完成后面的问题。 文中画线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。(4分) 第一步：审题干，明方向 题干给出文中两个关键语句，要求“谈谈你的理解”，由此来看，本题考查对文中重要语句含意的理解。解答本题，可从表层意、深层意和情感内涵等方面分析。 第二步：抓角度，析内涵 句子 表层意 “他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”，说明“她从来没有真正离开过他”是指叶桃虽然不在陈千里身边，但依然通过多种方式和陈千里保持联系 句子 深层意 “这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险”，说明“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命；通过文中对叶桃与陈千里交往的描写，结合原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路 句子 情感 内涵 根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验……她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会像她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士 第三步：分条理，规范答 根据以上分析，整合要点，分点作答。 [尝试作答]　___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①两人日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系；②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路；③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 题点二　评点语言特色 评点小说语言特色，包括两方面：一是指评点语言的表达技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧，遣词造句技巧，修辞方面的技巧；二是指赏析作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。 ❶(必修上册第一单元《哦，香雪》)赏析下面句子的语言特色。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛……她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①多用短句，语言富有轻松明快的节奏感。②运用比喻等修辞手法，语言生动形象，如把群山比作母亲的胸脯，把核桃叶比作金铃铛。③运用排比句、感叹句，增强语势，富有力量。 ❷(必修上册第一单元)小说《百合花》的叙述与描写，表现了怎样的语言风格？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：表现了自然、清新、柔和、优美的语言风格。《百合花》的语言不论叙述、描写还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是人物的语言个性鲜明、生动传神。小说细节描写是靠着准确的语言表达出来的，安排得自然巧妙。 1．语言特点 用词 特点 感情色彩、语体色彩上的搭配 感情色彩 是否鲜明 是褒是贬 语体 色彩 文言词 口头语 书面语 方言 叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用 使用叠词 精练的动词、形容词 准确的副词、关联词 造句特点 句式变化 排比句、对偶句、反复句的使用 整散句的搭配 长短句的使用 修辞 特点 比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用，使语言更加形象、生动、准确 描写 特点 白描、动静结合、视听结合、铺陈渲染等手法的运用，渲染氛围，烘托或衬托人物形象，暗示人物心理，表现人物心情等 风格 特点 平实、自然、幽默、辛辣、含蓄深沉、婉约柔美、有地方色彩、口语化等 2.