第三单元 “汉语拼音”主题阅读（讲义）语文统编版一年级上册（原卷版+解析版）

该小学语文第三单元汉语拼音复习讲义通过表格系统梳理11个新增声母（舌根音、舌面音等）、三拼音节、省点规则及9个整体认读音节，以“认读-拼读-辨析-整合”分层框架呈现知识脉络，突出平翘舌区分、三拼音节等重难点的内在联系。 讲义亮点在于情境化练习设计，如《狮子理发》平翘舌圈字、绕口令三拼音节拆分等题型，结合口型动作辨音法、分层拼读法培养语言运用与思维能力，助力不同层次学生掌握拼读技巧，为教师实施精准复习提供系统支持。

第三单元 汉语拼音   主题解读 单元总主题：攻克三拼音节，分清平翘舌，解锁完整拼音阅读 本单元是拼音学习进阶核心单元，承接第二单元单韵母、两拼音节基础，系统学习舌根音、舌面音、平舌音、翘舌音、隔音声母，首次引入三拼音节、省点规则、平翘舌区分、整体认读音节四大重难点，以生活情境图、趣味绕口令、问答儿歌为载体，遵循 “新声母认读→两拼巩固→三拼突破→平翘舌辨析→整体认读音节整合” 递进逻辑编排 5 课拼音课文。 核心人文目标：熟练运用拼音自主拼读完整短句、儿歌、小故事；掌握拼读规则，区分易混音、易混字母；养成分层拼读、大声指读、勤于积累的阅读习惯，感受拼音完整拼读的实用价值，建立 “学好拼音就能独立读书” 的阅读自信。 课文 核心内容 拼音 & 阅读规律 文本经典示例 《g k h》 认识舌根音 g、k、h；首次学习三拼音节（guā、huā）；区分送气 / 不送气舌根音 情境图记形、三拼口诀、动作辨送气、生活事物拼读 鸽子 g g g，蝌蚪 k k k，荷花 h h h；声轻介快韵母响，三音连读很顺当 《j q x》 舌面音 j、q、x；核心难点：j q x 遇 ü 去掉两点；两拼 + 三拼拓展 故事记忆规则、对比辨形、音节归类朗读 小鸡 j j j，气球 q q q，西瓜 x x x；j q x，真淘气，见 ü 就把两点去 《z c s》 平舌音 z、c、s；初识整体认读音节 zi、ci、si；舌尖抵齿平舌发音 口型动作区分、顺口溜记字形、整体音节直呼 像个 2 字 z z z，小小半圆 c c c，弯弯曲线 s s s；zi ci si，整体读，不用拆分拼 《zh ch sh r》 翘舌音 zh、ch、sh、r；对比平舌音；整体认读音节 zhi、chi、shi、ri；区分平翘舌是单元大难点 卷舌动作记忆、图文对比平翘、绕口令巩固 蜘蛛 zh zh zh，尺子 ch ch ch，狮子 sh sh sh，红日 r r r；舌尖翘起读翘舌，放平舌尖读平舌 《y w》 隔音声母 y、w；整体认读音节 yi、wu、yu；巩固 ü 省点规则拓展 形象记字母、整体音节四声朗读、人称词语拼读 小树杈 y y y，小屋顶 w w w；yi wu yu，整体认，直呼读音不用拼 单元概览 1. 单元完整板块构成 完整学习链条：5 课进阶拼音课文 + 口语交际《用拼音讲故事》 + 语文园地三 + 快乐读书吧《和大人一起读・拼音童谣》 拼音主线：11 个新增声母全覆盖，攻克三拼音节、j q x 省点规则、平翘舌辨析、9 个整体认读音节四大核心知识点；配套看图记形、口型辨音、口诀规则、分层拼读四类方法； 能力主线：认读新声母→两拼巩固→三拼专项拼读→区分平翘舌→直呼整体认读音节→拼读完整拼音儿歌 / 小故事→拼音辅助自主识字； 习惯主线：规范舌根 / 舌面 / 平翘舌发音口型、四线三格规范书写、分层指读拼读、独立借助拼音提取短文信息、主动口头拼读讲故事。 2. 学段衔接定位 能力分水岭：第二单元仅掌握两拼音节，本单元新增三拼音节、平翘舌、整体认读音节，是学生能否独立拼音阅读的关键过渡单元； 梯度螺旋上升：舌根音（入门三拼）→舌面音（规则难点）→平舌音→翘舌音（对比辨析）→隔音声母 + 整合整体音节，难度逐层提高； 阅读能力升级：不再局限单句拼读，增加完整儿歌、绕口令、问答短文阅读，训练信息提取、音节归类、句式仿写； 趣味分层渗透：声母顺口溜、平翘舌绕口令、三拼闯关游戏、亲子拼音共读、看图拼音写话，化解拼音枯燥难点。 3. 三维教学目标（对标 2022 新课标，分层细化，优于原版） （1）拼音书写识字目标 准确认读 g k h、j q x、z c s、zh ch sh r、y w 共 11 个声母，分清平舌 z c s 与翘舌 zh ch sh r、区分形近声母； 熟练掌握三拼音节拼读口诀，能独立拼读带介母 i、u 的三拼音节；牢记 j q x 与 ü 相拼省两点规则； 熟记 zi ci si、zhi chi shi ri、yi wu yu 共 9 个整体认读音节，做到直接直呼、不拆分拼读； 规范书写所有新增声母，分清上中格、中下格占位，书写工整匀称； 借助拼音认识本单元 20 个会认字，会写 8 个基础生字，能自主拼读课外注音短句、童谣。 （2）朗读阅读目标 分层拼读儿歌、短文，做到声母轻、介母快、韵母响，不漏音、不混平翘舌、不丢声调； 流利背诵三拼口诀、j q x 省点儿歌、平翘舌区分顺口溜； 借助插图 + 拼音读懂问答式、叙事式拼音短文，完整提取文中事物、动作、场景； 能独立朗读绕口令、长童谣，完成音节归类、信息填空、简单拼音仿写三类阅读题型。 （3）人文习惯目标 掌握舌根、舌面、平翘舌标准口型，养成静心、清晰、大声拼读的朗读习惯； 理解拼音是独立阅读的工具，愿意自主拼读课外注音读物，主动和家人、同学分享拼音小故事； 乐于参与拼音闯关、绕口令比拼、看图拼读表达，敢于开口讲故事； 体会汉语语音丰富美感，分清平翘舌韵律差异，持续保持识字阅读兴趣。 4. 教学重难点 ✅ 教学重点：认读全部 11 个新增声母；熟练拼读三拼音节；掌握 9 个整体认读音节；分清平舌音、翘舌音；借助拼音朗读完整儿歌短文。 ❌ 教学难点：区分平舌音 z c s 与翘舌音 zh ch sh r；准确拼读三拼音节；牢记 j q x 与 ü 相拼省两点规则；短文自主拼读并提取关键信息。 阅读要素 掌握三拼音节拼读规则，区分平翘舌音，借助整体认读音节独立完成拼音阅读 1、 五类进阶拼音阅读记忆法 1.情境图象形记声母：依托课文插图，把声母外形对应生活实物（g 像 9、k 像机枪、h 像椅子、z 像数字 2），看图快速绑定音、形； 2.口型辨音动作法：舌根音后缩、舌面音抬舌、平舌舌尖抵齿、翘舌舌尖上卷，搭配摸喉咙、摸嘴唇、摸鼻尖区分发音差异； 3.口诀规则识记法：三拼、省点、平翘舌、整体音节全部编成短句儿歌，朗读内化规则，降低背诵难度； 4.三层拼读分层阅读法：两拼音节巩固→三拼音节拆解→整体音节直呼，分层递进，降低长文本拼读压力； 5.对比辨析归类法：平舌 / 翘舌、易混声母、两拼 / 三拼音节分组对比阅读，集中突破易混淆考点。 二、单元六大高频考点 + 低年级标准化答题话术 考点 1：看图匹配声母、区分平翘舌字母（基础必考） 答题思路：观察图画对应事物，对照声母外形连线；读发音判断舌尖平 / 卷，区分平翘舌。 考点 2：三拼音节拆分、组合拼读（单元核心难点） 答题模板：声母轻短读，介母快速滑，韵母响亮读，三音相连猛一碰。 考点 3：j q x 与 ü 相拼，补充 / 去掉两点（高频易错） 答题技巧：先读声母 j q x，遇见 ü 就擦掉两点，读音不变，书写省略两点。 考点 4：区分平舌音、翘舌音节归类填空（阅读大题必考） 答题模板：读音节，舌尖放平是平舌，舌尖上卷是翘舌，分别填入对应方框。 考点 5：整体认读音节识别、直呼、标调 答题技巧：整体音节不用拆，直接完整读出，按四声规则正确标注声调。 考点 6：拼音短文信息提取、拼音仿写（拓展阅读新考法） 答题技巧：逐段分层拼读，圈出文中动物、景物、动作；模仿短句格式写拼音词语 / 句子。 三、课堂实操拼读阅读小技巧 1.分层指读法：手指依次点声母、介母、韵母，三拼分段指读，杜绝跳读、漏介母； 2.图文联动法：先看图说清画面内容，再拼对应三拼音节、词语，建立 “图 — 拼音 — 汉字” 关联； 3.节奏拍手拼读法：声母轻拍一下、介母快拍半下、韵母重拍两下，强化三拼节奏； 4.平翘舌配对闯关：平舌、翘舌音节卡片分组配对，绕口令分组竞赛朗读，课堂巩固效率更高。 拓展提升 （一）专项拼音阅读解题技巧 技巧 1 声母看图三步记忆法 ①观插图：找准和声母外形相似的物品；②比字形：对比 g/k/h、z/zh 外形差异；③同步读：边指字母边读读音，音形绑定记忆。 例：9 字拐弯 g，一把机枪 k，小小椅子 h；2 字平舌 z，卷舌小棍 zh。 技巧 2 三拼音节拼读三步口诀 声轻介快韵母响，三音连读不中断；先拆后合慢慢拼，多读几遍记心间。 例：h-u-ā→huā（花），g-u-ā→guā（瓜） 技巧 3 j q x 遇 ü 省点记忆妙招 小 ü 有礼貌，见 j q x，脱帽行个礼，书写去掉点，读音还是 ü；j q x，不跟 u 做朋友，只能和 ü 拉手。 技巧 4 平翘舌区分双妙招 口型区分：舌尖放平抵牙齿 z c s，舌尖翘起抵硬腭 zh ch sh r； 归类口诀：桌子、小草平舌读，蜘蛛、尺子翘舌读；日常多绕口令巩固。 技巧 5 整体认读音节识别技巧 zi ci si、zhi chi shi ri、yi wu yu，一共九个整体音，不用拆分直接读，标调直接加头上。 （二）单元词句拼读积累宝库 1. 必背声母顺口溜 g k h：九字 g，机枪 k，椅子 h； j q x：小鸡 j，气球 q，西瓜 x； z c s：2 字 z，半圆 c，曲线 s； zh ch sh r：蜘蛛 zh，尺子 ch，狮子 sh，红日 r； y w：小树 y，屋顶 w。 2.核心拼读规则短句 ①三拼口诀：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰； ②ü 省点口诀：j q x，真淘气，见 ü 就把两点去； ③平翘舌口诀：舌尖放平平舌音，舌尖上卷翘舌音； ④整体音节口诀：九个整体音节，不用拆分直接读。 3.高频两拼、三拼词语（拼读必练） 三拼：huā duǒ、guā zi、xià yǔ、qiā jī； 平舌：zǐ sè、cā xǐ、sī guā； 翘舌：zhī zhū、chǐ zi、shī fu、rì zi； 整体音节：zi、zhi、yi、wu、yu。 课内经典拼音短句 huā er hóng，guā er tián；xiǎo zhī zhū zhī wǎng；xiǎo jī chī mǐ。 （三）配套拼音方法详解 1.