1.1.1 形形色色的生物-2026-2027学年七年级上册生物一本通（北师大版·新教材）

第1单元第1章 第1节形形色色的生物 3.繁殖 知识梳理 生物产生后代的过程就是繁殖。生物的生长和繁殖是生物种族 一、生物圈 延续的重要保障。生物的繁殖方式多种多样，可分为无性生殖和有 1.概念：地球上所有生物及其所生活的不境称为生物圈 性生殖。高等植物生长到一定阶段可以产生种子，通过种子进行繁 2.范围：在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米 殖；动物的繁殖方式多种多样，如鱼、青蛙等通过产卵繁殖下一代， 之间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 虎、狼等哺乳动物通过产仔繁殖下一代。 名师点拨】 4新陈代谢 新陈代谢包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能 (1)生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总称，单纯的生 物或非生物环境都不能称为生物圈。 排出身体内产生的废物。 (2)生物圈是在自然状态下，地球上生物所能到达的范围，不是 (1)生物的生活需要营养 植物获取营养的方式：绿色植物能通过光合作用制造出有机 整个地球。 二、生物的多样性使自然界生机勃勃 物—自养。 生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样 动物获取营养的方式：动物不能自已制造有机物，通过捕食其 性。其中物种多样性是生物多样性的关键；遗传多样性是生物进化 他动植物获取有机物一异养，如：在草原上，野兔直接以植物为 的基础，它决定了物种多样性；物种多样性和生活环境的多样性构 食，而狼、鹰等动物又以野兔等为食，它们通过不同的途径获取生存 成了生态系统多样性。 所需的营养物质。 1.物种多样性 (2)生物能进行呼吸 在过去的200多年中，生物学家已经发现、命名并记录了200 绝大多数生物需要吸人氧气，呼出二氧化碳，呼吸是生物界普 多万种生物，其中70%以上是动物，约22%是植物和真菌。 遍存在的现象，动物和植物都能从外界吸人氧气，呼出二氧化碳。如 2.遗传多样性 鲸呼气时产生雾状水柱；人吸人空气中的氧，呼出二氧化碳。 不同种生物体内，控制性状遗传的遗传信息不同，同种生物不 (3)生物能排出身体内产生的废物 生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，这些废物在体 同个体的遗传信息也不尽相同。（遗传多样性也叫基因多样性，每种 生物都是一个丰富的基因库。) 内积累多了会影响生物的正常生命活动。生物排出废物的方式多 3.生态系统多样性 样，如人可以通过排尿、呼出气体和排汗等方式排出体内废物：植物 生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环 通过落叶和通过气孔排出二氧化碳等体内废物。 境相互影响，相互作用，构成了生态系统。 5,生物都有遗传和变异的特性 生物圈是地球上最大的生态系统，它包括陆地、湿地、海洋生态 遗传指生物体亲子间的相似性，如种瓜得瓜，种豆得豆；变异指 系统，这三大类生态系统又可细分为不同类型。 生物体亲子间和子代个体间的差异，如一母生九子，连母十个样。 名师点拨】 6.除病毒外，生物都是由细胞构成的 生态系统指的是无机环境和所有的生物，判断的时候要注意， 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 看有没有包括无机环境，有没有包含这里的所有生物。 【名师点拨】 三、生物具有区别于非生物的特征 (1)并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气，少数生物如乳酸 菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气，进行无氧呼吸。 1.应激性 生物生活在不同的环境中，复杂多变的环境影响生物的生存。 (2)新陈代谢是生物的基本特征，其他生命现象都是建立在新 生物在遇到外界刺激时所作出的规律性反应，叫作应激性。应激性 陈代谢的基础上。 是生物具有的普遍特性，能够使生物“趋利避害”。 (3)能“生长”和运动的物体不一定都是生物，如钟乳石可以“生 (1)例如含羞草受到碰触时叶片会合拢、猎豹追捕羚羊都属于 长”，汽车、机器人可以运动。 (4)有些不同物种的生物通过杂交产生的后代虽然能生长，但 应激性。 (2)反射是应激性的一种表现，但只有高等动物和人类才具有， 不能繁殖下一代，如马和驴杂交后产生的骡子就不能繁殖下一代。 因为反射是通过神经系统对各种刺激作出的反应。例如，望梅止渴、 四、生物与非生物的区别 马戏团的猴子做算术等。 1概念：自然界中具有生命的物体叫作生物，包括植物、动物和 2.生长 微生物。 2.生物与非生物的区别 生物体能够由小长大。例如幼苗长成参天大树，蘑菇（一种真 菌)由小长大。生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体 概念 特征 举例 非生物 没有生命的物体 不具有生物特征 石头、水、落叫 型增大、体重增加。 生物 有生命的物体 具有生物特征 鲸、蚯蚓、细菌 形形色色的生物 同步练习 、单项选择题 D.广东的荔枝有糯米糍、桂味、妃子笑 得十分鲜艳。之后这棵小芽慢慢地变大、伸 1.下列有关生物圈的叙述，错误的是 等 直躯体，看起来非常有活力，原本闭合的叶 9相信你认识了不少生物，也学会了区 瓣也开始张开，小绿芽左右慢吞吞地摇摆， A.生物圈中的生态系统多种多样，是一 分生物和非生物。下列四组都是生物的是 深深地扎根在土壤里，直到最后变成一棵 个统一的整体 高大的植物 B生物圈的范围包括大气圈的下层、整 A.细菌、计算机病毒 材料二欧洲阿尔卑斯山上生活着 个水圈和岩石圈的上层 B.蘑菇，扫地机器人 种会放电的鸡，它的体内带有30~60伏特 C.生物圈是所有生物生存的共同家园 C.病毒，鹅膏菌 的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方 D.生物圈只包括地球上所有的生物 D.衣藻，鹅卵石 猛啄一口，从口中放出电流，将对方击倒。 2核污染水入海，不仅污染了海洋，更 10.同学们在实践基地中劳动，他们看 材料三大多数花儿和帮助它们繁殖 对整个生物圈带来不利影响。这是因为 到的以下现象不属于生命现象的是( 的传粉者间都保持着互帮互助的关系。例 A.角落里的草堆上长出了蘑菇 如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物，都会在为花儿 A.生物圈是一个统一的整体 B.开红花的三角梅上开出了白花 传粉的同时吮吸一口甜美的花蜜作为回 B海洋是地球上最大的生态系统 C.浇水时在水雾中出现了彩虹 报。此后，受粉的花朵就能逐渐结出种子， C.人类的主要活动范围是生物圈的 D掀开石头后鼠妇马上逃往暗处 这些种子最终又能长成新植林。 水圈 11.某品牌“智能扫地机”能根据人的口 （1)材料一体现了植物能够 D.人类的活动只会破坏生态环境 令清扫房间地板，自动避开家具，返回充 的特征。小绿芽扎根于潮湿的土壤里，是因 3.下列不属于生态系统的是 ( 电。但它是非生物，因为它 为它要从中获得 ,维持生存。小 A.一条河流 B.一片草地 A.不能对外界刺激作出反应 绿芽扎根于松软的土壤中会变大、伸直得 C.一块稻田 D.一棵果树 B.不能自由运动 更快，它吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了 4.“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” C.不能生长繁殖 植物能 的特征。植株在成长的 这一诗句描绘的是 ( D.不用补充能量 过程中能产生大量的枯叶，体现了生物 A.农田生态系统 B森林生态系统 12.成语“汗流浃背”体现出的生物基本 的特征。 C草原生态系统 D.海洋生态系统 特征是 (2)材料二中放电鸡当受到攻击时就 5.生物多样性是长期进化的结果，生物 A.生物能进行呼吸 会放出电流击倒对方，体现了生物 多样性的内涵不包括 B.生物能对外界刺激作出反应 的特征。放电鸡的后代还是鸡，但 A.物种多样性 C.生物的生活需要营养 不一定会放电，说明了生物具有 B.生物数量多样性 D.生物能排出体内产生的废物 的特性。 C.遗传多样性 13.当某些植物的叶片被蚜虫取食时， (3)材料三中植物受粉的花朵就能逐 D生态系统多样性 叶片会释放挥发性物质用来吸引蚜虫的天 渐结出种子，这些种子最终又能长成新植 6绿色超级稻是指“少打农药、少施化： 敌。这体现的生物特征是 ( 株，体现了植物的 特征。蜜蜂、 肥、节水抗旱、优质高产的水稻”。近年来我 A.生物能呼吸 蝴蝶、蜂鸟等动物在传粉的同时吮吸的花 国已培育出65个品种的绿色超级稻，这体 B.生物能遗传和变异 蜜为其提供了 现了生物多样性中的 C.生物能对外界刺激作出反应 17.地球上的生物许许多多，形形色色， A.物种多样性 D生物能繁殖后代 有青青的禾苗、有嬉戏的游鱼、有远去的秋 B.遗传多样性 14.下列关于生物的特征描述中，正确 雁、有追逐的蝴蝶，等等。这些都给我们带 C.生态系统多样性 的是 来了生命的神奇和美丽。这些生物都具有 D.环境多样性 A.植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳 共同的特征，以下的诗词或谚语所揭示的 7初冬去鄱阳湖看“草海”、蓼子花，观 B.生物都是由细胞构成的 是生物的哪些特征？ 多种越冬鸟类是很多家庭的最爱。从生物 C.能够运动的物体就一定是生物 (1)“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物 多样性的角度来看，这些草、花和鸟类等生 D.生物不一定都有遗传和变异的特性 特征是 物体现了 15.在问天实验舱内，水稻种子萌发时， (2)“一母生九子，九子各不同”体现的 A.物种多样性 根会向含有水的土壤生长，这体现了 生物特征是 B.遗传多样性 (3)“鸟为食亡”体现的生物特征是 C.其他多样性 A.生物的生活需要营养 D.生态系统多样性 B生物都有遗传和变异的特性 (4)“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧 8下列实例中，能反映生态系统多样性 C生物能排出体内废物 不尽，春风吹又生”体现的生物特征是 的是 ( D.生物能进行呼吸 A.广东海洋鱼类种类丰富，有带鱼、大 二、综合题 (5)“轻点盆花含羞草，叶面收拢真奇 黄鱼、马鲛等 16.阅读以下材料，填写出下列语句分 妙”体现的生物特征是 B广东白云山有大叶竹柏、土沉香、油 别体现的生物特征。 (6)“锄禾日当午，汗滴禾下土”体现的 杉等1000多种植物 材料一生命的奇迹：埋在潮湿泥土里 生物特征是 C广州地区有农田、森林、城沛、湿地等 的种子，慢慢探出一个小绿芽，冲破了泥土 生态系统 的禁锢，鲜嫩的嫩芽在灰绿色的土壤中显参者答案 形形色色的生物 一、单项选择题 1-5:DADCB 6-10:BACCC 11-15:CDCAA 二、综合题 16.(1)生长、发育；营养；呼吸：能排出体内产生的废物 (2)对外界刺激作出反应：遗传和变异(3)繁殖：营养 17.(1)生物具有遗传的特性（2)生物具有变异的特性 (3)生物的生活需要营养(4)生物能生长和繁殖(5)生物 能胸对外界刺激作出反应(6)生物能排出体内产生的废物 生物学是探索生命的科学 一、单项选择题 1-5:CCAAD 6—10:CAABD 11-15:ABCAD 二、综合题 16.(1)观察(2)自然选择：生物进化(3)调查法：实验 17.(1)抽样调查法(2)6小时以上(3)您能放下手机 和我一起走走吗 生物学研究的基本方法 一、单项选择题 1-5:ADABD 6-10:DADDD 11-15:BCBBB 二、综合题 16.(1)青蛙的视觉有什么特点(2)蛙眼对活动的物体 有反应(3)②6只活苍蝇：6只死苍蝇(4)苍蝇被青蛙捕 食：苍蝇未被青蛙捕食(5)青蛙捕食死苍蝇(6)蛙眼只对 活动的物体有反应，对静止的物体视而不见 17.(1)温度越高蟋蟀鸣叫次数越多吗(2)温度越高蟋 蟀鸣叫次数越多(4)温度越高蟋蟀鸣叫次数越多(5)温 度：实验 第1单元综合测试 一、单项选择题 1-5:DCBDA 6—10:CDBDB 11-15:ABCCD 二、综合题 16.(1)观察；能对外界刺激作出反应(2)调查：样本 (3)实验；对照实验：单一变量 17.(1)转基因大豆对小白鼠的健康有（或没有）影响 (2)一致：等量转基因大豆；形成对照实验(3)转基因大豆 对小白鼠的健康有影响：转基因大豆对小白鼠的健康没有 影响(4)是：每组取10只小白鼠进行实验 细胞的基本结构和功能一 练习使用显微镜 一、单项选择题 1-9:CBDCD BACD 二、综合题 10.(1)载物台(2)40倍（或40x)(3)q:左上方 细胞的基本结构和功能 一动植物细胞的结构 一、单项选择题 1-5:CDCAA 6-10:CBCCD 11-15:DABCD 二、综合题 16.(1)②③①④：清水：碘液(2)①(3)没有绘制细胞 壁（多绘制了叶绿体） 17.(1)A、B、D、E、F、H(2)①③②⑤④(3)细胞壁和液 泡(4)气泡：② 细胞是生命活动的基本单位 一、单项选择题 1-5:CBBBB 6-10:ADACB 11-15:CBCCD 二、综合题 16.(1)细胞膜(2)线粒体；叶绿体(3)细胞核；遗传信 息(4)细胞是生物体结构和功能的基本单位 17.(1)死亡；细胞核(2)细胞核(3)相互依存(4)控制 细胞的生命活动 第2章综合测试 一、单项选择题 1-5:CCBDA 6—10:DBBDD 11-15:CBAAC 16—20:CAADA 21-25:BBDCD 二、综合题 26.(1)薄而透明(2)2转换器；5粗准焦螺旋；物镜；玻 片标本(3)擦镜纸(4)物镜：下(5)b;c 27.(1)甲：细胞壁、液泡叶绿体（答对两个即可） (2)②细胞膜(3)⑤液泡(4)③叶绿体 28(1)细胞；细胞壁；细胞核；细胞质(2)避免盖玻片 下面出现气泡(3)染色(4)叶绿体 29.(1)北极狼；细胞核是北极狼提供的(2)雌；细胞质 (3)有无细胞核：细胞核是遗传的控制中心 30.(1)细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体(2)控制物质 的进出：细胞核(3)线粒体：叶绿体(4)细胞壁、液泡：叶绿 体 细胞通过分裂而增殖 一、单项选择题 1—5:BBBDC 6-10:CBABD 11-15:DDCDC 二、综合题 16.(1)②①③：植物(2)遗传物质：相同 17.(1)乙：有细胞核；丙继续分裂：细胞核是细胞的控 制中心(2)细胞膜：B(3)细胞核：一样(4)较大：细胞膜 细胞分化形成组织 一、单项选择题 1-5:BDDAC 6-10:ACCAC 11-15:DCBBC 二、综合题 16.(1)分裂；数目增多(2)生长：体积增大(3)分化：细： 气：光合作用(5)下表皮(6)光照强度、环境温度（或空气 胞群：组织(4)①：相同(5)结缔：肌肉 湿度或空气流动状况等) 17.(1)细胞(2)分裂(3)分化：肌肉组织(4)细胞核 绿色植物在生物圈中的作用 生物体的器官、系统 、单项选择题 1-7:ACDCD BA 一、单项选择题 1-5:ADCAC 二、综合题 6-10:BDACD 11-15:ABDCD 8.(1)蒸腾(2)云；减少(3)减缓；地下水 一.综合雨 第4章综合测试 16.(1)受精卵(2)分裂(3)分化(4)器官：消化 一、单项选择题 1-5:BBCAC 17.(1)营养；生殖(2)组织：器官；植物体：系统(3)分 生 6—10:BACAC 11-15:AADDA 第3章综合测试 16—20:AACCD 21-25:DDABD 二、综合题 一、单项选择题 1-5:DAABC 26.(1)蒸腾：氧气：光合(2)AC:叶(3)⑦气孔；下：保 6-10.CBCBA 11-15.DABCD 卫：关闭 16-20:ACDBA 21-25:CBDAD 27.(1)光合作用：呼吸作用(2)二氧化碳：有机物 二、综合题 (3)碳氧(4)能量：动力 26.(1)分裂；①细胞核(2分化；保护；输导；营养 (3)器官：根 28.(1)植物的呼吸作用产生 氧化碳；A(2)①18 ②气孔③延长光照时间（定时通风、施用气肥等） 27.(1)细胞(2)细胞核：保护和分泌(3)花、果实、种 子：分生(4)细胞壁：系统：消化系统 29.(1)蒸腾作用；水分与无机盐在植物体内的运输 (2(们四十中定粉全取考云当王.23告单一你后： 28.(1)细胞(2)a;收缩和舒张：d(3)c→a→d一→b ③黄白：④A叶片变蓝，B叶片不变蓝：⑤叶绿体：有机物 29.(1)一定次序；器官(2)根：保护(3)营养；输导：保 30.(1)AB(2)I:C(3)分解有机物(4)有机物（贮存 护：分生：器官 30.(1)分生(2)多能：全能(3)46(4)线粒体 能量)+氧气→二氧化碳+水+能量(5)B 第2单元综合测试 种子萌发形成幼苗 一、单项选择题 1-5:BDABD 、单项选择题 1-5:BACBC 6-10:BBCCD 11-15:BBADB 6-10:DBDCA 11-15:CBBDB 二、综合题 16-20:BACCB 21-25.DCAD● 二、综合题 16.(1)胚轴：胚根：胚芽(2)10：贮存营养物质(3)胚 26.(1)暗：8细准焦螺旋(2)生理盐水：保持细胞原有 17.(1)种子萌发需要适量的水分(2)不能，因为没有 形态(3)cadb;4物镜(4)d;盖玻月 设计不同温度的对照实验(3)不能，因为B和C之间存在 27.(1)生长和分裂：形态：功能(2)结缔：感受刺激，产 两个变量（空气和光） 生并传导神经冲动；D 营养器官的生长 28.(1)①细胞膜：叶绿体：光能：化学能(2)保护(3)单 、单项选择题 1-5:DCBAB 4)肌肉：器官 6-10:AABCD 11-15:BDACA 29.(1)线粒体：呼吸作用：细胞液：①细胞壁(2)B:细 二、综合题 纱网既有保护作用，又能控制物质进出 16.(1)5幼叶 (2)6芽轴(3)生长点：分生 30.(1)(a)清水：(b)内表皮：(c)一侧：(d)碘液(2)① 17.(1)伸长区：分生区：根冠：成熟区(2)细胞核：分裂 细胞核：②右上 增生(3)C、B、A、D 期中测试 生殖器官的生长 一、单项选择题 1-5:BBBCC 一、单项选择题 1-5:ACDDC 6-10:CBDCB 11-15:ACCCB 6-10:ADBBE 11-15:ADCBC 16-20:ADDDC 21-25:ACDDA 二、综合题 二、综合题 16.(1)胚(2)子房壁：胚珠(3)传粉 26.(1)能对外界刺激作出反应(2)能生长和繁殖 17.(1)花药：柱头：自花传粉(2)花粉管：卵细胞：受精 (3)营养(4)遗传：变异(5)排出体内产生的废物 卵(3)果实 27.(1)细胞膜；控制物质进出细胞(2)线粒体 第5章综合测试 (3)组织(4)生殖：营养(5)系统 一、单项选择题 1-5:CBACB 28.(1)细胞核：B:C(2)A(3)细胞核：DNA:遗传信息 9.(1)DCAB;清水(2)大(3)细胞核(4)细胞膜：细胞 6-10:AABCD 11-15:ABACD 壁的保护和支持(5)叶绿体 16—20:BDCBD 21—25:BDCDB 30.(1)食果鸟喜欢吃黑色和红色的果实(2)不可靠， 、综合题 因为偶然性太大：果实颜色：设置重复组：黑：红(3)C 26.(1)②：直根系；伸长(2)④子叶：淀粉(3)生殖：胚 (4)物种多样性 珠：子房壁(4)充足的空气(5)等于 光合作用 27.(1)有机物：成熟(2)伸长：分生(3)叶：茎(4)无机 一、单项选择题 (5)输导 1-5.ACAAA 28.(1)(69):平5(2)专：号精：声毫(3) 6-10:BADBD 11-15:CABBD 29.(1)h幼加叶：d芽原基(2)生长点(3)B筛管：A导 一，桌合题 16.(1)黑暗处：把叶片中的淀粉全部转运和消耗(2)淀 管；④木质部 30.(1)20毫升(2过期的感冒颗粒溶液(3)避免偶然 粉：形成对照实验；光(3)叶绿体；叶绿体(4)不踩踏花草 (合理即可) 性，提高实验结论的准确性(4)种子死亡或胚已被破坏或 种子正在休眠期(5)过期的感冒颗粒会抑制种子的萌发 17.(1)最薄(2)叶肉(3)气孔：保卫(4)表皮：保护 第3单元综合测试 呼吸作用 单项选择题 -5:BBBCA 一、单项选择题 1—5:BAADA 6-10:BCCAD 11-15.DDABD 6-10:BCBCB 11-15:DCABC 16—20:CDDBD 21 -25:DDCCB 二、综合题 、综合题 16.(1)光合作用；对照(2)温度；呼吸作用释放能量 26.(1)胚根(2)先上升后下降：16%：20%：充足的空气 (3)不能：煮熟的种子不能进行呼吸作用(4)增加二氧化碳 (3)休眠 的浓度对种子呼吸作用有影响吗(5)有机物+氧气→二氧 27.(1)成熟(2)伸长：分生(3)失：甲(4)氮：磷 化碳+水+能量 28.(1)淀粉(2)光照(3)叶绿体(4)光照(5)水；无机 17.(1)呼吸：二氧化碳；发热(2)光合：种子萌发过程 盐(6)把叶片中原有的有机物运走或消耗掉 中会释放大量的二氧化碳， 二氧化碳是光合作用的原料！ 29.(1)氧气；Ⅱ；A(2)保护幼根和根毛(3)B(4)5;蒸 二氧化碳的增多使玻璃罩内幼苗的光合作用增强 腾：导管(5)光合：呼吸 吸收作用 30.(1)氧气(2)左(3)20(4)否；当光合作用的速率等 一、单项选择题 1-8:ABBAA BAC 于吸作用的速率时，红色液滴不动 二、综合题 期末测试 9.(1)含氮的无机盐；含钾的无机盐(2)磷；磷能促进 一、单项选择题 1-5:DBDCC 番茄果实提早成熟：氨：氮能促进菠菜叶的生长：钾：钾能 6-10:DDBCC 11-15:AADC0 促进土豆和红薯内淀粉的形成 16—20:CBCDD 21—25:DCBDB 运输作用 二、综合题 一、单项选择题 1-7:BADBD AA 26.(1)②物镜(2)1和6(3)2(4)ABDC;气泡(5)物 、综合题 镜 8.(1)B:筛管(2)水分：导管(3)1处：植物的输导组织 27.(1)细胞分裂：增多；遗传物质：细胞分化(2)分生 有导管和筛管，运输水分和无机盐的是导管，运输有机物 ·组织(3)甲、乙、丙(4)神经组织：系统 的是筛管，因为1处其上部的叶片进行光合作用产生的有 28.(1)呼吸作用：释放：贮存(2)剪去部分枝叶（或在 机物无法向下运输，所以出现肿胀 阴天或傍晚移栽、或移栽后及时遮阴等)(3)二氧化碳：避 蒸腾作用 免植物进行光合作用消耗二氧化碳，确保实验中检测到的 一、单项选择题 1-5:BCDCC 氧化碳是植物呼吸作用产生的 6-10:CDCBB 11-15:ADDBD 29.(1)子叶(2)二氧化碳(3)传粉：胚珠(4)叶；筛 二、综合题 管；降低 16.(1)b:a保卫：张开(2)蒸腾；A 30.(1)单性花：3、4、5、6(2)3；1和2(3)2胚乳：6胚 17.(1)叶(2)叶片面积（或叶片的多少）(3)A(4)氧 根；4胚芽(4)会同时萌发