语言风格及其形成因素或手法 豪放与 柔婉 豪放 景象→境界开阔 动词→富有力度 形容词和副词→色彩鲜明 抒情→大多激越昂扬 修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等 柔婉 对象→纤巧细致 情感→细腻缠绵 画面→色调柔和 修辞手法→多用排比、夸张、反问 直露与 含蓄 直露 表达感受和观点→比较直接 含蓄 托物言志；借景抒情 多用象征、设问、比喻 质朴平 实与华 丽典雅 质朴 平实 通俗化、口语化 少用修辞，描绘性语言少 华丽 典雅 描绘性语言多→讲究节奏韵律 修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等 庄重与 诙谐 庄重 话题→较为严肃 语言→凝重 句式→整齐、完整而绵长 关联词运用→完整准确 诙谐 语气→轻松幽默 修辞手法→多用夸张、反语、比喻(有趣味)等 3.语言风格“三特色” 时代特色 常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息 地域特色 常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍长期生活在北京，他的《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇 语体特色 口语充满生活气息，书面语则典雅庄重 (2026·金华十校联考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 半个月亮[注] 迟子建 一天就要过去了，天已黑了，我的故事也快讲完了。 达吉亚娜他们一定到了布苏了。激流乡现在已是一座空城，那里没有我们的人了。 这个小小的乡在我眼里就是一座很大很大的城，我忘不了在商店所看到的那两匹布，一匹青蓝，一匹乳黄，它们一明一暗地站在那里，就像黑夜和黎明。 这几年，林木因砍伐过度越来越稀疏，动物也越来越少，山风却越来越大。驯鹿所食的苔藓逐年减少，我们不得不跟着它们频繁地搬迁。 激流乡从它出现的那天起，就从来没有住满过人。人们只把它当作一座歇脚的客栈。它一天天地破败下去。我真担心达吉亚娜他们所去的布苏，又会成为一座歇脚的客栈。 达吉亚娜开始为建立一个新的鄂温克猎民定居点而奔波。她说激流乡太偏僻，交通不便，医疗没有保障，孩子们所受的教育程度不高，将来就业困难，这个民族面临着退化的命运。她联合了其他几个乌力楞的人，联名向激流乡政府提交了一个下山定居的建议信，就是这封信引起了我们这次大规模的搬迁。 生活在山上的猎民不足两百人了，驯鹿也只有六七百只了。除了我之外，大家都投了去布苏定居的赞成票。激流乡新上任的古书记听说我投了反对票时，特意上山来做我的工作。他说我们和驯鹿下山，也是对森林的一种保护。驯鹿游走时会破坏植被，使生态失去平衡，再说现在对于动物要实施保护，不能再打猎了。他说一个放下了猎枪的民族，才是一个文明的民族，一个有前途和出路的民族。我很想对他说，我们和我们的驯鹿，从来都是亲吻着森林的。我们与数以万计的伐木人比起来，就是轻轻掠过水面的几只蜻蜓。如果森林之河遭受了污染，怎么可能是因为几只蜻蜓掠过的缘故呢？可我没把这番话说给他，我为他唱了一首歌，流传在我们氏族的葬熊的神歌—— 熊祖母啊， 你倒下了， 就美美地睡吧。 吃你的肉的， 是那些黑色的乌鸦。 我们把你的眼睛， 虔诚地放在树间， 就像摆放一盏神灯！ 我留下来了，安草儿也留下来了，这就足够了。我们再也不用在搬迁时留下树号了，山中的路越来越多了。没有路的时候，我们会迷路；路多了的时候，我们也会迷路，因为我们不知道该到哪里去。当搬迁的卡车在清晨驶入营地的时候，我看见那些要走的人的眼神中不完全是喜悦，他们的眼睛里也流露着凄凉、迷茫的神色。尤其是那只在依莲娜死去时出生的白色驯鹿，它说什么也不肯上卡车，可西班是离不开它的。西班摇着它颈下那对金色的铃铛，叫着它的名字，说，木库莲，快上车，你要是不喜欢布苏，不喜欢被关进鹿圈，我们再回来！木库莲这才顺从地上了卡车。 我讲了一天的故事，累了。我没有告诉你们我的名字，因为我不想留下名字了。我已经嘱咐了安草儿，阿帖走的时候，一定不要埋在土里，要葬在树上，葬在风中。只是如今选择四棵相对着的大树不那么容易了。 安草儿进来了，他又往火上添了几块柴火。这团母亲送我的火虽然年龄苍老了，但它的面容却依然那么活泼、青春。 我走出希楞柱。混合着植物清香气息的湿润的空气，使我打了一个喷嚏。这个喷嚏打得十分畅快，疲乏一扫而空。 月亮升起来了，不过月亮不是圆的，是半轮，它莹白如玉。它微微弯着身子，就像一只喝水的小鹿。月亮下面，是通往山外的路，我满怀忧伤地看着那条路。安草儿走了过来，跟我一起看着那条路。那上面卡车留下的车辙在我眼里就像一道道的伤痕。忽然，那条路的尽头闪现出一团模糊的灰白的影子，跟着，我听见了隐隐约约的鹿铃声，那团灰白的影子离我们的营地越来越近。安草儿惊叫道，阿帖，木库莲回来了！ 我不敢相信自己的眼睛，虽然鹿铃声听起来越来越清脆了。我抬头看了看月亮，觉得它就像朝我们跑来的白色驯鹿；而我再看那只离我们越来越近的驯鹿时，觉得它就是掉在地上的那半轮淡白的月亮。我落泪了，因为我已分不清天上人间了。 (选自《额尔古纳河右岸》，有删改) 【注】　文中的“我”是鄂温克族最后一位酋长的妻子，达吉亚娜是“我”的女儿，安草儿是“我”的孙子。 班级读书小组认为迟子建的小说语言富有特色，要为本文撰写语言札记，请分条列出写作要点和依据。(6分) 第一步，审清题干 本题为“撰写语言札记”，核心是赏析语言表达艺术，需结合文本，多角度挖掘。 第二步，抓好角度 思考角度 文中对应的答案要点 词语 运用 叠词的巧妙运用，增强画面感与情感浓度：“微微弯着身子”“一道道的伤痕”“隐隐约约的鹿铃声”。“微微”精准描绘半月形态，“道道”强化车辙带来的伤痛感，“隐隐约约”体现鹿铃声由远及近的动态，叠词的重复使用使意象更鲜明，情感更细腻 修辞 手法 生动的修辞手法，赋予景物与事物象征意义：“两匹布……就像黑夜和黎明”“车辙在我眼里就像一道道的伤痕”“月亮……像一只喝水的小鹿”。比喻使抽象情感具象化(布的明暗象征传统与现代的对比，车辙喻伤痕暗示对自然的破坏)；拟人，如“一明一暗地站在那里”，赋予布以生命力，凸显记忆的深刻 句式 特点 长短句交错，节奏灵活多变：长句如“驯鹿所食的苔藓逐年减少，我们不得不跟着它们频繁地搬迁”；短句如“天已黑了，我的故事也快讲完了”“我落泪了，因为我已分不清天上人间了”。长句承载复杂信息，短句简洁有力，长短句结合使叙述张弛有度，贴合“我”舒缓而深沉的语调 语言 风格 诗意化语言，蕴含多重意蕴：“半轮月亮”“白色驯鹿”“火”等意象反复出现。“半轮月亮”既写实景，又象征传统的残缺与希望；“火”象征民族文化的延续；语言如诗，将生态忧虑、文化坚守等复杂情感融入景物描写，余味悠长 第三步，规范作答 按照“手法(或特点)＋内容＋效果”的模式，先概括所用手法或语言特点、风格，再结合具体语句分析，最后说明表达效果。 [尝试作答]　___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①词语运用：如叠词“微微”弯着身子，形象写出半轮月亮的情态；“一道道”伤痕，写出搬迁下山留给“我”的伤感。“隐隐约约”的鹿铃声由远及近让“我”的情感发生了变化。②修辞手法：善用比喻、拟人、对比等手法。如把“卡车留下的车辙”比作“一道道的伤痕”，形象地表现了现代化对自然和传统的破坏让老人感到伤感；如“一明一暗地站在那里”，一个“站”字赋予两匹布以人的动作，形象地写出了两匹布带给“我”难以忘怀的记忆。③句式：长短句结合，长句语意丰富，短句简洁明快，长短句结合使句式错落有致，节奏富于变化。④语言风格：富有诗意，意蕴丰富。如月亮象征着自然的纯净和美好，而“半轮月亮”不似一钩新月般纤薄，不像玉盘般圆满，作者通过月亮的意象探讨了人生的不圆满、命运的无常以及人与自然，人与社会的关系，意蕴丰富。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．除“我”之外，大家都投了去布苏定居的赞成票，群体的同意和“我”的反对形成鲜明的对比，体现了“我”对传统生活方式的执着。 B．“我们与数以万计的伐木人比起来，就是轻轻掠过水面的几只蜻蜓”，直接讽刺伐木人的砍伐无度是对自然的摧残，批判现代社会的冷酷无情。 C．安草儿又往火上添了柴火，意味着母亲送给“我”的这团火有了安草儿这个传承人，象征着鄂温克族人对丰富深厚的民族文化的坚守。 D．小说采用独白式的叙述方式，更能展示“我”丰富的内心世界和真实的情感，充分体现“我”对自然和传统遭受破坏的忧虑。 解析：选B。“直接讽刺”错，应该是委婉地指出伐木人对自然的破坏，“批判现代社会的冷酷无情”属于过度解读。 2．下列对文中结尾两段赏析不正确的一项是(　　) A．“月亮升起来了……是半轮，它莹白如玉……像一只喝水的小鹿”，将半轮月亮比作美玉和喝水的小鹿，生动形象地写出了月亮的洁白与灵动。 B．“月亮下面，是通往山外的路”，在“我”眼里“路”不仅是现实中连接山里与山外的通道，也是现代化对自然和传统的破坏。 C．从“满怀忧伤”到看见白色驯鹿时的“不敢相信”再到“落泪了”的情绪变化，表现了“我”内心世界的复杂，意蕴深长。 D．结尾富有诗意，通过对月亮、路等景物的描写，营造出一种静谧、美好的氛围，与小说中鄂温克民族的悲惨命运形成呼应。 解析：选D。“营造出一种静谧、美好的氛围”表述错误，这里营造的氛围并非单纯的美好，更多的是一种沧桑、迷茫之感。 3．古书记来劝说“我”下山时，为什么“我没把这番话说给他”而是“为他唱了一首歌，流传在我们氏族的葬熊的神歌”？请结合文本简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①神歌承载民族信仰，含蓄表达态度。