4.2 地球的转动 教案 - 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

4.2 地球的转动

一、基本信息

 

二、核心素养目标

1. 知道地球自转和公转的概念，掌握自转和公转的方向、周期、绕转中心及产生的主要现象（科学观念）。

2. 利用模拟实验，理解昼夜交替现象的产生原因，能解释不同经度地区存在时差的原理（科学思维、探究实践）。

3. 通过演示实验了解正午太阳高度变化与杆影长度的关系，理解四季变化和昼夜长短变化的原因（科学思维、探究实践）。

4. 知道春分、夏至、秋分、冬至等二十四节气，理解节气与地球运动的关系，感受科学与传统文化的结合（科学观念、科学思维）。

三、教学重难点

教学重点：① 地球自转和公转的概念、方向与周期；② 昼夜交替的成因；③ 时区划分与北京时间

教学难点：① 太阳高度与杆影长度的关系；② 昼夜长短变化及四季成因；③ 区时计算

四、教学过程

环节一：情境导入——太阳的"东升西落"（3~5分钟）

【教师活动】展示课件图片：太阳东升西落的场景。提问：太阳每天从东方升起、西方落下，这是太阳在绕地球运动吗？古人也曾这样认为，事实果真如此吗？

 

【学生活动】生：不是太阳在绕地球转，而是地球自身在转动。
生：因为我们住在地球上看太阳，感觉是太阳在动。

【知识点】太阳东升西落是地球载着我们不停地自西向东绕地轴旋转的结果。把古人的看法与现代科学认知对比，引出"地球的自转"。

【设计意图】七年级学生对"太阳东升西落"这一日常现象非常熟悉，但未必知道其真正原因。从"眼见未必为实"的认知冲突切入，瞬间抓住学生的注意力和好奇心。

注意：本节课中的"春分、夏至、秋分、冬至"均是对北半球而言。

环节二：地球的自转（10~15分钟）

【教师活动】用地球仪演示地球自转。关键步骤：(1)让地球仪绕地轴自西向东旋转；(2)让学生分别从北极上方和南极上方观察地球仪的旋转方向。

【学生活动】生：从北极上空看，地球仪是逆时针转动的。
生：从南极上空看，地球仪是顺时针转动的。

【知识点】地球的自转：地球始终不停地绕着贯穿南、北两极的地轴旋转，这种运动称为自转。地轴北端指向北极星附近，与地表交点分别为北极和南极。自转方向：自西向东（从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针）。自转周期：约24小时（一天）。

【教师活动】补充说明：地球自转一周的准确时间为23时56分4秒，但日常我们以约24小时计算一天。

典例1：杭州的辰辰在游乐场看到摩天轮转动的方向如图所示（顺时针），这和我们用地球仪演示地球自转时的哪个观察角度相似？（  C  ）

A.从侧面观察    B.从北极上空观察    C.从南极上空观察    D.哪个角度都一样

答案：C。解析：从南极上空看，地球自转方向为顺时针，与图中摩天轮转动方向相同。

自转方向记忆口诀：北逆南顺——从北极上空看逆时针，从南极上空看顺时针。

 

【设计意图】七年级学生对空间想象较陌生。用地球仪实物演示+摩天轮类比，将抽象的空间视角问题（北逆南顺）转化为具体的旋转观察体验，帮助建立三维空间思维。

环节三：昼夜交替（8~12分钟）

【教师活动】模拟实验（教材第147页）：用地球仪（代表地球）和手电筒（代表太阳光）演示。只开手电筒不转动地球→观察到昼半球和夜半球（昼夜现象）；转动地球仪→观察到昼夜交替。提问：产生昼夜现象的原因是什么？产生昼夜交替的原因又是什么？

【学生活动】生：昼夜现象是因为地球不透明，太阳光只能照亮一半。
生：昼夜交替是因为地球在不停地自转。

【知识点】昼夜现象：同一时间，太阳光始终只照亮半个地球表面，被照亮的一面为昼半球，未被照亮的一面为夜半球。昼夜交替：地球沿自西向东的方向不停地自转，白昼与黑夜交替出现。周期：约24小时（一天）。

【设计意图】七年级学生易将"昼夜现象"和"昼夜交替"混淆。通过对比演示（不转vs.转动地球仪）让学生直观看到两者的区别——"不透明+光照=昼夜现象"、"自转=昼夜交替"。

【知识点】昼夜交替的意义：昼夜交替时间不长，使地球表面温差不至于过大，保证了地球上生命有机体的生存和发展。

区分要点：昼夜≠昼夜交替。昼夜现象是地球不透明+光照造成的；昼夜交替是地球自转造成的。两者原因不同！

 

典例2：读图回答——(1)该图是按____上空拍摄的图像绘制的（北极/南极）。(2)图中A、B、C、D中，已经白天的是____，即将进入白天的是____。

答案：(1)北极（逆时针箭头）；(2)白天：D；黑夜：B；即将白天：C；即将黑夜：A。

解析：先看箭头方向判断是北极（逆时针），B在夜半球背对光线→黑夜；根据自转方向判断C即将进入白天。

环节四：时区划分与北京时间（8~12分钟）

【过渡语】刚才的昼夜交替演示中我们发现，有的地方是正午，有的地方是深夜。为什么同一时刻地球上不同地方的昼夜情况不一样呢？这就引出了"时区"的概念。

【教师活动】展示全球时区分布图。引导观察：全球划分为24个时区，相邻时区相差1小时。东边的时间早（先看到日出），西边的时间晚（后看到日出）。提问：为什么会出现时差？

【学生活动】生：因为地球自转方向是自西向东，东边的地方先被太阳照到。