13《一块奶酪》学案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

2026年秋季学期统编版 小学三年级语文上册13《一块奶酪》学案 《一块奶酪》是统编版（2024年修订）三年级上册第四单元“童话世界”的收官之作。本单元人文主题为“童话世界”，语文要素为 “感受童话丰富的想象” 。课文是著名儿童文学作家辛勤创作的一篇童话，讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终战胜自己偷嘴的念头，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。本文在单元中承担着从“精读学方法”到“略读用方法”的迁移功能，同时肩负着联结单元习作“我来编童话”的桥梁使命。 一、学习目标 1. 文化自信：感受童话丰富的想象与魅力，增强对中国当代儿童文学的认同感，体会蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的美好品质。 2. 语言运用：认识“宣、诱”等11个生字，读准多音字“处、稍、禁”；正确读写“宣布、处罚、诱人、毅力、禁令、犹豫”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：默读课文，能按照事情发展顺序梳理课文主要内容；能结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价；理清蚂蚁队长的心理变化全过程。 4. 审美创造：通过品读蚂蚁队长的语言、动作、心理描写，体会其严于律己、以身作则、关爱弱小的美好品质。 二、学习重难点 · 重点：默读课文，按照事情发展顺序梳理课文主要内容；结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。 · 难点：根据蚂蚁队长的语言、动作描写，体会其心理变化过程；能对蚂蚁队长做出立体评价，并阐述自己的理由。 三、课前准备 · 学生：预习课文，回顾本单元学过的童话故事；圈出不认识的字。 · 教师：准备蚂蚁和奶酪图片、课文朗读音频、情节脉络图等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约20张PPT，第2课时约17张PPT；综合课件参考19-37张PPT不等） 四、课时安排：2课时 本课为略读课文，但为充分落实“感受童话丰富的想象”和“评价人物形象”的教学目标，建议安排2课时完成。第1课时侧重识字学词、整体感知与梳理情节；第2课时侧重精读品悟、评价人物与拓展延伸。 五、第一课时（初读感知·梳理情节） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，梳理故事情节。【建议课件页数：20张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-6】 1. 单元回顾：同学们，本单元我们走进了奇妙的童话王国，和《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》中的主人公交上了朋友。童话故事中的动物植物都像人一样会说话，想象丰富，能带给人很多启示。今天，我们要走进一个新的童话故事。 2. 谈话导入：课件出示奶酪图片。提问：“同学们，你们吃过奶酪吗？奶酪是什么味道的？”引出课题。回顾二年级学过的《狐狸分奶酪》——狐狸为了从小熊兄弟手里骗走奶酪费尽心机。 3. 揭示课题：板书《一块奶酪》。指导“酪”的书写——左右结构，“酉”字旁+“各”。 4. 了解作者：辛勤，1939年出生，笔名良驽、木兰，云南昆明人，中国作家协会会员。代表作有《一块奶酪》《喜鹊》《掉进陷阱里的小马》等。 5. 明确任务：这是一篇略读课文，课题下面有学习提示。指名读学习提示——“默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事，再说说你喜不喜欢文中的蚂蚁队长，理由是什么。”明确本课的两个学习任务。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-14】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号，圈出生字词。 2. 字词学习：【课件8-12】 · 认读生字：宣(xuān)、处(chǔ)、诱(yòu)、舔(tiǎn)、毅(yì)、犯(fàn)、禁(jìn)、稍(shào)、豫(yù)、跺(duò)、聚(jù) · 重点词语：宣布、处罚、诱人、舔一下、毅力、强大、触犯、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚会、争先恐后、七上八下 · 多音字：【课件10-11】 · 处：chǔ（处罚、处理）/ chù（到处、处所） · 稍：shāo（稍微、稍等）/ shào（稍息） · 禁：jìn（禁止、禁令）/ jīn（情不自禁、禁受） 3. 字形指导：【课件12-13】 · 宣：上下结构，宝盖头，下部“旦”，区别“喧” · 诱：左右结构，言字旁，右部“秀” · 舔：左右结构，舌字旁，笔画较多 · 毅：左右结构，右部是“殳” · 豫：左右结构，笔画繁杂 4. 整体感知：默读课文，思考课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事。 · 明确：课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣，成功把奶酪搬进洞里的故事。 （三）梳理情节——理清脉络（15分钟） 【课件15-19】 1. 默读思考：在搬运奶酪的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？ 2. 梳理情节：按事情发展顺序梳理故事脉络。 · 起因（第1-3自然段） ：蚂蚁队长宣布禁令，大家开始搬运粮食 · 经过（第4-12自然段） ：发现奶酪→拽掉奶酪渣→内心挣扎→支开同伴→命令小蚂蚁吃掉 · 结果（第13自然段） ：大家干活劲头更足，奶酪很快被搬进洞里 3. 填写情节脉络图： 阶段 关键事件 蚂蚁队长的表现 宣布禁令 召集队伍，宣布纪律 威严、公正 发现奶酪 发现一块大奶酪 高兴 拽掉奶酪渣 用力过猛拽掉一角 自责、心疼 内心挣扎 想吃又不敢吃 七上八下、犹豫 支开同伴 下令大家休息、分散 矛盾、挣扎 命令小蚂蚁 让最小的蚂蚁吃掉 释然、坚定 完成搬运 大家干劲更足 欣慰 4. 借助提示说大意：同桌之间借助情节脉络图，相互说一说故事大意。 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件20】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了故事“宣布禁令—发现奶酪—拽掉奶酪渣—内心挣扎—命令小蚂蚁吃掉—完成搬运”的完整情节。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？ 六、第二课时（精读品悟·评价人物） 学习要点：精读课文，品读蚂蚁队长的语言、动作、心理描写，体会人物形象，对蚂蚁队长做出评价。【建议课件页数：17张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文主要情节：宣布禁令→发现奶酪→拽掉奶酪渣→内心挣扎→命令小蚂蚁吃掉→完成搬运。 2. 过渡：这节课我们聚焦蚂蚁队长，看看它究竟是一个怎样的形象。 （二）品读“宣布禁令”——感受威严公正（8分钟） 【课件4-6】 1. 聚焦第1-3自然段：自由朗读，蚂蚁队长宣布了什么禁令？ · 品读：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。” · 小蚂蚁的反应：“要是偷嘴的是您呢？” · 蚂蚁队长的回答：“照样要受处罚。” · 体会：蚂蚁队长纪律严明、一视同仁。 2. 聚焦“争先恐后” ：“大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点”。 · 理解词语：争着向前，唯恐落后。 · 体会：蚂蚁队长的公正赢得了大家的信任和积极性。 （三）品读“发现奶酪”——感受诱人之难（8分钟） 【课件7-9】 1. 聚焦第4-5自然段：这是一块怎样的奶酪？ · 品读：“那块奶酪实在太大了”——“大” · 品读：“奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。”——“诱人” · 品读：“要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！”——从侧面写出诱惑之大 2. 体会：奶酪越诱人，越能凸显蚂蚁队长抵制诱惑的艰难与可贵。 （四）品读“内心挣扎”——感受矛盾与坚守（15分钟） 【课件10-14】 1. 聚焦第6-9自然段：蚂蚁队长拽掉奶酪角后，内心经历了什么？ · 品读心理描写：“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下” · 体会：“七上八下”写出蚂蚁队长左右为难、犹豫不决的心理。 2. 聚焦“支开同伴” ： · 第一次下令：“休息一会儿！” · 第二次下令：“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” · 第三次下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！” · 思考：蚂蚁队长为什么要三次下令？（它想把同伴支开，独自面对奶酪渣的诱惑） 3. 聚焦“最终抉择” ： · 品读：“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚” · 最终命令：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” · 体会：“犹豫了一会儿”“终于一跺脚”——写出蚂蚁队长战胜自我的艰难过程。“命令年龄最小的一只蚂蚁”——体现关爱弱小的品质。 4. 填写心理变化图： 阶段 心理状态 关键语句 宣布禁令时 威严、坚定 “照样要受处罚” 发现奶酪时 高兴 “发现了一块大奶酪” 拽掉奶酪渣时 自责、心疼 “实在太可惜” 内心挣扎时 七上八下、犹豫 “怎么办呢？他的心七上八下” 支开同伴时 矛盾 三次下令 命令小蚂蚁时 释然、坚定 “终于一跺脚” （五）评价人物——交流分享（8分钟） 【课件15-16】 1. 聚焦核心问题：你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？ 2. 交流支架：用“虽然……但是……”或“因为……所以……”的句式表达。 · 示例：“虽然蚂蚁队长面对奶酪渣时犹豫过，但是它最终战胜了自己，把奶酪渣让给了最小的蚂蚁。” · 示例：“我喜欢蚂蚁队长，因为它纪律严明、以身作则、关爱弱小。” 3. 体会品质：蚂蚁队长身上有哪些美好品质？ · 严于律己：自己定的规矩自己带头遵守 · 以身作则：战胜自己的欲望 · 关爱弱小：把奶酪渣让给最小的蚂蚁 · 公正无私：对全体蚂蚁一视同仁 （六）总结全课——领悟写法（6分钟） 【课件17】 1. 主旨归纳：课文通过蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪的故事，赞扬了蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱弱小的美好品质。 2. 写法总结： · ①按事情发展顺序叙述，脉络清晰 · ②运用语言、动作、心理描写刻画人物 · ③通过侧面描写（小蚂蚁的反应）烘托人物形象 · ④悬念设置——蚂蚁队长会不会偷吃？吸引读者 3. 拓展延伸：如果蚂蚁队长当时偷吃了奶酪渣，故事会怎样发展？这个故事让你想到了生活中的哪些人？ 七、板书设计 13* 一 块 奶 酪 辛 勤 宣布禁令 内心挣扎 最终抉择 只许出力，不许偷嘴 丢掉——太可惜 低下头，嗅一嗅 照样要受处罚 吃掉——犯禁令 犹豫了一会儿 （威严·公正） 心七上八下 终于一跺脚 （矛盾·犹豫） 命令最小蚂蚁吃掉 ↙ ↘ 语言·动作·心理描写 以身作则·关爱弱小 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《一块奶酪》课内阅读专项训练——如字词考查、情节梳理、人物评价等。 3. 拓展：①把《一块奶酪》的故事讲给家人听，并说说你对蚂蚁队长的评价；②仿照课文，尝试创编一个关于蚂蚁的小童话。 学科网（北京）股份有限公司 $