神歌体现鄂温克人对自然(熊)的敬畏与感恩，暗含“我们与森林和谐共处”的理念，与古书记“驯鹿破坏植被”的说法形成对比，以民族传统含蓄反驳其观点，比直白争辩更具文化分量。②神歌是民族情感的仪式化表达。神歌是“流传在我们氏族的葬熊的神歌”，属于民族重要仪式。对鄂温克人而言，仪式性的歌唱是比语言更深刻的情感表达，既能传递对自然的依恋，也能让对方感受到民族文化的厚重，比“这番话”更具感染力，也符合“我”坚守传统的身份特征。 答案：①葬熊的神歌不仅是对熊的祭奠，而且是鄂温克族人对自然的依恋和敬畏，含蓄地表达了“我”对搬迁的态度，是对古书记劝说理由的不认同。②唱神歌作为这个民族的重要仪式，是表达情感的一种重要方式，比言语更具感染力和说服力。 题点三　分析文本特色 小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。小说的人物、情节一般是虚构的，它不受时空限制，灵活运用倒叙、插叙、补叙等叙事手法和各种艺术手段，表现手法多种多样，要特别注意的是特定小说(历史小说、科幻小说、故事新编、日记体小说等)独特的艺术特征。 ❶(必修上册第一单元)课文《百合花》中，作者是如何处理真实与虚构的关系的？请说说你的理解。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：《百合花》以解放战争中的一次战役为背景，文中的战斗及战斗的时间地点是真实的，这是历史真实。而文中的小通讯员和新媳妇则是虚构的，但这里的“虚构”又是“相对的虚构”，因为在当时的战争环境中，这样的人物和事件又是时时上演的。通过真实和虚构的巧妙融合，表现了人性之美和青春美。 ❷(必修下册第六单元)有人评价：“卡夫卡的《变形记》是荒诞与真实的绝妙结合。”请结合选文简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①小说的“荒诞”是指格里高尔变为甲虫，这不符合生活真实。②小说的“真实”是指主人公变形后心理状态的真实，以及周围人对待主人公的态度符合生活的真实。③小说将“荒诞”和“真实”结合在一起，着眼于对冷酷现实作出关照，具有深刻的批判性。 1．小说常见的文本特色 文本元素 解读 故事与新编(历史与虚构) 关系：“故事(历史)”是“新编(虚构)”的基础，“新编(虚构)”是在“故事(历史)”之上的创新。 效果：保留下的“故事(历史)”，富有历史韵味、传奇(神话)色彩或浪漫色彩等；“新编(虚构)”的方式(三要素及叙述方式)，充满想象力、创造性，思想上赋予现实意义和深刻内涵 历史(往事、回忆)与现实 关系：一主一辅(依据两者内容决定)；两个时空形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 效果：拓展(补充)情节，丰富(完善)内容；结构灵活，避免平铺直叙；多角度展现人物形象；烘托现实情怀，深化主题；拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实和艺术张力 梦境(想象、幻觉)与现实 关系：“梦境(想象、幻觉)”为虚，“现实”为实；两者形成对接或穿插(注意对接方式及关联点)。 效果：(两结合)以虚衬实(虚实相生)；增强抒情性，富有梦幻(浪漫/神秘/恐怖)色彩 科学与幻想 关系：“科学”是“幻想”的基础(富有真实性)，“幻想”是“科学”的突破(富有想象力)。 效果：(两结合)富有科学的真实性、科技的预见性和科幻的神奇性；体现作者的人文关怀与思考 荒诞与真实 关系：[“荒诞”表现上(三要素)违背“真实”，实质上(思想意义)揭露“真实”]“真实”是“荒诞”的基础，“荒诞”是“真实”的突破。 效果：极具夸张，富有荒诞性，具有深刻的(人性或社会)批判意义，深化主题 英雄主义与浪漫主义 关系：(“英雄主义”是信念坚定、行为英勇，“浪漫主义”是情怀美好、格调高雅)两者相辅相成。 效果：(两结合)故事更加生动感人，富有传奇色彩；人物形象更加完美高大；使作品焕发激情，鼓舞人心，深化主题 散文化 表现：淡化情节，虚化人物，营造意境(如清新淡雅、迷离梦幻、忧伤沉郁等)，语言抒情化(有诗情画意的韵味) 传奇性 表现：传奇人物、传奇情节和传奇环境 档案材料、新闻报道、地方志或访谈的穿插 效果：补充情节，使故事更加完整和真实，使人物形象更加丰满立体；展现宏大的社会背景，升华主题 2.小说中常见的理论术语 冰山 理论 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在文字之中，使情感充沛却不易显现，思想深沉却隐而不晦，让读者自己挖掘冰山下面的东西。简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想是构成“冰山原则”的四个基本要素 意识流 意识流是西方文学的一种表现方法。意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。内心独白是意识流文学最常用的技巧，如《墙上的斑点》 对话体 小说以对话为主体，使情节更加紧凑；大量的语言描写，有利于表现人物的个性和思想感情的变化；通过对话，小说中不同人物的性格形成鲜明对比；人物的论调隐含了作者的意图，易引发读者的思考 突出群体 淡化个体 塑造群像，渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围，这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向，带有一种恬淡闲远的韵味 (2022·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的问题。 文本一： 支队政委(节选) 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不干，无奈已经有言在先了。我一面绑，一面问：“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。 (有删改) 文本二： 长征：前所未闻的故事(节选) [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。② (过家鼎等译，有删改) 【注】　①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 第一步：审题干，明方向 根据题干可知，这是一道文体特征角度题。首先要明确文体的特征，然后分析“艺术表现”。 第二步：读文本，细分析 文体上 的差异 文本一与文本二两者最大的不同在于是不是虚构的。这一点是区分两者艺术表现不同的逻辑起点 艺术表 现上的 差异 文本是虚构作品，作者可以采用多种艺术表现手法，着力于丰富生动的人物形象的塑造。尽管人物是虚构的，却如见其人，如闻其声，栩栩如生；而文本二是非虚构作品，为了使作品更真实，便以采访、回忆录等素材为主，力求展示出最真实的人与事 整体风 格上的 差异 文本一着力于形象塑造，以描写为主，语言表现上追求生动形象，而文本二以叙事为主，虽然也力求语言上的生动形象，但根本上还是服务于真实，因此语言更为平实简洁 　　第三步：依要求，组答案 根据第二步中呈现的三个层面的分析，从两篇文章中找出相应的依据，然后组织答案。 [尝试作答]　___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。 B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。 C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。 解析：选A。A项对小说相关描写的理解不正确。文本一的确依次写到了“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，但这些描写没有起到推进情节发展、暗示主人公心理变化的作用。“月光一照”是为了写主人公的脸“更是苍白”，强调他的身体十分虚弱，与主人公心理变化关系不大。“启明星贼亮贼亮的”是为了表明故事发生的时间，并不是推动情节发展的要素。“太阳已经出来了”，表示故事已经结束，是景物描写，没有推动情节发展，也没有暗示人物心理变化。用环境描写推动情节发展、暗示人物心理变化是常用的艺术表现手法，但不是必然的。 2．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：要回答“老胡这一人物形象有哪些特点”，既要从全文入手，对人物有一个整体的理解，也要从具体的描写，尤其是细节中进行把握。老胡是长征时期因伤留在南方的一支游击支队的政委，是一个革命军人。人物的特点都是通过他的革命军人形象呈现出来的。那么老胡有哪些特点？这需要从文本的具体描写中去概括。值得注意的是，文本主要描写的是老胡的“手术”过程，并不是对老胡形象的完整描写，没有呈现出老胡形象的整体面貌，所以才有“哪些特点”的限定。答案可从三个方面进行回答，一是意志坚强，二是处事果断，三是善于做思想工作。前两个是老胡性格方面的特点，后一个则是老胡作为革命军人、作为支队政委的特点。无论是性格方面的特点，还是身份方面的特点，都与老胡革命军人这一特殊身份紧密联系在一起。人物形象的分析鉴赏，切忌不从文本出发的套话。 答案：①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。 学科网（北京）股份有限公司 $