5.2珍惜师生情谊（核心素养课件）道德与法治新教材统编版七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“珍惜师生情谊”展开，核心讲解和谐师生关系的构建，通过视频导入引发情感共鸣，以自主学习问题（理想师生状态、建立关系方法等）为支架，结合探究活动（情景分析、案例讨论）形成“感知-探究-总结”的学习脉络。 其亮点在于融合政治认同（传承尊师重教传统）与道德修养（培养文明感恩品质），通过电影台词、小奇情景案例等生活化素材，采用情境教学和案例分析，辅以思维导图练习。既助学生提升师生交往能力，又为教师提供丰富活动设计，增强教学实效。

思考： 看完视频，你有哪些感受？ 视频导入 温暖、感动，我们要珍惜师生情谊 七年级上册道德与法治 珍惜师生情谊 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 核心素养目标 政治认同：传承中华民族尊师重教传统美德，明白尊重老师既是道德要求，也是公民基本礼仪，认同教师的无私付出。 道德修养：掌握师生交往的礼仪与原则，学会尊重、理解、体谅老师，养成文明有礼、懂得感恩的良好道德品质。 3 要求：阅读教材P37-41，在课本上标记问题要点。 自 主 学 习 如何建立和谐的师生关系？ 02 如何正确对待老师的表扬和批评？ 03 与老师发生矛盾怎么办？ 04 01 师生交往理想而美好的状态是什么？ 探究一 良好的师生关系 说说你印象中深刻的师生交往场景，思考老师对自己的影响。 结合同学们的回答思考：师生交往理想而美好的状态是什么？ 探究一 良好的师生关系 笔记 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进 探究二 和谐的师生关系 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——电影《老师·好》 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 探究二 和谐的师生关系 学生课后给老师送药 老师带病为我们上课 看到上述情景，你能得出什么结论？ 探究二 和谐的师生关系 （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 如何建立和谐的师生关系？ 探究二 和谐的师生关系 情景一 小奇上道法课时紧跟老师思路，课后主动请教不懂的问题。听讲时认真记录笔记，边听边思考提问，真诚接受老师的学习建议，道法成绩进步显著，成了道法小学霸。 思考：你怎样看待小奇的学习态度？ （2）真诚接受老师的引领和指导。 探究二 和谐的师生关系 （2）真诚接受老师的引领和指导。 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 如何建立和谐的师生关系？ 探究二 和谐的师生关系 成为“道法小学霸”后，小奇经常获得道法老师的表扬，然有一次，上数学课时，小奇偷偷在下面背诵道法题目，被数学老师发现。因此被数学老师狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何看待老师们的表扬与批评？ 探究二 和谐的师生关系 道法老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 （3）正确对待老师的表扬和批评。 探究二 和谐的师生关系 如何建立和谐的师生关系？ （3）正确对待老师的表扬和批评。 ①如何正确对待老师的批评与表扬？ 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 探究二 和谐的师生关系 与老师发生矛盾怎么办？P39 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 2.相信善意，多些宽容和理解 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。 探究二 和谐的师生关系 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师。这些老师在讲课方式、性格方面是一样的吗？不一样的原因是什么？ 风趣幽默 科学严谨 我们应该如何对待不同风格的老师？ 探究二 和谐的师生关系 如何建立和谐的师生关系？ （4）尊重并适应不同风格的老师。 原因： ①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 ②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 探究二 和谐的师生关系 2.怎样建立良好的师生关系？ P38-41①-④ ①我们应主动理解、关心老师。P38 ②真诚接受老师的引领和指导。P39 ③正确对待老师的表扬和批评。P39 ④尊重并适应不同风格的老师。P41 感恩老师——你做到了吗？ 1.见到老师热情地打招呼、问好。 2.老师同我们谈话时，认真倾听。 3.上下楼梯，请老师先走。 4.上下课，起立向老师致敬。 5.进入老师办公室，先敲门。 6.不直接称呼老师的名字 7.不从背后突然拍打老师 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 老师是这个世界上唯一与你没有血缘关系，却愿意因你的进步而高兴，退步而着急，满怀期待，助你成才，舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。 师恩难忘意深浓，桃李人间茂万丛。让我们拿起手中的笔，写下对老师的话。 教师寄语 课堂小结 美好师生关系 彼此尊重、教学相长、携手共进 怎样建设美好师生关系 我们应主动理解、关心老师 真诚接受老师的引领和指导 正确对待老师的表扬和批评 尊重并适应不同风格的老师 课堂练习 1.在学习“师生交往”这一课时，小秦绘制了如下思维导图，并邀请你为此图配上解说词，以下适合入选的有（　　） ①亦师亦友，师生之间应不分彼此 ②教学相长，绘制和谐美好画面　 ③相互信任，搭建友好的沟通桥梁　 ④彼此关心，建立良好师生关系 A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④ D 课堂练习 2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列认识不正确的是（　　） A. 学生要全盘接受教师的引领和指导 B. 学生的成长常常得益于教师的引领和指导 C. 保持良好的课堂秩序有助于教师更 好地“教” D. 学生不盲从，并能提出质疑、发表见解 A 课堂练习 3.以下为某社区文化墙的部分内容，这些内容体现了（    ） ★国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。——《荀子·大略》 ★疾学在于尊师。——《吕氏春秋·孟夏纪·劝学》 ★师道既尊，学风自善。——《政论集·在浙之演说》 ①教师肩负塑造人的时代重任 ②尊师重教是中华民族的传统美德 ③老师的批评教育都是正确的 ④教师是人类文明的主要传承者之一 A. ①③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③ B 课堂练习 4.针对某校教师的“花式催作业”，同学们发表了自己的观点。 其中你认同的有（    ） 语文老师：“床前明月光，写完作业心不慌。” 历史老师：“洛阳亲友如相问，就说我在等作业。” 道德与法治老师：“心动不如行动，就差你的主动。” ①小锦：理解老师的良苦用心，积极自主自觉学习 ②小乐：能帮助提高学习积极性，让学生更加主动自律 ③小华：老师严抓作业，才能建立起良好的师生关系 ④小海：老师风格不尽相同，我们应理解、尊重和接纳 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 课堂练习 5.某校开展了“与老师说说心里话”的活动，同学们纷纷向老师表达了自己的想法。 这一活动的举行( ) ①有利于构建和谐融洽的师生关系 ②能够杜绝师生间的矛盾与误会 ③让学生和老师都成为亲密的朋友 ④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 李老师，我特别喜欢和您一起聊天，喜欢跟您分享我的快乐。我总觉得我们不仅是师生，也是朋友。 王老师，上次因为我课堂上不够专心，您批评了我，当时我态度不够好，我知道错了，请您原谅我。 七年级上册道德与法治 感谢观看 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 Lavf58.12.100 Lavf57.62.100 Lavf58.20.100 $