第20练（提高练习）《唐宋大诗人诗中的物候》贵州《语文》职业模块（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文同步练，聚焦《唐宋大诗人诗中的物候》提高层次，以三阶支架设计覆盖语言基础、阅读鉴赏、应用写作，通过基础巩固与综合应用进阶，适配贵州职教高考，助力文化自信与语言运用能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形、成语等）、阅读理解（说明顺序、方法）、应用文写作（观察记录）|多项选择夯实单一知识点，选择填空衔接逻辑思维，阅读理解与应用文写作结合，体现从具象到综合的思维进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 （一）多项选择题 1. 下列词语中，下划线字的读音有误的两项是（ ） A. 物候（hòu） 瀛州（yíng） B. 滹沱（hǔ） 杜鹃（juān） C. 区域（huò） 抽青（chōu） D. 吟咏（yín） 预告（yù） 【答案】BC 【详解】B项“滹”应读hū；C项“域”应读yù。A、D两项读音正确。故选BC。 2. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 鸟语花香 民生疾苦 B. 推移变迁 因地治宜 C. 相得益章 春风拂面 D. 周而复始 自然规律 【答案】BC 【详解】B项“因地治宜”应为“因地制宜”；C项“相得益章”应为“相得益彰”。A、D两项书写正确。故选BC。 3. 下列句子中，成语使用恰当的两项是（ ） A. 作者旁征博引，用多位诗人的作品说明物候规律。 B. 研究物候现象应实事求是，不能随意臆断。 C. 他观察自然总是走马观花，因此获得了精确数据。 D. 这篇科学小品味同嚼蜡，所以语言生动有趣。 【答案】AB 【详解】A项“旁征博引”符合文章引用诗句的特点；B项“实事求是”符合科学观察要求。C项“走马观花”与精确数据矛盾；D项“味同嚼蜡”与生动有趣矛盾。故选AB。 4. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 通过阅读本文，使我们了解了诗歌与物候的关系。 B. 作者引用诗句，说明物候因地、因时而异。 C. 能否结合语境分析诗句，是理解本文说明方法的重要条件。 D. 物候知识对农业生产具有参考价值。 【答案】AC 【详解】A项成分残缺，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应删去“能否”。B、D两项没有语病。故选AC。 5. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 花香鸟语都是大自然的语言。 B. 诗歌像一扇窗口，帮助我们观察自然变化。 C. 白居易十五岁时写过咏芳草的诗。 D. 物候在南方与北方不同。 【答案】AB 【详解】A项把自然现象比作语言；B项把诗歌比作窗口。C、D两项没有运用比喻。故选AB。 6. 下列文学常识中，表述正确的两项是（ ） A. 白居易是唐代诗人，《赋得古原草送别》中有‘离离原上草，一岁一枯荣’。 B. 王安石是宋代文学家，‘春风又绿江南岸’出自其诗作。 C. 陆游是明代戏曲家，主要创作杂剧。 D. 竺可桢是唐代边塞诗人。 【答案】AB 【详解】A项、B项表述正确。C项错误，陆游是南宋诗人；D项错误，竺可桢是现代科学家。故选AB。 7. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. ‘谷雨’是二十四节气之一。 B. ‘清明’既是节气，也与传统祭扫习俗有关。 C. ‘令尊’是对对方父亲的尊称。 D. ‘而立之年’指六十岁。 【答案】ABC 【详解】A、B、C三项正确；D项错误，“而立之年”指三十岁。故选ABC。 8. 下列应用文中，适合记录‘校园物候观察’活动成果的两项是（ ） A. 观察记录 B. 活动简报 C. 神话传说 D. 小说目录 【答案】AB 【详解】观察记录可以记录观察过程和结果，活动简报可概述活动开展情况，均适合本活动。C、D不属于此类应用文。故选AB。 9. 下列关于现代文阅读的表述，正确的两项是（ ） A. 阅读说明文应抓住说明对象、说明内容和说明方法。 B. 理解引用诗句的作用，要结合上下文和中心意思。 C. 分析文章主旨时可以完全脱离标题和关键句。 D. 说明文中的例子都没有证明或说明作用。 【答案】AB 【详解】A、B两项是阅读说明文的正确方法。C项、D项说法错误。故选AB。 10. 下列对本文体裁、表达方式和内容理解的表述，正确的两项是（ ） A. 本文是科学小品文，兼具科学性与文学性。 B. 文章引用唐宋诗句，是为了说明物候规律。 C. 本文是古体诗，应重点考查格律对仗。 D. 本文只写个人抒情，不涉及自然科学知识。 【答案】AB 【详解】A项体裁判断正确；B项说明引用诗句的作用正确。C项错误，本文不是古体诗；D项错误，本文涉及物候学知识。故选AB。 （二）选择填空题 11. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①诗人通过自然景物______季节变化。 ②物候资料可以为农业生产提供______。 ③阅读科学小品文，要注意语言的准确性和______性。 A. 感知 参考 生动 B. 回避 阻碍 粗糙 C. 混淆 干扰 随意 D. 掩盖 损害 空洞 【答案】A 【详解】“感知季节变化”“提供参考”“准确性和生动性”搭配恰当，也符合本文特点。故选A。 12. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ______认真观察自然现象，______能发现物候变化的规律；______只停留在背诵诗句上，______难以理解诗中蕴含的科学意义。 A. 因为 所以 只要 就 B. 只有 才 如果 就 C. 虽然 但是 因为 所以 D. 如果 就 只有 才 【答案】B 【详解】前两空表示必要条件，应填“只有……才……”；后两空表示假设关系，应填“如果……就……”。故选B。 13. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》既有诗意，又有科学性，______，使读者在欣赏诗句的同时理解自然规律。 A. 它把文学材料与科学说明结合起来 B. 因此完全不需要阅读诗句 C. 所以只适合作为抒情诗朗读 D. 却没有任何说明对象 【答案】A 【详解】横线前强调诗意和科学性，后文说理解自然规律，A项衔接最自然。故选A。 14. 填入下面观察记录横线处最得体的一项是（ ） 观察对象：校园柳树。观察时间：三月上旬。观察结果：枝条开始泛青，嫩芽逐渐萌发。由此可见，______。 A. 柳树抽青可作为校园早春物候现象之一 B. 这些内容全是猜测，可以不用记录 C. 校园里不可能存在物候现象 D. 观察记录应尽量夸张，越离奇越好 【答案】A 【详解】观察记录应根据实际观察作出客观结论，A项准确得体。故选A。 二、阅读理解 ①　立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②　几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③　这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④　物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 ⑤　物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。 ⑥　物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。 （节选自竺可桢《大自然的语言》，原载《科学大众》1963年第1期） 15. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文认为花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。 B. 选文否认物候与农业生产有关系。 C. 选文认为物候知识在我国起源很晚。 D. 选文只介绍诗歌格律，不涉及科学知识。 【答案】A 【详解】选文第②段明确指出花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。故选A。 16. 下列对‘活的仪器’含义理解最恰当的一项是（ ） A. 指植物、动物等可反映气候条件变化的生物。 B. 指所有金属气象仪器。 C. 指人们随意想象出的工具。 D. 指只能用于文学欣赏的意象。 【答案】A 【详解】选文第④段说明物候观测使用的是活生生的生物，它们能反映气候条件及其影响。故选A。 17. 下列对选文说明顺序和说明方法分析正确的一项是（ ） A. 选文由物候现象写到物候学，再说明观测价值和影响因素，条理清楚。 B. 选文完全没有举例说明。 C. 选文主要按人物出场顺序展开故事情节。 D. 选文只使用抒情方式，不进行说明。 【答案】A 【详解】选文先描写自然现象，再解释物候与物候学，进而说明观测意义和影响因素，条理清楚。故选A。 18. 下列对选文语言特点概括最准确的一项是（ ） A. 既准确说明科学知识，又运用生动形象的描写。 B. 语言全是口号，没有具体内容。 C. 语言故意含混，不能传达信息。 D. 语言只适合戏剧对白。 【答案】A 【详解】选文既准确介绍物候学知识，又有“沉睡中苏醒”“翩然归来”等生动表达。故选A。 19. 下列对选文与课文关联的分析，最恰当的一项是（ ） A. 两文都围绕物候展开，都强调自然现象与气候、农事之间的联系。 B. 两文都只讲产品说明书写作。 C. 两文都否定观察自然的重要性。 D. 两文都属于古代文言小说。 【答案】A 【详解】提高练选文《大自然的语言》和课文都围绕物候展开，强调自然现象与气候、农事之间的联系。故选A。 三、应用文写作专项（客观选择题） 20. 下列关于微写作‘校园一景’表达要求的表述，正确的一项是（ ） A. 应围绕一个中心，抓住景物特点，适当融入感受。 B. 只需堆砌华丽词语，不必观察景物。 C. 可以完全脱离题目要求写购物经历。 D. 不需要考虑语言是否得体。 【答案】A 【详解】微写作应中心明确、选材集中，描写景物时要抓住特点并适当表达感受。故选A。 21. 下列关于自然观察短文写作的表述，最恰当的一项是（ ） A. 可以按照时间顺序写出观察对象的变化，并用准确语言表达。 B. 必须写成请假条格式。 C. 只能抄写古诗，不能写观察所得。 D. 为了吸引读者，可以随意伪造观察数据。 【答案】A 【详解】自然观察短文适合按时间顺序呈现对象变化，语言应准确、清楚。故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》职业模块（高教版）第20练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 提高练习 一、语言文字运用 （一）多项选择题 1. 下列词语中，下划线字的读音有误的两项是（ ） A. 物候（hòu） 瀛州（yíng） B. 滹沱（hǔ） 杜鹃（juān） C. 区域（huò） 抽青（chōu） D. 吟咏（yín） 预告（yù） 2. 下列词语中，含有错别字的两项是（ ） A. 鸟语花香 民生疾苦 B. 推移变迁 因地治宜 C. 相得益章 春风拂面 D. 周而复始 自然规律 3. 下列句子中，成语使用恰当的两项是（ ） A. 作者旁征博引，用多位诗人的作品说明物候规律。 B. 研究物候现象应实事求是，不能随意臆断。 C. 他观察自然总是走马观花，因此获得了精确数据。 D. 这篇科学小品味同嚼蜡，所以语言生动有趣。 4. 下列句子中，属于病句的两项是（ ） A. 通过阅读本文，使我们了解了诗歌与物候的关系。 B. 作者引用诗句，说明物候因地、因时而异。 C. 能否结合语境分析诗句，是理解本文说明方法的重要条件。 D. 物候知识对农业生产具有参考价值。 5. 下列句子中，运用了比喻修辞手法的两项是（ ） A. 花香鸟语都是大自然的语言。 B. 诗歌像一扇窗口，帮助我们观察自然变化。 C. 白居易十五岁时写过咏芳草的诗。 D. 物候在南方与北方不同。 6. 下列文学常识中，表述正确的两项是（ ） A. 白居易是唐代诗人，《赋得古原草送别》中有‘离离原上草，一岁一枯荣’。 B. 王安石是宋代文学家，‘春风又绿江南岸’出自其诗作。 C. 陆游是明代戏曲家，主要创作杂剧。 D. 竺可桢是唐代边塞诗人。 7. 下列文化常识中，表述正确的三项是（ ） A. ‘谷雨’是二十四节气之一。 B. ‘清明’既是节气，也与传统祭扫习俗有关。 C. ‘令尊’是对对方父亲的尊称。 D. ‘而立之年’指六十岁。 8. 下列应用文中，适合记录‘校园物候观察’活动成果的两项是（ ） A. 观察记录 B. 活动简报 C. 神话传说 D. 小说目录 9. 下列关于现代文阅读的表述，正确的两项是（ ） A. 阅读说明文应抓住说明对象、说明内容和说明方法。 B. 理解引用诗句的作用，要结合上下文和中心意思。 C. 分析文章主旨时可以完全脱离标题和关键句。 D. 说明文中的例子都没有证明或说明作用。 10. 下列对本文体裁、表达方式和内容理解的表述，正确的两项是（ ） A. 本文是科学小品文，兼具科学性与文学性。 B. 文章引用唐宋诗句，是为了说明物候规律。 C. 本文是古体诗，应重点考查格律对仗。 D. 本文只写个人抒情，不涉及自然科学知识。 （二）选择填空题 11. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①诗人通过自然景物______季节变化。 ②物候资料可以为农业生产提供______。 ③阅读科学小品文，要注意语言的准确性和______性。 A. 感知 参考 生动 B. 回避 阻碍 粗糙 C. 混淆 干扰 随意 D. 掩盖 损害 空洞 12. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） ______认真观察自然现象，______能发现物候变化的规律；______只停留在背诵诗句上，______难以理解诗中蕴含的科学意义。 A. 因为 所以 只要 就 B. 只有 才 如果 就 C. 虽然 但是 因为 所以 D. 如果 就 只有 才 13. 下列句子中，填入横线处最恰当的一项是（ ） 《唐宋大诗人诗中的物候》既有诗意，又有科学性，______，使读者在欣赏诗句的同时理解自然规律。 A. 它把文学材料与科学说明结合起来 B. 因此完全不需要阅读诗句 C. 所以只适合作为抒情诗朗读 D. 却没有任何说明对象 14. 填入下面观察记录横线处最得体的一项是（ ） 观察对象：校园柳树。观察时间：三月上旬。观察结果：枝条开始泛青，嫩芽逐渐萌发。由此可见，______。 A. 柳树抽青可作为校园早春物候现象之一 B. 这些内容全是猜测，可以不用记录 C. 校园里不可能存在物候现象 D. 观察记录应尽量夸张，越离奇越好 二、阅读理解 ①　立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 ②　几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插禾。’这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ③　这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 ④　物候观测使用的是‘活的仪器’，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。 ⑤　物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。 ⑥　物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。 （节选自竺可桢《大自然的语言》，原载《科学大众》1963年第1期） 15. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 选文认为花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。 B. 选文否认物候与农业生产有关系。 C. 选文认为物候知识在我国起源很晚。 D. 选文只介绍诗歌格律，不涉及科学知识。 16. 下列对‘活的仪器’含义理解最恰当的一项是（ ） A. 指植物、动物等可反映气候条件变化的生物。 B. 指所有金属气象仪器。 C. 指人们随意想象出的工具。 D. 指只能用于文学欣赏的意象。 17. 下列对选文说明顺序和说明方法分析正确的一项是（ ） A. 选文由物候现象写到物候学，再说明观测价值和影响因素，条理清楚。 B. 选文完全没有举例说明。 C. 选文主要按人物出场顺序展开故事情节。 D. 选文只使用抒情方式，不进行说明。 18. 下列对选文语言特点概括最准确的一项是（ ） A. 既准确说明科学知识，又运用生动形象的描写。 B. 语言全是口号，没有具体内容。 C. 语言故意含混，不能传达信息。 D. 语言只适合戏剧对白。 19. 下列对选文与课文关联的分析，最恰当的一项是（ ） A. 两文都围绕物候展开，都强调自然现象与气候、农事之间的联系。 B. 两文都只讲产品说明书写作。 C. 两文都否定观察自然的重要性。 D. 两文都属于古代文言小说。 三、应用文写作专项（客观选择题） 20. 下列关于微写作‘校园一景’表达要求的表述，正确的一项是（ ） A. 应围绕一个中心，抓住景物特点，适当融入感受。 B. 只需堆砌华丽词语，不必观察景物。 C. 可以完全脱离题目要求写购物经历。 D. 不需要考虑语言是否得体。 21. 下列关于自然观察短文写作的表述，最恰当的一项是（ ） A. 可以按照时间顺序写出观察对象的变化，并用准确语言表达。 B. 必须写成请假条格式。 C. 只能抄写古诗，不能写观察所得。 D. 为了吸引读者，可以随意伪造观察数据。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $