2027届高考生物一轮复习练习 第31讲　第一课时　植物生长素及其生理作用

**基本信息** 以生长素发现实验为起点，通过基础概念辨析与进阶实验分析，构建“发现→作用→应用”的逻辑链条，渗透科学思维与探究实践素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |必备知识基础练|5题（1-5）|实验变量控制（如温特实验对照）、概念辨析（生长素合成与运输）、曲线解读（浓度-效应关系）|从生长素发现实验（温特、拜尔实验）到生理作用（两重性、敏感差异）的概念生成| |关键能力突破练|4题（6-9）|实验结果推理（浓度梯度与弯曲角度）、模型解读（顶端优势机理图）、数据比较（NAA/PPBO/TIBA实验表格）|从作用机理（酸生长理论）到生产应用（坐果量调控）的原理推导与应用拓展|

第31讲　植物生命活动的调节 第一课时　植物生长素及其生理作用 (单项选择题每小题2分,多项选择题每小题3分) 必备知识基础练 考点一　植物生长素的发现 1.经过一代又一代科学家的探索,最终通过实验证明胚芽鞘弯曲生长是某种化学物质引起的。下列有关温特实验的叙述,错误的是(　　) A.温特实验中生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂块的方式为扩散 B.与拜尔的实验不同,温特的实验可以在光照条件下进行 C.设置空白对照组可以排除琼脂块本身对实验结果的影响 D.温特发现单侧光下胚芽鞘伸长区两侧吲哚乙酸分布不均 2.如图是温特所做的部分实验,图中①~⑥组均是在黑暗中对去除尖端胚芽鞘所进行的处理。下列相关叙述正确的是(　　) A.实验在黑暗中进行是因为光照会影响生长素的合成 B.该实验的对照组仅为组别①,所用琼脂块大小应保持相同 C.若将该实验放在单侧光下进行,则②组胚芽鞘向光弯曲生长 D.①④⑥表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关 考点二　生长素的生理作用及特点 3.下列有关生长素的叙述,正确的是(　　) A.植物细胞能利用色氨酸在核糖体上合成生长素 B.生长素浓度升高到一定值时就会促进乙烯的合成 C.用生长素溶液处理番茄雌蕊即可获得无籽番茄 D.促进同一植物枝条产生相同的生根效果,所需生长素浓度一定相同 4.下图为黄化燕麦幼苗中生长素在不同部位相对含量的分布情况。据所学知识和图中信息判断,下列说法错误的是(　　) A.生长素可以通过促进蛋白质和RNA的合成来促进细胞伸长 B.生长素主要分布在生长旺盛的芽尖和根尖等部位 C.b点对应浓度的生长素可能促进根尖生长,抑制芽尖生长 D.该幼苗放在太空中仍可以水平生长,这可能与生长素的极性运输有关 5.(多选)豌豆苗横放一段时间后的生长状况如图甲,用不同浓度的生长素溶液处理豌豆幼苗茎切段,其长度变化如图乙,棉花、苹果等枝条去除顶芽后的生长状况如图丙。下列有关说法错误的有(　　) 甲　乙 丙 A.图甲表示在重力作用下c点生长素极性运输到d点,使d点浓度变大抑制生长 B.由图乙可知,促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度是400 mg/L C.图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长,但是不利于棉花产量的提高 D.图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用 关键能力突破练 6.(多选)用含4种不同浓度生长素(m1~m4)的琼脂块分别放在4个相同的去顶胚芽鞘的一侧,一段时间后,测量并记录胚芽鞘弯曲角度(见下图,其中α1>α2>α3>α4)。下列相关叙述不正确的有(　　) A.生长素浓度大小关系是m1<m2<m3<m4 B.该实验不能说明生长素具有低浓度促进、高浓度抑制的作用特点 C.促进胚芽鞘生长的最适浓度位于m3、m4之间 D.若α1和α2相同,则琼脂块中的m1与m2也相同 7.(多选)通常植物主茎的顶端生长很快,侧芽生长很慢或潜伏不生长,这种现象称为顶端优势,如图为顶端优势的原理图。下列有关分析错误的有(　　) A.生长素在植物主茎中的运输方式是极性运输,在尖端不可以横向运输 B.图示表明植物的生命活动往往受多种激素和其他因子的共同调节 C.该植物去顶后IPT基因才能表达,在IPT作用下CK形成并激活侧芽的发育 D.图示表明生长素既能催化也能抑制细胞分裂素的合成 8.(多选)(2025·徐州三中期初考)生长素主要促进细胞的伸长,而细胞壁的弹性非常小,影响细胞的伸长。科学家根据“酸生长理论”和“基因活化学说”提出生长素对细胞伸长的作用机理,如图所示。下列说法错误的有(　　) A.生长素与细胞膜受体结合可通过Ca2+引发H+以被动运输的方式向外运输 B.生长素是植物体内信息的化学载体,其受体只存在于细胞膜上 C.活化因子与生长素结合使相关基因在细胞核内表达并合成mRNA和蛋白质 D.生长素的调节作用依赖细胞内的信息传递,体现了细胞结构和功能的联系 9.(2025·南通一模)科研人员研究了外源生长素类调节剂(NAA)、生长素合成抑制剂(PPBO)、生长素极性运输抑制剂(TIBA)对荔枝雄花量、雌花量、坐果量、单果质量的影响,实验药剂的浓度和实验结果见下表。相关叙述正确的是(　　) 项目 药剂浓度/ (mg·L-1) 雄花量 /个 雌花量 /个 坐果量 /(个 · 穗-1) 单果 质量/g CK 清水 1 661 189 15 16.12 NAA 100 1 549 72 2.5 18.81 PPBO 10 1 082 123 28 20.38 100 1 325 189 26.5 18.82 TIBA 10 788 189 23.5 17.93 100 909 361 59.17 19.8 A.PPBO作用的原理是抑制丝氨酸转变为生长素的关键酶活性 B.TIBA作用的原理是抑制生长素载体活性导致生长素从形态学下端往上端运输受阻 C.NAA处理坐果量较低的原因主要是雄花数量少,产生的花粉数量少 D.结果表明用浓度约为100 mg·L-1的TIBA对荔枝进行处理有利于果实产量的提高 参考答案 1.D 2.D　解析 光照不会影响生长素的合成,实验在黑暗中进行是为了排除光对生长素分布的影响,A项错误;分析题意,该实验的对照组为①⑤⑥,所用琼脂块大小应保持相同,以排除无关变量对实验的干扰,B项错误;单侧光不会影响生长素在琼脂块中的分布,若将该实验放在单侧光下进行,②组依然会直立生长,C项错误;①④⑥中经过胚芽鞘尖端处理的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧,发现放琼脂块的一侧生长快,会朝向对侧弯曲生长,表明胚芽鞘弯曲生长与尖端产生的物质有关,D项正确。 3.B　解析 生长素的化学本质不是蛋白质,故色氨酸转化为生长素的场所不是核糖体,A项错误;低浓度的生长素促进植物生长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进细胞中乙烯的合成,而乙烯含量的升高,反过来又抑制生长素对植物生长的促进作用,B项正确;用适宜浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄雌蕊柱头,可以得到无籽番茄,如果番茄已受精,再用生长素溶液处理番茄雌蕊,不会得到无籽番茄,C项错误;低浓度生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物生长,因此在最适浓度两侧有不同浓度但生根效果相同的浓度位点,D项错误。 4.C　解析 激素可以通过影响基因的表达来影响植物的生长发育,所以生长素可以通过促进蛋白质和RNA的合成来促进细胞伸长,A项正确;生长素主要在芽、根尖、幼嫩的叶、发育中的种子等生长旺盛的部位合成,B项正确;根尖比芽尖对生长素更加敏感,因此能促进根尖生长的生长素浓度不会抑制芽尖的生长,C项错误;在太空中重力接近0,水平放置的植物不会因重力发生横向运输,该幼苗放在太空中仍可以水平生长,其原因可能与生长素的极性运输有关,即从形态学上端向形态学下端的运输,D项正确。 5.ABC　解析 图甲表示在重力作用下c点生长素横向运输到d点,A项错误;由图乙可知,促进豌豆幼苗茎切段生长的最适生长素浓度为200~600 mg/L,要想确定最适生长素浓度,还需进行进一步实验,B项错误;图丙中的去顶操作有利于侧枝的生长,能开更多花,结果数量增多,有利于棉花产量的提高,C项错误;图甲中a、b、c三处的生长素均具有促进作用,由于根对生长素敏感,d处抑制生长,D项正确。 6.ACD　解析 在最适生长素浓度的两侧,存在生长素的促进效果相同的点,只根据胚芽鞘的弯曲角度,不能确定生长素浓度的大小,不一定弯曲角度越大,生长素的浓度就越大,A项错误;根据实验分析,该实验只能说明生长素促进胚芽鞘的生长,不能说明生长素具有低浓度促进、高浓度抑制的作用特点,B项正确;在达到最适生长素浓度之前,随着生长素浓度的升高,促进作用越来越明显,当α1>α2>α3>α4时,促进胚芽鞘生长的最适浓度不一定位于m3、m4之间,C项错误;即使α1和α2相同,琼脂块中的m1与m2也可能不同,D项错误。 7.AD　解析 生长素在植物主茎中的运输方式是极性运输,在尖端可以横向运输,A项错误;图示表明植物的生命活动往往受多种激素和其他因子的共同调节,B项正确;图示表明去顶后IPT基因才能表达,在IPT作用下,CK形成并激活侧芽的发育,C项正确;生长素无催化作用,它的作用是调节植物的生命活动,D项错误。 8.ABC　9.D 6 学科网（北京）股份有限公司 $