辽宁省朝阳市双塔区2025-2026学年六年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 2025-2026下学期六年级道德与法治期末试卷，通过“文明观察站”“社区小主人”等生活化情境，考查价值辨析、实践运用与责任担当，融合政治认同、道德修养与责任意识，注重知行合一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文明观察站·价值辨析|10题20分|尊重他人、环保责任、国际理解|以判断形式辨析日常行为，如“科学家才值得尊重”等观点| |智慧议事厅·知行合一|5题20分|宽容、文化认同、安全避险|结合校园情境选择，如新同学口音、暴雨预警避险| |实践运用，责任在肩|3题25分|公共秩序、矛盾化解|“秋千争夺”情境分析，要求写出做法与观点| |时代之间，责任担当|4题30分|国家认同、责任践行|“责任与担当”班会讨论，结合“少年强则国强”谈理解|

2025～2026年度下学期期末检测六年级道德与法治试卷 （测试时间50分钟 试卷95分 卷面5分） 学 校 年 级 姓 名 座 位 号 题号 一 二 三 四 卷面分 总分 得分 一、文明观察站·价值辨析（共20分） 【任务情境】观察身边的文明与不文明，请在你认为的“文明行为”后面的括号内打“√”。 1. 有人说：“只有科学家、明星和为国家作出巨大贡献的人才值得我尊重。”（ ） 2. 地球是孕育生命的蓝色星球，它为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。（ ） 3. 小玲参加“模拟联合国”活动，她认为在处理国际分歧时，暴力冲突是解决问题的唯一有效途径。 （ ） 4. 为了有效地保护地球，我国把“保护环境”列为基本国策。所以，保护环境是大人的事，我们小学生只要管好学习就行。 （ ） 5. 放学路上，高年级同学向小东索要零花钱，并威胁他“不告诉老师”。为了“不惹麻烦”，小东把钱给了他们，并且没有告诉老师。 （ ） 6. 在“一带一路”建设中，中国积极为沿线国家提供帮助，但有些同学认为“用我们纳税人的钱去帮助别人，不值得”。 （ ） 7. 尊重他人不仅体现在言语上，更体现在行为中，尊重他人的劳动成果也是尊重他人的重要表现。（ ） 8. 面对自然灾害，我们小学生无能为力，只能等待成年人救援。 （ ） 9. 遇到校园欺凌时，我们应该以暴制暴，用武力保护自己。 （ ） 10. 维护国家统一和民族团结，是每一个中国公民应尽的责任和义务。 （ ） 二、智慧议事厅·知行合一（共20分） 下列各题只有一个最符合题意的选项，请将其序号填入括号内。 1. 新学期，班里转来一位新同学，他说话带有浓重的家乡口音，有些同学觉得好笑，模仿他说话。这时，你的正确做法是（ ）。 A. 觉得好玩，也跟着一起模仿 B. 制止不当行为，主动和新同学交朋友 C. 事不关己，不参与也不劝阻 D. 建议新同学改掉口音再和同学们说话 2. 同桌不小心把你最喜欢的钢笔摔坏了，他非常愧疚，连声道歉。下列做法符合“学会宽容”要求的是（ ）。 A. 非常生气，要求同桌必须原价赔偿 B. 虽然心里不悦，但理解他不是故意的，选择原谅 C. 向其他同学抱怨同桌的粗心 D. 找机会也弄坏同桌的东西，扯平 3. 单元测试过后，你发现因为审题不清做错了几道本该会做的题。接下来最合适的做法是（ ）。 A. 觉得无所谓，下次运气好就行 B. 抱怨题目太刁钻，把责任推给出题老师 C. 认真反思错误原因，养成仔细审题的好习惯 D. 闷闷不乐，觉得自己正学不好 4. 学校举办“国际文化节”，有同学说：“外国的节日和习俗太有意思了，咱们中国的传统节日太老土了。”对此，你的正确态度是（ ）。 A. 尊重多元文化，同时认同和热爱中华优秀传统文化 B. 表示赞同，外国文化确实更时尚 C. 觉得争论这个没意义，不发表意见 D. 批评这位同学，要求他只喜欢中国文化 5. 气象部门发布暴雨红色预警，学校通知居家避险。下列做法存在安全隐患的是（ ）。 A. 远离积水路段和地下通道 B. 居家避险，关注防汛通知 C. 觉得好玩，出门去积水处蹚水玩耍 D. 准备应急物品，听从社区安排 三、实践运用，责任在肩（共25分） 【情境行动站】“我是社区小主人”实践活动。六年级（1）班被分配到“社区环境美化”和“社区公共秩序维护”两个任务小组。其中社区公共秩序维护小组解决“秋千争夺”，小峰所在的小组负责社区儿童乐园的秩序。一天下午，小峰看到两个小朋友因为都想玩秋千谁也不让而争吵起来。 1.  如果你是小峰，你会怎么做？请写出你的做法。（8分） 2.  有人认为，解决这种争吵，要靠“谦让”这种道德力量；也有人认为，要靠“先来后到”这种规则。你更倾向于哪种观点？请说一说你的想法。（8分） 3.  在你的生活中，还遇到过哪些需要“用智慧化解矛盾”的情况？请你写出一件具体的事例，并说明你的做法和收获。（9分） 四、时代之间，责任担当（共30分） 【情境行动站】六年级（1）班的“责任与担当”主题班会上，同学们展开了讨论。 小华说：“我现在还是小学生，每天只要管好自己的学习就行了，国家大事离我很远。” 小丽说：“我觉得我们虽然年纪小，但也能为班级、为学校、为社会做很多事。” 1.  你同意小华的观点吗？请结合材料说明你的理由。（6分） 2.  小丽说：“我觉得我们虽然年纪小，但也能为班级、为学校、为社会做很多事。”请结合材料，谈谈该如何在日常生活中践行责任担当？（7分） 3.  结合小华和小丽的不同观点，说说为什么“责任担当”与年龄大小没有必然关系？（7分） 4.  时代呼唤青少年勇于担当，请结合班会讨论，谈谈对“少年强则国强”这句话的理解？（10分） 2025—2026下学期六年级道德与法治期末试卷 答案详细解析 一、文明观察站·价值辨析（每题2分，共20分） 1. 答案：× 解析：每一位劳动者、普通人都有自身价值，都值得尊重，不只是名人、科学家才值得尊重。 2. 答案：√ 解析：地球为人类提供空气、水源、土壤、矿产等全部生存资源，是人类唯一的家园。 3. 答案：× 解析：处理国际分歧优先协商、对话，暴力冲突会带来伤亡、破坏，不是解决问题的唯一途径。 4. 答案：× 解析：保护环境是全体公民的共同责任，小学生同样可以节约资源、垃圾分类、宣传环保，从小践行环保。 5. 答案：× 解析：遭遇校园欺凌不能忍气吞声，及时告诉老师、家长，寻求保护，一味退让会助长欺凌行为。 6. 答案：× 解析：一带一路是互利共赢的合作，帮助沿线国家发展，也能带动我国贸易、经济发展，是长远利民的举措。 7. 答案：√ 解析：尊重他人体现在言行细节，珍惜别人劳动成果（不乱扔他人制作物品、爱惜他人劳动）是尊重的重要表现。 8. 答案：× 解析：小学生可以学习防灾知识、传递预警、协助身边老人避险，在灾害中做力所能及的事，不是无能为力。 9. 答案：× 解析：以暴制暴会造成人身伤害，触犯规则甚至法律，遭遇欺凌要报告师长、寻求法律保护，不能使用暴力。 10. 答案：√ 解析：维护国家统一、民族团结是宪法规定公民的基本义务，不分年龄，人人都要遵守。 二、智慧议事厅·知行合一（每题4分，共20分） 1. 答案：B 解析：面对口音特殊的新同学，要包容差异、尊重他人，制止模仿嘲笑的行为，主动友好交往，学会尊重多元。 A嘲笑他人、C漠视、D要求对方改变都不尊重他人。 2. 答案：B 解析：宽容不是纵容，是理解他人无心之失，原谅对方。 A斤斤计较、C到处抱怨、D报复都不符合宽容的美德。 3. 答案：C 解析：考试出错要反思自身问题，养成良好审题习惯，主动改正不足。 A无所谓、B推卸责任、D自我否定都是错误心态。 4. 答案：A 解析：世界文化多元，既要接纳外国优秀文化，更要认同、热爱中华优秀传统文化，不贬低本土节日。 B全盘推崇外国、C漠视文化、D排斥外来文化都过于片面。 5. 答案：C 解析：暴雨红色预警，积水路段暗藏漏电、塌陷风险，蹚水玩耍存在极大安全隐患。ABD都是正确避险做法。 三、实践运用，责任在肩（25分） 1. （8分）参考答案： 我会上前劝阻两人争吵，安抚双方情绪；告诉他们玩耍要遵守先来后到的规则，轮流使用秋千；提议一人先玩5分钟，之后交换，两人都能体验，化解争执；如果双方不肯让步，我会找社区管理员协调。 解析：考点：公共秩序、换位思考、化解冲突的方法，兼顾规则与友善。 2. （8分）参考作答（两种观点任选其一，言之有理即可） 示例1：我更认可规则（先来后到）。规则是公共生活的底线，先来后到公平公正，能约束所有人，避免争抢；谦让是道德自愿行为，不能强制所有人做到，规则能稳定公共秩序。 示例2：我更认可谦让。谦让是友善的美德，人与人之间互相礼让，能减少矛盾，营造温暖和睦的社区氛围；规则冰冷，谦让能让公共生活更有温度。 解析：核心考点：道德与规则在公共生活中的不同作用，逻辑通顺即可得分。 3. （9分）示例： 事例：小组做手工时，两位同学都想要同一份彩纸，互不相让发生争执。 我的做法：我劝说两人冷静，提议把彩纸平分，或者一人先用一部分，轮流使用；同时主动拿出自己多余的彩纸分给他们。 收获：化解矛盾不只靠争吵，学会换位思考、主动分享、折中协商，就能友好解决冲突，维持集体和睦。 解析：结合生活实例，写出做法+收获，体现智慧化解矛盾，贴合题意即可。 四、时代之间，责任担当（30分） 1. （6分）不同意小华的观点。 理由：国家大事和每个人息息相关，少年是国家未来。小学生虽然年纪小，但可以通过关注新闻、爱护环境、维护民族团结、好好学习等方式关心国家发展，小事也是担当，不能只关注自身学习。 2. （7分）践行责任担当的做法： ①对班级：认真值日、主动帮助同学、维护班级荣誉； ②对学校：爱护校园设施、遵守校规、参与校园志愿活动； ③对社会：垃圾分类、文明出行、参与社区志愿、宣传公益； ④对国家：认真学习、了解国情、维护国家尊严。 3. （7分）责任担当和年龄无关。 责任担当是一种态度与行动，成年人有建设国家的责任，未成年人有努力学习、爱护集体、关心社会的责任。无论年龄大小，每个人都有对应的责任，小学生做好身边小事，也是担当的体现，因此不受年龄限制。 4. （10分）对“少年强则国强”的理解： 少年是国家发展的未来，青少年的理想、品德、学识、能力，直接决定国家未来的发展。青少年勤奋学习、勇于担当、心怀家国、锤炼品格，未来才能建设祖国；如果少年懈怠、缺乏责任感，国家发展就会缺少力量。作为小学生，我们要从小树立远大理想，提升自我，承担少年责任，长大为国家贡献力量。 学科网（北京）股份有限公司 $