情境图象形记忆法 每课配套生活化插图，将抽象声母转化具象事物，降低记忆难度。如《g k h》鸽子对应 g、蝌蚪对应 k、荷花对应 h，看图即可快速记住读音、字形。 2. 口型动作辨音法 本单元发音差异大，依靠肢体动作区分：读 g/k 手放嘴前感受送气强弱；读 z/zh 控制舌尖放平 / 卷起；读 j q x 抬起舌面，多感官区分易混音。 3. 口诀儿歌识记法 把三拼、省点、平翘舌等复杂规则编成简短儿歌，朗朗上口，学生朗读中自然掌握重难点，替代枯燥死记硬背。 4. 分层递进拼读法 遵循 “两拼复习→三拼拆解→整体音节直呼→完整短文” 分层阅读，由易到难化解进阶拼音难度，为长注音故事、课外阅读铺路。   主题阅读 一、读儿歌，完成练习。 狮子理发 狮子头发长又乱，一卷卷，一团团。怎么不到理发店，修一修，剪一剪？原来是理发师的胆子小，看到它来了，丢下梳子和剪刀，吓得赶快逃。 1．用“○”圈出翘舌音的字。（相同的字圈一个） 2．狮子不理发的原因是（    ） A．狮子不讲卫生。 B．理发师的胆子小。 【答案】1．狮      长      是      师      梳 2．B 【导语】这篇《狮子理发》以童谣形式呈现，语言浅白却蕴含巧思。通过“长又乱”的头发与“胆子小”的理发师形成戏剧冲突，在稚趣中暗藏对刻板印象的反思——凶猛的狮子实则需要服务，而人类反而因固有认知逃避。韵律上“乱/团/店/剪/逃”押宽韵，节奏明快；“一卷卷”“一团团”的叠词运用强化了画面感。结尾开放式留白，既保留儿童文学的幽默特质，又引发对沟通与理解的思考，堪称寓深于浅的佳作。 【详解】1．本题考查翘舌音。 翘舌音在汉语拼音中指的是声母为zh、ch、sh、r的字。 根据儿歌可知，“狮”的音节为“shī”；“长”的音节为“cháng”；“是”的音节为“shì”；“师”的音节为“shī”；“梳”的音节为“shū”； 故儿歌中的翘舌音有“狮、长、是、师、梳”。 2．本题考查提取关键信息。 结合“怎么不到理发店，修一修，剪一剪？原来是理发师的胆子小，看到它来了，丢下梳子和剪刀，吓得赶快逃。”可知，狮子不理发的原因是：理发师的胆子小。 故选B。 二、读绕口令，回答问题。 ①一面小花鼓，鼓上画老虎， ②小槌敲破鼓，妈妈用布补， ③不知是布补鼓，还是布补虎。 1．找出本课学过的三拼音节，写下来。      2．找出带有本课声母的音节的字画上“__________”。（重复的只画一次） 3．鼓上画了( )。（填序号）       ①小槌        ②老虎 【答案】1．huā     huà 2．花     鼓     画     虎     还 3．② 【导语】这则绕口令以“小花鼓”为线索，通过“画老虎”“敲破鼓”“布来补”的情节，运用同音字“补鼓”“补虎”制造语言趣味。其节奏明快、韵律感强，在重复与变化的语言游戏中，既锻炼口语表达，又以童真的场景展现民间语言艺术的精巧，是绕口令中借谐音与情节传递语言魅力的典型范例。 【详解】1．本题考查汉语拼音中三拼音节的识别。 三拼音节是由声母、介母和韵母组成的音节，结构为“声母+介母+韵母”。 第①段中“花”读“huā”：声母是“h”，介母是“u”，韵母是“ā”，属于三拼音节。 第①段中“画”读“huà”：声母是“h”，介母是“u”，韵母是“à”，属于三拼音节。 2．本题考查对特定声母音节的识别能力。 第①段“一面小花鼓，鼓上画老虎”中，“花”读huā，声母h，“鼓”读gǔ，声母g、“画”读huà，声母h、“虎”读hǔ，声母h；第③段“不知是布补鼓，还是布补虎”中，“还”读hái，声母h。 综上，需画上横线的字为：花、鼓、画、虎、还。   3．本题考查对文本信息的提取能力。 结合第①段“一面小花鼓，鼓上画老虎”可知，鼓上画的是老虎。 故选②。 三、读儿歌，回答问题。 今年三月三，阿三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。 出了一身汗，湿了三件衫。 阿三山上大声喊： “离天只有三尺三！” 1．找出儿歌中属于整体认读音节的字，用“——”画出来。（不重复画） 2．找出儿歌中属于翘舌音的字，用“○”画出来。（不重复画） 3．“离天只有三尺三”说明了( )。（填序号） ①山很高          ②山很矮 【答案】1．月     次        一     湿        只        尺 2．山        上        出        身        湿        衫        声        只        尺 3．① 【导语】这篇儿歌以简洁明快的语言描绘了阿三登山的情景，富有童趣和节奏感。通过反复的“上山又下山”和数字“三”的运用，增强了韵律感和趣味性。内容上既展现了登山的辛苦，又通过夸张手法突出山的高峻，激发孩子的想象力。整体上，儿歌语言通俗易懂，适合低年级学生阅读，既能训练语音识别能力，又能培养对自然景观的感知。 【详解】1．本题考查整体认读音节。 整体认读音节是指不用拼读，直接认读的音节，包括zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 儿歌中的字依次为：今、年、三、月、阿、去、登、山、上、又、下、了、次、跑、里、出、一、身、汗、湿、件、衫、大、声、喊、离、天、只、有、尺。 逐一分析各字拼音：“月”拼音为yuè，属于整体认读音节yue；“次”拼音为cì，属于整体认读音节ci；“一”拼音为yī，属于整体认读音节yi；“湿”拼音为shī，属于整体认读音节shi；“只”拼音为zhǐ，属于整体认读音节zhi；“尺”拼音为chǐ，属于整体认读音节chi。 2．本题考查翘舌音。 翘舌音是指声母为zh、ch、sh、r的音节，发音时舌尖翘起，接触或接近前硬腭。 儿歌中的字依次为：今、年、三、月、阿、去、登、山、上、又、下、了、次、跑、里、出、一、身、汗、湿、件、衫、大、声、喊、离、天、只、有、尺。 逐一分析各字拼音声母：“山”拼音为shān，声母是sh，为翘舌音；“上”拼音为shàng，声母是sh，为翘舌音；“出”拼音为chū，声母是ch，为翘舌音；“身”拼音为shēn，声母是sh，为翘舌音；“湿”拼音为shī，声母是sh，为翘舌音；“衫”拼音为shān，声母是sh，为翘舌音；“声”拼音为shēng，声母是sh，为翘舌音。“只”拼音为zhǐ，属于整体认读音节zhi，是翘舌音；“尺”拼音为chǐ，属于整体认读音节chi，是翘舌音。 3．本题考查内容理解。 “离天只有三尺三”这句话运用了夸张的修辞手法，通过夸大山与天之间的距离（三尺三）来突出山的高度。如果山很矮，离天的距离会很远，而“三尺三”是非常近的距离，因此说明山很高。选项②“山很矮”与句子表达的意思相反。 故选①。 四、阅读儿歌，完成练习。 小鸡和小鸭，住在山脚下。 小鸡去谁家，走走走走走，来到小鸭家， 小鸭小鸭在家吗？没有人回答。 1．根据儿歌内容填一填。（填拼音） 小和小鸭都住在山脚。 2．根据儿歌内容想一想：小鸭在家吗？( )（填序号） ①在     ②不在 【答案】1．jī     xià 2．② 【导语】这首儿歌通过“小鸡小鸭”的日常互动，构建了充满童趣的田园叙事。重复的“走走走走走”拟声词强化了节奏感，形成朗朗上口的韵律美；开放式结尾的“没有人回答”则巧妙留白，既保留儿童对世界的困惑认知，又激发想象空间。简练的对话体展现幼儿社交初体验，具象化地诠释了“拜访”这一社会行为启蒙。 【详解】1．本题考查对儿歌内容的理解。 从句子“小鸡和小鸭，住在山脚下。”可知应填“jī”和“xià”。 2．本题考查对儿歌内容的理解。 因为“小鸭小鸭在家吗？没有人回答”，可推断小鸭不在家，故选②。 五、儿歌谜语。读儿歌，完成练习。 紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜。 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。 1．将儿歌里是整体认读音节的字用“_______”画出来。（同一个字只画第一处） 2．猜一猜儿歌说的是什么蔬菜。 我猜是_______（填序号），它的名字是：。 ①     ②     ③ 【答案】1．紫  刺  芝 2．② qié  zi 【导语】这首儿歌谜语语言简洁明快，以“紫色”为主线，从树、花到瓜，逐步描绘，还通过“长小刺”“装芝麻”的细节，生动展现出茄子的外形与内部特征，充满童趣，能很好地激发想象与探索欲。 【详解】1．本题考查整体认读音节。 整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样（或者添加一个声母后读音仍和韵母一样）的音节，也就是不用拼读即直接认读的音节。 在儿歌“紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。”中，整体认读音节的字有“紫”“刺”“芝”，所以用“______”画出“紫”“刺”“芝”（同一个字只画第一处）。 2．本题考查谜语。 从儿歌描述来看，“紫色树”“紫色花”“紫瓜”“柄上长小刺”“里面装芝麻”，这些特征都符合茄子的特点。 图片中①是南瓜，③是葡萄，②是茄子，故填②，它的名字是茄子（qié zi）。 六、语文课堂上，大家在安静地阅读，请你也静下心来读一读吧。 huà 画 wǒ shì yì míng xiǎo huà jiā，gěi zán dì qiú huà zhāng huà。 我是一名小画家，给咱地球画张画。 huà lán tiān， huà lǜ cǎo，huà hóng huā，zài huà yì  zhī xiǎo niǎo jiào zhā zhā。 画蓝天，画绿草，画红花，再画一只小鸟叫喳喳。 wǒ men shēng huó zài dì qiú。 我们生活在地球。 ài hù huán jìng měi huà tā。 爱护环境美化它。 1.从儿歌中找出音节，写下来。（重复的只写一个） 平舌音节：_____________、_____________、_____________。 整体认读音节：____________、_____________、_____________。 2.“我”给地球画画时，画了哪些景物？用“√”画出来。 （   ）   （   ）     （   ）   （   ）    （    ）     （     ） 【答案】1.zán cǎo zài shì yì zhī 2. 【导语】这首儿歌通过简单而富有童趣的语言，展现了爱护地球、保护环境的主题。以“画画”为线索，描绘了蓝天、绿草、红花和小鸟等自然景物，营造出美好和谐的画面。儿歌朗朗上口，既适合儿童诵读，激发想象力，又自然传达了环境保护的理念。整体语言生动，主题积极向上，体现了孩子与自然和谐相处的美好愿望。 【详解】1.本题考查平舌音节和整体认读音节。 平舌音是指声母是z、c、s的音节。 在儿歌中，平舌音节有： “咱”的拼音“zán”，声母是“z”。 “草”的拼音“cǎo”，声母是“c”。 “在”的拼音“zài”，声母是“z”。 所以平舌音节是：zán、cǎo、zài。 整体认读音节有 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。 在儿歌中，整体认读音节有： “是”的拼音“shì”，是整体认读音节。 “一”的拼音“yì”，是整体认读音节。 “只”的拼音“zhī”，是整体认读音节。 所以整体认读音节是：shì、yī、zhī。 2.本题考查文章内容理解。 儿歌《画》中提到“画蓝天，画绿草，画红花，再画一只小鸟叫喳喳”可知，“我”画了蓝天、绿草、红花和小鸟。 第一幅图是红花，对应儿歌中的“红花”，应画“√”。 第二幅图是雨伞，儿歌中未提及。 第三幅图是草莓，儿歌中未提及。 第四幅图是小鸟，对应儿歌中的“小鸟”，应画“√”。 第五幅图是绿草，对应儿歌中的“绿草”，应画“√”。 第六幅图是云朵，儿歌中未提及。 七、读儿歌，完成练习。 wū yā gē ge chī shì zi， hú li dì di huá huá tī， tù zi ā yí bá luó bo， luò tuo bó bo tuó dà mǐ。 1．用“_____”画出儿歌中的整体认读音节。（重复的只画一个） 2．儿歌中的狐狸在______，乌鸦在______，骆驼在______，兔子在______。（填拼音） 3．我会连一连。 wū yā      hú li      tù zi      luò tuo 【答案】1．wū   chī   shì   zi   yí 2．huá huá tī chī shì zi tuó dà mǐ bá luó bo 3． 【导语】这首儿歌通过简单的动物角色和日常活动，展现了生动有趣的画面。乌鸦、狐狸、兔子和骆驼分别进行不同的活动，如吃柿子、滑滑梯、拔萝卜、驮大米，生动地描绘了各自的特点和行为。儿歌采用简单的节奏和押韵，使得记忆更加轻松愉快，适合儿童阅读与记忆。整体认读音节的重复使用帮助孩子们在趣味中巩固拼音知识，充满童趣和教育意义。 【详解】1．本题考查的是整体认读音节。 16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。 在句子“wū yā gē ge chī shì zi”中wū 、chī、 shì 、zi是整体认读音节。在句子“tù zi ā yí bá luó bo”中yí是整体认读音节。 故本题的整体认读音节有：wū 、chī、 shì 、zi、 yí。 2．本题考查的是文章内容的理解。 本文讲的是：乌鸦哥哥吃柿子，狐狸弟弟滑滑梯，兔子阿姨拔萝卜，骆驼伯伯驮大米。从“hú li dì di huá huá tī”可知狐狸在“huá huá tī ”，从“wū yā gē ge chī shì zi”可知乌鸦在“chī shì zi ”，从“luò tuo bó bo tuó dà mǐ”可知骆驼在“tuó dà mǐ”，从“tù zi ā yí bá luó bo”可知兔子在“bá luó bo”。 3．本题考查的是词语和图片连线。 wū yā（乌鸦）、hú li（狐狸）、tù zi（兔子）、luò tuo（骆驼） 图一画的是兔子，图二画的是乌鸦，图三画的是骆驼，图四画的狐狸。 故wū yā连线图二，hú li连线图四，tù zi连线图一，luò tuo连线图三。 八、读儿歌，再完成练习。 贪吃的小猴子 小猴子，嘴巴馋，吃了杏子吃李子， 吃了李子吃桃子，吃了桃子吃柿子， 吃了柿子拉肚子，以后不能再贪吃。 1．从儿歌中找出学过的整体认读音节，并写下来。（重复的只写一个） 2．小猴子吃水果的顺序是什么？请你选一选。( )（填序号） ①        ② 3．小猴子一共吃了( )种水果。 4．我最爱吃的水果是。 【答案】1． 2．② 3．4/四 4． 【导语】这首儿歌通过小猴子的贪吃经历，生动有趣地呈现了“贪吃会拉肚子”的教训。朗朗上口的节奏和重复的结构，适合幼儿记忆和朗诵，并巧妙地引导孩子注意饮食规律，寓教于乐，在趣味中传递健康理念。 【详解】1．本题考查对整体认读音节的掌握能力。 整体认读音节是指在汉语拼音中，不用拼读，直接认读的音节。这些音节在发音和拼写时，作为一个整体来对待。在汉语拼音中，整体认读音节包括zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。逐字分析儿歌中的音节可得出：“子”的读音是：zi，“吃”的读音是：chī，“柿”的读音是：shì，“以”的读音是：yǐ；故儿歌中的整体认读音节有：zi、chī、shì、yǐ。 2．本题考查信息提取能力。 结合儿歌内容“小猴子，嘴巴馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃桃子，吃了桃子吃柿子”可知，小猴子吃水果的顺序为：杏子→李子→桃子→柿子，根据图片可知：①：杏子→桃子→李子→柿子；②：杏子→李子→桃子→柿子。 故选②。 3．本题考查了对儿歌内容的理解。 结合儿歌内容“小猴子，嘴巴馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃桃子，吃了桃子吃柿子”可知小猴子一共吃了四种水果，分别是杏子、李子、桃子、柿子。 4．本题考查开放性题型。 首先在脑海中回顾自己平时所接触过的各种水果，比如苹果、香蕉、橘子、草莓等等，然后写出自己最爱吃的水果，把水果的拼音写在拼音格即可。 示例：我最爱吃的水果是：香蕉。香蕉拼音：xiāng jiāo。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 汉语拼音   主题解读 单元总主题：攻克三拼音节，分清平翘舌，解锁完整拼音阅读 本单元是拼音学习进阶核心单元，承接第二单元单韵母、两拼音节基础，系统学习舌根音、舌面音、平舌音、翘舌音、隔音声母，首次引入三拼音节、省点规则、平翘舌区分、整体认读音节四大重难点，以生活情境图、趣味绕口令、问答儿歌为载体，遵循 “新声母认读→两拼巩固→三拼突破→平翘舌辨析→整体认读音节整合” 递进逻辑编排 5 课拼音课文。 核心人文目标：熟练运用拼音自主拼读完整短句、儿歌、小故事；掌握拼读规则，区分易混音、易混字母；养成分层拼读、大声指读、勤于积累的阅读习惯，感受拼音完整拼读的实用价值，建立 “学好拼音就能独立读书” 的阅读自信。 课文 核心内容 拼音 & 阅读规律 文本经典示例 《g k h》 认识舌根音 g、k、h；首次学习三拼音节（guā、huā）；区分送气 / 不送气舌根音 情境图记形、三拼口诀、动作辨送气、生活事物拼读 鸽子 g g g，蝌蚪 k k k，荷花 h h h；声轻介快韵母响，三音连读很顺当 《j q x》 舌面音 j、q、x；核心难点：j q x 遇 ü 去掉两点；两拼 + 三拼拓展 故事记忆规则、对比辨形、音节归类朗读 小鸡 j j j，气球 q q q，西瓜 x x x；j q x，真淘气，见 ü 就把两点去 《z c s》 平舌音 z、c、s；初识整体认读音节 zi、ci、si；舌尖抵齿平舌发音 口型动作区分、顺口溜记字形、整体音节直呼 像个 2 字 z z z，小小半圆 c c c，弯弯曲线 s s s；zi ci si，整体读，不用拆分拼 《zh ch sh r》 翘舌音 zh、ch、sh、r；对比平舌音；整体认读音节 zhi、chi、shi、ri；区分平翘舌是单元大难点 卷舌动作记忆、图文对比平翘、绕口令巩固 蜘蛛 zh zh zh，尺子 ch ch ch，狮子 sh sh sh，红日 r r r；舌尖翘起读翘舌，放平舌尖读平舌 《y w》 隔音声母 y、w；整体认读音节 yi、wu、yu；巩固 ü 省点规则拓展 形象记字母、整体音节四声朗读、人称词语拼读 小树杈 y y y，小屋顶 w w w；yi wu yu，整体认，直呼读音不用拼 单元概览 1. 单元完整板块构成 完整学习链条：5 课进阶拼音课文 + 口语交际《用拼音讲故事》 + 语文园地三 + 快乐读书吧《和大人一起读・拼音童谣》 拼音主线：11 个新增声母全覆盖，攻克三拼音节、j q x 省点规则、平翘舌辨析、9 个整体认读音节四大核心知识点；配套看图记形、口型辨音、口诀规则、分层拼读四类方法； 能力主线：认读新声母→两拼巩固→三拼专项拼读→区分平翘舌→直呼整体认读音节→拼读完整拼音儿歌 / 小故事→拼音辅助自主识字； 习惯主线：规范舌根 / 舌面 / 平翘舌发音口型、四线三格规范书写、分层指读拼读、独立借助拼音提取短文信息、主动口头拼读讲故事。 2. 学段衔接定位 能力分水岭：第二单元仅掌握两拼音节，本单元新增三拼音节、平翘舌、整体认读音节，是学生能否独立拼音阅读的关键过渡单元； 梯度螺旋上升：舌根音（入门三拼）→舌面音（规则难点）→平舌音→翘舌音（对比辨析）→隔音声母 + 整合整体音节，难度逐层提高； 阅读能力升级：不再局限单句拼读，增加完整儿歌、绕口令、问答短文阅读，训练信息提取、音节归类、句式仿写； 趣味分层渗透：声母顺口溜、平翘舌绕口令、三拼闯关游戏、亲子拼音共读、看图拼音写话，化解拼音枯燥难点。 3. 三维教学目标（对标 2022 新课标，分层细化，优于原版） （1）拼音书写识字目标 准确认读 g k h、j q x、z c s、zh ch sh r、y w 共 11 个声母，分清平舌 z c s 与翘舌 zh ch sh r、区分形近声母； 熟练掌握三拼音节拼读口诀，能独立拼读带介母 i、u 的三拼音节；牢记 j q x 与 ü 相拼省两点规则； 熟记 zi ci si、zhi chi shi ri、yi wu yu 共 9 个整体认读音节，做到直接直呼、不拆分拼读； 规范书写所有新增声母，分清上中格、中下格占位，书写工整匀称； 借助拼音认识本单元 20 个会认字，会写 8 个基础生字，能自主拼读课外注音短句、童谣。 （2）朗读阅读目标 分层拼读儿歌、短文，做到声母轻、介母快、韵母响，不漏音、不混平翘舌、不丢声调； 流利背诵三拼口诀、j q x 省点儿歌、平翘舌区分顺口溜； 借助插图 + 拼音读懂问答式、叙事式拼音短文，完整提取文中事物、动作、场景； 能独立朗读绕口令、长童谣，完成音节归类、信息填空、简单拼音仿写三类阅读题型。 （3）人文习惯目标 掌握舌根、舌面、平翘舌标准口型，养成静心、清晰、大声拼读的朗读习惯； 理解拼音是独立阅读的工具，愿意自主拼读课外注音读物，主动和家人、同学分享拼音小故事； 乐于参与拼音闯关、绕口令比拼、看图拼读表达，敢于开口讲故事； 体会汉语语音丰富美感，分清平翘舌韵律差异，持续保持识字阅读兴趣。 4. 教学重难点 ✅ 教学重点：认读全部 11 个新增声母；熟练拼读三拼音节；掌握 9 个整体认读音节；分清平舌音、翘舌音；借助拼音朗读完整儿歌短文。 ❌ 教学难点：区分平舌音 z c s 与翘舌音 zh ch sh r；准确拼读三拼音节；牢记 j q x 与 ü 相拼省两点规则；短文自主拼读并提取关键信息。 阅读要素 掌握三拼音节拼读规则，区分平翘舌音，借助整体认读音节独立完成拼音阅读 1、 五类进阶拼音阅读记忆法 1.情境图象形记声母：依托课文插图，把声母外形对应生活实物（g 像 9、k 像机枪、h 像椅子、z 像数字 2），看图快速绑定音、形； 2.口型辨音动作法：舌根音后缩、舌面音抬舌、平舌舌尖抵齿、翘舌舌尖上卷，搭配摸喉咙、摸嘴唇、摸鼻尖区分发音差异； 3.口诀规则识记法：三拼、省点、平翘舌、整体音节全部编成短句儿歌，朗读内化规则，降低背诵难度； 4.三层拼读分层阅读法：两拼音节巩固→三拼音节拆解→整体音节直呼，分层递进，降低长文本拼读压力； 5.对比辨析归类法：平舌 / 翘舌、易混声母、两拼 / 三拼音节分组对比阅读，集中突破易混淆考点。 二、单元六大高频考点 + 低年级标准化答题话术 考点 1：看图匹配声母、区分平翘舌字母（基础必考） 答题思路：观察图画对应事物，对照声母外形连线；读发音判断舌尖平 / 卷，区分平翘舌。 考点 2：三拼音节拆分、组合拼读（单元核心难点） 答题模板：声母轻短读，介母快速滑，韵母响亮读，三音相连猛一碰。 考点 3：j q x 与 ü 相拼，补充 / 去掉两点（高频易错） 答题技巧：先读声母 j q x，遇见 ü 就擦掉两点，读音不变，书写省略两点。 考点 4：区分平舌音、翘舌音节归类填空（阅读大题必考） 答题模板：读音节，舌尖放平是平舌，舌尖上卷是翘舌，分别填入对应方框。 考点 5：整体认读音节识别、直呼、标调 答题技巧：整体音节不用拆，直接完整读出，按四声规则正确标注声调。 考点 6：拼音短文信息提取、拼音仿写（拓展阅读新考法） 答题技巧：逐段分层拼读，圈出文中动物、景物、动作；模仿短句格式写拼音词语 / 句子。 三、课堂实操拼读阅读小技巧 1.分层指读法：手指依次点声母、介母、韵母，三拼分段指读，杜绝跳读、漏介母； 2.图文联动法：先看图说清画面内容，再拼对应三拼音节、词语，建立 “图 — 拼音 — 汉字” 关联； 3.节奏拍手拼读法：声母轻拍一下、介母快拍半下、韵母重拍两下，强化三拼节奏； 4.平翘舌配对闯关：平舌、翘舌音节卡片分组配对，绕口令分组竞赛朗读，课堂巩固效率更高。 拓展提升 （一）专项拼音阅读解题技巧 技巧 1 声母看图三步记忆法 ①观插图：找准和声母外形相似的物品；②比字形：对比 g/k/h、z/zh 外形差异；③同步读：边指字母边读读音，音形绑定记忆。 例：9 字拐弯 g，一把机枪 k，小小椅子 h；2 字平舌 z，卷舌小棍 zh。 技巧 2 三拼音节拼读三步口诀 声轻介快韵母响，三音连读不中断；先拆后合慢慢拼，多读几遍记心间。 例：h-u-ā→huā（花），g-u-ā→guā（瓜） 技巧 3 j q x 遇 ü 省点记忆妙招 小 ü 有礼貌，见 j q x，脱帽行个礼，书写去掉点，读音还是 ü；j q x，不跟 u 做朋友，只能和 ü 拉手。 技巧 4 平翘舌区分双妙招 口型区分：舌尖放平抵牙齿 z c s，舌尖翘起抵硬腭 zh ch sh r； 归类口诀：桌子、小草平舌读，蜘蛛、尺子翘舌读；日常多绕口令巩固。 技巧 5 整体认读音节识别技巧 zi ci si、zhi chi shi ri、yi wu yu，一共九个整体音，不用拆分直接读，标调直接加头上。 （二）单元词句拼读积累宝库 1. 必背声母顺口溜 g k h：九字 g，机枪 k，椅子 h； j q x：小鸡 j，气球 q，西瓜 x； z c s：2 字 z，半圆 c，曲线 s； zh ch sh r：蜘蛛 zh，尺子 ch，狮子 sh，红日 r； y w：小树 y，屋顶 w。 2.核心拼读规则短句 ①三拼口诀：声轻介快韵母响，三音相连猛一碰； ②ü 省点口诀：j q x，真淘气，见 ü 就把两点去； ③平翘舌口诀：舌尖放平平舌音，舌尖上卷翘舌音； ④整体音节口诀：九个整体音节，不用拆分直接读。 3.高频两拼、三拼词语（拼读必练） 三拼：huā duǒ、guā zi、xià yǔ、qiā jī； 平舌：zǐ sè、cā xǐ、sī guā； 翘舌：zhī zhū、chǐ zi、shī fu、rì zi； 整体音节：zi、zhi、yi、wu、yu。 课内经典拼音短句 huā er hóng，guā er tián；xiǎo zhī zhū zhī wǎng；xiǎo jī chī mǐ。 （三）配套拼音方法详解 1.情境图象形记忆法 每课配套生活化插图，将抽象声母转化具象事物，降低记忆难度。如《g k h》鸽子对应 g、蝌蚪对应 k、荷花对应 h，看图即可快速记住读音、字形。 2. 口型动作辨音法 本单元发音差异大，依靠肢体动作区分：读 g/k 手放嘴前感受送气强弱；读 z/zh 控制舌尖放平 / 卷起；读 j q x 抬起舌面，多感官区分易混音。 3. 口诀儿歌识记法 把三拼、省点、平翘舌等复杂规则编成简短儿歌，朗朗上口，学生朗读中自然掌握重难点，替代枯燥死记硬背。 4. 分层递进拼读法 遵循 “两拼复习→三拼拆解→整体音节直呼→完整短文” 分层阅读，由易到难化解进阶拼音难度，为长注音故事、课外阅读铺路。   主题阅读 一、读儿歌，完成练习。 狮子理发 狮子头发长又乱，一卷卷，一团团。怎么不到理发店，修一修，剪一剪？原来是理发师的胆子小，看到它来了，丢下梳子和剪刀，吓得赶快逃。 1．用“○”圈出翘舌音的字。（相同的字圈一个） 2．狮子不理发的原因是（    ） A．狮子不讲卫生。 B．理发师的胆子小。 二、读绕口令，回答问题。 ①一面小花鼓，鼓上画老虎， ②小槌敲破鼓，妈妈用布补， ③不知是布补鼓，还是布补虎。 1．找出本课学过的三拼音节，写下来。      2．找出带有本课声母的音节的字画上“__________”。（重复的只画一次） 3．鼓上画了( )。（填序号）       ①小槌        ②老虎 三、读儿歌，回答问题。 今年三月三，阿三去登山。 上山又下山，下山又上山。 登了三次山，跑了三里三。 出了一身汗，湿了三件衫。 阿三山上大声喊： “离天只有三尺三！” 1．找出儿歌中属于整体认读音节的字，用“——”画出来。（不重复画） 2．找出儿歌中属于翘舌音的字，用“○”画出来。（不重复画） 3．“离天只有三尺三”说明了( )。（填序号） ①山很高          ②山很矮 四、阅读儿歌，完成练习。 小鸡和小鸭，住在山脚下。 小鸡去谁家，走走走走走，来到小鸭家， 小鸭小鸭在家吗？没有人回答。 1．根据儿歌内容填一填。（填拼音） 小和小鸭都住在山脚。 2．根据儿歌内容想一想：小鸭在家吗？( )（填序号） ①在     ②不在 五、儿歌谜语。读儿歌，完成练习。 紫色树，紫色花， 紫花开了结紫瓜。 紫瓜柄上长小刺， 紫瓜里面装芝麻。 1．将儿歌里是整体认读音节的字用“_______”画出来。（同一个字只画第一处） 2．猜一猜儿歌说的是什么蔬菜。 我猜是_______（填序号），它的名字是：。 ①     ②     ③ 六、语文课堂上，大家在安静地阅读，请你也静下心来读一读吧。 huà 画 wǒ shì yì míng xiǎo huà jiā，gěi zán dì qiú huà zhāng huà。 我是一名小画家，给咱地球画张画。 huà lán tiān， huà lǜ cǎo，huà hóng huā，zài huà yì  zhī xiǎo niǎo jiào zhā zhā。 画蓝天，画绿草，画红花，再画一只小鸟叫喳喳。 wǒ men shēng huó zài dì qiú。 我们生活在地球。 ài hù huán jìng měi huà tā。 爱护环境美化它。 1.从儿歌中找出音节，写下来。（重复的只写一个） 平舌音节：_____________、_____________、_____________。 整体认读音节：____________、_____________、_____________。 2.“我”给地球画画时，画了哪些景物？用“√”画出来。 （   ）   （   ）     （   ）   （   ）    （    ）     （     ） 七、读儿歌，完成练习。 wū yā gē ge chī shì zi， hú li dì di huá huá tī， tù zi ā yí bá luó bo， luò tuo bó bo tuó dà mǐ。 1．用“_____”画出儿歌中的整体认读音节。（重复的只画一个） 2．儿歌中的狐狸在______，乌鸦在______，骆驼在______，兔子在______。（填拼音） 3．我会连一连。 wū yā      hú li      tù zi      luò tuo 八、读儿歌，再完成练习。 贪吃的小猴子 小猴子，嘴巴馋，吃了杏子吃李子， 吃了李子吃桃子，吃了桃子吃柿子， 吃了柿子拉肚子，以后不能再贪吃。 1．从儿歌中找出学过的整体认读音节，并写下来。（重复的只写一个） 2．小猴子吃水果的顺序是什么？请你选一选。( )（填序号） ①        ② 3．小猴子一共吃了( )种水果。 4．我最爱吃的水果是。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $