第19练（基础练习）《唐宋大诗人诗中的物候》贵州《语文》职业模块（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 贵州省中职语文《唐宋大诗人诗中的物候》同步练，依托三阶支架体系，覆盖语言基础、阅读鉴赏、应用写作，通过基础层具象化支架夯实课堂所学，对接职教高考，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言文字运用|字音、字形、成语、病句等基础语言要素|聚焦单一知识点考查，如字音辨析（第1题）、病句修改（第5题），夯实语言基础| |阅读理解|文本分析、主旨概括、物候规律提炼|结合课文内容设计，如分析白居易诗句体现的物候规律（第12题），培养逻辑思维与文本解读能力| |应用文写作|微写作选材、观察记录表达|联系实际观察情境，如“校园物候观察”选材（第15题），强化语言运用与实践应用能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用（单选题） 1. 下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 物候（hòu） 吟咏（yín） B. 瀛州（yíng） 滹沱（hǔ） C. 杜鹃（juān） 竹枝词（zī） D. 区域（huò） 迁移（qiān） 【答案】A 【详解】A项读音均正确。B项“滹”应读hū；C项“枝”应读zhī；D项“域”应读yù。故选A。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 鸟语花香 周而复始 B. 因地治宜 春风拂面 C. 相得益章 民生疾苦 D. 推移变迁 传颂开来 【答案】A 【详解】A项书写正确。B项“因地治宜”应为“因地制宜”；C项“相得益章”应为“相得益彰”；D项“传颂开来”在本文语境中应写作“传诵开来”。故选A。 3. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗人善于从鸟语花香中体察自然规律。 B. 他读课文时断章取义，完整把握了文章结构。 C. 这篇科学小品语言艰涩难懂，令人喜闻乐见。 D. 对物候现象的观察可以随心所欲，不必讲证据。 【答案】A 【详解】A项“鸟语花香”用于形容自然景物，也契合课文内容。B项“断章取义”含贬义，与完整把握矛盾；C项“艰涩难懂”与“喜闻乐见”矛盾；D项“随心所欲”不符合科学观察要求。故选A。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 本文把诗歌材料和物候知识______起来，说明物候具有地域性、时间性等特点，语言既______又富有文学意味，体现出科学小品文的______。 A. 结合 准确 特色 B. 割裂 模糊 缺陷 C. 混淆 随意 偏差 D. 排斥 夸张 错误 【答案】A 【详解】文章把诗歌材料与物候知识结合起来；说明文语言应准确；科学小品兼具科学性和文学性，是文体特色。故选A。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习本文，使我们认识到诗歌中也蕴含自然规律。 B. 物候现象能够帮助人们了解气候变化和农事时令。 C. 能否认真观察自然，是理解物候知识的重要基础。 D. 作者引用并分析了许多诗句和规律。 【答案】B 【详解】B项没有语病。A项成分残缺；C项两面对一面；D项“引用并分析了许多诗句和规律”搭配不当，应为“引用诗句并分析规律”。故选B。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 白居易诗云：‘离离原上草，一岁一枯荣。’ B. 物候包括月、露、风、云、花、鸟……等自然变化。 C. 作者说：物候是大自然的语言。 D. 我们要思考物候为什么会因地而异？ 【答案】A 【详解】A项冒号和引号使用正确。B项省略号与“等”重复；C项直接引用应加引号；D项陈述句末尾不应用问号。故选A。 7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. ‘花香鸟语都是大自然的语言’运用了比喻。 B. ‘一岁一枯荣’运用了排比。 C. ‘春风又绿江南岸’没有任何修辞色彩。 D. ‘野火烧不尽，春风吹又生’运用了反问。 【答案】A 【详解】A项把花香鸟语比作大自然的语言，是比喻性表达。B项不是排比；C项“绿”字富有形象表现力；D项不是反问。故选A。 8. 下列关于本文文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 竺可桢是我国著名气象学家、地理学家，本文属于科学小品文。 B. 白居易、王安石、陆游都属于唐代诗人。 C. 《出塞》的作者王之涣是宋代词人。 D. 本文主要介绍戏剧冲突和人物对白。 【答案】A 【详解】A项表述正确。王安石、陆游是宋代人，B项错误；王之涣是唐代诗人，C项错误；本文是科学小品文，不是戏剧，D项错误。故选A。 9. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①再分析杨柳、杜鹃等物候例证。②文章先提出唐宋诗人与物候的关系。③最后归纳物候因地、因时而异。④接着引用白居易诗说明芳草荣枯规律。⑤又借李白、王安石诗说明春天指标。 A. ②④⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ③①⑤④② D. ②③④①⑤ 【答案】A 【详解】文章先总说②，再举白居易诗④，继而写春天指标⑤，再分析杨柳、杜鹃等①，最后归纳③。故选A。 10. 下列语言表达最得体的一项是（ ） A. 在自然观察活动发言中说：‘我将结合诗句和观察记录，谈谈校园植物的物候变化。’ B. 给老师提交报告时说：‘我随便写了几句，你必须给高分。’ C. 在小组讨论中说：‘你们都别说了，我的结论一定正确。’ D. 采访农技人员时说：‘你讲慢点，我没空听这些。’ 【答案】A 【详解】A项表述礼貌、明确，适合课堂发言。B、C、D项语气生硬或不尊重他人，不得体。故选A。 二、阅读理解 ①　我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。明末的学者黄宗羲说：‘诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。’换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 ②　唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……’诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ③　在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋诗人的诗中我们可以找到答案。李白诗：‘东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。’王安石晚年住在江宁，有句云：‘春风又绿江南岸，明月何时照我还？’李白、王安石他们在诗中统用‘绿’字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 ④　各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。唐李益《临滹沱见蕃使》诗：‘漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。’刘禹锡在四川作《竹枝词》云：‘江上朱楼新雨晴，瀼西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。’足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。 ⑤　唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：‘西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……’ ⑥　南宋诗人陆游不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗：‘野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……’陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 ⑦　我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为唐宋诗人完全不关心自然。 B. 物候指一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 C. 文章认为诗歌无法反映自然规律。 D. 本文只讨论现代农业机械。 【答案】B 【详解】选文第①段明确解释物候的含义，B项正确。故选B。 12. 下列对第②段白居易诗句作用的分析，最恰当的一项是（ ） A. 说明芳草荣枯具有年度循环并随气候转移。 B. 证明所有诗人都生活在北方。 C. 说明诗歌不能表现自然现象。 D. 证明野火可以决定全部农时。 【答案】A 【详解】第②段指出白居易诗说明芳草荣枯一年一度循环，且随气候转移，A项正确。故选A。 13. 下列对‘春风又绿江南岸’相关分析正确的一项是（ ） A. ‘绿’字可象征春天的到来，也体现物候的区域性。 B. ‘绿’字只表示颜料颜色，与季节无关。 C. 该句说明塞外没有任何春天迹象。 D. 该句主要用于证明杜鹃的分布。 【答案】A 【详解】第③段指出李白、王安石诗中用“绿”象征春天到来，王安石诗还说明物候具有区域性。故选A。 14. 下列对文章主旨概括最准确的一项是（ ） A. 唐宋诗歌中的自然描写能反映物候规律，物候因地、因时而异。 B. 唐宋诗人只会描写个人情绪，不涉及自然。 C. 本文重点介绍书信格式。 D. 本文主要批评诗歌没有科学价值。 【答案】A 【详解】选文通过唐宋诗句说明物候规律，并在结尾归纳物候因地、因时而异，A项最准确。故选A。 三、应用文写作专项（客观选择题） 15. 下列关于微写作选材的表述，正确的一项是（ ） A. 围绕‘校园物候观察’写作时，应选择真实、具体的自然现象。 B. 微写作不需要中心，想到哪里写到哪里。 C. 写观察片段时可以随意编造季节特征。 D. 选材越空泛越好，不必有细节。 【答案】A 【详解】微写作选材应真实、具体，服务表达中心，A项正确。故选A。 16. 下列关于观察记录表达的表述，最恰当的一项是（ ） A. 应写清观察对象、时间、地点和主要变化。 B. 只写感叹词，不写观察内容。 C. 可以不分对象，把所有现象混在一起。 D. 不需要体现观察顺序。 【答案】A 【详解】观察记录应交代对象、时间、地点和变化情况，表达清楚、有序。故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州省《语文》职业模块（高教版）第19练 第七单元 第一课 《唐宋大诗人诗中的物候》 基础练习 一、语言文字运用（单选题） 1. 下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 物候（hòu） 吟咏（yín） B. 瀛州（yíng） 滹沱（hǔ） C. 杜鹃（juān） 竹枝词（zī） D. 区域（huò） 迁移（qiān） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 鸟语花香 周而复始 B. 因地治宜 春风拂面 C. 相得益章 民生疾苦 D. 推移变迁 传颂开来 3. 下列句子中成语使用恰当的一项是（ ） A. 唐宋诗人善于从鸟语花香中体察自然规律。 B. 他读课文时断章取义，完整把握了文章结构。 C. 这篇科学小品语言艰涩难懂，令人喜闻乐见。 D. 对物候现象的观察可以随心所欲，不必讲证据。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 本文把诗歌材料和物候知识______起来，说明物候具有地域性、时间性等特点，语言既______又富有文学意味，体现出科学小品文的______。 A. 结合 准确 特色 B. 割裂 模糊 缺陷 C. 混淆 随意 偏差 D. 排斥 夸张 错误 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过学习本文，使我们认识到诗歌中也蕴含自然规律。 B. 物候现象能够帮助人们了解气候变化和农事时令。 C. 能否认真观察自然，是理解物候知识的重要基础。 D. 作者引用并分析了许多诗句和规律。 6. 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A. 白居易诗云：‘离离原上草，一岁一枯荣。’ B. 物候包括月、露、风、云、花、鸟……等自然变化。 C. 作者说：物候是大自然的语言。 D. 我们要思考物候为什么会因地而异？ 7. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ） A. ‘花香鸟语都是大自然的语言’运用了比喻。 B. ‘一岁一枯荣’运用了排比。 C. ‘春风又绿江南岸’没有任何修辞色彩。 D. ‘野火烧不尽，春风吹又生’运用了反问。 8. 下列关于本文文学文化常识的表述正确的一项是（ ） A. 竺可桢是我国著名气象学家、地理学家，本文属于科学小品文。 B. 白居易、王安石、陆游都属于唐代诗人。 C. 《出塞》的作者王之涣是宋代词人。 D. 本文主要介绍戏剧冲突和人物对白。 9. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①再分析杨柳、杜鹃等物候例证。②文章先提出唐宋诗人与物候的关系。③最后归纳物候因地、因时而异。④接着引用白居易诗说明芳草荣枯规律。⑤又借李白、王安石诗说明春天指标。 A. ②④⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ③①⑤④② D. ②③④①⑤ 10. 下列语言表达最得体的一项是（ ） A. 在自然观察活动发言中说：‘我将结合诗句和观察记录，谈谈校园植物的物候变化。’ B. 给老师提交报告时说：‘我随便写了几句，你必须给高分。’ C. 在小组讨论中说：‘你们都别说了，我的结论一定正确。’ D. 采访农技人员时说：‘你讲慢点，我没空听这些。’ 二、阅读理解 ①　我国唐宋的若干大诗人，一方面关心民生疾苦，搜集了各地方大量的竹枝词、民歌；一方面又热爱自然，善能领会鸟语花香的暗示，模拟这种民歌、竹枝词，编成诗句。明末的学者黄宗羲说：‘诗人萃天地之清气，以月、露、风、云、花、鸟为其性情，其景与意不可分也。月、露、风、云、花、鸟之在天地间，俄顷灭没，而诗人能结之不散。’换言之，月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言，从这种语言可以了解到大自然的本质，即自然规律。而大诗人能掌握这类语言的含意，所以能编为诗歌而传之后世。物候就是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。对于物候的歌咏，唐宋大诗人是有杰出成就的。 ②　唐白居易十五岁时，曾经写过一首咏芳草的诗：‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……’诗人顾况看到这首诗，大为赏识。一经顾况的吹嘘，这首诗便被传诵开来。这四句古诗指出了物候学上两个重要规律：第一是芳草的荣枯，有一年一度的循环；第二是这循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。 ③　在温带的人们，经过一个寒冬以后，就希望春天的到来。但是，春天来临的指标是什么呢？这从许多唐、宋诗人的诗中我们可以找到答案。李白诗：‘东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好。’王安石晚年住在江宁，有句云：‘春风又绿江南岸，明月何时照我还？’李白、王安石他们在诗中统用‘绿’字来象征春天的到来，到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天重要指标之一。王安石这句诗的妙处，还在于能说明物候是有区域性的。 ④　各种树木抽青的时间不同，哪种树木的抽青才能算是初春指标呢？从唐宋诗人的吟咏看来，杨柳要算是最受重视的了。第一，因为柳树抽青早；第二，因为它分布区域很广，南从五岭，北至关外，到处都有。唐李益《临滹沱见蕃使》诗：‘漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多。’刘禹锡在四川作《竹枝词》云：‘江上朱楼新雨晴，瀼西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。’足见从漠南到蜀东，人人皆以绿柳为春天的标志。 ⑤　唐宋诗人对于候鸟，也给以极大注意。他们初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鹃，在华北、华东是布谷。如杜甫晚年入川，对于杜鹃鸟的分布，在《杜鹃》诗中说得很清楚：‘西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃……杜鹃暮春至，哀哀叫其间……’ ⑥　南宋诗人陆游不但留心物候，还用以预告农时，如《鸟啼》诗：‘野人无历日，鸟啼知四时；二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥；四月鸣布谷，家家蚕上簇；五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂……’陆游可称为能懂得大自然语言的诗人。 ⑦　我们从唐宋诗人所吟咏的物候，也可以看出物候是因地而异、因时而异的。换言之，物候在我国南方与北方不同，东部与西部不同，山地与平原不同，而且古代与今日不同。为了了解我国南北、东西、高下不同，古今时间不同而有物候的差异，必须与世界其他地区同时讨论，方能收相得益彰之效。 11. 下列对选文内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为唐宋诗人完全不关心自然。 B. 物候指一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 C. 文章认为诗歌无法反映自然规律。 D. 本文只讨论现代农业机械。 12. 下列对第②段白居易诗句作用的分析，最恰当的一项是（ ） A. 说明芳草荣枯具有年度循环并随气候转移。 B. 证明所有诗人都生活在北方。 C. 说明诗歌不能表现自然现象。 D. 证明野火可以决定全部农时。 13. 下列对‘春风又绿江南岸’相关分析正确的一项是（ ） A. ‘绿’字可象征春天的到来，也体现物候的区域性。 B. ‘绿’字只表示颜料颜色，与季节无关。 C. 该句说明塞外没有任何春天迹象。 D. 该句主要用于证明杜鹃的分布。 14. 下列对文章主旨概括最准确的一项是（ ） A. 唐宋诗歌中的自然描写能反映物候规律，物候因地、因时而异。 B. 唐宋诗人只会描写个人情绪，不涉及自然。 C. 本文重点介绍书信格式。 D. 本文主要批评诗歌没有科学价值。 三、应用文写作专项（客观选择题） 15. 下列关于微写作选材的表述，正确的一项是（ ） A. 围绕‘校园物候观察’写作时，应选择真实、具体的自然现象。 B. 微写作不需要中心，想到哪里写到哪里。 C. 写观察片段时可以随意编造季节特征。 D. 选材越空泛越好，不必有细节。 16. 下列关于观察记录表达的表述，最恰当的一项是（ ） A. 应写清观察对象、时间、地点和主要变化。 B. 只写感叹词，不写观察内容。 C. 可以不分对象，把所有现象混在一起。 D. 不需要体现观察顺序。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $