第四单元《计量时间 单元小结》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“计量时间”单元，系统梳理从日晷、水钟到摆钟、原子钟的技术发展，以及时间概念的演化和生物计时痕迹。通过生活场景导入，从远古太阳计时过渡到现代计时工具，搭建由具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过伽利略发现摆的秘密等案例培养推理论证能力，设计水钟制作、钟摆测量等活动提升动手能力。结合年轮、珊瑚化石等实例，既落实学科知识，又激发学生探究兴趣，帮助教师高效开展实践教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 单元小结 当我们吃饭、睡觉、学习、 运动的时候，时间在一分一秒地 流逝。 　　 单元小结 在远古时代， 人 类 依 靠 太 阳 计 时。日出而作，日 落 而 息， 昼 夜 交 替 自 然 而 然 成 了 人们使用的时间单 位——日。 　　 单元小结 在远古时代， 人 类 依 靠 太 阳 计 时。日出而作，日 落 而 息， 昼 夜 交 替 自 然 而 然 成 了 人们使用的时间单 位——日。 最早的计时单位——日 单元小结 单元小结 2. 搜集、阅读资料，交流古人利用太阳进行计时的方法和实例。 北京古观象台的圭表 表 圭 单元小结 北京古观象台的圭表 表 圭 单元小结 北京故宫中的日晷 　　 单元小结 日晷是利用一天中日影方向有规律的变化来划分并测定 时刻的工具，根据两个时刻之间的间隔，可以计算出时长。 圭表是利用一年内正午时分日影长度有规律的变化来推定四 季和二十四节气的工具。 我们已经知道日影、 燃香、蜡烛可用来计时。 除此之外，人们还发明了 用水计时的方法。用水计 时的工具叫作水钟。 去底的透明塑料瓶 钻孔的瓶盖 烧杯 滴 漏 装 置 单元小结 12 古代水钟 保持水位高低 控制流水孔大小 进水管 泄水管 进水速度和泄水速度？ 单元小结 　　 单元小结 水钟在我国古代又叫“刻漏”“漏壶”。 它的计 时 方 法有两 种： 一种是 利用特 殊 容器记录把水漏完的时间（叫作泄水型）；另一种是在接水容器上记录它用多少时间 把水装满（叫作受水型）。 单元小结 用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 古人使用的水钟可以使水滴匀 速滴漏，计时准确且读数方便。 古代水钟原理示意图 进水口 单元小结 评估与改进 摆钟是一种时钟，由荷兰物理学家克里斯·惠更斯发明于1656年，根据单摆定律制造，用摆锤控制其它机件，使钟走的快慢均匀。 拓展 日晷、水钟、沙漏等简易的计时工具， 可以让我们知道大概的时间，但随着人 类社会的发展，人们需要更精确的计时 工具。摆钟的出现大大提高了计时的精 确度，日晷等计时工具逐渐被替代。 单元小结 测量并记录钟摆1分钟摆动的次数。 钟摆 摆钟 钟面 摆绳 摆锤 观察摆钟的结构 单元小结 在人类计时仪器的发展史中，摆的发现可算是一件重大历史事件。 1583年的一天，17岁的伽利略在教堂里面做礼拜。一阵风吹来，天花板上的吊灯开始地晃动起来，发出轻轻的响声。这本是一件非常寻常的事，而伽利略却细心地观察起来了。隐约中他感觉到吊灯的摆动有些规律，于是回家之后，他开始研究起来。他用棉线和石头做出摆模拟吊灯的摆动，根据“脉搏跳动的次数是稳定的”来计时，经过反复多次的验证，终于发现了吊灯摆动时的秘密。 伽利略 伽利略发现摆的“秘密” 单元小结 1656年，荷兰科学家惠更斯根据伽利略发现的关于摆的秘密，制作出了比较精确的计时器—机械摆钟。机械摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。 单元小结 亿万年前，人类还 没有出现，更没有计时工具。但是，科学家能 推测出地球上大约 38 亿年前出现了像草履虫 一样的原始生物；又过 了 30 多亿年才进化出 鱼；再用 2 亿多年时间 才进化出恐龙；然后又 经过几千万年才出现了 哺乳动物； 距今大约 400 万年前才出现了现 代人类的祖先。 生物进化谱系树 单元小结 观察树干的横截面，数一数它的年轮并测量其 宽度，估计树木的大致年龄。 树干的横截面 年轮 单元小结 调查、搜集更多关于生物体上时间的痕迹。 海贝表面的生长纹 龟甲上的环纹 　　 单元小结 我国古生物学家马廷英一百多年 前就发现珊瑚化石上的生长纹记载了 季节生长的过程。古生物学家通过对 各个地质时期的四射珊瑚化石生长线 的观察和计算，发现从古到今一年中 的天数在逐渐减少，而一天的时数却 在逐渐增加。这样的结果证明了地球 自转的速度在有规律地变慢。 珊瑚化石 单元小结 自然界中一些物体会随着时间呈现有规律的变化，人类利用这些变化来计 时，如地球自转形成昼夜变化，地球公转形成季节交替。随着技术的进步，人 类制造出各种各样的计时工具。时间的测量精度越来越高。 地球上万事万物发生的变化都与时间密不可分，生物世界同样如此。寻找生 物体上时间留下的痕迹，可以帮助我们回溯过去，了解生命的进化和地球的演化。 单元小结 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $