4.1 我国的个人收入分配 教案-2026-2027学年高中政治统编版必修二经济与社会

第四课 我国的个人收入分配与社会保障

第一框 我国的个人收入分配

一、教学内容分析

本框是《经济与社会》第四课的第一框，位于学生学习我国基本经济制度、社会主义市场经济体制和经济发展之后，进一步进入“发展成果如何分配、怎样让人民共享发展成果”的问题。前面内容回答了生产资料所有制、资源配置和高质量发展，本框则回答个人收入分配制度如何与我国经济制度相适应，如何在效率与公平之间形成合理安排。

教材首先阐明我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的个人收入分配制度。这一制度由我国社会主义初级阶段的生产资料所有制决定。公有制为主体决定了按劳分配的主体地位，多种所有制经济共同发展决定了多种分配方式并存。学生要理解，收入分配不是孤立政策，而是同所有制结构、生产力发展水平、市场机制和社会公平目标紧密相连。

教材接着说明按劳分配的基本内容和要求。按劳分配是社会主义的分配原则，在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者提供的劳动为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。按劳分配有利于调动劳动者积极性和创造性，促进社会生产发展，也体现劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

教材还说明我国存在多种分配方式。劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配，有利于让一切要素活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。学生要能区分劳动性收入和财产性收入，理解工资、奖金、津贴等主要属于劳动性收入，利息、股息、租金等主要属于财产性收入。

本框最后落到完善个人收入分配。完善收入分配，要坚持居民收入增长和经济增长基本同步、劳动报酬提高和劳动生产率提高基本同步；要坚持多劳多得，鼓励勤劳致富，促进机会公平，增加低收入者收入，扩大中等收入群体；要完善按要素分配政策制度，规范收入分配秩序，调节过高收入，取缔非法收入；要通过初次分配、再分配、第三次分配协调配套，扎实推进共同富裕。

二、学情分析

学生对收入分配有直接生活经验。家庭成员的工资、奖金、房租、存款利息、经营收入、平台兼职收入等，都是他们能够接触到的现象。学生也会在网络讨论中听到“工资”“分红”“税收”“公益捐赠”“共同富裕”等词语，这为本框学习提供了生活入口。

但学生对收入来源和分配制度的理解容易停留在感性层面。有人会把收入简单等同于工资，有人认为分配公平就是人人一样多，有人把按要素分配理解为资本越多收入越多而忽视规则和贡献，有人把共同富裕误解为同时同等富裕。教学中要把这些朴素认识转化为学科认识。

学生容易混淆三组概念。第一，按劳分配与按劳动要素分配。按劳分配存在于公有制经济中，按劳动要素分配则主要存在于非公有制经济中劳动者凭劳动取得收入。第二，劳动性收入与财产性收入。第三，初次分配、再分配和第三次分配。教师要通过同一家庭收入清单、企业薪酬案例、公益捐赠材料等帮助学生辨析。

本框价值导向明显，适合通过问题链引导学生形成正确财富观、劳动观和公平观。课堂不能只讲收入类型，还要引导学生理解勤劳致富、机会公平、规范秩序、共同富裕之间的关系，使学生看到收入分配制度背后的制度温度和发展目标。

三、核心素养目标

政治认同

通过分析我国个人收入分配制度及其完善要求，理解按劳分配为主体、多种分配方式并存与我国基本经济制度相适应，认同我国在促进效率、维护公平、推动共同富裕方面的制度安排。

科学精神

能够说明按劳分配的基本内容和意义，区分按劳分配与按要素分配，识别劳动性收入和财产性收入；能够结合材料分析初次分配、再分配、第三次分配的不同作用，辩证理解效率与公平、勤劳致富与共同富裕的关系。

法治意识

通过规范收入分配秩序、调节过高收入、取缔非法收入等内容，理解收入取得必须依法合规，形成尊重劳动、尊重创造、尊重规则、反对非法获利的意识。

公共参与

能够围绕就业收入、公益慈善、税收调节、技能提升等话题进行理性表达，尝试从个人、企业、政府、社会组织等角度分析如何促进收入分配更合理有序。

四、教学重点与难点

教学重点是理解我国个人收入分配制度的内容及原因，掌握按劳分配、按要素分配、劳动性收入、财产性收入、初次分配、再分配和第三次分配等核心知识。

教学难点是理解收入分配中效率与公平的统一，准确区分不同分配方式和分配环节，理解完善个人收入分配与共同富裕之间的关系。

五、教学思路

本课以“一个普通家庭的收入账本”为中心情境展开。通过家庭成员在国有企业、民营企业、农村合作社、出租房屋、技术入股、公益捐赠等材料中的收入变化，引导学生识别收入来源和分配方式，再进一步理解收入分配制度。

课堂按照“看收入来源—辨分配方式—析制度依据—明完善路径—树正确观念”的逻辑推进。教师不把概念一次性抛给学生，而是让学生先分类、再比较、后建构，最后回到共同富裕和社会公平的价值目标。

六、教学过程

中心议题：一份家庭收入账本背后藏着怎样的分配制度

教师呈现材料：小林一家四口的收入来源比较丰富。爸爸在一家国有装备制造企业工作，工资由岗位、技能、绩效等因素决定；妈妈在民