《欢乐购物街》（教学设计）-2026-2027学年二年级上册数学苏教版
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2026 秋苏教版二上《欢乐购物街》综合实践（教学设计）
学科：小学数学
年级：二年级上册
教材版本：苏教版 2026 秋季版
课题：欢乐购物街
课时：1 课时（40 分钟）
课型：综合实践活动课
适用人群：二年级一线数学教师，配套课堂实操道具、课堂习题、分层任务单
《欢乐购物街》是本册专项综合实践课，安排在表内乘法、百以内加减法全部教学完成后。教材编排意图：跳出单纯竖式计算，依托学生日常购物场景，把乘法、加减法融合到真实生活问题中。
- 承上：巩固 1-9 乘法口诀、两位数加减一位数、两位数减法；
- 启下：建立 “单价、数量、总价” 基础认知，为三年级解决多步购物应用题铺垫；
- 教材特色：不直接出示公式，而是通过实物、模拟购物让学生自主总结数量关系，侧重动手实践，符合低段学生具象学习特点。
本课核心学习载体：文具、玩具、零食三类学生熟悉商品，全部价格设置为表内乘法可计算数字，降低计算门槛，重点训练学生分析问题、分步解题的习惯。
本班学生已完整学习表内乘除法、百以内加减，口算基础分层明显：80% 学生口诀熟练，20% 学生乘法口算容易出错；
生活经验：学生都有跟随家长购物经历，但只会被动看价格，不会主动计算：
- 认知短板 1：买多件相同物品只会连加，想不到用乘法简便计算；
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- 认知短板 2：分不清 “应付多少钱” 和 “找回多少钱”，找零减法经常用反；
- 认知短板 3：多种商品混合购买时，不会分步计算，容易漏算、重复相加；
年龄特点：二年级孩子注意力集中时间短，单纯做练习题容易走神，角色扮演、动手拿钱实操能大幅提升参与度，适合小组分工合作学习。
- 知识技能：通过模拟购物，能运用乘法计算多件同款商品总价，会用减法计算找零；能分步计算 2-3 种不同商品组合总价，规范书写算式、带单位。
- 过程方法：完整经历 “看标价 — 选商品 — 算总价 — 付钱算找零” 购物流程，小组分工实操，在交流中说清每一步计算理由。
- 情感习惯：在购物游戏中学会按需选购，不盲目多买，建立简单节约消费意识；小组合作时学会轮流、倾听、互相检查计算结果。
教学重点：掌握同款商品总价计算方法（单价 × 数量），能独立计算应付总价、简单找零。
落实环节：基础单品购物实操、课堂基础练习题。
教学难点：多种商品组合分步计算；区分 “付款足够可找零”“付款不足算差额” 两种生活场景。
突破环节：组合购物挑战、生活辨析实操任务。
- 打印素材（可直接复印给学生）：商品标价卡、三层购物任务卡、课堂随堂练习单、小组评价表；
- 教具：仿真人民币（1 元、5 元、10 元、20 元纸币）、分类货架贴纸（文具区、玩具区、零食区）；
- 课件：仅展示商品图片，不堆砌文字，例题以实物图片为主。
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草稿本、乘法口诀卡片，课前和家长简单说一说家里买东西怎么算价钱。
情境游戏法、小组分工实操法、错题即时辨析法、分层任务驱动法
- 课堂谈话（贴近学生生活）
师：周末谁和爸爸妈妈去文具店买过笔？买 2 支铅笔，老板会怎么算钱？如果你给老板 10 元，老板要还给你多少钱？谁来说说自己的经历？
邀请 2-3 名学生简单分享，引出购物里藏着乘法、减法计算。
- 场景布置导入
师：今天教室划分三个小店，我们全班化身顾客和收银员，一起逛欢乐购物街。板书课题：欢乐购物街。
课件出示统一商品标价（固定数字，贴合表内乘法）：铅笔 2 元 / 支、笔记本 5 元 / 本、橡皮 3 元 / 块、玩具小车 8 元 / 辆
- 认识三个基础名词（结合实物讲解，不生硬定义）
单价：一件商品卖多少钱；数量：买几件；总价：全部商品一共花的钱。
- 同款商品总价计算（突破重点）
出示问题：买 3 支铅笔，一共多少钱？
预设学生两种算法：
①连加：2+2+2=6（元）
②乘法：2×3=6（元）
教师对比两种方法，引导学生发现：买很多一样的东西，乘法计算更快。
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