【2027届新高三语文暑假作业】第一周·第2天 拓展阅读（名家作品）+专题训练（文学类阅读）

**基本信息** 以老舍散文为引，链接高考，整合4篇不同题材现代文阅读，系统提炼文学类文本“内容理解-艺术特色-人物作用-主题分析”解题方法，逻辑贯穿“文本细读-背景关联-素养提升”。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |拓展阅读|1篇《想北平》|高考链接+作品鉴赏|作家风格-家国情怀| |专题训练|4篇模拟题（小说/戏剧）|内容理解（细节比对）、艺术特色（手法辨析）、人物作用（衬托分析）、主题思想（背景联系）|文学类文本核心要素（人物/情节/主题）-核心素养（文化自信/思维能力）|

新高三第一周·第2天 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 拓展阅读 散文：老舍《想北平》 【链接高考】 2025年高考新课标Ⅰ卷文学类文本阅读选用老舍《鼓书艺人》（节选），以抗战为背景，通过鼓书艺人方宝庆的逃难经历，展现乱世底层民众的生存韧性与家国情怀，凸显老舍“以小人物写大时代”的创作特质 。 老舍的作品始终扎根平民生活与家国深情，语言俗白凝练、情感真挚厚重，擅长在日常细节中藏深情、于苦难叙事中见风骨 。他的散文同样兼具“京味”韵味与生命温度，常以朴素文字寄寓对故土、人民与时代的深沉思考，与高考文学类文本“语言鉴赏、情感体悟、时代关联”的考查高度契合。下面品读其经典散文《想北平》，感受文字里的故土眷恋与生命本真。 【作者简介】 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，中国现代著名小说家、散文家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。创作扎根北京市民生活，语言极具“京味”，风格幽默平实又深沉厚重。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》，散文《想北平》《济南的冬天》《我的母亲》等。其作品多次入选教材与高考试题，是现当代文学史上平民叙事与家国书写的典范 。 【欣赏原作】 想北平 老舍 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真是太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人，我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 虽说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调的多了，可是比起北平来还差点事儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上往往还带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！  【创作背景】 《想北平》是老舍在1936年山东济南时写下的一篇小品文。作者当时不在北京，客居青岛教书。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇散文。 【作品鉴赏】 《想北平》是一篇散文，在一篇短短的散文作品中如何表现北平，老舍觉得很难：“北平那么大，事情那么多。”他又不愿“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”，更怕挂一漏万，埋没了北平的种种好处。如果只是机械地罗列平铺直叙写成一篇北京地方风光的指南就更没有味道了。老舍决定写出“我的北平”，通过他与故乡亲如母子的关系，写出他对北平的无限眷恋。他把对北平的感情上升到爱母亲的地位，抛开一切美好的词语，用最通俗质朴的言辞，用最能引人共鸣的表达方式，通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点，表明北平与老舍是“你”中有“我”，“我”中有“你”，融为一体的关系，表达“我的每一思念中有个北平”。 专题训练 文学类阅读模拟题 一、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 家庭【注】 林漫 媳妇打清早出门，到天弥黑才回来。 婆婆走进屋子，就看见地上躺着一架木头机子，一看到拿起露出旧棉花的袖子擦汗的媳妇，就明白了，准定是媳妇把她自己娘家的纺车搬来了。媳妇老爱向人夸赞她做姑娘时候自己用过的纺车，像惦记着什么亲人似的总忘不了，一到妇救会主任在大会上讲了什么纺线织布，媳妇可更乐上了，成天就嚷着纺线纺线。 看着障眼的木头机子，想到这将是一场落空的胡闹，婆婆心里就有说不出的嫌恶。 媳妇俯下身子整着打村合作社领来的棉花，搓成絮节。 婆婆真爱雪一样白的棉花，要说什么，可是没有说，就上了炕，偎起被子坐着。媳妇也一句话没说，抱起打奶奶身旁一歪一扭走过来的小庆，坐在锅台旁的蒲团上，翻着两眼想说什么。 丈夫回来了，也没有说什么，一屁股坐在炕头上，心事像山一样重。 妻把睡着的小庆轻轻地放到炕上睡好，点起灯，就向丈夫说： “你先睡吧！我要待一会儿。” 丈夫闷不作声。妻就把灯放到锅台上，坐下地，凑近纺车，拿起把子试摇了两下，纺车轴就转起来了。 “呜隆——呜隆——呜隆———” 这调子一响动，妻就说不出的心里畅快，好像又回到六年前做姑娘的时候了。嫁到这老远的山里来以后，她就和每天做伴的纺车断了缘，这里男人在外种地，娘儿们在家里做饭缝衣裳，从不兴纺线织布什么的。 婆婆躺在被窝里老是咳嗽着，不断地拿眼角瞟着纺车和坐在纺车旁边的媳妇。她心里格外痛惜油灯里剩着的那一点点油。媳妇却正因几次的断线苦恼着，直抱怨油灯的光焰太不顶事。婆婆听到“呜隆——呜隆”的声音，就好像毛刷子刷着心那么难受，咕哝着： “五毛钱一两，什么紧要的公事，耗油费灯的……” 困坐的丈夫也突的站起来，粗声粗气地说： “睡觉！” 还没有绕上三道的细线又断了，从锭子上滑下来。 小庆给吵醒了，哇哇地哭。 丈夫闷声闷气的声音和婆婆的咕哝还在耳边响着，媳妇心里乱得不像样。 婆婆还在里头炕上咳嗽。婆婆平常嫌媳妇不听话，跑到外面开会干什么的，媳妇又嫌婆婆不热心抗日工作，加上一个性格沉闷的丈夫，一家子有时候闹得谁对谁好几天也不讲话。这会儿大家饿肚子，一顿接不上一顿，谁也发愁。 屋里四个人，除去四岁的小庆，各有各的惆怅。 饿肚子，没饭吃，只恨鬼子太凶残，又烧又抢，弄成这结果，也不能光靠政府救济，也不能光等丈夫弄粮食来，她相信妇救会主任的话，她相信纺织生产可以战胜鬼子造成的灾荒。 第二天一早起来，她就坐在纺车旁边，把断了的线缠到锭子上，右手摇起把子，左手里的絮节就不断地引出一条长长的线来。 媳妇的手还是不很如意，不是左手和右手不对头，就是线忽然断了。婆婆拿眼角斜瞟着这种情形。丈夫又出门去了。小庆时不时跑到这里来，娘就不得不放下两手的活儿，抱起他，亲着脸，一面说： “跟奶奶玩儿，看娘正忙着！” 可是时不时还是打奶奶怀里跑到娘怀里，有时还冷不防把线给打断。婆婆的眼角老是斜瞟着。胳膊也酸起来了，不及姑娘时候呢，还是好几年不纺线的缘故呢？可是媳妇一直忍着，坚持着。 “呜隆——呜隆——呜隆——” 纺车叫着，越叫越紧，居然锭子上的穗子一时比一时粗起来。媳妇脸涨得红红的，对婆婆说： “这就是织布的线，再紧一下，双股合起来，就是咱们缝衣裳的线。” 婆婆嫌恶的眼睛吃惊地睁大了，可是还带着不相信。 天黑，媳妇从纺车旁站起来，腰酸腿麻，拿秤一称，就高兴地喊叫：“今儿纺了六两多！” 丈夫回来，她又讲给丈夫。丈夫点了点头。口里“嗯”一声。妻却兴奋得连饭都不吃，不管天黑，把线送到合作社去了。回来的时候，小孩子似的嚷叫： “娘，你看，合作社当下就发了工钱，换成斤半玉茭子，你看！” 婆婆简直有点不相信自个儿的眼睛了。她手颤抖地摸着小升子里一粒一粒金黄的玉茭子，声音颤抖地说： “是真的吗……” 沉默的丈夫没有讲什么，眼睛里却闪着光彩，死钉在他脑袋里的四口人的生活，像放开的发条一样松弛了。 婆婆眼睛有点湿了，看着媳妇说：“这，这……一个人就养活两口人……我……我……也想……” 媳妇说：“你不会呢，娘！” “你教给我！” 婆婆手太不灵便，絮节绕不到锭子上，赶到絮节绕上锭子，手又不做主，右手一摇把子，左手就引不出线来，左手勉强引出一点线，右手又顾不上摇把子。 而且老是断，老是断。 看着媳妇熟练的两只手的动作，说不出来的羡慕。心里奇怪过去为什么老是不满意媳妇，媳妇才是个能干的身手。 小庆还是往媳妇怀里跑，不断地使媳妇放下手里的活儿。 婆婆就把小庆拉到自个儿怀里，用手轻轻地拍着他的脊背，柔声地说：“乖乖的！莫打搅娘！来跟奶奶玩儿！” 媳妇还给选成生产小组长，她自个儿纺线积极，领导小组更积极。 媳妇打合作社领上棉花，走回家来的时候，婆婆从锅里拿出一碗热腾腾的豆腐来，端到媳妇跟前。媳妇惊得张开了口说：“娘！你哪里来的钱买豆腐！” “你不要管，吃吧！” “你吃！娘！你真是……”媳妇不好意思了。 婆婆把碗推给媳妇，媳妇把碗推给婆婆。 1943年5月 （摘编自《晋察冀文学作品选》） 【注】抗日战争时期，中国共产党领导抗日根据地军民开展了以自给为目标的大规模生产自救运动。小说《家庭》创作于这一时期。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．婆婆对棉花、玉茭子的珍爱，以及对灯油的吝惜，是在物质条件匮乏的环境中产生的真实、自然的情感。 B．丈夫在家总是“闷不作声”，对媳妇说话“粗声粗气”，是媳妇感到心乱、惆怅的原因之一，体现了他对家庭的冷漠。 C．因多年没有纺线，媳妇操作纺车有些生疏，面对断线频繁、胳膊酸疼等困难，她仍能忍耐坚持，终于获得了成功。 D．小庆年幼，无意间打搅了母亲纺线，婆婆见到后主动将小庆拉到自己怀里，可见她对媳妇的态度已发生明显转变。 7．下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．文中插叙鬼子凶残抢掠等内容，既交代故事背景，又解释“大家饿肚子”的原因，使情节更完整，结构更严密。 B．本文多次聚焦人物眼睛，如媳妇“翻着两眼想说什么”、婆婆“拿眼角斜瞟”，这些细节有利于表现人物的心理。 C．文中关于婆婆跟媳妇学纺线的描写部分，既表现纺线劳动的困难，又侧面烘托出媳妇能干、肯吃苦的形象。 D．本文语言朴实无华，大量使用口语，生活气息浓郁，原汁原味地展现了抗日根据地农村家庭生活场景。 8．从文学角度看，小说对“丈夫”着墨很少，但这一角色又很重要。请谈谈你对此的理解。（4分） 9．“人民性”是指文艺作品中对人民大众的生活、情感、愿望等的反映，这篇小说在多个方面都体现了文学创作的“人民性”，请结合本文简要分析。（6分） 【参考答案】 6．B【解析】本题考查综合赏析文学作品的思想内容的能力。B.“对家庭的冷漠”分析错误。丈夫的沉默与“粗声粗气”是一种无奈，突出家境的窘迫。故选B。 7．A【解析】本题考查综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A．“鬼子凶残抢掠等”选项相关内容为人物心理描写，不属于插叙，也未体现“使情节更完整，结构更严密”。故选A。 8．①丈夫的沉默能渲染紧张气氛，突出家境的窘迫。②丈夫的束手无策衬托出媳妇的能干。③小说旨在表现根据地妇女克服困难、生产自救的精神风貌，略写丈夫更能凸显女性形象。 【解析】本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“丈夫回来了，也没有说什么，一屁股坐在炕头上，心事像山一样重”“丈夫闷不作声”丈夫的沉默能渲染紧张气氛，突出家境的窘迫。 ②“困坐的丈夫也突的站起来，粗声粗气地说：‘睡觉！’”“丈夫回来，她又讲给丈夫。丈夫点了点头。口里‘嗯’一声”“沉默的丈夫没有讲什么，眼睛里却闪着光彩，死钉在他脑袋里的四口人的生活，像放开的发条一样松弛了”丈夫因家境的窘迫心情烦闷，话少、沉闷，说明他对改变家庭的现状无能为力，丈夫的束手无策衬托出媳妇的能干。 ③结合注释可知，这是一篇抗日战争时期，中国共产党领导抗日根据地军民开展了以自给为目标的大规模生产自救运动背景下的小说。小说旨在表现根据地妇女克服困难、生产自救的精神风貌，小说中的媳妇自己纺线劳动，能干又肯吃苦，是小说的主人公，丈夫是次要人物，是媳妇的陪衬，所以略写丈夫更能凸显女性形象。 9．①小说反映了抗日根据地人民的艰苦生活，塑造了媳妇、婆婆等个性鲜明的人物形象。②小说表现了抗日根据地人民对美好生活的追求，对战胜因侵略者造成的饥荒的信心等。③小说弘扬了艰苦奋斗、自力更生、顽强抗战等时代精神。 【解析】本题考查评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①“媳妇老爱向人夸赞她做姑娘时候自己用过的纺车，像惦记着什么亲人似的总忘不了，一到妇救会主任在大会上讲了什么纺线织布，媳妇可更乐上了，成天就嚷着纺线纺线”“看着障眼的木头机子，想到这将是一场落空的胡闹，婆婆心里就有说不出的嫌恶”“婆婆躺在被窝里老是咳嗽着，不断地拿眼角瞟着纺车和坐在纺车旁边的媳妇。她心里格外痛惜油灯里剩着的那一点点油。媳妇却正因几次的断线苦恼着，直抱怨油灯的光焰太不顶事”“心里奇怪过去为什么老是不满意媳妇，媳妇才是个能干的身手”“媳妇打合作社领上棉花，走回家来的时候，婆婆从锅里拿出一碗热腾腾的豆腐来”小说反映了抗日根据地人民的艰苦生活，家境窘迫的媳妇不等不靠，自力更生，纺线劳动，婆婆也由嫌弃媳妇变为支持，塑造了媳妇、婆婆等个性鲜明的人物形象。 ②“饿肚子，没饭吃，只恨鬼子太凶残，又烧又抢，弄成这结果，也不能光靠政府救济，也不能光等丈夫弄粮食来，她相信妇救会主任的话，她相信纺织生产可以战胜鬼子造成的灾荒”“第二天一早起来，她就坐在纺车旁边，把断了的线缠到锭子上，右手摇起把子，左手里的絮节就不断地引出一条长长的线来”在战争年代后方的百姓生活艰苦，小说中的媳妇不怕困难，自力更生，艰苦劳动，小说表现了抗日根据地人民对美好生活的追求，对战胜因侵略者造成的饥荒的信心等。 ③小说通过描写媳妇一家人在抗战困难时期不等不靠，纺线生产，改变现状，弘扬了艰苦奋斗、自力更生、顽强抗战等时代精神。 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 《深海》节选 周振天 陈萱 （深潜前夜，黄旭华家） （黄旭华坐在写字台前，在桌上铺开信纸写着什么，因为心绪复杂，他停下笔，凝神思索） （李世英轻步上） 李世英  你在想什么？ 黄旭华 这么晚了，还没睡啊？哦……我在想姆妈，五十年了，每一个细节都那么清晰……姆妈就站在逃难的人群里，离我那么近……我和姆妈相处的日子，真的太少了……哦，你快去休息吧。 李世英 那你呢？ 黄旭华 我还有点事……（戴上花镜，拿起笔） 李世英 你在写什么？ 黄旭华 没什么，随便写写。怎么了？ 李世英 你有什么事要跟我说吗？ 黄旭华 哦……没有啊？ 李世英 那我就不在屋里等，在这儿等。 黄旭华 等什么？ 李世英 等你想起来了，跟我说。 黄旭华 说什么？你到底怎么了？ 黄旭华 （看李世英愠怒的神情，恍然明白）哎呀，是不是老陈跟你说什么了？你看看这个老陈，这么点小事儿，我都提醒他别说了…… 李世英 小事儿？既然是小事儿，干嘛要提醒人家别说？ 黄旭华 我……我要自己跟你说嘛。 李世英 好啊，说吧。 （黄旭华不知道怎么开口，李世英看着他不说话。一阵沉默） 黄旭华 你，你别这么看着我……你这么看着我，我怎么说嘛。 李世英 （转向另一边）好，不看你，说吧。 黄旭华 世英……嗨！没什么大事，就是参加一次例行海试。 李世英 你不要避重就轻，说具体的。 黄旭华 这……要保密。 李世英 （气得瞪大了眼睛看着黄旭华，半天说不出话）保密？跟我保密？ 黄旭华 嗯。 （李世英猛地站了起来，转身就走） 黄旭华 （忙拉住李世英）你干什么去？ 李世英 陈主任犯错误了。 黄旭华 什么意思？ 李世英 他都跟我说了，这次是深海潜航，极限深度300米，这不是泄露机密吗？我现在就去找他。 黄旭华 找他干什么？ 李世英 跟组织汇报问题啊！一个泄露机密，一个窃取机密！ 黄旭华 （拉李世英）来来，坐下，坐下。（把李世英摁回到沙发上）陈主任跟你说的目的，就是想让你劝我别去。 李世英 你瞒着我的意图，就是怕我不让你去？ 黄旭华 你不要就盯着深潜啊、极限啊这些字眼，在我眼里，这就是一次例行的海试。 李世英 在我眼里不是。 黄旭华 为什么？ 李世英 因为危险！因为300米是从未到过的深度！因为所有的一切都只是数据，都是预判，从来没有真正实践。 黄旭华 所以我才要去！ 李世英 （斩钉截铁地）所以你首先应该告诉的人是我！ （黄旭华愣住了） 李世英 我是你妻子，你最该信任的……最该说服的，是我！你可以选择去勇敢，甚至牺牲！可你有家，有妻子、有女儿！你们潮汕人不是最讲究家庭观念吗？可这么重大的决定，你在家人面前却只字不提…… 黄旭华 世英…… 李世英 你到底在写什么？你要写什么？是写给我和女儿的吗？或者是写给阿妈的……当我们发现它、拆开它、看到它的时候，是不是意味着你已经出事了？ 黄旭华 世英，你想得过于严重了，没那么大的风险，这么多年来技术在进步，经验在积累，从二十年前的401艇到现在的404艇，我们…… 李世英 我说的是万一。 黄旭华 没有万一。 李世英 当然有！若是没有，你参加一个海试，为什么需要上级领导批准，需要陈主任一次次劝阻？他们在担心什么？你可以勇敢，可以无畏，可以努力说服所有人不必担心，但你却剥夺了家人为你担心的权利……你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？你怕什么？怕我知道我会拦着你不让你去吗？（眼泪流了下来） （黄旭华的眼睛也模糊了） （旋律响起） 李世英 我对你的事从未干涉，更谈不上阻拦，我只不过是一个普通的外语翻译，可我崇拜你，崇拜你的才华、你的事业，敬重你的人品，更欣赏你的情怀……如果没有这些，我为什么要跟你结婚？为什么因为你的事业，要把有关于我们所有的一切都隐瞒起来……隐瞒我们的生活，事业，还有青春……三十年了，你不能见父母，不能见兄弟姐妹，无法回答他们的质疑，我也一样！女儿们也一样！我们的生活，除了你的事业，就只有彼此……而你，却固执地隐瞒…… 黄旭华 （真诚地）世英，对不起，我该第一时间告诉你的……我是怕你担心，现在我明白了，我若一直瞒着，你会更担心，对不起……300米，是我们的核潜艇第一次到达的极限深度，在那里，手掌大的面积，都要承受1.5吨的压力……美国人的经验、科技比我们强得多，可他们当年最新型的“长尾鲨号”核潜艇，刚刚下潜到100多米就出了事，一百多人无一生还，这件事你知道，我们以前还谈论过……所以，我就更不敢跟你说了。 李世英 那你是打算写在这上面，等万一发生了什么再让我们知道吗？ 黄旭华 （看桌上的信纸）不知道，提起笔，就是落不下去……或许我会写，这绝不是一时冲动的决定……为了让我们的核潜艇走向深海，已经三十多年了，可我从未去过深海……我不知道深海的模样，有多么安静，多么深邃……那里有我的梦想，我的使命。 李世英 （看着黄旭华，抬手抚摸着黄旭华的脸庞，露出了一丝微笑）旭华，我和你相濡以沫几十年，我难道不知道核潜艇就是你的命啊。你应该去，作为总设计师，在这么一个危险的过程中，你在，所有人心里都安稳。你是总设计师，你不仅要为这艘艇的安全负责，也要为这艘艇上所有人的生命负责，所以你更应该去！我在家里等你回来，我李世英的生命从遇见你的那一天起，就是跟你连在一起的。 黄旭华 我保证回来。（吻别李世英，拎起提包决然地走） （李世英目不转睛地望着黄旭华走远的背影） （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．黄旭华“戴上花镜”的细节，暗示了他的年龄特征，与后文“三十年了”呼应，表明他为祖国的核潜艇事业已付出多年心血。 B．黄旭华对妻子隐瞒深潜任务，既是因为任务涉及国家机密，必须严格遵守保密纪律，也是因为怕妻子担心。 C．李世英质问“你在隐瞒什么？家人的担心不是爱吗？”直接揭示了夫妻间的情感冲突，其中饱含着她对丈夫的深情与关爱。 D．结尾黄旭华“吻别李世英……”的舞台动作，在提示人物退场的同时，表现出他跟妻子沟通后奔赴任务的决心。 7．下列对文中画线部分的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．妻子李世英的这段台词综合运用了排比、反问等修辞手法，语言直白激愤，表达层层推进，强化了情感宣泄力度。 B．台词中的“我也一样！女儿们也一样！”，连用感叹，表达对与家人联系受限的抱怨，但更多的是在强调她们与丈夫是一体的。 C．这段台词与《玩偶之家》中娜拉的摊牌一样，都是女性情感长期压抑后的爆发，体现了她们对婚姻关系中平等地位的诉求。 D．这段台词以“我理解你”“你却隐瞒”为语意重心，形成情感张力，既表达了对丈夫的理解，也倾诉了被丈夫隐瞒的委屈。 8．文中黄旭华“停下笔”“拿起笔”的舞台动作说明、揭示了人物的心理，请结合文本简要分析。（4分） 9．戏剧中黄旭华的“隐瞒”与李世英的“理解”看似矛盾，实则统一。请结合文本，探究二者统一的深层内涵。（6分） 【参考答案】 6．B【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。B.“既是因为任务涉及国家机密，必须严格遵守保密纪律”错误。黄旭华向妻子隐瞒并非单纯因为保密纪律，从后文陈主任已将实情告知李世英、李世英也知晓相关机密背景可知，他隐瞒的主要原因是担心妻子知晓深潜的危险性后会过度担忧、阻止他前往，并非出于保密纪律要求。故选B。 7．C【解析】本题考查对重点语段的理解与鉴赏的能力。C.“体现了她们对婚姻关系中平等地位的诉求”错误。文中李世英的台词是因丈夫隐瞒深潜风险而宣泄委屈，核心是希望被信任、不被隐瞒；而《玩偶之家》中娜拉的摊牌是因意识到自己在婚姻中是“玩偶”，核心是追求人格平等与独立，二者诉求不同，不能等同。故选C。 8．①“停下笔”体现他深潜前夜心绪复杂，思念母亲又担忧任务，内心纠结不安；②“拿起笔”表现他想写下心里话，却又难以落笔，既牵挂家人又心怀使命的矛盾心理；③动作反复凸显他对家人的愧疚与对国家事业的赤诚。 【解析】本题考查理解鉴赏舞台说明与人物心理的能力。 题干核心是分析舞台动作承载的人物心理，需结合特定场景、人物核心矛盾拆解。①锚定动作背景：两个动作均发生在极限深潜前夜，黄旭华既清楚深潜的极高风险，又对家人满怀牵挂，是心理矛盾的核心来源。②解读“停下笔”：对应他此时想到数十年未见的母亲，既因未尽孝愧疚，又对深潜未知风险心存顾虑，心绪杂乱无法继续书写，自然停笔。③解读“拿起笔”：对应他想提前给家人留交代，却又怕真相让妻子担忧，同时作为总设计师深潜的决心坚定，提笔却难落笔，尽显家国抉择的拉扯。④整合表达效果：两次动作的承接反差，直指他对家人的愧疚与对国家事业的赤诚，凸显人物核心品格。 9．①黄旭华的“隐瞒”，是对国家机密的坚守、对家人的保护，而非疏离，本质是家国责任高于个人情感；②李世英的“理解”，是对丈夫初心的懂与敬，是对家国事业的认同，而非单纯妥协；③二者统一于“家国情怀”，隐瞒是爱的隐忍，理解是爱的升华，既展现夫妻深情，也凸显科研工作者的责任与担当。 【解析】本题考查学生赏析文本叙事艺术、分析创作手法的能力。 黄旭华的“隐瞒”：文本中黄旭华隐瞒深潜任务，一是因“要保密”（国家机密），二是“怕你担心”（保护妻子），并非不爱家人，而是将国家核潜艇事业的安危放在首位，体现其家国担当，这是“隐瞒”的本质。 李世英的“理解”：李世英从最初的愠怒、质问，到得知真相后的妥协与支持，核心是她“崇拜你的才华、你的事业”，懂丈夫的使命与梦想，她的理解不是被动接受，而是主动认同家国事业，是对丈夫最深的懂与爱。 二者的统一：黄旭华的隐瞒是“隐忍的爱”（怕家人担忧、守国家机密），李世英的理解是“升华的爱”（放下个人委屈、支持家国事业），二者最终都指向“家国情怀”，既体现夫妻间的相濡以沫，也凸显科研工作者及其家属的奉献精神，这是二者统一的深层内涵。 三、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 飓风（节选） [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 1911年春天的南极洲，一场突如其来的可怕的暴风雪终于把司各特大尉的南极探险摧毁了。 六个人乘着滑雪板，从以罗斯叔侄【注】的名字命名的冰壁出发，向南极挺进。 他们走了一个多月。其中五个人到达了南极。有一人跌进了冰层裂缝里，死于脑震荡。 司各特走在最前面，当他接近南极的时候，突然停了下来：他发现雪地里有一样黑乎乎的东西。原来，那是一个帐篷，是被阿蒙森遗弃的。看来，这位挪威人走在英国人前面了。 司各特心里明白，一切都完结了，此后他们再也无力走完上千公里的返回路程，再也无力拖着两条血迹斑斑的病腿在冰冻的雪地上盘行。到那时，所有人都会分得一粒毒药。 在返程中，沉默寡言的苏格兰人奥茨中尉病了。他的双腿开始化脓，每行走一步都引起钻心的疼痛，脓血渗透了破损的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬间就冻成坨了。奥茨明白，是他拖了探险队的后腿，由于他的病，有可能大家都会死去。于是，他找到了解决的办法。 一年之后，人们找到了四具尸体，还有司各特的日记本。里面是这样写的： 3月11日 最近这几天，我们总共才行进了三公里。虽然奥茨的腿伤疼痛难忍，但他没有落在我们后面，不过我们还是尽量安静地行走。 昨天，他恳求我们把他放在睡袋里，然后丢在雪地上，但我们不能这么做，还是说服他继续前行。直至生命的最后一天，他都没有失去希望，也不允许自己失去希望。傍晚时分，我们停了下来。奥茨给了我一张纸条，请求我们，假如能够活着回去，一定把这张条子转交给他的亲人。随后，他站了起来，直视着我的眼睛，说：“我出去走走。也许，不会很快回来。”我们都默不作声。奥茨走出帐篷，走向暴风雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒满了鲜血。此时正是夜里两点。他最终没有回来。他做出了一个高尚的人所应该做的一切。 在司各特大尉的日记面前，所有的文学俨然成了无关痛痒的闲扯，在这本记录着死亡的日记面前，在这本记录着那些在南极洲冰天雪地的荒野上无怨无悔地承受着坏疽病、饥饿和刺骨严寒折磨的勇敢的人的日记面前，文学仿佛就是娱乐的废话。 在日记的最后，司各特用颤抖的字迹写道： 我是写给全人类的。整个人类都应该知道，我们在探险，在自觉地探险，可是我们没有取得丝毫的成功。如果我们能活下来，我会向人们讲述我的同伴们那高尚的勇气和平凡的伟大，我相信，这些品质会震撼每一个人的。我们即将死去，但我相信，像英国这样的富庶之国，是不会不关照我们的亲人的。 司各特错了，英国并没有去关照他们的亲人。 奥茨中尉写给安娜·奥涅尔（奥茨的未婚妻）的字条落到了一个名叫瓦西里·谢德赫的俄国水手的手里，他参加了一个探险行动，在那次行动中，他寻找到了司各特和另外三个同伴的遗体。 谢德赫一直到战争结束后的1918年才最终在苏格兰北部的海滨小城里找到了安娜·奥涅尔。 那是在初冬时分。旧银般的雪花铺撒在周围的土地上，大海在岸边轻声叹息着，仿佛要在冬天的风暴来临之前睡个够。 安娜后来的丈夫是渔港的头领，整个晚上，他一言不发，独自抽着他的烟斗，用咖啡和硬邦邦的饼干招待谢德赫。安娜读完奥茨的信，没说一句话，穿上衣服，起身去城里了。令人焦虑的不安气氛顿时透过所有的窗户，弥漫在整个屋子里，所有的房间仿佛充满了白雪的忧伤气息。港口的老看守格尔奈特爷爷是安娜丈夫的朋友，只有他试图驱散这令人不安的焦虑。 格尔奈特对安娜八岁的儿子讲起了一个古老的海上传说，这个传说讲的是一种特别的风，人们管它叫“飓风”。 水手们都相信一个传说，在所有肆虐的北风和越山风、所有具有毁灭性的台风里面，有一种热风，名字叫“飓风”，它好几百年才吹一次。这种飓风晚冬时节来自南方地平线方向，通常是夜间袭来。它会带来陌生国度的空气，忧郁而轻盈的空气，仿佛散发出木兰花的清香。乡村教堂的大钟自行敲响，深蓝色的霞光升向苍穹，无数花朵从积雪中冒了出来，宛如雪莲。孩子们高兴得眯起眼睛，而轮船点亮了信号灯以示欢迎，在海面上摇晃着，向飓风致敬，犹如淋了雨而毛皮湿漉漉的可爱的巨兽一般。 飓风预示着快乐美好的节日就要到来了。来自南面的空气掠过苏格兰上空，将冬天转变为短暂的夏日。 格尔奈特老人没有来得及讲完他的神话故事，因为父亲打发孩子去睡觉了…… （有删改） 【注】罗斯叔侄是19世纪英国著名的极地考察者，叔叔约翰·罗斯，侄子詹姆斯·罗斯。 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说在平静而略显克制的叙述中，交代了一场人类挑战大自然的壮举，这场挑战虽未成功，但带领读者感受到了人类所拥有的美好天性和勇敢精神。 B．司各特团队南极探险之旅最终以悲剧结束，这种悲剧不仅体现在所有队员在坚持无果后的壮烈牺牲，还体现在现实社会对他们亲人的忽略。 C．小说采用嵌套式叙事结构，在南极探险之旅主体情节外，又通过日记、纸条和传说开辟了更广阔的叙事空间，丰富了小说的情节、人物形象和主旨。 D．格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了缓解当时的焦虑氛围，但安娜的丈夫并不能理解这个故事，所以打断了老人的讲述。 7．关于文中司各特日记，下列说法正确的一项是（3分） A．司各特的日记内容为读者呈现出南极探险之旅中的某些具体细节，详细交代了奥茨中尉牺牲前后的整个过程。 B．日记中提到奥茨中尉托付交给亲人的纸条，为后续故事埋下了伏笔，从而开启了后文一个悲情故事的讲述。 C．作者认为与司各特日记相比，所有的文学都是娱乐的废话，表明他的文学观提倡这种平实的日记形式的纪实风格。 D．司各特在日记中对政府会关照他们的亲人充满了信心，这仅源于他相信他们南极探险所体现的品质会震撼每一个人。 8．小说中的“飓风”内涵丰富，请结合文本内容分析其蕴含的深意。（4分） 9．英国人罗伯特·司各特南极探险是真实的历史事件，司各特的南极日记也真实存在，作者以此为基础进行小说再创作，你认为有何效果？（6分） 【参考答案】 6．D【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D.“安娜的丈夫并不能理解这个故事”于文无据，从文本整体来分析，他打断老人的叙述是因为对此冷淡、漠然。故选D。 7．B【解析】本题考查探究小说特定情节及其作用的能力。A.“详细交代了奥茨中尉牺牲前后的整个过程”错误，并未详细交代整个过程，写得比较简略，“奥茨走出帐篷，走向暴风雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒满了鲜血。此时正是夜里两点。他最终没有回来”。C.“表明他的文学观提倡这种平实的日记形式的纪实风格”错误，日记文字所体现出来的风格契合当时人物的境遇，这是一种艺术真实，而其他地方的文字体现出一种抒情性，这是作家所独有的。D.“这仅源于他相信他们南极探险所体现的品质会震撼每一个人”不全面，原文“但我相信，像英国这样的富庶之国，是不会不关照我们的亲人的”，表明还有他对国家实力的信任。故选B。 8．①体现了格尔奈特的善意：格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了驱散当时不安的焦虑。②代表着温暖和希望：飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒冬，催开无数花朵。③预示着快乐美好：飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。（答对两点即可） 【解析】本题考查鉴赏作品艺术形象，多角度探究作品意蕴的能力。 ①体现了格尔奈特的善意：由“港口的老看守格尔奈特爷爷是安娜丈夫的朋友，只有他试图驱散这令人不安的焦虑。格尔奈特对安娜八岁的儿子讲起了一个古老的海上传说，这个传说讲的是一种特别的风，人们管它叫‘飓风’”可知，格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了驱散当时不安的焦虑。 ②代表着温暖和希望：由“这种飓风晚冬时节来自南方地平线方向，通常是夜间袭来。它会带来陌生国度的空气，忧郁而轻盈的空气，仿佛散发出木兰花的清香。乡村教堂的大钟自行敲响，深蓝色的霞光升向苍穹，无数花朵从积雪中冒了出来，宛如雪莲”可知，飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒冬，催开无数花朵。 ③预示着快乐美好：由“飓风预示着快乐美好的节日就要到来了。来自南面的空气掠过苏格兰上空，将冬天转变为短暂的夏日。格尔奈特老人没有来得及讲完他的神话故事，因为父亲打发孩子去睡觉了……”可知，飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。 9．①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了部分细节的虚构，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。②激发了读者的阅读兴趣：主体情节的探险之旅，惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。③使小说语言风格呈现出多样化：日记文字的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。④使小说的主旨情感更加厚重而深入人心：悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。 【解析】本题考查分析小说构思的艺术效果的能力。 ①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了部分细节的虚构，如“司各特走在最前面，当他接近南极的时候，突然停了下来：他发现雪地里有一样黑乎乎的东西。原来，那是一个帐篷，是被阿蒙森遗弃的”“他的双腿开始化脓，每行走一步都引起钻心的疼痛，脓血渗透了破损的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬间就冻成坨了”，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。 ②激发了读者的阅读兴趣：小说主体情节是探险之旅，如开头即写“六个人乘着滑雪板，从以罗斯叔侄的名字命名的冰壁出发，向南极挺进”，探险之旅惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。 ③使小说语言风格呈现出多样化：小说中既有日记的纪实文字“3月11日 最近这几天，我们总共才行进了三公里……”，又有作者的议论抒情性文字，如“在司各特大尉的日记面前，所有的文学俨然成了无关痛痒的闲扯，在这本记录着死亡的日记面前，在这本记录着那些在南极洲冰天雪地的荒野上无怨无悔地承受着坏疽病、饥饿和刺骨严寒折磨的勇敢的人的日记面前，文学仿佛就是娱乐的废话”，日记文字的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。 ④使小说的主旨情感更加厚重而深入人心：一般小说人物的死去都是虚构的，但本文是在真实事件基础上写的，司各特、奥茨等人物都曾真实存在，而最后他们都被吞噬，悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。 四、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 乌江引（节选） 庞 贝 女博士低头翻看手中这册旧书。这并非正式出版物，只是用老式打字机打印的一册资料，纸页已有些枯黄脆裂，封面书名比内文字号略大些：乌江引。 “为什么是乌江?”女博士轻声问。 “长征是一场突围，是很多次突围，而从突破乌江到南渡乌江，这期间发生的事情最有戏剧性，作者当然觉得也最值得记述。南渡乌江是战役行动，三渡、四渡赤水都是这个战役的一部分。一场大战役行动，军委必须严格保密。三渡之后，无线电静默，主力忽然消失，却又派出一团佯动，不停发信号，这都是为了南渡乌江。这一次突围是彻底跳出敌人包围圈，但若突围失败，红军就真是面临绝境了，全军覆没……” 女博士会意地点点头，漂亮的大眼睛望着大校：“可是，这位作者究竟是谁?” “我知道你希望他是谁，但这怕是很难。久远的过去，多少文本都是来源不明，很多事也都记不清了。” “刚才我已粗翻了一下，发现几处细节。其中两处最重要，一是那个小何，一是千穗谷。” “不要轻言发现!大胆假设是好，但更要小心求证，不能单靠臆想，只靠感觉……你说细节，别忘了这是七十年代的打印稿!双鸽牌机械打字机，几千个汉字挤在一块字盘里，有些冷僻字找不到，就要用错别字代替，或手写上去，你也看到了，手写字也蛮多。” “真是苦了打字员!” “可不?耗眼力!这个打印稿肯定不是手稿原样，些微错讹肯定有。文中有些表达怕是按七十年代习惯改动了，比如‘布尔什维克’,原稿很可能是‘布尔塞维克’,诸如此类。但总体来说，这已是一个非常难得的原始文献了，真实，质朴，也不乏生动之笔。只能是亲历者亲为，别人也无法瞎编。” “无名烈士啊，这封面上连个名字都没有。”女博士神情中更多了一丝伤感。 “咱们不妨往好处想，或许他是要手写上去，但毕竟是没写……” “您是说，这是他自己打的字?” “这倒未必，若是他自己打的，那至少说明，到七十年代时，这位作者还在人世。”“我就不明白，这样的文献怎么就流落到地摊上。” “这样的事多了去了。我也是为你所感动，所以才乐意帮你，至于能否帮上，那我说实话，不是很乐观!难!再给你举个例子，红一方面军二师四团，英雄的四团!它的前身是北伐时的叶挺独立团。破乌江，夺泸定桥，与四方面军会合，抢夺腊子口，永远是开路先锋!可是团长的名字……”大校从书架上取出一本厚重的军事大辞典，翻开其中一页念道：“王开湘，1901—1935,又名黄开湘……” 女博士好奇地待他接着说。 “王还是黄?队伍是南方人居多，也许就是王黄不分。长征史上最惊心动魄的一幕，飞夺泸定桥的22勇士，留下姓名的只有8个人。连长廖大珠，夺桥第一勇士，后来也是经历不详。大渡桥横铁索寒，且不说夺桥，军号声中，那些瘦饿的年轻战士，冒着飞来的子弹，踏着那晃悠悠的铁索和桥板……”大校忽然有些哽咽，但又故作镇静地提高声音，“惊天地，泣鬼神!” 这个时刻，静寂中他们都不说话。大校默默地望着窗外，后山上是大片如火如血的红叶，微风拂动，阳光中的红叶如彩霞般绚丽。 大校略微恢复平静，又继续说话，声音不再高亢，像是在沉思中说话：“一昼夜不停奔跑240里，三个马拉松的路程，人类军事史上徒步急行军的极限，而且是悬崖峭壁的山道，沿途还要战斗。这已超出人类体能的极限了。” 女博士出神地望着大辞典的那个词条，沉吟道：“王开湘，黄开湘，只是一个画像，连张照片都没有……” “好在还有这个画像，战友们凭着记忆，总算留有个影子……” 女博士忽然激动地站起身，怔怔地直望着大校。大校一时不知作何反应。 “您不是问我为何如此固执地寻找外公吗?那是因为母亲的遗愿，她从未见过自己的生身父亲，但她不止一次听外婆讲，说我的眼睛酷似外公……” 女博士的外公姓何，是《乌江引》中的小何吗?然而，那位小何在向总部发出了最后的密电后，已在乌江边牺牲。《乌江引》中还提到了千穗谷，但那仅是一种随意的抒情吗?“上不禀父母，下不告妻儿。其实我们好多人已无父无母，他们或死于饥病，或死于反动派的报复。我们也都无妻儿。或许也曾有过恋人吧，故乡已是遥不可见了，或许忆念中也有某种花，譬如秋日的千穗谷……” 世上的花木有千万种，而在女博士情感深处，唯有千穗谷给她以特别的忆念。母亲曾经跟她说，千穗谷是外婆最喜爱的一种花。 “明白了。”大校郑重地点点头，“我会尽全力帮你。目前很明确的是，《乌江引》所写这个群体，无疑就是当时的军委二局。这些专职破译密码的人，他们的姓名不能公布，再战功卓著也只能是默默无闻，普通一员就更难确认。好在其中写到的这些重要人物，化名都可以还原：曾勉就是曾希圣，钱潮就是钱壮飞，邹生的原型，也许就是邹毕兆……” 此时，某种旋律，像是从风中飘来，像是从梦中飘来，这冥冥而来的乐音其实是有形象的，那是在书页中微微摇曳的画像，那是暗夜时分汹涌湍急的乌江，那是在风中颤抖的千穗谷，那是远逝的亲人在诉说…… 女博士不禁泪眼婆娑起来…… （有删改） 文本二： 庞贝写了多部话剧，而且在舞台上有一定的影响。他的小说很有意思，一方面他的场景感非常强，很多地方完全可以切下来作为一场话剧。另一方面，他又贯彻长篇小说的美学原则，有时间的绵延感，因此有了《乌江引》这个独特的文本。我相信写长征也好，写革命历史也好，在“写什么”方面，在写出革命年代、战争年代的精神风貌、历史真相以外，我们也需要在“怎么写”上做努力，在叙事性上做努力，庞贝这点做得非常好。 （摘编自尹昌龙《回到长征的语言现场》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．红四团有历史传承，长征时战功赫赫，但团长的姓氏在历史记载中却模糊不清，这说明了长征战士的文化水平不高。 B．“总算留有个影子……”中的“总算”一词，既包含对历史资料遗失的无奈，也有着对英雄精神得以留存的庆幸。 C．从讲述历史的严谨，到回忆时的感动，再到承诺时的郑重，分别展现大校对历史的敬畏、对英雄的缅怀与军人的担当。 D．文本一末尾“某种旋律，像是从风中飘来”,是女博士的想象，表现出女博士听了大校的讲述后内心世界的复杂。 7．关于文本一中的“打印文稿”,下列说法正确的一项是（3分） A．文稿内容存在错讹，文中记录的人物多用化名，这些都增加了女博士寻亲的难度。 B．大校对打印文稿“真实、质朴”的评价，表达了他对隐蔽战线英雄们的敬仰之情。 C．文稿不知何故流落到地摊上，这为下文写到文稿中的军委二局英雄群像埋下伏笔。 D．从文稿中的细节推断，文稿作者就是女博士的外公，他在七十年代可能还在人世。 8．学校影视社团想要围绕女博士的泪光，为文本一拟写视频拍摄脚本，还有部分内容没有完成，请你补充完整。（4分） 镜头 画面内容 音乐旋律 画外音 镜头一 ①____ 悲怆低沉 一个名字，两种写法，代表了不怕牺牲、默默无闻的英雄群像。 镜头二 女博士泪光中，映照出红军渡过湍急河流的剪影 急促高亢 四渡赤水，南渡乌江，展现出②____。 镜头三 女博士泪珠滑落，出现风中的千穗谷、外公的模糊背影 ③____ ④____,承载着家国历史的精神传承。 9．文本二说，我们在用文学表现革命历史时“需要在‘怎么写’上做努力”。请谈谈文本一的创作是如何体现这一点的。（6分） 【参考答案】 6．A【解析】本题考查理解和分析文本相关内容的能力。A.“……模糊不清，这说明了长征战士的文化水平不高”错误。文本一指出“双鸽牌机械打字机，几千个汉字挤在一块字盘里，有些冷僻字找不到，就要用错别字代替，或手写上去”“文中有些表达怕是按七十年代习惯改动了，比如‘布尔什维克’，原稿很可能是‘布尔塞维克’，诸如此类”“这些专职破译密码的人，他们的姓名不能公布，再战功卓著也只能是默默无闻，普通一员就更难确认”。可见团长的姓氏模糊不清，主要是由于当时的历史条件（打字机缺字、用字习惯演变、保密要求等），而非“文化水平”。故选A。 7．A【解析】本题考查理解分析文本重点语句的能力。B.“表达了他对隐蔽战线英雄们的敬仰之情”错误。大校的评价，是对文稿本身的描述，并不能直接等同于他对英雄们的敬仰之情。C.“这为下文写到文稿中的军委二局英雄群像埋下伏笔”错误。“流落到地摊”的叙述在文本中只是大校的一句话（“这样的事多了去了”），并未对军委二局英雄群像的书写起到“伏笔”作用。下文展开的英雄群像是通过大校对内容的解释、对化名的还原呈现出来的，和地摊无直接叙事关系，因此不能构成“伏笔”。D.“文稿作者就是女博士的外公”错误。文本一怀疑“女博士的外公姓何，是《乌江引》中的小何吗”，但大校说“这倒未必，若是他自己打的，那至少说明，到七十年代时，这位作者还在人世”，可见作者身份不能确定就是女博士的外公。故选A。 8．①女博士泪光中，特写辞典词条“【王开湘】1901-1935，又名黄开湘”及画像 ② 严守机密、不畏险阻的长征精神 ③舒缓绵长/缓慢伤感 ④一株鲜花，一种思念 【解析】考查对文本内容的理解与场景情境把握的能力。 ①“一个名字，两种写法”→王开湘、黄开湘（1901—1935）；画面→女博士、泪光、写词条；②“四渡赤水，南渡乌江” → 无线电静默、严格保密、主力忽然消失、派出佯动、跳出包围圈→ 提炼精神：严守机密、不畏险阻的长征精神；③“千穗谷、外公的模糊背影”→ 情感基调：思念、怀念、悠远、伤感 → 音乐旋律：舒缓绵长/缓慢伤感；④“千穗谷”→ 外婆最喜爱的花，对亲人的思念 → 画外音对应“一个名字，两种写法”拟写为：一株鲜花，一种思念。 9．①重视场景营造。如文本一聚焦大校和女博士的对话场景，紧凑集中；穿插红叶等场景描写，有很强的画面感。②具有时间的绵延感。如文本一整个情节按照寻亲的时间顺序推进，却又涉及长征时期的乌江战役、流落地摊的打字稿，时间跨越数十年；着墨老式打字机、红四团等历史细节，极具历史感；③讲究叙事技巧。如文本一以寻亲的现实线，串联起《乌江引》的历史线，历史与现实交织；小中见大，用个人的追寻视角让革命历史变得可触可感。 【解析】考查学生分析文本叙事艺术、探究文学创作手法的深度鉴赏能力。 题干要求分析文本一（《乌江引》节选）的创作特点，需紧扣 “场景感、画面感”，结合文本细节。 抓文本二的核心提示“场景感强”“有时间绵延感”，结合文本推导要点：①场景营造：大校与女博士对话场景→紧凑集中；红叶等景物→画面感强。②时间绵延：寻亲为时间主线，插入长征时期（乌江战役、飞夺泸定桥）、七十年代（老式打印稿）两个时段；细节描写有双鸽牌打字机、手写字错讹、王开湘（黄开湘）的词条等，还原历史细节→时间绵延感、历史感。 ③叙事技巧：采用双线交织的手法，以女博士寻亲的现实线，串联《乌江引》记载的红军革命历史线；以小见大，宏大的革命历史通过个人视角变得可触可感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $