第1练（基础练习）《七律二首 送瘟神》贵州《语文》职业模块（高教版）一课一练（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练习依托三阶支架体系，以基础练习为核心，通过语言文字运用、阅读理解、应用文专项的梯度设计，覆盖语言基础、文本分析及实用表达，强化文化自信与语言运用能力，适配中职复习需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字应用（字音、字形、成语等）、阅读理解（诗歌内容、手法、主旨）、应用文（通知格式、得体表达）|以单选题为主，从单一知识点（字音字形）到综合应用（主旨概括、应用文写作），梯度衔接紧密，融入红色诗词元素，强化思维能力与文化自信|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》职业模块（高教版2023）第1练 第一单元 《七律二首 送瘟神》 基础练习 一、语言文字运用（单选题） 1.下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蒿草（hāo） 瘟神（wēn） B. 寂寥（liǎo） 纸船（zhǐ） C. 千村薜荔（pì） 浮想联翩（piān） D. 送瘟（yūn） 华佗（tuó） 【答案】A 【详解】本题考查课内重点字音辨析。 A 两项字音完全正确； B “寥” 正确读音为 liáo，声调标注错误； C “薜” 为易错形声字，正确读音 bì，pì 属于混淆读音； D “瘟” 读 wēn，韵母误读为 yūn。 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 千村辟荔 绿水青山 B. 华佗再世 浮想联翩 C. 纸船明烛 人是荒无 D. 绿水青山 横七坚八 【答案】B 【详解】本题考查课内易错字形辨析。 A “辟” 错误，正确字形 “薜”； C “荒无” 应为 “荒芜”，指田地村落杂草丛生、无人耕种； D “坚” 错别字，规范写法 “竖”； B 两组词语字形全部规范无错误。 3.下列句子划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 旧社会疫病横行，村落荒废，到处千村薜荔。 B. 疫情来袭，百姓心神不宁，浮想联翩只顾慌乱逃跑。 C. 如今医疗体系完善，瘟神卷土重来，百姓终日惶恐。 D. 古代名医华佗妙手回春，轻松治愈各类传染病。 【答案】A 【详解】本题考查成语语境、感情色彩辨析。 千村薜荔：出自本诗，形容瘟疫肆虐后乡村杂草丛生、破败萧条，贴合旧社会疫病场景，使用恰当；B 浮想联翩：指思绪连绵、产生美好联想，中性偏褒，不能形容百姓慌乱逃难的状态，语境不符；C 卷土重来：指失败势力再度反扑，现代医疗卫生完善，疫病不会反复爆发，不符合现实逻辑；D “妙手回春”，形容医术高明，本句语境生硬。 4.依次填入横线词语最恰当的一项是（ ） 旧中国疫病肆意______，无数百姓饱受苦难；新中国医护人员日夜______，终将瘟彻底______。 A. 蔓延 奔波 驱除 B. 漫延 奔走 祛除 C. 蔓延 奔走 祛除 D. 漫延 奔波 驱除 【答案】A 【详解】本题近义实词辨析。 蔓延：多用于疫病、灾祸、抽象势力扩散；漫延仅用于水向四周铺开，疫病搭配选 “蔓延”； 奔波：侧重长期、远距离辛苦劳碌，对应医护奔赴各地防疫；奔走多指短途办事； 驱除：针对瘟疫、灾祸等有害事物；祛除多用于疾病、迷信层面，瘟神属于灾害，搭配 “驱除”。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《七律二首・送瘟神》，使我们体会新中国战胜疫病的伟大成就。 B. 能否完善公共卫生防控体系，是彻底杜绝疫病传播的关键举措。 C. 两首七律对比今昔，既写旧社会苦难，又歌颂新时代抗疫成果。 D. 诗中包含百姓苦难、医者奉献、战胜瘟疫三个，层次清晰。 【答案】C 【详解】本题病句辨析，覆盖贵州真题常考语病类型。 A“通过…… 使” 连用，介词淹没主语，删其一； B 两面对一面，“能否” 两面搭配后文单面关键举措，逻辑不匹配； D 成分残缺，数量词 “三个” 后缺少中心语 “层次”； C 句子结构完整，逻辑通顺，无语法错误。 6.下列句子中，标点使用正确一项是（ ） A. 毛主席写道：“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。” B. 诗中意象包含蒿、华佗、纸船…… 等，对比鲜明。 C. 何为瘟神，就是旧时肆虐百姓的传染病？ D. 《七律二首・送瘟神》分为，其一、其二两首。 【答案】A 【详解】本题标点符号高频考点辨析。 B 省略号与 “等” 表意重复，二者不可同时使用； C 整体为陈述句，并非设问，末尾问号改为句号； D 书名号内篇目分隔处多余逗号，应删去 “分为” 后的逗号； A 直接引语标点规范，引号、句号位置正确。 7.对 “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 修辞判断正确一项（ ） A. 对偶、拟人 B. 排比、夸张 C. 借代、反复 D. 比喻、互文 【答案】A 【详解】本题诗词修辞赏析。 上下句字数相等、词性对应，结构工整，属于对偶； “鬼唱歌” 将死寂荒芜的村落赋予人的行为，运用拟人手法，渲染疫病后的悲凉氛围； 无排比、借代、互文手法，其余选项排除。 8.文学常识匹配正确一项（ ） A. 《七律二首・送瘟神》—— 毛泽东 —— 七言律诗 B. 七律每句六字，全诗共四句。 C. 律诗首尾两联必须对仗，中间两联无对仗要求。 D. 本诗创作于封建旧时代，描写古代瘟疫。 【答案】A 【详解】本题诗词文体、作家常识。 B 七律标准格式：每句七字，全诗八句；四句为绝句； C 律诗规则：颔联、颈联（中间两联）严格对仗，首尾不作硬性要求； D 诗作创作于 1958 年新中国时期，写新旧社会血吸虫病对比，并非古代； A 作家、文体匹配完全准确。 9.将下列句子语句排序最恰当的一项是（ ） ①旧时代血吸虫肆虐，村落荒芜，民生凋敝 ②古时百姓焚烧纸船、蜡烛，寄托驱瘟愿望 ③新中国全民防疫，山河无恙，百姓安居乐业 ④诗人以今昔对比，抒发时代自豪之情 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ②③①④ 【答案】A 【详解】本题语段逻辑排序。 行文逻辑：先写旧社会疫病苦难①，再写古人驱瘟方式②，再写新时代盛世景象③，最后总结诗歌主旨④，顺序由古及今、层层递进，选 A。 10.语言表达得体的一项是（ ） A. 红色诗词主题演讲：品读《送瘟神》，我辈当铭记医者奉献与人民力量。 B. 和家中长辈闲聊：这首诗内容简单，一眼就能看懂，没什么深度。 C. 班级通知：看不懂诗词的同学可以不用参加分享会。 D. 面试自我介绍：抗疫全部功劳都属于我，其他人不值一提。 【答案】A 【详解】本题谦敬、场景得体辨析。 B 对长辈言语轻浮，缺乏尊重； C 通知语气生硬，强制区分学生，不合校园礼仪； D 自高自大，贬低他人，职场表达极不得体； A 正式演讲用语庄重得体，贴合红色诗词分享场景。 二、阅读理解 七律二首・送瘟神（其一） 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 七律二首・送瘟神（其二） 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 11.对《送瘟神・其一》内容理解正确一项（ ） A. “绿水青山枉自多” 指山水景色平淡，没有观赏价值。 B. 华佗是古代名医，面对血吸虫病也毫无医治办法。 C. 旧时村落繁荣热闹，百姓安居乐业，不受疫病困扰。 D. 牛郎十分盼望瘟疫长久留存，欣赏人间悲欢。 【答案】B 【详解】 A “枉自多” 意为空有秀丽山水，却被疫病破坏，不是景色不美； C 原文 “千村薜荔、万户萧疏” 写村落荒芜，百姓流离； D 牛郎代表底层劳动者，关心百姓遭瘟疫的苦难，而非盼望疫病； B 贴合原句 “华佗无奈小虫何” 含义，表述准确。 12.两首诗歌对比手法分析正确一项（ ） A. 其一写旧社会疫病苦难，其二写新中国盛世安康。 B. 两首诗歌全程只描写瘟疫肆虐的悲惨画面。 C. 两首诗仅写景，完全没有百姓生活、劳动的内容。 D. 两首诗歌情感完全一致，通篇充满悲伤愁苦。 【答案】A 【详解】 第一首基调悲凉，写旧时代疫病带来的灾难；第二首昂扬向上，写建国后人民战胜病害、改造山河，今昔对比是全诗核心手法，其余三项与原文内容完全相悖。 13.对尾联 “纸船明烛照天烧” 理解不正确一项（ ） A. 古时百姓无医疗手段，焚烧纸船蜡烛，寄托送走瘟疫的心愿。 B. 诗句意在严厉批判古代百姓封建迷信、愚昧落后。 C. 以古人无奈之举衬托今日全民抗疫的伟大成就。 D. 暗含底层百姓期盼平安健康、远离病痛朴素愿望。 【答案】B 【详解】 本句只是客观记录旧社会百姓驱瘟方式，诗人并无批判、否定百姓的意味，只是用来古今对照，突出新时代的进步，B 理解偏差。 14.全诗主旨概括最准确一项（ ） A. 借消灭血吸虫的史实，新旧对比，赞美新中国与人民的伟大力量。 B. 单纯描绘江南自然风光，无时代与民生情感。 C. 批判古代名医医术浅薄，无法根治传染病。 D. 借牛郎神话，抒发对天上星河的喜爱向往。 【答案】A 【详解】 全诗核心：旧瘟灾、新胜利形成强烈对照，歌颂人民团结奋斗、国家强盛，BCD 均偏离文章核心立意。 三、应用文专项（3 道单项选择题） 15.班级红色诗词分享会通知，格式规范正确一项（ ） A. 标题居中，正文写明活动时间地点，落款、日期写在正文右下方。 B. 通知不需要标题，直接书写活动内容即可。 C. 落款班级名称写在日期下方，格式颠倒。 D. 正文只写活动名称，不交代参会、活动相关要求。 【答案】A 【详解】标准校园通知格式：标题居中，正文要素完整（时间、地点、主题），落款、日期居右下角；BCD 均存在格式硬性错误。 16.诗词分享会开场表述得体一项（ ） A. 今天共读《七律二首・送瘟神》，感悟时代变迁与人民担当。 B. 这首诗词平淡无味，随便朗读一下就行。 C. 不喜欢红色诗词的同学可以直接离场。 D. 古代瘟疫距离我们十分遥远，不必深入品读。 【答案】A 【详解】A 正式庄重，贴合红色主题班会语境；B 贬低文本、C 管理生硬、D 脱离现实，均表达不得体。 17.推荐《送瘟神》作为诵读篇目，理由最恰当一项（ ） A. 今昔对比鲜明，见证抗疫历史，承载家国情怀。 B. 全诗只写景，没有育人价值，不适合学生诵读。 C. 文字晦涩难懂，脱离中职学生认知水平。 D. 内容陈旧，和当下公共卫生生活毫无关联。 【答案】A 【详解】诗作以疫病变迁折射时代发展，兼具文学性与红色教育意义，其余三项评价完全负面，不符合文本内涵。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理贵州职教高考语文考试的真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版《语文》（职业模块）教材版本与贵州职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字应用、阅读理解、写作三大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 贵州《语文》职业模块（高教版2023）第1练 第一单元 《七律二首 送瘟神》 基础练习 一、语言文字运用（单选题） 1.下列词语中下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 蒿草（hāo） 瘟神（wēn） B. 寂寥（liǎo） 纸船（zhǐ） C. 千村薜荔（pì） 浮想联翩（piān） D. 送瘟（yūn） 华佗（tuó） 2.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 千村辟荔 绿水青山 B. 华佗再世 浮想联翩 C. 纸船明烛 人是荒无 D. 绿水青山 横七坚八 3.下列句子划线成语使用恰当的一项是（ ） A. 旧社会疫病横行，村落荒废，到处千村薜荔。 B. 疫情来袭，百姓心神不宁，浮想联翩只顾慌乱逃跑。 C. 如今医疗体系完善，瘟神卷土重来，百姓终日惶恐。 D. 古代名医华佗妙手回春，轻松治愈各类传染病。 4.依次填入横线词语最恰当的一项是（ ） 旧中国疫病肆意______，无数百姓饱受苦难；新中国医护人员日夜______，终将瘟彻底______。 A. 蔓延 奔波 驱除 B. 漫延 奔走 祛除 C. 蔓延 奔走 祛除 D. 漫延 奔波 驱除 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《七律二首・送瘟神》，使我们体会新中国战胜疫病的伟大成就。 B. 能否完善公共卫生防控体系，是彻底杜绝疫病传播的关键举措。 C. 两首七律对比今昔，既写旧社会苦难，又歌颂新时代抗疫成果。 D. 诗中包含百姓苦难、医者奉献、战胜瘟疫三个，层次清晰。 6.下列句子中，标点使用正确一项是（ ） A. 毛主席写道：“千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。” B. 诗中意象包含蒿、华佗、纸船…… 等，对比鲜明。 C. 何为瘟神，就是旧时肆虐百姓的传染病？ D. 《七律二首・送瘟神》分为，其一、其二两首。 7.对 “千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌” 修辞判断正确一项（ ） A. 对偶、拟人 B. 排比、夸张 C. 借代、反复 D. 比喻、互文 8.文学常识匹配正确一项（ ） A. 《七律二首・送瘟神》—— 毛泽东 —— 七言律诗 B. 七律每句六字，全诗共四句。 C. 律诗首尾两联必须对仗，中间两联无对仗要求。 D. 本诗创作于封建旧时代，描写古代瘟疫。 9.将下列句子语句排序最恰当的一项是（ ） ①旧时代血吸虫肆虐，村落荒芜，民生凋敝 ②古时百姓焚烧纸船、蜡烛，寄托驱瘟愿望 ③新中国全民防疫，山河无恙，百姓安居乐业 ④诗人以今昔对比，抒发时代自豪之情 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ②③①④ 10.语言表达得体的一项是（ ） A. 红色诗词主题演讲：品读《送瘟神》，我辈当铭记医者奉献与人民力量。 B. 和家中长辈闲聊：这首诗内容简单，一眼就能看懂，没什么深度。 C. 班级通知：看不懂诗词的同学可以不用参加分享会。 D. 面试自我介绍：抗疫全部功劳都属于我，其他人不值一提。 二、阅读理解 七律二首・送瘟神（其一） 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 七律二首・送瘟神（其二） 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 11.对《送瘟神・其一》内容理解正确一项（ ） A. “绿水青山枉自多” 指山水景色平淡，没有观赏价值。 B. 华佗是古代名医，面对血吸虫病也毫无医治办法。 C. 旧时村落繁荣热闹，百姓安居乐业，不受疫病困扰。 D. 牛郎十分盼望瘟疫长久留存，欣赏人间悲欢。 12.两首诗歌对比手法分析正确一项（ ） A. 其一写旧社会疫病苦难，其二写新中国盛世安康。 B. 两首诗歌全程只描写瘟疫肆虐的悲惨画面。 C. 两首诗仅写景，完全没有百姓生活、劳动的内容。 D. 两首诗歌情感完全一致，通篇充满悲伤愁苦。 13.对尾联 “纸船明烛照天烧” 理解不正确一项（ ） A. 古时百姓无医疗手段，焚烧纸船蜡烛，寄托送走瘟疫的心愿。 B. 诗句意在严厉批判古代百姓封建迷信、愚昧落后。 C. 以古人无奈之举衬托今日全民抗疫的伟大成就。 D. 暗含底层百姓期盼平安健康、远离病痛朴素愿望。 14.全诗主旨概括最准确一项（ ） A. 借消灭血吸虫的史实，新旧对比，赞美新中国与人民的伟大力量。 B. 单纯描绘江南自然风光，无时代与民生情感。 C. 批判古代名医医术浅薄，无法根治传染病。 D. 借牛郎神话，抒发对天上星河的喜爱向往。 三、应用文专项（3 道单项选择题） 15.班级红色诗词分享会通知，格式规范正确一项（ ） A. 标题居中，正文写明活动时间地点，落款、日期写在正文右下方。 B. 通知不需要标题，直接书写活动内容即可。 C. 落款班级名称写在日期下方，格式颠倒。 D. 正文只写活动名称，不交代参会、活动相关要求。 16.诗词分享会开场表述得体一项（ ） A. 今天共读《七律二首・送瘟神》，感悟时代变迁与人民担当。 B. 这首诗词平淡无味，随便朗读一下就行。 C. 不喜欢红色诗词的同学可以直接离场。 D. 古代瘟疫距离我们十分遥远，不必深入品读。 17.推荐《送瘟神》作为诵读篇目，理由最恰当一项（ ） A. 今昔对比鲜明，见证抗疫历史，承载家国情怀。 B. 全诗只写景，没有育人价值，不适合学生诵读。 C. 文字晦涩难懂，脱离中职学生认知水平。 D. 内容陈旧，和当下公共卫生生活毫无关联。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $