第2卷 2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托河北对口升学真题，以“一考一讲”模式构建“检测-讲解-巩固”闭环，覆盖语言基础、文言文、诗歌阅读及默写，知识逻辑递进，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|6题（字音/词语/修辞等）|基础辨识与语境运用题|从字音字形到语用逻辑，夯实语言基础| |文言文阅读|10题（两则节选）|断句/实词/翻译/综合理解题|以经典文本为载体，考查文言知识与阅读理解| |古代诗歌阅读|4题（两首诗）|内容理解与艺术赏析题|结合意象与手法，提升审美创造与思维能力| |古诗词默写|4空|情境式默写题|关联课内经典，强化文化积累与记忆迁移|

编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、文言文阅读、古诗歌鉴赏、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第2卷 时间：45分钟 总分：50分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 燕赵大地深厚的历史文化、丰富的文物遗存，似黄金般珍贵，如星辰般灿烂:古人类发祥地之一的泥河湾遗址群，环绕避暑山庄的寺庙群，气势雄伟的长城......古城、古镇、古桥、古塔等，连辍成时光的文明珠链。 河北文明荟萃，江山锦绣，山脉如镰，河流如扇，平原似毯，碧海若盘。太行、燕山山脊染绿，坝上草原一碧千里，湿地湖泊绿波荡漾，各类飞鸟展翅翱翔......燕赵大地的生态之美生动诠释了"绿水青山就是金山银山”的绿色理念。 1. 下列加点字音调与山脊的“脊”相同的一项是：（ ）（2分） A. 汲取 B.集合 C.冀北 D.几许 2. 文中划横线的词语不正确的一项是：（ ）（2分） A. 发祥地 B.翱翔 C.荟萃 D.连辍 3.下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是：（ ）（2分） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B.细雨漫过雨巷，娇艳的花朵也来凑热闹了 C.天儿热得像是要把人烤化了 D.书籍是人类进步的阶梯 答案与解析： 1.答案：D 山脊的读音是“jǐ” 2.答案：D 正确书写为“连缀” 3.答案：D D项与划线句同为比喻修辞。A项为夸张 B项为拟人；C项为夸张 （二）阅读下面的文字，完成4～6题 河北，这片古老而神奇的土地，一幅绚丽多彩的历史画卷，负载着深厚的地域文化。燕赵大地，自古多慷慨悲歌之士，他们的豪情壮志与侠义精神，铸就了河北文化的独特风骨。 在河北，众多历史遗迹 ① 。从古老的长城到雄伟的避暑山庄，从神秘的满城汉墓到古朴的正定古城，每一处古迹都像是一位沉默的历史老人，诉说着往昔的故事。这些古迹不仅是历史的见证，更是文化的瑰宝，它们 ② 着岁月的沧桑，展现着河北文化的博大精深。 （ ）河北地域文化就像一座巨大的宝藏，等待着我们去挖掘、去品味，让我们在领略其魅力的同时，也能感受到历史的厚重与文化的传承。 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 星罗棋布 镌刻 B. 鳞次栉比 雕刻 C. 星罗棋布 铭刻 D. 鳞次栉比 镌刻 5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） A. 河北地域文化在岁月的长河中不断沉淀和发展，既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。 B. 既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素，河北地域文化在岁月的长河中不断沉淀和发展。 C. 在岁月的长河中不断沉淀和发展，河北地域文化既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。 D. 河北地域文化既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素，在岁月的长河中不断沉淀和发展。 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 河北，这片古老而神奇的土地，宛如一幅绚丽多彩的历史画卷，承载着深厚的地域文化。 B. 河北，这片古老而神奇的土地，好像一幅绚丽多彩的历史画卷，承载着深厚的地域文化。 C. 河北，这片古老而神奇的土地，宛如一幅绚丽多彩的历史画卷，负载着深厚的地域文化。 D. 河北，这片古老而神奇的土地，好像一幅绚丽多彩的历史画卷，负载着深厚的地域文化。 答案与解析： 4.答案：C 解析：“星罗棋布”指像天空中的星星似的罗列着和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量众多，散布的范围很广；“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。这里形容历史遗迹分布广，用“星罗棋布”合适。“铭刻”着重于在记忆中深深地记着；“镌刻”指雕刻；“雕刻”指在金属、木材、石头等上面刻出图形、装饰。此处说古迹承载着岁月沧桑，用“铭刻”更能体现其意义。所以选C。 5.答案：A 解析：根据前文内容，文段主要围绕“河北地域文化”展开，所以“河北地域文化”应作主语放在句首，排除B、C项。按照逻辑顺序，应先说明在岁月中沉淀发展，再阐述其保留传统韵味和融入现代元素的特点，所以A项更合适，排除D项。 6.答案：A 解析：“宛如”和“好像”都有“好像”的意思，但“宛如”更具文学性和书面语色彩，在这段文字中使用“宛如”更合适，排除B、D项。“承载”指承受支撑物体，“负载”指负荷，“承载”更能体现土地与地域文化的关系，排除C项。所以选A。 二、文言文阅读（22分） 文言文阅读（一）（本小题共5题，11分） 阅读下列文言片段，完成7-11题 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 《廉颇蔺相如列传》（节选） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 《公输》（节选） 7.下列对《廉颇蔺相如列传》中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 相如度秦王/特以诈详为予赵城/实不可得 B. 相如度秦王特以诈/详为予赵城/实不可得 C. 相如度秦王特以诈详为/予赵城/实不可得 D. 相如度/秦王特以诈详为予赵城/实不可得  8.下列对《公输》中相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 公输盘为楚国制造了云梯这种器械，准备用来攻打宋国。 B. 墨子听说后，从鲁国出发，日夜兼程赶到郢都去见公输盘。 C. 墨子请求公输盘帮他杀掉北方侮辱他的人，并愿意献上十金。 D. 公输盘因为墨子献上十金，所以答应帮他杀人。  9.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 乃辞谢固请 谢：道歉 B. 舍相如广成传舍 舍：安置住宿 C. 公输盘不说 说：说话 D. 不可谓知类 类：类推  10.下列对两则文言文内容的综合理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 蔺相如通过欺骗秦王，让秦王斋戒五日，然后趁机派人将和氏璧送回赵国。 B. 墨子为了阻止楚国攻打宋国，用道义说服了公输盘，但公输盘内心并不真正服气。 C. 蔺相如和墨子都运用了智慧和策略，一个保护了赵国的珍宝，一个阻止了一场战争。 D. 秦王最终因为蔺相如送回了和氏璧而大怒，立刻发兵攻打赵国。  11.翻译文中划线句子 秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 7.答案：B  解析：“相如度秦王特以诈”，“度”是“估计”的意思，“秦王特以诈”表达完整意思，即蔺相如估计秦王只是用欺诈手段；“详为予赵城”意思是假装给赵国城池，中间应断开。所以选B。 8.答案：D  解析：公输盘说“吾义固不杀人”，表明他坚守道义不杀人，并没有因为墨子献上十金而答应帮他杀人，所以D选项理解错误。 9.答案：C  解析：“公输盘不说”中“说”通“悦”，意思是“高兴”，而不是“说话”，所以C选项解释错误。 10.答案：C  解析：A选项“欺骗秦王”表述不准确，蔺相如只是用策略应对秦王的欺诈；B选项“公输盘内心并不真正服气”错误，文中明确说“公输盘服”；D选项文中未提及秦王因为蔺相如送回和氏璧而立刻发兵攻打赵国。C选项对两人的行为和结果概括准确，所以选C。 11.参考答案：秦王估量（揣度）形势，知道终究不能强夺（和氏璧），于是答应（斋戒）五天，把相如安置在广成宾馆（传舍）。 注：度：揣度，估量。终：终究，最终。许：答应（指答应斋戒五天）。第一个舍：名词作动词，安置住宿 文言文阅读（二）（本题共5小题，11分） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 《烛之武退秦师》（节选） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 《劝学》（节选） 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 若舍郑/以为东道主/行李之往来/共其乏困/君亦无所害 B. 若舍郑以为/东道主/行李之往来共/其乏困/君亦无所害 B. 若舍郑以为东道主/行李之往来共/其乏困君/亦无所害 C. 若舍郑/以为东道主/行李之往来共/其乏困君/亦无所害  13.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 夜缒而出 缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送 B. 焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴 C. 声非加疾也 疾：快，这里指声音宏大 D. 而绝江河 绝：横渡  14.下列对文段中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “夜缒而出”中“缒”是“用绳子拴着人（或物）从上往下送”的意思，生动地写出了烛之武出城时的危险和隐秘。 B. “行李之往来”中“行李”在古代指外交使者，与现在所指的出行携带的物品意思不同。 C. “声非加疾也”中“疾”解释为“疾病”，“顺风而呼，声非加疾也”是说顺着风呼喊，声音并没有生病（变弱）。 D. “君子生非异也”中“生”通“性”，指人的资质、禀赋，这句话是说君子的资质和一般人没有什么不同。 15.下列对两则文言文内容的综合理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 烛之武凭借自己的口才和智慧，成功说服秦伯退兵，解除了郑国的危机。 B. 《劝学》中用“登高而招”“顺风而呼”等比喻，是为了说明学习要持之以恒。 C. 烛之武在劝说秦伯时，只考虑了郑国的利益，没有考虑秦国的利益。 D. 《劝学》中“君子生非异也”是说君子天生就比别人优秀。  16.翻译文中画横线句子。 君子生非异也，善假于物也。 12.答案：A 解析：“若舍郑，以为东道主”，“以为”是“把……作为”的意思，“舍郑”和“以为东道主”应断开；“行李之往来，共其乏困”意思是使者往来，供给他们缺少的东西，中间应断开。所以选A。 13.答案：B 解析：“焉用亡郑以陪邻”中“陪”是“增加”的意思，不是“陪伴”，所以B选项解释错误。 14.答案：C 解析：“声非加疾也”中“疾”应解释为“快，这里指声音宏大”，而不是“疾病”。“顺风而呼，声非加疾也”意思是顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人却能听得很清楚。A、B、D选项对加点词和相关内容的解说均正确。所以答案选C。 15.答案：A 解析：B选项“登高而招”“顺风而呼”等比喻是为了说明学习可以借助外物弥补自身不足，不是说明学习要持之以恒；C选项烛之武劝说秦伯时，充分考虑了秦国的利益，指出亡郑对秦不利，舍郑对秦有益；D选项“君子生非异也”意思是君子的本性跟一般人没什么不同，不是说君子天生就比别人优秀。A选项表述正确，所以选A。 16.参考答案：君子的资质并非天生，而是通过智慧，善于利用外部条件和资源来弥补自身的不足。 注：生，通“性”，指资质、天赋、本性。异，不同。假，借助、利用。  三、古代诗歌阅读（10分） 古诗歌阅读（一）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成17-18题。 《登金陵凤凰台》 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 17.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联写凤凰台的传说，当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；而“凤去台空”，则寓意着繁华一去不复返，只有江水依旧流淌。 B. 颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，由眼前之景联想到历史上的吴国和晋朝，描绘出吴宫的花草埋没在幽静的小路中，晋代的达官贵人也都成了古墓中的枯骨，表达了对历史变迁的感慨。 C. 颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，描写了诗人站在凤凰台上看到的远景，三山若隐若现地落在青天之外，江水被白鹭洲分成两支，展现了一幅开阔、壮丽的画面。 D. 尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，“浮云”象征着朝廷中的奸佞小人，“日”象征着皇帝，诗人因看不到长安而发愁，主要是因为路途遥远，难以到达。 18.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 整首诗将历史典故、眼前之景和诗人的情感有机地结合在一起，意境开阔，情感深沉。 B. 诗中运用了对比的手法，如“凤去台空”与“江自流”，“吴宫花草”与“晋代衣冠”，突出了历史的沧桑和世事的无常。 C. 诗歌语言自然流畅，用词精准，如“半落”“中分”等词，生动地描绘出景物的特点。 D. 这首诗与崔颢的《黄鹤楼》在结构和意境上有相似之处，都是先写传说，再写眼前之景，最后抒发感慨，但李白的诗更侧重于对个人身世的感慨，而崔颢的诗更侧重于对思乡之情的表达。 答案与解析： 17.答案：D 解析：尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，“浮云”象征着朝廷中的奸佞小人，“日”象征着皇帝，诗人因看不到长安而发愁，主要是因为奸佞当道，自己无法实现政治抱负，而不是因为路途遥远难以到达。所以D选项理解错误。A、B、C选项对诗歌内容的理解均正确。 18.答案：D 解析：这首诗与崔颢的《黄鹤楼》在结构和意境上有相似之处，都是先写传说，再写眼前之景，最后抒发感慨。但李白的诗不侧重于对个人身世的感慨，而是借景抒情，表达了对国家命运的担忧和自己政治抱负无法实现的愁绪；崔颢的诗侧重于对思乡之情的表达。所以D选项赏析错误。A、B、C选项对诗歌的赏析均正确。 古诗歌阅读（二）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成19-20题。 《送友人》 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 19.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联“水国蒹葭夜有霜”，点明了送别的时间是夜晚，地点是水边生长着蒹葭的地方，且夜间已有霜，营造出一种清冷的氛围。 B. “月寒山色共苍苍”描绘了月光寒冷，山色苍茫的景象，进一步渲染了离别的愁绪，也暗示了友人旅途的艰辛。 C. 颔联“谁言千里自今夕”意思是谁说从今晚开始就要相隔千里呢，表现出诗人对与友人分别的事实难以接受，有不舍之意。 D. “离梦杳如关塞长”表明诗人担心友人在梦中也难以跨越这千里关塞，体现了诗人对友人的牵挂仅仅停留在梦境层面。 20.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 整首诗以景起笔，借景抒情，通过描写夜晚的蒹葭、寒冷的月色和苍茫的山色，将离别的愁绪融入其中。 B. 诗中运用了设问的修辞手法，“谁言千里自今夕”引发读者思考，同时也强调了与友人分别的痛苦。 C. “离梦杳如关塞长”运用了比喻的手法，将离梦比作关塞，形象地写出了离梦的遥远和渺茫，深化了离别的愁情。 D. 这首诗语言质朴，情感真挚，没有过多的修饰，但却能让读者深刻感受到诗人与友人分别时的惆怅和不舍。 答案与解析： 19. 答案：D  解析：“离梦杳如关塞长”不仅体现了诗人担心友人在梦中也难以跨越这千里关塞，更重要的是表达了诗人对友人的深切牵挂，这种牵挂是实实在在的，并非仅仅停留在梦境层面。A、B、C选项对诗歌内容的理解均正确。 20.答案：B  解析：“谁言千里自今夕”并不是设问的修辞手法，设问是有问有答，而此句只是表达一种反问的语气，强调从今晚开始就要相隔千里这一痛苦的事实。A、C、D选项对诗歌的赏析均正确。 四、古诗词默写：（6分）（每空1分） 21.（1）骐骥一跃，不能十步_____________，功在不舍。 答案：驽马十驾 （2）故国神游，多情应笑我，_____________。 答案：早生华发 （3）____________，_____________塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 答案：楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 （4）古诗词中常见风、月对举的诗句，如李煜《虞美人·春花秋月何时了》中的“        ，         ”。 答案：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省对口升学《语文45分钟训练卷》，依托于2026年河北省对口升学文化课语文考试真题，依据《中等职业学校语文课程标准》编写。本专辑聚焦中职高考复习“时效适配、综合检测”需求。采用“一考一讲”模式，助力师生实现“课堂检测—即时讲解—快速巩固”的复习闭环，是首轮复习中检验学习效果、强化应试能力的核心资源。 本试卷包括 ：基础知识、文言文阅读、古诗歌鉴赏、古诗词默写 2027年河北省对口升学 《语文45分钟训练卷》 第2卷 时间：45分钟 总分：50分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、语言文字运用（12分） （一）阅读下面的文字，完成1～3题。 燕赵大地深厚的历史文化、丰富的文物遗存，似黄金般珍贵，如星辰般灿烂:古人类发祥地之一的泥河湾遗址群，环绕避暑山庄的寺庙群，气势雄伟的长城......古城、古镇、古桥、古塔等，连辍成时光的文明珠链。 河北文明荟萃，江山锦绣，山脉如镰，河流如扇，平原似毯，碧海若盘。太行、燕山山脊染绿，坝上草原一碧千里，湿地湖泊绿波荡漾，各类飞鸟展翅翱翔......燕赵大地的生态之美生动诠释了"绿水青山就是金山银山”的绿色理念。 1. 下列加点字音调与山脊的“脊”相同的一项是：（ ）（2分） A. 汲取 B.集合 C.冀北 D.几许 2. 文中划横线的词语不正确的一项是：（ ）（2分） A. 发祥地 B.翱翔 C.荟萃 D.连辍 3.下列选项与文中画波浪线句子所使用修辞，相同的一项是：（ ）（2分） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B.细雨漫过雨巷，娇艳的花朵也来凑热闹了 C.天儿热得像是要把人烤化了 D.书籍是人类进步的阶梯 （二）阅读下面的文字，完成4～6题 河北，这片古老而神奇的土地，一幅绚丽多彩的历史画卷，负载着深厚的地域文化。燕赵大地，自古多慷慨悲歌之士，他们的豪情壮志与侠义精神，铸就了河北文化的独特风骨。 在河北，众多历史遗迹 ① 。从古老的长城到雄伟的避暑山庄，从神秘的满城汉墓到古朴的正定古城，每一处古迹都像是一位沉默的历史老人，诉说着往昔的故事。这些古迹不仅是历史的见证，更是文化的瑰宝，它们 ② 着岁月的沧桑，展现着河北文化的博大精深。 （ ）河北地域文化就像一座巨大的宝藏，等待着我们去挖掘、去品味，让我们在领略其魅力的同时，也能感受到历史的厚重与文化的传承。 3. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 星罗棋布 镌刻 B. 鳞次栉比 雕刻 C. 星罗棋布 铭刻 D. 鳞次栉比 镌刻 5.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） A. 河北地域文化在岁月的长河中不断沉淀和发展，既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。 B. 既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素，河北地域文化在岁月的长河中不断沉淀和发展。 C. 在岁月的长河中不断沉淀和发展，河北地域文化既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。 D. 河北地域文化既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素，在岁月的长河中不断沉淀和发展。 6.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 河北，这片古老而神奇的土地，宛如一幅绚丽多彩的历史画卷，承载着深厚的地域文化。 B. 河北，这片古老而神奇的土地，好像一幅绚丽多彩的历史画卷，承载着深厚的地域文化。 C. 河北，这片古老而神奇的土地，宛如一幅绚丽多彩的历史画卷，负载着深厚的地域文化。 D. 河北，这片古老而神奇的土地，好像一幅绚丽多彩的历史画卷，负载着深厚的地域文化。 二、文言文阅读（22分） 文言文阅读（一）（本小题共5题，11分） 阅读下列文言片段，完成7-11题 相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈详为予赵城实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 《廉颇蔺相如列传》（节选） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 《公输》（节选） 7.下列对《廉颇蔺相如列传》中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 相如度秦王/特以诈详为予赵城/实不可得 B. 相如度秦王特以诈/详为予赵城/实不可得 C. 相如度秦王特以诈详为/予赵城/实不可得 D. 相如度/秦王特以诈详为予赵城/实不可得  8.下列对《公输》中相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 公输盘为楚国制造了云梯这种器械，准备用来攻打宋国。 B. 墨子听说后，从鲁国出发，日夜兼程赶到郢都去见公输盘。 C. 墨子请求公输盘帮他杀掉北方侮辱他的人，并愿意献上十金。 D. 公输盘因为墨子献上十金，所以答应帮他杀人。  9.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 乃辞谢固请 谢：道歉 B. 舍相如广成传舍 舍：安置住宿 C. 公输盘不说 说：说话 D. 不可谓知类 类：类推  10.下列对两则文言文内容的综合理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 蔺相如通过欺骗秦王，让秦王斋戒五日，然后趁机派人将和氏璧送回赵国。 B. 墨子为了阻止楚国攻打宋国，用道义说服了公输盘，但公输盘内心并不真正服气。 C. 蔺相如和墨子都运用了智慧和策略，一个保护了赵国的珍宝，一个阻止了一场战争。 D. 秦王最终因为蔺相如送回了和氏璧而大怒，立刻发兵攻打赵国。  11.翻译文中划线句子 秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。 文言文阅读（二）（本题共5小题，11分） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 《烛之武退秦师》（节选） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 《劝学》（节选） 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A. 若舍郑/以为东道主/行李之往来/共其乏困/君亦无所害 B. 若舍郑以为/东道主/行李之往来共/其乏困/君亦无所害 B. 若舍郑以为东道主/行李之往来共/其乏困君/亦无所害 C. 若舍郑/以为东道主/行李之往来共/其乏困君/亦无所害  13.下列对文中加点实词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A. 夜缒而出 缒：用绳子拴着人（或物）从上往下送 B. 焉用亡郑以陪邻 陪：陪伴 C. 声非加疾也 疾：快，这里指声音宏大 D. 而绝江河 绝：横渡  14.