创优作业(8) 第三单元(1)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年八年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

月 日 星期 复习计划 FUXIJⅡHUA 创优作业(8) 第三单元(1) 2.文中写桃林美景的句子是： 基础知识 一、下列加点字注音全部正确的一项是( 3.根据下列句子，写出相应的成语。 A.夹岸(ji) 阡陌(mò) 豁然开朗(huò) (1)未果，寻病终。后遂无问津者。 B.舍船(shě)平旷(kuàng)黄发垂髫(tao) 成语： C.间隔(jian) 语云(yǔ) 怡然自乐(y) (2)黄发垂髫，并怡然自乐。 D.叹惋(wan)俨然(yn) 男女衣着(zhu6) 成语： 二、下列句中加点词语的古今词义没有发生变 ◆ 化的一项是 (】 综合阅读 A.阡陌交通，鸡犬相闻 六、阅读《桃花源记》（节选），完成下面小题。 B.率妻子邑人来此绝境 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 C.乃不知有汉，无论魏晋 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 D.芳草鲜美，落英缤纷 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 三、下列各句中的加点词，不能用“都”解释的是 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 A.男女衣着，悉如外人 然自乐。 B.村中闻有此人，咸来问讯 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 C.问所从来，具答之 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 D.此人一一为具言所闻，皆叹惋 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 四、对下面各句的意思理解不正确的一项是 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 A.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 (他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有 去。此中人语云：“不足为外人道也。” 过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 1.下列选项中加点词语意思相同的一项是 B.土地平旷，屋舍俨然。 (这里)土地平坦开阔，房舍都是同一样式， A.便舍船，从口入太丘舍去屋舍俨然 很相像。 B.不足为外人道也得道者多助津津乐道 C.率妻子邑人来此绝境。 C.率妻子邑人来此绝境哀转久绝绝处逢生 带领妻子儿女以及乡邻来到这与人世隔绝的 D.皆出酒食火伴皆惊忙人人皆知 地方。 2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 D.林尽水源。 黄发垂髫，并怡然自乐。 桃林在溪水的发源地就到头了。 五、根据课文内容完成练习。 1.《桃花源记》的作者是 (朝代)著名 3.作者在选文中运用了景物描写，有什么用意？ 诗人 ,后人把不受外界影响的地方 或幻想中的美好世界称为 15 语文·八年级 4.“理想国度”是人人都向往的。《桃花源记》 下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 和下面的链接材料的作者都对自己心目中的 所志，遂迷，不复得路。 “理想国度”进行了想象，请分析“理想国度” 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 的共同之处。 未果，寻病终。后遂无问津者。 【链接材料】小国寡民①，使有什伯之器② 1.下列句中加点词意思相同的一项是（) 而不用，使民重死而不远徙③。虽有舟奥，无所 A.便舍船屋舍俨然 乘之；虽有甲兵，无所陈④之。使民复结绳而用 B.寻向所志便扶向路 之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相 C.寻病终寻向所志 望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 D.不足为外人道也武陵人捕鱼为业 (节选自老子《道德经》) 2.用现代汉语翻译下面的句子。 【注释】①小国寡民：小，使…变小；寡， (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 使…变少。②什伯之器：各种各样的器具。 什伯，意为极多，多种多样。③徙：迁徙，远 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 走。④陈：陈列。 3.下列对文章内容和写法分析不当的一项是 () A.文章以渔人行踪为线索，叙述了发现桃源、 中考连接 做客桃源、离开桃源、再访桃源的过程。 (重庆最新中考)阅读下面的文言文，完成文后 B.文章第3段描述桃源人招待客人的细节， 题目。 突出桃源人真诚淳朴、热情好客的民风。 桃花源记 C.文章结尾写刘子骥“欣然规往”，由此可以 陶渊明 看出，本文记述的是一个真实的故事。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路 D.文章描述了一个世外桃源，寄托了作者的 之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 政治理想，也暗含对黑暗现实的批判。 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲 4.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上 了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原 穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 因各有不同，试简述。 【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹 之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而 争。今②滁介江淮之间，民安于畎亩衣食，以 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女 乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息， 衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要 涵煦⑤于百年之深也。 (节选自欧阳修《丰乐亭记》) 还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问 讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 【注释】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知 束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓 有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 活着时能快乐地生活，去世后能得到好的安 葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润化育。 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，锌 去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡 6语文·八年级 乃至百亿分之一秒的标准时间，若用分秒计算，会“差之 毫秒，失之千里”。 中考连 1.询问（问询）探究（探寻） 2.示例一：举办“大国航天人”故事会 示例二：举办“中国航天辉煌成就”图片展 创优作业(8) 一、D二、D三、C四、B 五、1.东晋陶渊明世外桃源2.中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 3.(1)无人问津(2)怡然自乐 六、1.D2.老人和小孩都和悦愉快，自得其乐。 3.选文中的景物描写主要表现桃花源的美丽、和谐安宁、自 然淳朴的特点，与外界的黑暗社会形成鲜明的对比，表现 出作者对这种世外桃源的美好生活的向往和追求。 4.都有复古倾向；安居乐业；和平安宁；吃穿不愁，生活安 逸；和睦相处，封闭自适。（意思对即可) 中考连接 1.B 2.(1)田间小路交错相通，（村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相 听到。(2)（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉 朝，更不必说魏晋了。 3.C 4,桃源人的生活富足是因为躲避战乱，与世隔绝；滁人是因为 朝廷实行了休养生息的政策。 创优作业(9) 、A」 二、B三、C四、D五、C六、A 七、1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 2.日光下澈，影布石上。怡然不动 3.寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 八、1.C 2.(鱼儿)忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像在和游人 一同玩乐。 3.动静结合，写出了潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，意 境深远。 4.写小石潭“全石以为底”，突出了水的清澈见底；写鱼儿 “皆若空游无所依”，侧面写出水的清澈透明。 5.《小石潭记》表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情。 链接材料表达了作者对第五泄的喜爱、赞叹之情。 中考连接 1.(1)穿透(2)忽然2.D 3.向小潭的西南方向望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇 那样蜿蜒前行，时隐时现。 4.柳宗元遭贬，寄情山水，看到小石潭的美景，心情愉悦，但这 种快乐是短暂的，一经小石谭凄清环境的触发，优伤悲凉的 心情又会流露出来。 创优作业(10) 、1.guan髯褶2.wdng3.ruòmin壬戌 二、C三、C四、B五、B 六、1.盖大苏泛赤壁云2.苏、黄共阅一手卷 3.罔不因势象形各具情态4.技艺灵怪矣哉 七、核雕技艺在明代曾经风靡一时，但是由于核雕的难度大，经 价值不高，目前国内从事核雕工作的人非常少。 八、1.D 2.那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开 了没有的样子。 3.对苏、黄进行了动作和神态描写。刻画了他们关系密切！ 神情专注的样子。他们在山光水色的掩映之中，完全忘 却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里，体现 了他们豪放的胸襟。 4.《核舟记》运用正面描写，且描写详细、生动、可感；链接材 料既有正面描写，又有侧面描写，写得较简略、概括。 中考连接 1.①我是黔城中学学生会第一小组组长小黔②时间定在 2025年6月27日（星期五）下午③不知您能否莅临指导 2.①“那么王阳明”改为“因此王阳明”。⑤“造型丰富，”逗 号改为顿号“、 3.C 5 创优作业(11) 一、A 二、B 三、A 四、1.窈窕淑女 君子好速2.关关雎鸠在河之洲 3.蒹葭苍苍 白露为霜所谓伊人在水一方 五、1.诗歌总集 诗诗三百风、雅、颂2.赋、比、兴 六、A 《关睢》是一首情歌，写出了男子追求所爱而不得的惆怅 与苦闷，由此可知这首诗配如泣如诉的乐曲最恰当。 七、（一）1.“ ,形容其长夜不寐时忧思的绵绵不断。这里用 两个“悠”字，运用反复，加深了情感，把长夜无眠、思 绪万千的相思之苦深深地表现了出来。 2.她文静，美好，善良；劳作姿态优美。 3.示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜” 一以芦苇、霜露起兴，引 出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷 一先说山上的物产，以 引起下句“肩膀上的红旗手中的书” 4.本诗写了一个男子对一个女子的思念、追求的过程，表达 了他求之不得的痛苦和充满期待的喜悦热情。男子追求 时浪漫而有所克制，求不得时愁苦却仍满怀希望，加之女 子的善良美好，故孔子称之“乐而不淫，哀而不伤” (二)1.河边芦苇茂盛，露水珠儿不曾干。心上人儿，在水的岸边 2.本诗塑造了一个执着地追求心上人的抒情主人公形象。 3.D 中考连接 示例：选择“一般：普通；平常”：《经典常谈》就像一位亲切的引 路人，将那些看似高深莫测的经典，以平常、普通的语言和方式 呈现给读者。比如书中在讲解《诗经》时，没有用晦涩难懂的学 术语言，而是用通俗易懂的表述，介绍《诗经》的产生背景、诗歌 分类等知识，让像我们这样的普通人，也能轻松地走进经典，了 解经典，消除了我们对经典的畏惧感，使经典真正成为普通人 可以接触和学习的文化内容。 创优作业(12) 一、1.jian fù鄙暑2.绩起继起 R 三、1.对比2.反问3.比喻4.反复四、B五、A 六、1.①他给中华民族的文化事业留下了宝贵的遗产；②他在 文化战线上，与敌人勇敢地斗争；③他具有高尚的人格。 2.“骨头”指人的品质，这里指鲁迅勇敢坚强的品质。 3.有些人死去，尽管闹得十分排场，过了没有几天，就悄俏 地随着时间一道消逝了，很快被人遗忘了。有的人死去， 尽管生前受过很不公平的待遇，但时间越过得久，形象就 越加光辉，声名就越来越伟大。 示例：文天祥文天祥被俘后誓不投降，视死如归，至今 让人赞颂。 4.①骂鲁迅，一旦鲁迅回骂就可以出名；②可以向国民党反 动派表明“忠诚”。 5.时代在变，鲁迅在文化战线上与敌人勇敢地斗争，给“我 们”树立了二个好榜样，鼓舞着“我们”，“我们”不会再害 怕什么，“我们”也要大胆地与敌人做斗争。纪念鲁迅，就 是要学习鲁迅的精神和品格，与敌人勇敢地做斗争。 中考连接 1.将“提高”改为“解决”或“攻克” 2.适合。理由：探月工程、高铁技术、志愿服务等事迹展现了当 代青年将个人志向与国家发展结合，符合“志当存高远”的主 题，能激励同龄人树立远大理想 创优作业(13) -、1.D2.B3.C二、A 三、1.B 2.人人成为工匠精神的践行者（或：成为追求工匠精神的人） 四、1.D 2.本段首先提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点，然后用比 喻论证和举例论证论述人才和事业的关系，最后进行总结。 3.运用了举例论证，用三位在艰苦创业环境中磨砺出的能干事 干成事的优秀人才的典型事例，充分有力地证明了本段“事业 似熔炉，考验锻造人才”的分论点，进一步证明了本文的中心 论点。 中考连接 示例：将第②句和第③句调换位置 创优作业(14) 一、1.B2.C二、1.测量2.支配3.领悟 三、B四、D 五、1.我们要在学生中弘扬劳动精神。