阶段训练（十）&7.4 跨学科实践：指南针-【学海风暴】2026-2027学年九年级全一册物理同步备课（教科版·新教材）

阶段训 (范围：7. 一、填空题 1.如图甲所示，铁屑在条形磁体周围有规律地 分布着。磁体两端的铁屑比较密，说明其磁 性 (选填“强”或“弱”)。图乙中 的曲线叫 乙 2.传统文化《论衡》中记载：“司南之杓，投之 于地，其柢指南。”如图，“柢”即握柄，是磁体 的 极；司南之所以能指南北， 是因为受到 的作用。 力A 电源中 第2题图 第3题图 3.(2025哈尔滨，有改动)如图所示，A端为通 电螺线管的 (选填“N”或“S”)极， B端为电源的 (选填“正”或 “负”)极。 4.如下列图片所示，物理兴趣小组自制了一个 带有电磁铁的木船。将它放入水中漂浮，闭 合开关S,电磁铁由于受到 的作用，船头会指向 方。 变式小明用螺线管、电源、导线和开关 组成电路，再把电路固定在泡沫板上，让 泡沫板漂浮在水面上，这就制成了一个 142 九年级物理JK版 练（十） 17.3) 指南针。如下图所示，该指南针的南(S) 极应标在泡沫板的 A.a处B.b处 C.c处D.d处 二、选择题 5.磁感线可以方便地描述磁场。下列对磁感 线的认识正确的是 ( A.磁感线是由铁屑组成的 B.磁感线是磁体周围真实存在的曲线 C.磁感线都是从磁体的S极出发，回到N极 D.磁感线上任意一点的切线方向就是该点 的磁场方向 6.两根完全相同的铁棒A和B按图甲所示的 方式放置时，B被吸住掉不下来；按图乙所 示的方式放置时，A不能被吸住而掉下来。 此现象说明 () A.A、B都是磁体 B.A、B都不是磁体 C.A不是磁体，B是磁体 D.A是磁体，B不是磁体 第6题图 第7题图 7.(2025泰安)在探究“通电螺线管的磁场是什 么样的”实验中，通电后观察小磁针a静止时 N极的指向，轻敲纸板观察铁屑的排列情况， 现象如图所示。下列说法正确的是() A.通电螺线管外部的磁场与蹄形磁体的磁 场一样 B.根据小磁针a的N极指向，可以判定通电 螺线管的右端为S极 C.磁场中b点的磁场方向与小磁针a在该 点静止时N极指向相反 D.改变螺线管中电流的方向，能改变通电螺 线管两端的极性 8.右图所示的电路中，根据通af门 电螺线管附近小磁针静止时 N< 的指向可知 ( A.b端是通电螺线管的N极，d端是电源的 正极 B.a端是通电螺线管的N极，c端是电源的 正极 C.a端是通电螺线管的N极，c端是电源的 负极 D.b端是通电螺线管的N极，d端是电源的 负极 9.(多选)下图是一种水位自动报警器的原理 图。下列说法正确的是 绿 衔铁 电磁铁 电源1 电源2 A.要使电磁铁对衔铁的吸引力变大，可以适 当增大电源1的电压 B.要使电磁铁对衔铁的吸引力变大，可以适 当减少电磁铁的线圈匝数 C.当水位升高到金属块A处时，红灯亮，绿 灯灭 D.当水位升高到金属块A处时，红灯灭，绿 灯亮 三、实验与探究题 10.某实验小组用铁屑和小磁针等来探究通电 螺线管外部磁场的方向。 (1)水平放置的小磁针静止时，N极指向地 理的 (选填“南极”或“北极”) 附近，说明地球周围存在磁场。 (2)在玻璃板上均匀地撒满铁屑，将螺线管 连入电路，闭合开关，轻敲玻璃板面，观察 到铁屑分布情况如图甲所示，铁屑的分布 情况与 磁体周围铁屑的分布 情况相似。 乙 (3)把小磁针放在通电螺线管四周不同的 位置，小磁针静止时N极所指方向如图乙 所示；对调电源正、负极，闭合开关，小磁针 静止时N极指向与图乙中小磁针N极指 向相反，说明通电螺线管的极性与 的方向有关。 (4)实验时发现通电螺线管的磁场强度较 弱，使铁屑规则排列的效果不明显。为增 强通电螺线管的磁场强度，可行的措施有： (写出一种即可)。 (5)为了研究通电螺线管的磁极性质，同学 们一起针对螺线管的电流方向和绕线方式 进行了实验，得到了图丙所示的四种情况。 实验说明通电螺线管的磁极极性只与 有关，且这个关系可以用 来判断。 全一册第7章 143△ 4 跨学科 色实践项目解读 一、指南针的进化史 1.指南针的进化史：春秋时期的“司南”， 东汉时期的“司南勺”，唐代末期的水罗盘，北 宋时期的指南鱼、指南针等。 2.指南针的应用：常用于航海、大地测量、 军事及旅行等方面。 二、自制指南针 利用实验室器材和生活用具，仿照古代通 过淬火或摩擦的方法，设计制作指南针。展示 自制指南针作品，与同学交流。 三、测量磁偏角 利用小磁针静止时N极所指的方向（地磁 南极)与地理北极的夹角，可粗略测量当地磁 偏角。测量思路如下： 1.利用自制的指南针测定磁极方位。 2.查阅相关资料，借助影子、北极星等测 定地理北极方位。 3.利用量角器测量地磁南极与地理北极 的夹角。 已实践专项训练 1.北宋时期，出现了指南鱼、指南针。 如右图所示，据《武经总要》记载， 古人先将鱼形铁烧红，令鱼形铁头 尾指向南北，依靠 获得磁 性，再将其放入水中漂浮，则指南鱼鱼头应 标注 (选填“N”或“S”)极 2.根据古文《论衡》中的记载“司南之杓（用 途)，投之于地，其柢（握柄）指南”，学术界复 原出司南的模样并印刷在邮票上。 144 九年级物理JK版 践：指南针 (1)如图甲所示，当磁勺正确指南时，其A端 为该磁体的 (选填“N”或“S”)极。 (2)1952年，中国科学院物理研究所尝试制 作一具司南。如图乙所示，制作人员根据天 然磁石的磁感线分布，将磁石的 (选填“B”“C”“D”或“E”)处打磨成磁勺的 A端。 (3)把天然磁石按照正确方法打磨成磁勺 后，放在粗糙的木盘上，使磁勺水平自由转 动直至最终静止，但磁勺A端总是不能正确 指南。将粗糙木盘换成较光滑的青铜盘才 略有改善。这是因为磁勺和盘子之间的 力影响了实验效果。 (4)为达到理想的指向效果，制作人员将磁 勺靠近电磁铁，如图丙所示。闭合开关S,磁 勺柄和电磁铁下端相互吸引，由此增加磁勺 的磁性。H为电源的 极，靠近磁 勺柄一端的电磁铁磁极为 (选填 “N”或“S”)极。 (5)历史上真有这样的司南吗？一种观点认 为，古代的磁勺比中国科学院物理研究所制 作的磁勺要更 (选填“轻”或 “重”)，从而有更好的指向效果；另一种观点 认为，只有今后出土了司南实物，才能真正 下结论。减小变阻器接入电路的电阻来增大电路中的电流，从 而增强电磁铁的磁性。 第2课时 电磁继电器 课内基础闯关 1.开关B、C2.减弱变慢 ®课外拓展提高 1.N(北)开关 2.变小增强b【解析】当空气中尘埃量达到一定值 时，电路中的电流增大，根据欧姆定律可知，光敏电阻 的阻值应变小：电路中的电流增大，电磁铁的磁性增 强，吸引衔铁，使动触点和下面的静触点接触，开启自 动除尘模式，所以b是除尘器，a是指示灯。 3.D 4.CD【解析】由图可知，电梯向下接触两个静触点时， 控制电路接通，所以电梯的外层底部应用导体材料， 故A错误。从图中可看出，只有电梯接触静触点时， 控制电路才接通，因此减少电梯的运载人数，会使控 制电路无法接通，这与电源电压的大小无关，故B错 误。根据安培定则可判断出电磁铁的上端为S极，故 C正确。为了提高该报警器的灵敏度，即控制电路一 接通，衔铁就会被吸合，从而接通电铃所在的电路，可 在电路中增加电磁铁的线圈匝数或增大电源电压，使 电磁铁的磁性增强，故D正确。 巴核心素养提升 (1)并(2)B 【解析】(1)将应急灯中的任意一个灯泡取下，另一个 灯泡仍然发光，两个灯泡互不影响，是并联的。(2)由 图乙可知，内部电路缺少开关，电磁继电器相当于一 个开关。当外部电路有电时，电磁铁有磁性，把衔铁 吸下来，动触点和静触点A接通，应急灯不亮；停电时 电磁铁无磁性，动触点和静触点B接通，应急灯正常 发光，所以C点应该和静触点B相连。 阶段训练（十）】 1.强磁感线2.南(S)地磁场3.N正 4.地磁场北变式D 5.D6.C7.D 8.A【解析】根据同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸 引可知，通电螺线管的a端为S极，b端为N极。根 据安培定则可判断，电流由螺线管的右侧流入，左侧 流出，所以c端为电源的负极，d端为电源的正极。 9.AC【解析】影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大 小和线圈的匝数，通过电磁铁的电流越大，电磁铁线 圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强，电磁铁对衔铁的 吸引力就越大，所以要使电磁铁对衔铁的吸引力变 大，可以适当增大电源1的电压或增加电磁铁的线圈 匝数。当水位升高到金属块A处时，电磁铁中有电流 通过，电磁铁会有磁性而吸引衔铁，使红灯所在电路 接通，绿灯所在电路断开。 10.(1)北极(2)条形(3)电流(4)调节滑片，增大 螺线管中的电流（或提高电源电压）(5)电流方向 安培定则 28 九年级物理JK版 4跨学科实践：指南针 实践专项训练 1.地磁场N 2.(1)S(2)D(3)摩擦(4)正N(5)轻 本章培优方案 巴教材图片在线 ①最强②排斥③吸引④磁场⑤磁感线⑥北 (N)⑦南(S)⑧地磁场⑨北极①南极①地磁场 ②条形⑧电流方向@北(N)⑤铁芯⑥有 ⑦无⑧强 巴A层基础训练 1.地磁场沈括 2.吸引排斥【解析】磁铁棒水平断开后会形成两个 磁体，其中断面处分别是刚形成的两个磁体的N、S 极，所以两者靠近时会相互吸引；当磁铁棒竖直断开 后，两个磁极在上、下两个圆形面上，断开后的两个磁 体的上端和下端为同名磁极，所以在靠近时会相互 排斥。 3.下方电流大小4.D5.B变式B B层提升训练 1.斥左 2.S(南)向上3.C 4.(1)②③①(2)条形(3)南北(4)如下图所示 (5)小磁针静止时总指向同一方向 十电溷 第8章电磁相互作用 1电磁感应现象 巴课内基础闯关 1.电磁感应机械2.切割磁感线电流 3.A【解析】图中磁感线的方向水平向右，在位置“1” 时，导线ab的运动方向与磁感线的方向平行，导线ab 不做切割磁感线运动，不能产生感应电流；在位置“2” “3”“4”时，导线ab的运动方向与磁感线的方向不平 行，导线ab做切割磁感线运动，能产生感应电流。故 A正确，B、C、D错误。 4.C ©课外拓展提高 1.切割磁感线右 2.南(S)负1、3 3.D变式D 4.D【解析】由图可知，①②中导体运动的方向与磁感 线方向平行，没有做切割磁感线运动，不会产生感应 电流：③④中导体做切割磁感线运动，产生了感应电 流，且③④中导体做切割磁感线运动的方向相反，感 应电流的方向相反，故D正确。 ®核心素养提升 (1)不能(2)甲交替发光