下列对文段中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A. “夜缒而出”中“缒”是“用绳子拴着人（或物）从上往下送”的意思，生动地写出了烛之武出城时的危险和隐秘。 B. “行李之往来”中“行李”在古代指外交使者，与现在所指的出行携带的物品意思不同。 C. “声非加疾也”中“疾”解释为“疾病”，“顺风而呼，声非加疾也”是说顺着风呼喊，声音并没有生病（变弱）。 D. “君子生非异也”中“生”通“性”，指人的资质、禀赋，这句话是说君子的资质和一般人没有什么不同。 15.下列对两则文言文内容的综合理解，正确的一项是（ ）（2分） A. 烛之武凭借自己的口才和智慧，成功说服秦伯退兵，解除了郑国的危机。 B. 《劝学》中用“登高而招”“顺风而呼”等比喻，是为了说明学习要持之以恒。 C. 烛之武在劝说秦伯时，只考虑了郑国的利益，没有考虑秦国的利益。 D. 《劝学》中“君子生非异也”是说君子天生就比别人优秀。  16.翻译文中画横线句子。 君子生非异也，善假于物也。  三、古代诗歌阅读（10分） 古诗歌阅读（一）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成17-18题。 《登金陵凤凰台》 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 17.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联写凤凰台的传说，当年凤凰来游象征着王朝的兴盛；而“凤去台空”，则寓意着繁华一去不复返，只有江水依旧流淌。 B. 颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，由眼前之景联想到历史上的吴国和晋朝，描绘出吴宫的花草埋没在幽静的小路中，晋代的达官贵人也都成了古墓中的枯骨，表达了对历史变迁的感慨。 C. 颈联“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”，描写了诗人站在凤凰台上看到的远景，三山若隐若现地落在青天之外，江水被白鹭洲分成两支，展现了一幅开阔、壮丽的画面。 D. 尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”，“浮云”象征着朝廷中的奸佞小人，“日”象征着皇帝，诗人因看不到长安而发愁，主要是因为路途遥远，难以到达。 18.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 整首诗将历史典故、眼前之景和诗人的情感有机地结合在一起，意境开阔，情感深沉。 B. 诗中运用了对比的手法，如“凤去台空”与“江自流”，“吴宫花草”与“晋代衣冠”，突出了历史的沧桑和世事的无常。 C. 诗歌语言自然流畅，用词精准，如“半落”“中分”等词，生动地描绘出景物的特点。 D. 这首诗与崔颢的《黄鹤楼》在结构和意境上有相似之处，都是先写传说，再写眼前之景，最后抒发感慨，但李白的诗更侧重于对个人身世的感慨，而崔颢的诗更侧重于对思乡之情的表达。 古诗歌阅读（二）（本题共2小题，5分） 阅读下面这首古诗，完成19-20题。 《送友人》 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 19.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A. 首联“水国蒹葭夜有霜”，点明了送别的时间是夜晚，地点是水边生长着蒹葭的地方，且夜间已有霜，营造出一种清冷的氛围。 B. “月寒山色共苍苍”描绘了月光寒冷，山色苍茫的景象，进一步渲染了离别的愁绪，也暗示了友人旅途的艰辛。 C. 颔联“谁言千里自今夕”意思是谁说从今晚开始就要相隔千里呢，表现出诗人对与友人分别的事实难以接受，有不舍之意。 D. “离梦杳如关塞长”表明诗人担心友人在梦中也难以跨越这千里关塞，体现了诗人对友人的牵挂仅仅停留在梦境层面。 20.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 整首诗以景起笔，借景抒情，通过描写夜晚的蒹葭、寒冷的月色和苍茫的山色，将离别的愁绪融入其中。 B. 诗中运用了设问的修辞手法，“谁言千里自今夕”引发读者思考，同时也强调了与友人分别的痛苦。 C. “离梦杳如关塞长”运用了比喻的手法，将离梦比作关塞，形象地写出了离梦的遥远和渺茫，深化了离别的愁情。 D. 这首诗语言质朴，情感真挚，没有过多的修饰，但却能让读者深刻感受到诗人与友人分别时的惆怅和不舍。 四、古诗词默写：（6分）（每空1分） 21.（1）骐骥一跃，不能十步_____________，功在不舍。 （2）故国神游，多情应笑我，_____________。 （3）____________，_____________塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 （4）古诗词中常见风、月对举的诗句，如李煜《虞美人·春花秋月何时了》中的“        ，         ”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $