Unit 3 Period 1 Topic Talk & The Sixth Extinction（表格式教学设计）英语北师大版选择性必修第一册

该高中英语教学设计聚焦环保主题词块、物种灭绝科普阅读及限定性/非限定性定语从句，通过思维导图双人讨论激活学生环保认知，结合听力音频输入标准句型，搭建从基础词汇到科普文本的学习支架，梳理“问题-原因-对策”逻辑脉络。 特色在于三阶教学流程融合口语交际、科普研读与语法实践，通过小组思辨区分文本事实与观点培养思维品质，分层作业（基础层短文、提高层演讲稿）落实语言能力。听力音频与思维导图辅助输入，实例如结合定语从句讨论环保方案，既提升学生环保意识与语言综合运用能力，又为教师提供完整可操作的教学资源。

Unit 3 Conservation Period 1 Topic Talk & The Sixth Extinction教学设计 教学基本信息 单元名称 选择性必修第一册Unit 3 Conservation 学科 英语 学段 高中 年级 高二第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2019年11月 课时安排 2课时(80min) 课型 读思课 教学设计理念 依托 “人与自然” 主题语境，落实英语学习活动观，遵循 “学习理解 — 应用实践 — 迁移创新” 三阶教学流程。以生态保护、物种灭绝为核心，融合口语交际、说明文阅读、定语从句语法教学。借助对话输入、科普文本研读、中外环保名言拓展，开展双人讨论、小组思辨、语法归纳、观点输出活动。在语言习得基础上树立生态保护意识，培养学生批判性思维与全球环保视野，同步发展四大英语核心素养。 教材分析 【What】本课分为两大板块：1.Topic Talk 环保口语模块，提供环保主题句型、人类破坏行为、保护措施词汇，配套听力对话与环保名人名言；2.Lesson1 The Sixth Extinction 科普说明文，介绍五次大灭绝、第六次人为灭绝危机、黑知更鸟保护案例，核心语法限定性 / 非限定性定语从句，配套选择、简答、短语填空、句式练习。 【Why】学生掌握环保类词汇句型，读懂灭绝科普文本，区分两类定语从句；认清人类活动对物种的破坏，理解生态平衡重要性，形成主动保护环境的意识。 【How】课堂主线：口语话题导入→科普精读分层任务→语法归纳辨析→小组环保议题讨论→书面输出；核心词：extinct, extinction, habitat, solar energy, recycle；语法：限定 / 非限定定语从句；语篇类型：科普说明文。 学情分析 1.What I know 学生掌握 environment, animal 等基础环保词汇，了解污染、砍伐树木等简单环境问题；能读懂简易说明文，掌握基础定语从句；生活中接触环保宣传，有基础环保认知。 2.What I want to know 完整环保交际句型；地球五次大灭绝相关科普英文表达；限定与非限定定语从句核心区别；如何有理有据提出环保解决方案。 3.What I learned 熟练运用环保话题口语框架；掌握物种灭绝科普词汇；清晰区分两类定语从句并正确使用；能结合文本案例分析环境危机，提出可行保护措施。 教学目标 语言能力 掌握 extinction、habitat、recycle 等环保词汇；熟练使用环保主题交际句；区分、运用限定 / 非限定定语从句；完成阅读简答、环保话题口语、短书面表达。 学习能力 掌握略读、定位细节、区分事实与观点阅读策略；通过双人、小组合作完成讨论、习题、思辨任务，提升自主探究能力。 文化意识 对比中外环保名言，吸收东西方生态保护理念；认识全球物种危机，树立可持续发展观念，形成低碳生活自觉。 思维品质 梳理说明文逻辑（现象 - 原因 - 危害 - 解决办法）；辩证分析人类活动对生态的双重影响，独立思考环保可行方案。 教学重难点 教学重点 语言：环保主题词块、全套环保交际句型；限定与非限定定语从句用法； 技能：抓取科普文本事实、数据、案例，围绕环境问题口语表达对策。 教学难点 语言：精准区分两类定语从句，写作中灵活穿插使用； 思维：结合文本数据、案例深度论证环境危机，提出有逻辑、可落地环保方案。 教学资源 多媒体 PPT、环保主题听力音频、课文文本、课堂习题单、白板 教学活动设计 教学阶段 活动形式及步骤 活动意图 时长 学习理解 Activity1 Topic Talk Lead-in Pair Work 步骤：借助思维导图双人讨论三问题：What to protect / Why / What to do 示范句：Our environment needs protection. We use cars too much, which is bad for both the environment and our health. 无书面习题，口头交流 激活学生环保已有认知，输入基础环保表达，引出 conservation 主题 4min Activity2 Text Builder & Listening Completion 步骤：研读词汇分类表格，听对话完成填空 词汇库： Human Activities: farm and eat, work, travel, live Protected things: Earth, oceans, forests, animals Destroy ways: oil & coal use, plastic waste, cut forests Positive actions: recycle, save energy, less cars 填空答案：live；the environment；plastic waste；recycle and reduce waste 听完分角色朗读对话 积累环保分类词块，通过听力输入标准环保交际句式 6min Activity3 Listening Comprehension（Rhino 保护对话） 习题 & 答案： [1.To](1.To) stop illegal hunting and save rhinos from extinction. 2.They hunt rhinos for their horns. 3.We should cut down plastic use and protect wild habitats. 4.Many wild species will disappear forever. 5. 短文写作（开放，结合本课词句） 训练听力抓取细节，拓展野生动物保护话题 5min Activity4 Pre-reading Quiz Activate & Share 三道选择题答案：1.b 2.c 3.a 学生预判后阅读核对答案 激活灭绝相关前置认知，设置阅读悬念 3min Activity5 Skim reading 通读课文核对选择题 梳理全文框架：五次大灭绝、人为第六次危机、保护案例 快速抓取文章主旨，理清说明文整体结构 4min Activity6 Detail Reading 笔记填空习题 参考答案： Meaning: whole species get wiped out Times: five mass extinctions in 500 million years Main causes: volcanic eruption, asteroid, human activity etc. Two cases: Great Dying(90%+ species dead); dinosaurs extinct 66m years ago Avoid extinction: use clean energy, build reserves, protect habitats 分段精读，提取科普核心事实与数据 8min Activity7 Comprehension Short Answers 习题答案： 1.Human-caused extinction rate is 1000 times faster than natural rate. 2.All kinds of human pollution & destruction kill species fast. 3.Human rely on plants/animals to survive, ecosystem balance breaks down. 4.Set protection zones, breed chicks, remove predators; proves human can save species. 依托原文证据作答，训练文本取证能力 6min Activity8 Word & Phrase Matching & Sentence 词库：entire/endangered/significant/natural/mass/solar + change/resource/extinction 示例短语：mass extinction；solar energy；endangered species 造句开放，教师抽查点评 巩固环保、灭绝主题形容词 + 名词搭配 4min 应用实践 Activity9 Phrase Fill-in-the-blank 答案：1.was known as 2.were wiped out 3.has affected 4.depend on 5.take action 6.take steps 7.set up 8.take care of 9.wipe out 核心短语变形操练，夯实写作语言素材 5min Activity10 Focus on Language 定语从句 Task1 判断限定 / 非限定 (1) 限定：3、5；(2) 非限定：1、2、4 Task2 判断标注 D/ND 1.D 2.D 3.ND 4.ND 5.ND 小组讨论两类从句差异，教师总结规则 区分两类定语从句修饰功能，掌握语法使用边界 7min Activity11 Group Work Express Yourself 任务：选出 2-3 个人类造成的环境问题，结合定语从句给出解决方案 小组代表口头展示 语法 + 主题口语综合输出，实现知识迁移 4min Activity12 Group Critical Thinking 任务：区分文中事实 / 观点 / 预测，分析论证方式 全班分享思辨结果 培养文本辨别与逻辑分析思维 4min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 分层二选一 基础层：80 词小短文，介绍第六次物种灭绝危机，至少使用 5 个本课主题短语，2 处定语从句。 提高层：演讲稿《My Ideas on Wildlife Conservation》（100 词），结合黑知更鸟案例，列举 2 个人类破坏行为、对应解决办法，多处运用限定 / 非限定定语从句。 参考答案 一、基础层 The Sixth Mass Extinction Many endangered species, which live in various habitats, are dying out rapidly. Human activities that rely on oil and coal have affected all living creatures. The sixth mass extinction, which is caused by people’s bad habits, is coming soon. We have wiped out thousands of species and produced countless plastic waste. We must take action and set up nature reserves to protect wildlife. If we take steps to use solar energy and recycle waste, we can stop this terrible disaster. 二、提高层 My Ideas on Wildlife Conservation The black robin, which was nearly wiped out in 1980, is a typical example of animals saved by humans. Two serious human behaviors that threaten wildlife are cutting down forests and overfishing. Forests, where most wild animals live, are destroyed for farming. Overfishing breaks the balance of oceans, which makes many sea species disappear. To solve these problems, we should build protected areas for animals and choose green energy like solar power. Every small effort that we make can stop the sixth extinction and keep our planet full of all kinds of wonderful species. 1. 基础作业巩固课文核心词汇、基础定语从句，梳理文本主线； 2. 提高作业融合案例、问题、对策，综合运用语法与主题词，锻炼议论文书面逻辑； 3. 延伸课堂环保思辨，将文本认知转化为个人环保观点。 板书设计 OB1 Unit 3 Conservation Period 1 Topic Talk & The Sixth Extinction 教学反思 优点 整合口语、科普阅读、定语从句语法多模块，任务梯度清晰；文本融合数据与真实保护案例，兼具科学性与德育价值；习题配套完整标准答案，讲练结合；小组思辨、口语输出活动充足，兼顾语言与环保思维培养。 缺点 科普生词偏多，基础学生阅读卡顿；两类定语从句区分抽象，课堂练习量不足；环保思辨讨论时间有限，学生个性化方案表达不充分。 改进 课前发放词汇预习清单；增设定语从句对比专项小题；预留 3 分钟自由讨论，鼓励学生结合生活分享低碳环保办法。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $