2027届高考生物一轮复习练习 第28讲　第三课时　神经系统的分级调节及人脑的高级功能

**基本信息** 围绕神经系统分级调节与人脑高级功能，以基础概念辨析和综合应用为核心，构建从结构功能到调节机制的知识逻辑链，渗透生命观念与科学思维。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |必备知识基础练|7题（选择）|概念辨析与原理应用|从具体症状/结构（如脑干、脊髓）到分级调节原理，从言语区功能到记忆机制| |关键能力突破练|2题（1选择+1非选择）|图表分析与综合探究|从尿液形成的神经调节过程到BDNF基因表达对突触传递效能的调控，体现结构与功能观|

第三课时　神经系统的分级调节及人脑的高级功能 (单项选择题每小题2分,非选择题除标注外,每空1分) 必备知识基础练 考点一　神经系统的分级调节 1.生命活动受神经系统调节,对以下症状出现的原因分析,错误的是(　　) A.脑干梗塞导致呼吸骤停——脑干呼吸中枢受损 B.高位截瘫导致小便失禁——脑与脊髓的联系被阻断 C.“植物人”完全昏迷,只能“鼻饲”——脑干和脊髓受损 D.饮酒过量导致走路不稳——小脑维持身体平衡的中枢功能障碍 2.下列关于神经系统的分级调节的叙述,正确的是(　　) A.分辨精细的部位如手,在大脑皮层的代表区所占的面积比躯干的小 B.大脑皮层通过对低级中枢不断调整,才能使机体的运动更加精准 C.大脑皮层是主要由树突和轴突构成的薄层结构 D.一侧大脑皮层中央前回下部受损,会使对侧下肢的运动功能出现障碍 3.如图1、2分别表示神经系统对躯体运动和内脏活动的分级调节过程,其中①~④表示神经中枢,a、b表示神经。下列相关叙述不正确的是(　　) 图1　图2 A.人体的呼吸中枢位于②,神经中枢③和④都表示脊髓 B.神经中枢①控制手部运动的区域较大与其精细程度有关 C.图2中神经a、b都属于自主神经系统,其活动均不受大脑控制 D.若神经b兴奋时能促进排尿,则说明神经b是副交感神经 考点二　人脑的高级功能 4.下列关于人脑高级功能的叙述,错误的是(　　) A.大脑皮层言语区的H区损伤,导致人不能听懂别人讲话 B.“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用 C.聋哑人表演“千手观音”时,大脑皮层视觉中枢、躯体运动中枢等参与调节 D.若只有S区受损,患者看不懂文字,但能听懂别人说话 5.阿尔茨海默病主要发生于老年和老年前期,是以进行性认知功能障碍和行为损害为特征的神经系统疾病,主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、抽象思维和计算能力受损、人格和行为改变等。下列叙述正确的是(　　) A.阿尔茨海默病丧失的记忆、语言功能是人脑特有的高级功能 B.如果大脑皮层言语区的W区受损,患者会出现阅读文字障碍 C.如果大脑某一区域受损,则患者可能会出现大小便失禁现象 D.某人丧失短时记忆与大脑皮层下一个形状像海马的脑区无关 6.语言、学习是人脑的高级功能,下列有关叙述不合理的是(　　) A.语言功能涉及人类的听、说、读、写,是人脑特有的高级功能 B.大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球 C.听课时,兴奋在神经纤维上的传导是双向的 D.讨论问题需要大脑皮层言语区中S区和H区的参与 7.抑郁症的主要表现是显著而持久的情感低落、言语减少、记忆力下降、学习困难等。该病发病机制复杂,5-羟色胺(一种神经递质)分泌不足是引发抑郁症的原因之一。下列相关叙述错误的是(　　) A.良好人际关系和适量运动可以减少情绪波动 B.语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功能 C.加速突触间隙5-羟色胺的清除是治疗思路之一 D.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 关键能力突破练 8.如图是人体内尿液形成、排出过程的示意图。①~⑤代表结构。下列叙述正确的是(　　) A.图中④属于传入神经,⑤属于传出神经 B.脊髓对膀胱的控制是由自主神经系统支配的,副交感神经兴奋导致膀胱缩小 C.结构①②中兴奋双向传递,结构③中兴奋单向传递 D.膀胱充盈时产生的兴奋传至大脑皮层产生尿意属于非条件反射 9.(9分)BDNF是一种与记忆相关的神经营养蛋白,图1是机体的运动应激调控BDNF基因的表达影响学习、记忆的过程。请回答下列问题。 图1 (1)运动应激后,调节因子能增加　　　　　　的表达量,以实现突触重构,促进学习和记忆。具体过程为BDNF以胞吐的方式从突触前膜释放后,作用于　　　　　　　　　　　　　　　,并诱导其发生　　　　　　,进而影响突触的传递效能。  (2)当BDNF基因发生甲基化后,机体的基因表达和表型会发生可遗传的变化,具体表现在　　　　　　　(填序号)。  ①突触前膜释放的与学习和记忆有关的神经递质减少 ②突触后膜上MAPK和IP3-K的受体减少 ③碱基排列顺序与BDNF基因保持一致的基因数减少 ④由BDNF基因转录出的mRNA数减少 (3)RNA修饰也是影响学习记忆的重要因素,下图2表示lncRNA参与下受到多重刺激前后的突触传递效率变化的内在机制。 图2 ①由图2可知,突触传递效率的高低与　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有关。未受刺激时,突触传递效率低的根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2分)。  ②与未受刺激时相比,受多重刺激时核仁内发生的典型变化是　　　　　　　　　　　　　　　　,以确保细胞质基因中能形成足够的多聚核糖体,为细胞　　　　　　　　　　　　　　　　　提供保障,进而提高学习记忆能力。  参考答案 1.C　解析 由题意知该“植物人”消化、呼吸、心跳等功能正常,由此推断脑干功能正常,内脏器官的低级反射活动正常,说明脊髓的部分功能正常,C项错误。 2.B　解析 大脑皮层代表区范围的大小与躯体运动的精细程度有关,分辨精细的部位如手,在大脑皮层的代表区所占的面积比躯干的大,A项错误;大脑皮层是躯体运动的最高级中枢,大脑皮层通过对低级中枢不断调整,才能使机体的运动更加精准,B项正确;大脑皮层是主要由神经元胞体及其树突构成的薄层结构,C项错误;一侧大脑皮层中央前回顶部受损,会使对侧下肢的运动功能出现障碍,D项错误。 3.C　解析 ②脑干有人体的呼吸中枢,神经中枢③和④都受高级中枢调控,表示脊髓,A项正确;神经中枢①大脑皮层控制手部运动的区域较大,因为手部活动的精细程度大,B项正确;图2中神经a、b都属于自主神经系统,但大脑皮层能调控其参与的排尿反射过程,说明自主神经系统还受大脑控制,并不完全自主,C项错误;副交感神经促进膀胱收缩从而促进排尿,若神经b活动占优势时能促进排尿,则说明神经b是副交感神经,D项正确。 4.D　解析 若只有S区受损,患者能听懂别人讲话并能看懂文字,但不能用词语表达思想,D项错误。 5.C　解析 语言功能是人脑特有的高级功能,但记忆功能不是人脑特有的高级功能,A项错误;如果言语区的W区受损,则患者会出现书写障碍,B项错误;排便反射和排尿反射受大脑皮层中相应高级中枢的调控,因此,如果大脑某一区域受损,则患者可能会出现大小便失禁,C项正确;短时记忆可能与神经元之间的即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关,D项错误。 6.C　解析 听课时兴奋沿反射弧传递,此时兴奋在神经纤维上的传导是单向的,C项不合理。 7.C　解析 良好的人际关系和适量运动可以释放心中的压力,从而减少情绪波动,A项正确;语言、学习、记忆和情绪是人脑的高级功能,其中语言功能是人脑特有的高级功能,B项正确;5-羟色胺(一种神经递质)分泌不足是引发抑郁症的原因之一,所以增加突触间隙5-羟色胺的量是治疗思路之一,C项错误;大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,也是感觉的产生部位,D项正确。 8.B　解析 由题图可知,④为支配膀胱的传出神经,⑤上有神经节,为传入神经,A项错误;脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的,交感神经兴奋不会导致膀胱缩小,副交感神经兴奋会使膀胱缩小,B项正确;在反射弧中,兴奋在神经纤维上和突触中都是单向传递的,因此兴奋在结构①②中也是单向传递的,C项错误;大脑皮层产生尿意的过程,没有经过完整的反射弧,不属于反射活动,D项错误。 9.(1)BDNF基因　前膜和后膜的TrkB受体　磷酸化 (2)①②④ (3)①突触数量及突触上N-甲基-天冬氨酸受体和谷氨酸受体的数量　基因转录出的lncRNA数量多,抑制了核糖体的产生　②更多的核仁纤维蛋白和rRNA结合　在短时间内合成大量的蛋白质 解析 (1)结合图示可知,运动应激后,调节因子能增加BDNF基因的表达量,以实现突触重构,促进学习和记忆。具体过程为BDNF以胞吐的方式从突触前膜释放后,作用于突触前膜和突触后膜的TrkB受体,并诱导其发生磷酸化,进而影响突触的传递效能,提高了突触传递效率,增强了学习能力。(2)当BDNF基因发生甲基化后,机体的基因表达和表型会发生可遗传的变化,属于表观遗传,其具体表现为①BDNF基因发生甲基化后,转录和翻译过程产生的BDNF蛋白减少,进而使得突触前膜释放的与学习和记忆有关的神经递质减少,①正确;②BDNF蛋白还能促进突触后膜上MAPK和IP3-K的受体增多,但相关基因甲基化后会引起突触后膜上MAPK和IP3-K的受体减少,②正确;③BDNF基因发生甲基化后,其中的碱基排列顺序没有发生改变,即与BDNF基因保持一致,③错误;④由于甲基化抑制了基因的表达过程,据此可推测,由甲基化的BDNF基因转录出的mRNA数减少,④正确。(3)①由图2可知,多重刺激前后的突触的变化表现在突触数量及突触上N-甲基-天冬氨酸受体和谷氨酸受体数量的变化,即突触传递效率的高低与突触数量以及突触上N-甲基-天冬氨酸受体和谷氨酸受体的数量有关。未受刺激时,突触传递效率低的根本原因是基因转录出的lncRNA数量多,lncRNA会进入核仁与rRNA竞争核仁纤维蛋白,使核糖体产生少,进而抑制了相关受体蛋白的合成。②与未受刺激时相比,受多重刺激时核仁内发生的典型变化是基因转录出的lncRNA数量少,更多的核仁纤维蛋白和rRNA结合,因而在细胞质基质中能形成足够的多聚核糖体,进而可在短时间内合成大量的蛋白质,提高学习记忆能力。 7 学科网（北京）股份有限公司 $