单元一 任务一 计算机的基本情况（教案）-《计算机组装与维护》（江苏凤凰教育出版社）同步精品课堂

《计算机组装与维护》教案 课 题 计算机的基本情况 课 型 课 时 授课班级 XXX 授课时间 授课教师 教材分析 本章节是整个计算机科学或信息技术课程的 “绪论”或“开场白” 。它不追求技术深度，而旨在建立框架、消除陌生感、激发兴趣，为后续深入学习具体内容（如组成、操作系统、网络等）奠定认知和情感基础。 学情分析 本章的教学不应是知识的平铺直叙，而应是一次精心设计的 “认知唤醒之旅”。目标是让学生在课程结束时，能够以一种更宏大、更深刻、更充满兴趣的眼光，重新审视他们身边无处不在的“计算机”，并渴望继续探索其内部的奥秘。 学习目标 1. 了解计算机的特点 2. 了解计算机的发展和应用领域 3. 在计算机发展史里融入我国在计算机领域的成就，激发学生的爱国主义情怀 学习重难点 1.了解计算机的基本构成 2.了解计算机的应用领域。 教学方法 讲授法 讨论法 课前准备 精心制作PPT课件，检查多媒体设备功能，提前准备预设问题。 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 从学生日常情况提出，有没有人用电脑打过游戏，看过电影，查过资料？这个电脑是如何帮助我们完成这一系列动作呢？计算机在生活中起到什么样的作用？大家有没有见过一个完整的计算机系统长什么样子？ 学生回答相关问题，并且引发思考，电脑都是有哪些东西组成的？ 用学生感兴趣的角度导入计算机系统的组成。 活动二： 调动思维 探究新知 一、计算机的特点 我们日常中都把计算机系统叫做电脑，使用的场合也比较多，那么，有没有同学可以讲一下，计算机都帮助了我们完成哪些工作呢？也就是说他的特点有哪些？ 计算机系统特点： 1.能够自行执行程序 2.运算速度快 3.运算精度高 4.存储能力强 5.通用性强。 学生分小组讨论： 得出相关结论 教师进行引导补充 通过讨论的方式得出比教师一味地输出更让学生印象深刻 活动三： 调动思维 探究新知 二、计算机大发展概况 提出问题:大家知不知道世界上第一台计算机是谁发明的？第一台计算机发明距离现在有多少年？ 世界上第一台计算机系统是1946年发明的，发明人为冯-诺依曼和他的研究小组。 冯-诺依曼机的特征为： 1、 计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大部件构成。 2、 采用存储程序的方式，数据和指令均用二进制代码表示。 3、 指令在存储器中顺序存放，由指令计数器指明要执行的指令的所在单位地址，指令地址一般按顺序递增，但可按运算结果或外部条件而改变。 第一代计算机是电子管计算机 第二代为晶体管计算机 第三代为集成电路计算机 第四代为微型计算机 通过不同计算机的照片展示，了解不同代计算机 使用讲解和图片视频相结合的方式让学生更加深刻的了解计算机系统的发展。 活动四： 调动思维 探究新知 3、 计算机的应用领域 既然计算机已经被发明出来，说明我们现代社会是非常需要这款产品的，那么计算机系统都能应用到哪些领域呢？是否和我们相关？ 应用领域： 1.科学计算 2.数据处理 3.过程控制 4.人工智能 5.网络应用 学生根据教师讲解内容，了解计算机系统的常见应用 用讲授法，让学生更加细致的了解为什么我们要学习计算机系统。 活动五： 巩固练习 素质提升 教师提出一个游戏，通过不同图片的辨认，了解不同代计算机。 学生参与进入游戏中，通过游戏参与了解课堂知识。 调动学生参与度，让学生生动的掌握本节课知识。 课堂小结 作业布置 本节课主要讲解了计算机系统的特点、发展以及应用领域。让学生充分了解到了计算机是如何一步步走入我们的视野中的。 1. 画出冯-诺曼依机的结构图 2. 详细描述计算机的应用领域。 板书设计 初代计算机系统特点： 1.能够自行执行程序 2.运算速度快 3.运算精度高 4.存储能力强 5.通用性强。 计算机应用领域： 1.科学计算 2.数据处理 3.过程控制 4.人工智能 5.网络应用 教学反思 本节课学生参与度非常高，愿意了解计算机的发展。特别是不同时代的计算机图片，引发了同学们的震惊，让他们更加对此产生兴趣。学生对于计算机的二进制不了解，但是对应用领域有极大的兴趣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $