第1卷 2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 2027年河北省对口升学语文45分钟训练卷，以“一考一讲”模式实现复习闭环，涵盖语言基础、现代文阅读与古诗词默写，聚焦首轮复习检测与核心素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题（字音、字形等）|基础能力辨析，结合河北非遗文化语境|从字音字形到病句辨析，构建语言运用能力层级| |现代文阅读|8题（材料类+文学类）|社会热点（青年文化消费）与经典文本（《百合花》等）结合|从信息筛选到审美鉴赏，形成文本理解思维链| |古诗词默写|4题|课内重点篇目，含通感手法等考点|立足课标要求，强化文化积累与审美感知|

编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、材料类文本阅读、文学类文本阅读、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第1卷 时间：45分钟 总分：40分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 河北非遗资源丰厚，是燕赵文化鲜活的载体。吴桥杂技名扬四海，以精妙决伦的表演展现出北方民间技艺的魅力；蔚县剪纸刀法，承载着华北乡村的民俗风情；永年太极刚柔并济，传递着传统养生文化的智慧。这些珍贵的文化瑰宝，记录着乡土烟火，镌刻着家乡记忆。只有用心守护、主动传承，才能让河北非遗永葆活力。 1. 下列加点字的读音不正确的一项是：（ ）（2分） A.承载（zǎi） B. 细腻(nì) C. 镌刻 （juàn） 2. 划横线词语的书写不正确的一项是：（ ）（2分） A.名扬四海 B.精妙决伦 C.刚柔并济 3. 文段中用到的修辞手法正确的一项是：（ ）（2分） A. 比喻 B.拟人 C.排比 答案与解析： 1.C 正确读音为(juān) 2. B B项正确书写应为：巧妙绝伦 3. C 杂技、剪纸、太极是并列关系，三个以上句式，结构相同，所以是排比。 （2） 阅读下面的文字，完成4～6题。 “登得上城楼、望得见古塔、记得住乡愁”，（秉持/秉承）正确的古城保护理念，正定对千年文脉细心梳理，推动深厚历史文化资源创造性转化、创新性发展，让记忆可见可触、让文化可感可知，书写了文化传承发展。 ①那么，如何才能像（爱惜/珍惜）自己的生命一样，保护好正定古城的历史文化遗产呢?“在保护中发展，在发展中保护。”②依托众多文物古迹和灿烂的历史文化，正定不断创新创造，遗产活化正成为经济社会可持续发展的驱动力之一。③尊重历史遗产、珍视文物价值、赓续古城文脉，已成为正定人的普遍共识和行动自觉。 4.文段括号中依次填入词语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 秉承 爱惜 B.秉持 珍惜 B. 秉持 爱惜 D.秉承 珍惜 5. 文段中①②③三个句子语序衔接最正确的一项是（ ）（2分） A. ①③② B.①②③ C.②①③ D.②③① 6.文段中划线句子有语病，语病类型分析正确的一项是（ ）（2分） A.语序不当 B.宾语缺失 C.谓语缺失 D.主语缺失 4.答案：B 解析：“秉持”意为持有、坚持，通常用于抽象的理念、原则、信念等，强调内心对某种观念的坚守。在“秉持正确的古城保护理念”中，“秉持”体现了对古城保护理念的坚定持有和遵循，与“理念”这一抽象概念相呼应。 “秉承”多用于承接、接受前人的意志、事业、传统等，侧重于对既有事物的传承和延续。虽然也有坚持的意思，但更强调对传统、事业等的承接和延续，与“理念”搭配不如“秉持”自然。 因此，在该语境中，“秉持”更符合表达习惯，能更准确地传达出对正确古城保护理念的坚守和践行。 “珍惜”虽也有重视之意，但更侧重对价值的认同和不舍，相对而言，“爱惜”更能体现对文化遗产的主动保护行为。“爱惜”强调对事物的珍视与呵护，带有主动保护、避免损伤的意味，更契合“像爱惜自己的生命一样”这种对文化遗产的敬畏与守护态度。综上选B项 5.答案：A 解析： ①句不仅承接上文，而且以提问的方式引出“如何保护好正定古城的历史文化遗产”这一核心话题，为后文的阐述做铺垫，所以应排在首位。 ②句则进一步阐述在此理念下的实际行动和成果，即正定依托历史文化进行创新创造，遗产活化成为经济社会可持续发展的驱动力之一，是对③句的进一步展开和深化，所以排在最后。 ③句直接回答了①句的问题，指出“尊重历史遗产、珍视文物价值、赓续古城文脉”已成为正定人的普遍共识和行动自觉，说明了保护的理念深入人心，承接①句，故排在第二位。 6.答案：B 解析：书写“发展”造成语意不完整，“发展”后面可加上“的新篇章”。 二、现代文阅读（23分） 材料类文本阅读（一）（本小题共4题，10分） 阅读下面的文字，完成7～10题 在社交媒体时代，青年群体的文化消费呈现出鲜明的特征。社交媒体的出现，打破了传统媒体在信息传播上的时间和空间限制，为青年文化消费提供了更为广阔的平台。 青年群体在社交媒体上的文化消费具有多元性。他们不仅消费音乐、电影、书籍等传统文化产品，还热衷于电子游戏、网络直播、短视频等新兴文化形态。这种多元性源于青年群体追求个性、渴望表达自我的心理需求。在社交媒体上，他们可以轻松地接触到来自不同领域、不同风格的文化内容，通过消费这些内容来展现自己独特的品味和态度。 即时性也是青年文化消费的一个重要特征。在社交媒体的影响下，青年们习惯于快速获取信息和娱乐。他们不再愿意花费大量时间去深入了解和体验文化产品，而是追求即时的满足感。例如，短视频以其简短、有趣的特点，满足了青年们在碎片化时间里的娱乐需求，成为他们文化消费的热门选择。 此外，社交性是青年文化消费不可忽视的特征。社交媒体让青年们能够方便地与他人分享自己的文化消费体验。他们会在社交平台上发布自己喜欢的音乐、电影的评价，与朋友讨论热门的文化话题。通过这种社交互动，文化消费不再是个体的行为，而是成为一种社交活动，增强了青年之间的联系和归属感。 然而，青年群体的文化消费也面临一些问题。一方面，由于社交媒体上信息过载，青年们在选择文化产品时容易受到虚假信息和不良内容的影响。另一方面，过度追求即时满足和社交互动，可能导致青年们缺乏对文化产品的深入思考和理解。 为了引导青年群体健康地进行文化消费，需要多方面的努力。学校和家庭应加强对青年的文化教育，提高他们的文化鉴别能力。同时，社交媒体平台也应加强内容管理，过滤不良信息，为青年提供优质的文化资源。此外，文化产业也应积极创新，推出更多符合青年需求的高质量文化产品。 摘选自《中国青年研究》 7.社交媒体时代青年群体文化消费的多元性主要源于（ ）（2分） A. 社交媒体提供的广阔平台 B. 青年群体追求个性、渴望表达自我的心理需求 C. 新兴文化形态的不断涌现 D. 青年群体对传统媒体的不满 8.下列哪项不属于青年文化消费的特征？（ ）（2分） A. 多元性 B. 即时性 C. 稳定性 D. 社交性 9.针对青年群体文化消费面临的问题，以下哪项引导策略未在文中提及？（ ） （2分） A. 学校和家庭加强文化教育 B. 政府加大对文化产业的资金投入 C. 社交媒体平台加强内容管理 D. 文化产业积极创新推出高质量文化产品 10.请结合文本内容，分析社交媒体时代青年群体文化消费的特征对其自身发展可能产生的影响。（4分） 答案与解析： 7. B 解析：文中明确提到“这种多元性源于青年群体追求个性、渴望表达自我的心理需求”，所以答案选B。 8. C 解析：文本中提到青年文化消费具有多元性、即时性和社交性，未提及稳定性，所以答案选C。 9. B 解析：文中提到了学校和家庭加强文化教育、社交媒体平台加强内容管理、文化产业积极创新推出高质量文化产品等引导策略，未提及政府加大对文化产业的资金投入，所以答案选B。 10.参考答案： 积极影响： 多元性使青年能够接触到不同领域、风格的文化内容，拓宽视野，丰富知识储备，有助于培养多元的思维方式和创新能力。 即时性满足了青年在碎片化时间里的娱乐需求，提高生活的趣味性和便利性，让他们能更高效地利用时间。 社交性增强了青年之间的联系和归属感，促进了人际交往和沟通能力的发展，通过与他人分享和讨论文化消费体验，还能加深对文化产品的理解。 消极影响： 信息过载和虚假信息、不良内容的影响，可能导致青年选择到不适合自己或质量低下的文化产品，不利于身心健康和价值观的形成。 过度追求即时满足和社交互动，使青年缺乏对文化产品的深入思考和理解，难以形成系统的文化素养和批判性思维能力。 文学类文本阅读（二）（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成11～14题 材料一：《百合花》（节选） 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。 材料二：《哦，香雪》（节选） 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。 列车很快就停稳了，接着，车门被人打开了。先是台灯，接着是一阵七嘴八舌的嚷嚷声。香雪紧捂着耳朵，只听见对门车厢有人在招呼：“香雪，上这边来呀！”是邻村的凤娇。香雪放下捂着耳朵的手，看着凤娇她们。她们正用坦诚的目光迎接她。不知怎么的，她加快了脚步。她想快点跑过去，又怕自己的样子太傻。她终于站在凤娇她们身旁了。 “香雪，去换吧，换到那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒。”凤娇拉过香雪的手说。 “谁要那个！”香雪有点生气地说。凤娇又推她，“你去嘛，你怕什么！” 香雪觉得她是在哄她，又怕伤了和气，就强忍着性子说：“我再看看吧。” 列车很快就从西山口发车了。在这短暂的一分钟里，香雪又悄悄把身边的妇女头上的金圈圈、比指甲盖还小的手表看了一遍。她想：这是可以拥有的，属于自己的。……台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在台儿沟。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。 11. 下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《百合花》中年轻媳妇一开始不肯借被子，后来又主动把被子借给“我们”，表现了她内心从抵触到认可的转变。 B. 《哦，香雪》中香雪一开始害怕火车，后来在凤娇的劝说下有了换东西的想法，体现了她内心的矛盾与挣扎。 C. 《百合花》里通讯员衣服被挂破，他不肯让年轻媳妇缝补，主要是因为他觉得自己是个大男人，缝衣服太丢人。 D. 《哦，香雪》中香雪坚决要把篮子塞给女学生，反映出她自尊自爱、不贪图小便宜的品质。 12.《百合花》中“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的”这一外貌描写在文中有什么作用？（4分） 13.《哦，香雪》中“她想：这是可以拥有的，属于自己的”这句话有什么作用？（3分） 14.请结合材料分析香雪这一人物形象。（4分） 答案及解析： 11.C《百合花》里通讯员衣服被挂破，他不肯让年轻媳妇缝补，主要是因为他的腼腆和害羞，而不是觉得缝衣服丢人，所以C选项理解不正确。 12.这段外貌描写的作用如下： 从人物形象塑造上，生动地描绘出年轻媳妇的美丽、淳朴和青春活力，给读者留下深刻的印象。 从情节发展上，为下文她的一系列行为做铺垫，如她一开始的羞涩、后来借被子等情节，使人物的行为更加合理。 从主题表达上，通过对年轻媳妇美好形象的刻画，展现了根据地人民善良、质朴的品质，深化了军民鱼水情的主题。 13.“她想：这是可以拥有的，属于自己的”这句话的作用： 从人物心理角度，直接揭示了香雪内心对外面世界美好事物的向往和渴望拥有的心理，体现了她对新生活的追求。 从情节推动角度，为下文她用鸡蛋换铅笔盒以及坚决要把篮子塞给女学生等行为做了心理上的铺垫，使情节发展更加自然合理。 从主题表达角度，突出了香雪对自尊和知识的追求，反映了台儿沟姑娘们在时代浪潮冲击下的觉醒，深化了小说的主题。 14.香雪的人物形象分析如下： 胆小羞涩：她看火车时跑在最前边，但火车来了却缩到最后，害怕火车巨大的车头和轰鸣，表现出她的胆小和羞涩。 自尊自爱：她坚决不肯白拿别人的东西，把篮子塞给女学生，体现了她自尊自爱的品质。 向往美好生活：她对火车上的金圈圈、手表等物品充满好奇，渴望拥有，尤其是想要那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，反映出她对外面世界的向往和对美好生活的追求。 内心坚定：尽管一开始害怕火车，但在凤娇的劝说下，她最终还是有了换东西的想法，并且在火车开走后，一心一意想赶快走回去，明天理直气壮地去上学，展现出她内心的坚定和对目标的执着。 三、古诗词默写：（5分） （1）羽扇纶巾，谈笑间， 。 答案：樯橹灰飞烟灭 （2）爱而不见， 。 答案：搔首踟蹰 （3）《李凭箜篌引》中，运用通感的艺术手法直接描摹乐声激越动听的诗句是：昆山玉碎凤凰叫， 。 答案：芙蓉泣露香兰笑 （4） 唐宋诗词中常用典故收尾，有言有尽而意无穷之效，如“         ，         ”。 答案：君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、材料类文本阅读、文学类文本阅读、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第1卷 时间：45分钟 总分：40分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 河北非遗资源丰厚，是燕赵文化鲜活的载体。吴桥杂技名扬四海，以精妙决伦的表演展现出北方民间技艺的魅力；蔚县剪纸刀法，承载着华北乡村的民俗风情；永年太极刚柔并济，传递着传统养生文化的智慧。这些珍贵的文化瑰宝，记录着乡土烟火，镌刻着家乡记忆。只有用心守护、主动传承，才能让河北非遗永葆活力。 1. 下列加点字的读音不正确的一项是：（ ）（2分） A.承载（zǎi） B. 细腻(nì) C. 镌刻 （juàn） 2. 划横线词语的书写不正确的一项是：（ ）（2分） A.名扬四海 B.精妙决伦 C.刚柔并济 3. 文段中用到的修辞手法正确的一项是：（ ）（2分） A. 比喻 B.拟人 C.排比 （2） 阅读下面的文字，完成4～6题。 “登得上城楼、望得见古塔、记得住乡愁”，（秉持/秉承）正确的古城保护理念，正定对千年文脉细心梳理，推动深厚历史文化资源创造性转化、创新性发展，让记忆可见可触、让文化可感可知，书写了文化传承发展。 ①那么，如何才能像（爱惜/珍惜）自己的生命一样，保护好正定古城的历史文化遗产呢?“在保护中发展，在发展中保护。”②依托众多文物古迹和灿烂的历史文化，正定不断创新创造，遗产活化正成为经济社会可持续发展的驱动力之一。③尊重历史遗产、珍视文物价值、赓续古城文脉，已成为正定人的普遍共识和行动自觉。 4.文段括号中依次填入词语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 秉承 爱惜 B.秉持 珍惜 B. 秉持 爱惜 D.秉承 珍惜 5. 文段中①②③三个句子语序衔接最正确的一项是（ ）（2分） A. ①③② B.①②③ C.②①③ D.②③① 6.文段中划线句子有语病，语病类型分析正确的一项是（ ）（2分） A.语序不当 B.宾语缺失 C.谓语缺失 D.主语缺失 二、现代文阅读（23分） 材料类文本阅读（一）（本小题共4题，10分） 阅读下面的文字，完成7～10题 在社交媒体时代，青年群体的文化消费呈现出鲜明的特征。社交媒体的出现，打破了传统媒体在信息传播上的时间和空间限制，为青年文化消费提供了更为广阔的平台。 青年群体在社交媒体上的文化消费具有多元性。他们不仅消费音乐、电影、书籍等传统文化产品，还热衷于电子游戏、网络直播、短视频等新兴文化形态。这种多元性源于青年群体追求个性、渴望表达自我的心理需求。在社交媒体上，他们可以轻松地接触到来自不同领域、不同风格的文化内容，通过消费这些内容来展现自己独特的品味和态度。 即时性也是青年文化消费的一个重要特征。在社交媒体的影响下，青年们习惯于快速获取信息和娱乐。他们不再愿意花费大量时间去深入了解和体验文化产品，而是追求即时的满足感。例如，短视频以其简短、有趣的特点，满足了青年们在碎片化时间里的娱乐需求，成为他们文化消费的热门选择。 此外，社交性是青年文化消费不可忽视的特征。社交媒体让青年们能够方便地与他人分享自己的文化消费体验。他们会在社交平台上发布自己喜欢的音乐、电影的评价，与朋友讨论热门的文化话题。通过这种社交互动，文化消费不再是个体的行为，而是成为一种社交活动，增强了青年之间的联系和归属感。 然而，青年群体的文化消费也面临一些问题。一方面，由于社交媒体上信息过载，青年们在选择文化产品时容易受到虚假信息和不良内容的影响。另一方面，过度追求即时满足和社交互动，可能导致青年们缺乏对文化产品的深入思考和理解。 为了引导青年群体健康地进行文化消费，需要多方面的努力。学校和家庭应加强对青年的文化教育，提高他们的文化鉴别能力。同时，社交媒体平台也应加强内容管理，过滤不良信息，为青年提供优质的文化资源。此外，文化产业也应积极创新，推出更多符合青年需求的高质量文化产品。 摘选自《中国青年研究》 7.社交媒体时代青年群体文化消费的多元性主要源于（ ）（2分） A. 社交媒体提供的广阔平台 B. 青年群体追求个性、渴望表达自我的心理需求 C. 新兴文化形态的不断涌现 D. 青年群体对传统媒体的不满 8.下列哪项不属于青年文化消费的特征？（ ）（2分） A. 多元性 B. 即时性 C. 稳定性 D. 社交性 9.针对青年群体文化消费面临的问题，以下哪项引导策略未在文中提及？（ ） （2分） A. 学校和家庭加强文化教育 B. 政府加大对文化产业的资金投入 C. 社交媒体平台加强内容管理 D. 文化产业积极创新推出高质量文化产品 10.请结合文本内容，分析社交媒体时代青年群体文化消费的特征对其自身发展可能产生的影响。（4分） 文学类文本阅读（二）（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成11～14题 材料一：《百合花》（节选） 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬翘翘地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。” 我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。 材料二：《哦，香雪》（节选） 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后边，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。 列车很快就停稳了，接着，车门被人打开了。先是台灯，接着是一阵七嘴八舌的嚷嚷声。香雪紧捂着耳朵，只听见对门车厢有人在招呼：“香雪，上这边来呀！”是邻村的凤娇。香雪放下捂着耳朵的手，看着凤娇她们。她们正用坦诚的目光迎接她。不知怎么的，她加快了脚步。她想快点跑过去，又怕自己的样子太傻。她终于站在凤娇她们身旁了。 “香雪，去换吧，换到那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒。”凤娇拉过香雪的手说。 “谁要那个！”香雪有点生气地说。凤娇又推她，“你去嘛，你怕什么！” 香雪觉得她是在哄她，又怕伤了和气，就强忍着性子说：“我再看看吧。” 列车很快就从西山口发车了。在这短暂的一分钟里，香雪又悄悄把身边的妇女头上的金圈圈、比指甲盖还小的手表看了一遍。她想：这是可以拥有的，属于自己的。……台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面，迅速离开了。 车上，旅客们曾劝她在西山口住一夜再回台儿沟。热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在台儿沟。香雪并没有住，更不打算去找“北京话”的什么亲戚，他的话倒更使她感到了委屈，她替凤娇委屈，替台儿沟委屈。她只是一心一意地想：赶快走回去，明天理直气壮地去上学，理直气壮地打开书包，把“它”摆在桌上。 11. 下列对两则材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《百合花》中年轻媳妇一开始不肯借被子，后来又主动把被子借给“我们”，表现了她内心从抵触到认可的转变。 B. 《哦，香雪》中香雪一开始害怕火车，后来在凤娇的劝说下有了换东西的想法，体现了她内心的矛盾与挣扎。 C. 《百合花》里通讯员衣服被挂破，他不肯让年轻媳妇缝补，主要是因为他觉得自己是个大男人，缝衣服太丢人。 D. 《哦，香雪》中香雪坚决要把篮子塞给女学生，反映出她自尊自爱、不贪图小便宜的品质。 12.《百合花》中“这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的”这一外貌描写在文中有什么作用？（4分） 12. 《哦，香雪》中“她想：这是可以拥有的，属于自己的”这句话有什么作用？（3分） 13. 请结合材料分析香雪这一人物形象。（4分） 三、古诗词默写：（5分） （1）羽扇纶巾，谈笑间， 。 （2）爱而不见， 。 （3）《李凭箜篌引》中，运用通感的艺术手法直接描摹乐声激越动听的诗句是：昆山玉碎凤凰叫， 。 （4） 唐宋诗词中常用典故收尾，有言有尽而意无穷之效，如“         ，         ”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $