第八单元（B卷能力提升练卷）-《语文 基础模块上册》（高教版） 陕西省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第八单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 逻辑（jí） 内涵（hán） 外延（yán） 互相排斥（chì） B. 逾越（yú） 规则（zé） 态度（dù） 夭折（shé） C. 白话（huà） 俏皮（pí） 慷慨（gài） 明确（què） D. 胸有成竹（zhú） 信口开河（hé） 骨肉相连（ròu） 掺夹（jiá） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 界限分明 互相排斥 语言实践 不合逻辑 B. 词语搭配 闻一知十 推理论证 慌恐不安 C. 俏皮话儿 信口开合 胸有成竹 设身处地 D. 骨肉相联 慷慨激昂 文白掺杂 不慌不忙 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他写人物对话能符合身份和性格，做到了恰如其人。 B. 这段文字分类交叉、前后矛盾，却显得界限分明。 C. 写报告需要简明清楚，不能不慌不忙。 D. 他推理错误，却说自己的结论信口开河，值得学习。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 逻辑规则能够帮助我们避免分类交叉、推理错误等问题。 B. 通过学习《语言与逻辑》，让我们认识到表达要讲逻辑。 C. 能否明白生活，是写出合适语言的重要条件。 D. 老舍的《我怎样学习语言》的作者是老舍写的。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 王力指出：“我们学逻辑，不是为了记住它的一些条文。” B. 老舍说：语言像一大堆砖瓦。 C. 对话、描写、叙述、等，都要用适当的语言。 D. 怎样让语言更准确？是本单元讨论的重要问题。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 语言与逻辑（节选） 王力 ①我们学逻辑，不是为了记住它的一些条文，而是为了把逻辑的道理应用到语言的实践上。 ②首先，谈一谈概念的分类。我们知道，在概念划分的规则中，有一条规定：划分的诸子项不能互相逾越，而应互相排斥。用通俗的话来说，就是事物的分类应该是界限分明，不应该交叉，不应该在甲类与乙类之间，在概念的内涵和外延上有部分的重叠。拿这个规则来衡量，今天我们的报纸杂志上所谓三×三不×、所谓四×、五×、六×、七×、八×等，许多是不合逻辑的。只有讲究逻辑的人，才能纠正这些缺点。 ③其次，谈一谈语法和逻辑的关系。一般所谓主谓不合、动宾不合、定语和中心语不合等，多半不是语法问题，而是逻辑问题。例如有这样一个病句：同学们都发扬了互助友爱的精神和虚心学习的态度。精神是可以发扬的，态度是不可以发扬的，因为没有这个事理。没有这个事理就是不合逻辑，不是不合语法。 ④在逻辑学上，我们学过了三段论法。但在语言实践中，有时候还不免犯推理的错误。最近我在报纸上看见另一篇文章，题目是《健康——成才的重要因素》，其中有这样一段话：颜回是个很“好学”的“不惰者”，他“闻一而知十”，经常与老师言终日而不休息，为人聪明，但他的身体却很弱，31岁就不幸短命。唐代诗人李贺，才气横溢，人称“鬼才”，可是27岁就夭折了。可见，健康的身体也是成才的重要因素之一。 ⑤“可见”二字用得不合逻辑。文中举颜回、李贺为例。颜回是四哲之一，李贺是著名诗人，不能说他们没有成才。可见没有健康的身体也能成才，和作者的结论正相反。作者最好不举颜回、李贺为例，读者会说，我们可以学颜回、李贺那样勤奋，勤奋就能成才，早死我也甘心。如果一定要举颜回、李贺为例，那就应该说，如果颜回、李贺不早死，会有更大的成就。不应该简单地说：“可见，健康的身体也是成才的重要因素之一。” （选自王力《语言与逻辑》） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 学逻辑是为了把逻辑道理应用到语言实践上。 B. 事物分类应界限分明，不应交叉。 C. 所有语病都只属于语法问题，与逻辑无关。 D. 推理错误会影响语言表达的严密性。 7. 第③段用“发扬了互助友爱的精神和虚心学习的态度”这一病句，主要说明（ ） A. “精神”可以与“发扬”搭配，“态度”不能与“发扬”搭配。 B. 所有并列短语都不能作宾语。 C. 只要句子较长，就一定合乎逻辑。 D. 语法学习完全没有必要。 8. 作者认为《健康——成才的重要因素》中的例证问题在于（ ） A. 所举颜回、李贺已经成才，不能推出健康是成才的重要因素这一结论。 B. 颜回、李贺完全没有勤奋学习。 C. 文章没有使用任何事实材料。 D. “可见”二字一定不能在文章中使用。 9. 文章的主要观点最恰当的一项是（ ） A. 语言表达需要讲究逻辑，逻辑道理应服务于语言实践。 B. 写文章只要记住逻辑术语即可。 C. 分类交叉不会影响表达。 D. 举例越多，结论就必然越正确。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” “良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【注释】庖丁：名为“丁”的厨师。道：事理，规律。天理：牛体的自然结构。肯綮：筋骨结合的地方。硎：磨刀石。恢恢乎：宽绰的样子。 （选自《庄子·养生主》，教材原文节选） 10. 下列句子中下划线的词语解释，不正确的一项是（ ） A. 足之所履 履：踩。 B. 技盖至此乎 盖：同“盍”，何，怎样。 C. 依乎天理 天理：牛体的自然结构。 D. 良庖岁更刀 岁：岁月。 11. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 手之所触。 B. 臣之所好者道也。 C. 始臣之解牛之时。 D. 公输盘为楚造云梯之械成。 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛动作合乎节奏，技艺高超。 B. 庖丁认为自己追求的是“道”，已经超过一般技术。 C. 庖丁用刀十九年仍如新磨，是因为顺应牛体结构。 D. 文惠君听后认为庖丁只是靠蛮力取胜。 13. “以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”给人的启示最恰当的一项是（ ） A. 做事应把握规律，顺应事物本身结构。 B. 只要工具锋利，就不需要练习。 C. 遇到困难应盲目硬碰硬。 D. 所有技艺都不需要长期积累。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）彼节者有间，而刀刃者无厚。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 【注释】滟滟：形容波光荡漾。霰：天空中降落的白色不透明的小雪珠。流霜：比喻从空中洒落的洁白月光。 （1）诗歌前四句描绘了怎样的画面？（4分） （2）“江畔何人初见月？江月何年初照人？”引发了诗人怎样的思考？（5分） 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）臣之所好者____也，进乎技矣。 （2）以无厚入有间，____乎其于游刃必有余地矣！ （3）春江潮水连海平，____。 （4）江天一色无纤尘，____。 （5）我们学逻辑，不是为了记住它的一些条文，而是为了把逻辑的道理应用到____上。 （6）对话就是人物的性格等的____。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 我怎样学习语言（节选） 老舍 ①二十多年前，我开始学习用白话写文章的时候，犯了两个错儿。 ②一是以前用惯了文言，乍一用白话，我就像小孩子刚得到一件新玩意儿那样，拼命地玩耍。那时候，我以为只要把白话中的俏皮话儿凑在一处，就可以成为好文章；并不考虑那些俏皮话儿到底有什么作用，也不管它们是否被放在最合适的地方。 ③我想，在刚刚学习写作的人们里，可能有不少人也会犯我所犯过的毛病。在这儿谈一谈，也许是有好处的。 ④经过一个相当长的期间，我才慢慢地明白过来。原来语言的运用是要看事行事的。我们用什么话语，是决定于我们写什么的。比方说：我们今天要写一篇什么报告，我们就须用简单的、明确的、清楚的语言，不慌不忙、有条有理地去写。光说俏皮话，不会写成一篇好报告。反之，我们要写一篇小说，我们就该当用更活泼、更带情感的语言了。 ⑤假若我们是写小说或剧本中的对话，我们的语言便决定于描写的那一个人。我们的人物们有不同的性格、职业、文化水平等，那么，他们的话语必定不能像由作家包办的，都用一个口气、一个调调儿说出来。作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。一个作家实在就是个全能的演员，能用一支笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。对话就是人物的性格等的自我介绍。 ⑥在小说中，除了对话，还有描写、叙述等。这些，也要用适当的语言去配备，而不应信口开河地说下去。一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激壮的，我们的语言就须恰好足以配备这悲哀或激壮。比如说，我们若要传达悲情，我们就须选择些色彩不太强烈的字、声音不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。反之，我们若要传达慷慨激昂的情感，我们就须用明快强烈的语言。语言像一大堆砖瓦，必须由我们把它们细心地排列组织起来，才能成为一堵墙，或一间屋子。语言不可随便抓来就用上，而是经过我们的组织，使它能与思想感情发生骨肉相连的关系。 ⑦二是说我曾犯过的第二个错处。这个错儿恰好和第一个相反。第一个错儿，如上文所交代的，是撒开巴掌利用白话，而不知如何组织与如何控制。第二个错儿是赶到弄不转白话的时候，我就求救于文言。在二十多年前，我不单这样做了，而且给自己找出个道理来。我说：这样做，为的是提高白话。好几年后，我才放弃了这个主张，因为我慢慢地明白过来：我的责任是用白话写出文艺作品，假若文言与白话掺夹在一道，忽而文，忽而白，便是我没有尽到责任。 ⑧有时候，我找不到恰好相等于文言的白话，我就换一个说法，设法把事情说明白了。这样还不行，我才不得已地用一句文言——可是，在最近几年中，这个办法，在我的文字里，是越来越少了。这就是不单我的剧本和小说可以朗读，连我的报告性质的文字也都可以念出来就能被听懂的原因。 （选自老舍《我怎样学习语言》） 17. 作者说自己初学白话写作时“犯了两个错儿”，第一个错儿是什么？（4分） 18. 第④段用“报告”和“小说”作比较，有什么作用？（4分） 19. 作者为什么说“对话就是人物的性格等的自我介绍”？（5分） 20. 结合节选内容，说说作者对语言学习有哪些经验。（5分） 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“逻辑谬误”下定义。 材料：逻辑谬误是思维或表达中的错误；它可能表现为分类交叉、概念混乱、前后矛盾、推理不当等；它会破坏论证的严密性和语言表达的准确性；发现并纠正逻辑谬误，有助于提升表达质量。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 第八单元写作修改交流会邀请函 李老师： 您好！我班拟举行“语言修改与表达提升”交流会，诚邀您担任点评嘉宾。 活动时间：2026年12月22日。 活动地点：教学楼二楼语文活动室。 请您务必必须准时参加。 此致 敬礼！ 2026年12月15日 高二（1）班语文学习小组 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 有人说，语言的力量来自天赋；也有人说，语言的力量来自训练。阅读、诵读、观察生活、反复修改，都会让表达更准确、更生动、更有分寸。语言学习没有捷径，真正的语感往往在日积月累中形成。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文 基础模块上册》（高教版2023年版）教材，以单元教学内容为基准精准覆盖陕西省职教高考语文核心考点。每个单元设置AB两套试卷，A卷为基础巩固卷，侧重课内基础考点训练，帮助学生扎实掌握单元核心知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合迁移与综合能力检测，引导学生构建完整知识体系。试卷整体对标陕西省职教单招真题题型与命题逻辑，聚焦解题能力突破，全面提升学生应试能力与语文综合素养。 语文 基础模块上册 第八单元 B卷 能力提升练 考试时间：150分钟 满分：150分 班级______________ 姓名______________ 学号______________ 成绩______________ 一、语言基础知识（本题共5小题，每小题3分，共15分） 1. 下列下划线的字，注音正确的一组是（ ） A. 逻辑（jí） 内涵（hán） 外延（yán） 互相排斥（chì） B. 逾越（yú） 规则（zé） 态度（dù） 夭折（shé） C. 白话（huà） 俏皮（pí） 慷慨（gài） 明确（què） D. 胸有成竹（zhú） 信口开河（hé） 骨肉相连（ròu） 掺夹（jiá） 【答案】A 【详解】A项全部正确。B项“折”在“夭折”中读zhé；C项“慨”读kǎi；D项“夹”在“掺夹”中读jiā。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 界限分明 互相排斥 语言实践 不合逻辑 B. 词语搭配 闻一知十 推理论证 慌恐不安 C. 俏皮话儿 信口开合 胸有成竹 设身处地 D. 骨肉相联 慷慨激昂 文白掺杂 不慌不忙 【答案】A 【详解】A项没有错别字。B项“闻一知十”应为“闻一而知十”，“慌恐不安”应为“惶恐不安”；C项“信口开合”应为“信口开河”；D项“骨肉相联”应为“骨肉相连”。 3. 下列句子中下划线的成语运用恰当的一项是（ ） A. 他写人物对话能符合身份和性格，做到了恰如其人。 B. 这段文字分类交叉、前后矛盾，却显得界限分明。 C. 写报告需要简明清楚，不能不慌不忙。 D. 他推理错误，却说自己的结论信口开河，值得学习。 【答案】A 【详解】A项“恰如其人”指像本人或符合人的身份特点，符合人物对话语境。B项前后矛盾；C项“不慌不忙”不是贬义；D项“信口开河”是贬义。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 逻辑规则能够帮助我们避免分类交叉、推理错误等问题。 B. 通过学习《语言与逻辑》，让我们认识到表达要讲逻辑。 C. 能否明白生活，是写出合适语言的重要条件。 D. 老舍的《我怎样学习语言》的作者是老舍写的。 【答案】A 【详解】B项成分残缺；C项两面对一面；D项句式杂糅。A项没有语病。 5. 下列句子中标点符号使用无误的一项是（ ） A. 王力指出：“我们学逻辑，不是为了记住它的一些条文。” B. 老舍说：语言像一大堆砖瓦。 C. 对话、描写、叙述、等，都要用适当的语言。 D. 怎样让语言更准确？是本单元讨论的重要问题。 【答案】A 【详解】A项正确。B项直接引语应加引号；C项“等”前顿号多余；D项“怎样让语言更准确”作主语，问号应改为逗号。 二、科普文阅读（本题共4小题，每小题3分，共12分） 语言与逻辑（节选） 王力 ①我们学逻辑，不是为了记住它的一些条文，而是为了把逻辑的道理应用到语言的实践上。 ②首先，谈一谈概念的分类。我们知道，在概念划分的规则中，有一条规定：划分的诸子项不能互相逾越，而应互相排斥。用通俗的话来说，就是事物的分类应该是界限分明，不应该交叉，不应该在甲类与乙类之间，在概念的内涵和外延上有部分的重叠。拿这个规则来衡量，今天我们的报纸杂志上所谓三×三不×、所谓四×、五×、六×、七×、八×等，许多是不合逻辑的。只有讲究逻辑的人，才能纠正这些缺点。 ③其次，谈一谈语法和逻辑的关系。一般所谓主谓不合、动宾不合、定语和中心语不合等，多半不是语法问题，而是逻辑问题。例如有这样一个病句：同学们都发扬了互助友爱的精神和虚心学习的态度。精神是可以发扬的，态度是不可以发扬的，因为没有这个事理。没有这个事理就是不合逻辑，不是不合语法。 ④在逻辑学上，我们学过了三段论法。但在语言实践中，有时候还不免犯推理的错误。最近我在报纸上看见另一篇文章，题目是《健康——成才的重要因素》，其中有这样一段话：颜回是个很“好学”的“不惰者”，他“闻一而知十”，经常与老师言终日而不休息，为人聪明，但他的身体却很弱，31岁就不幸短命。唐代诗人李贺，才气横溢，人称“鬼才”，可是27岁就夭折了。可见，健康的身体也是成才的重要因素之一。 ⑤“可见”二字用得不合逻辑。文中举颜回、李贺为例。颜回是四哲之一，李贺是著名诗人，不能说他们没有成才。可见没有健康的身体也能成才，和作者的结论正相反。作者最好不举颜回、李贺为例，读者会说，我们可以学颜回、李贺那样勤奋，勤奋就能成才，早死我也甘心。如果一定要举颜回、李贺为例，那就应该说，如果颜回、李贺不早死，会有更大的成就。不应该简单地说：“可见，健康的身体也是成才的重要因素之一。” （选自王力《语言与逻辑》） 6. 下列说法不符合文章原意的一项是（ ） A. 学逻辑是为了把逻辑道理应用到语言实践上。 B. 事物分类应界限分明，不应交叉。 C. 所有语病都只属于语法问题，与逻辑无关。 D. 推理错误会影响语言表达的严密性。 【答案】C 【详解】第③段明确说不少主谓不合、动宾不合等“多半不是语法问题，而是逻辑问题”，C项错误。 7. 第③段用“发扬了互助友爱的精神和虚心学习的态度”这一病句，主要说明（ ） A. “精神”可以与“发扬”搭配，“态度”不能与“发扬”搭配。 B. 所有并列短语都不能作宾语。 C. 只要句子较长，就一定合乎逻辑。 D. 语法学习完全没有必要。 【答案】A 【详解】作者指出“精神是可以发扬的，态度是不可以发扬的”，说明搭配不当背后常有逻辑事理问题。 8. 作者认为《健康——成才的重要因素》中的例证问题在于（ ） A. 所举颜回、李贺已经成才，不能推出健康是成才的重要因素这一结论。 B. 颜回、李贺完全没有勤奋学习。 C. 文章没有使用任何事实材料。 D. “可见”二字一定不能在文章中使用。 【答案】A 【详解】第⑤段指出颜回、李贺虽早逝但已经成才，因此例证与结论方向不一致。 9. 文章的主要观点最恰当的一项是（ ） A. 语言表达需要讲究逻辑，逻辑道理应服务于语言实践。 B. 写文章只要记住逻辑术语即可。 C. 分类交叉不会影响表达。 D. 举例越多，结论就必然越正确。 【答案】A 【详解】选文从概念分类、语法逻辑关系和推理错误三个方面说明语言表达应讲逻辑。 三、文言文阅读（本题共5小题，共18分） 庖丁解牛 《庄子》 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！” “良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 【注释】庖丁：名为“丁”的厨师。道：事理，规律。天理：牛体的自然结构。肯綮：筋骨结合的地方。硎：磨刀石。恢恢乎：宽绰的样子。 （选自《庄子·养生主》，教材原文节选） 10. 下列句子中下划线的词语解释，不正确的一项是（ ） A. 足之所履 履：踩。 B. 技盖至此乎 盖：同“盍”，何，怎样。 C. 依乎天理 天理：牛体的自然结构。 D. 良庖岁更刀 岁：岁月。 【答案】D 【详解】“良庖岁更刀”中的“岁”是“每年”的意思。 11. 下列句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 手之所触。 B. 臣之所好者道也。 C. 始臣之解牛之时。 D. 公输盘为楚造云梯之械成。 【答案】D 【详解】A、B、C三项“之”用于主谓之间，取消句子独立性；D项“之”是结构助词“的”。 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 庖丁解牛动作合乎节奏，技艺高超。 B. 庖丁认为自己追求的是“道”，已经超过一般技术。 C. 庖丁用刀十九年仍如新磨，是因为顺应牛体结构。 D. 文惠君听后认为庖丁只是靠蛮力取胜。 【答案】D 【详解】文惠君听后说“得养生焉”，说明他从庖丁之言中领悟道理，不是认为庖丁靠蛮力。 13. “以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”给人的启示最恰当的一项是（ ） A. 做事应把握规律，顺应事物本身结构。 B. 只要工具锋利，就不需要练习。 C. 遇到困难应盲目硬碰硬。 D. 所有技艺都不需要长期积累。 【答案】A 【详解】该句强调以薄刃入骨节空隙，体现顺应规律、避开阻碍的智慧。 14. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）臣之所好者道也，进乎技矣。 （2）彼节者有间，而刀刃者无厚。 【答案】（1）我所追求的是事物的规律，已经超过一般技术了。（2）那牛的骨节有空隙，而刀刃没有厚度。 【详解】第（1）句注意“所好”“道”“进乎技”；第（2）句注意“节”“间”“无厚”。每句3分。 四、古诗词阅读（本题共2小题，共15分） 15. 阅读下面这首诗，回答问题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 【注释】滟滟：形容波光荡漾。霰：天空中降落的白色不透明的小雪珠。流霜：比喻从空中洒落的洁白月光。 （1）诗歌前四句描绘了怎样的画面？（4分） （2）“江畔何人初见月？江月何年初照人？”引发了诗人怎样的思考？（5分） 【答案】（1）描绘春江潮水与海相连、明月随潮而生、月光照彻千万里江面的宏阔清丽画面。（2）诗人由眼前江月引发对宇宙、时间和人生的追问，感叹个体生命短暂而江月长存，表现出空灵深远的人生哲思。 【详解】第（1）题要抓住“春江”“潮水”“明月”“滟滟”等意象；第（2）题注意由景入理、情理相生。 16. 古诗文名句填空。（每空1分，共6分） （1）臣之所好者____也，进乎技矣。 （2）以无厚入有间，____乎其于游刃必有余地矣！ （3）春江潮水连海平，____。 （4）江天一色无纤尘，____。 （5）我们学逻辑，不是为了记住它的一些条文，而是为了把逻辑的道理应用到____上。 （6）对话就是人物的性格等的____。 【答案】（1）道 （2）恢恢 （3）海上明月共潮生 （4）皎皎空中孤月轮 （5）语言的实践 （6）自我介绍 【详解】默写要注意“恢恢”“皎皎”“实践”等字词；第（5）（6）空考查阅读材料原文理解。 五、文学作品阅读（本题共4小题，共18分） 我怎样学习语言（节选） 老舍 ①二十多年前，我开始学习用白话写文章的时候，犯了两个错儿。 ②一是以前用惯了文言，乍一用白话，我就像小孩子刚得到一件新玩意儿那样，拼命地玩耍。那时候，我以为只要把白话中的俏皮话儿凑在一处，就可以成为好文章；并不考虑那些俏皮话儿到底有什么作用，也不管它们是否被放在最合适的地方。 ③我想，在刚刚学习写作的人们里，可能有不少人也会犯我所犯过的毛病。在这儿谈一谈，也许是有好处的。 ④经过一个相当长的期间，我才慢慢地明白过来。原来语言的运用是要看事行事的。我们用什么话语，是决定于我们写什么的。比方说：我们今天要写一篇什么报告，我们就须用简单的、明确的、清楚的语言，不慌不忙、有条有理地去写。光说俏皮话，不会写成一篇好报告。反之，我们要写一篇小说，我们就该当用更活泼、更带情感的语言了。 ⑤假若我们是写小说或剧本中的对话，我们的语言便决定于描写的那一个人。我们的人物们有不同的性格、职业、文化水平等，那么，他们的话语必定不能像由作家包办的，都用一个口气、一个调调儿说出来。作家必须先胸有成竹地知道了人物的一切，而后设身处地地写出人物的话语来。一个作家实在就是个全能的演员，能用一支笔写出王二、张三与李四的语言，而且都写得恰如其人。对话就是人物的性格等的自我介绍。 ⑥在小说中，除了对话，还有描写、叙述等。这些，也要用适当的语言去配备，而不应信口开河地说下去。一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激壮的，我们的语言就须恰好足以配备这悲哀或激壮。比如说，我们若要传达悲情，我们就须选择些色彩不太强烈的字、声音不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。反之，我们若要传达慷慨激昂的情感，我们就须用明快强烈的语言。语言像一大堆砖瓦，必须由我们把它们细心地排列组织起来，才能成为一堵墙，或一间屋子。语言不可随便抓来就用上，而是经过我们的组织，使它能与思想感情发生骨肉相连的关系。 ⑦二是说我曾犯过的第二个错处。这个错儿恰好和第一个相反。第一个错儿，如上文所交代的，是撒开巴掌利用白话，而不知如何组织与如何控制。第二个错儿是赶到弄不转白话的时候，我就求救于文言。在二十多年前，我不单这样做了，而且给自己找出个道理来。我说：这样做，为的是提高白话。好几年后，我才放弃了这个主张，因为我慢慢地明白过来：我的责任是用白话写出文艺作品，假若文言与白话掺夹在一道，忽而文，忽而白，便是我没有尽到责任。 ⑧有时候，我找不到恰好相等于文言的白话，我就换一个说法，设法把事情说明白了。这样还不行，我才不得已地用一句文言——可是，在最近几年中，这个办法，在我的文字里，是越来越少了。这就是不单我的剧本和小说可以朗读，连我的报告性质的文字也都可以念出来就能被听懂的原因。 （选自老舍《我怎样学习语言》） 17. 作者说自己初学白话写作时“犯了两个错儿”，第一个错儿是什么？（4分） 【答案】第一个错儿是误以为把白话中的俏皮话儿凑在一起就能成为好文章，不考虑这些话语的作用和位置，也不懂得根据写作对象和表达目的组织语言。 【详解】答案依据第②④段概括，要扣住“俏皮话儿”“作用”“最合适的地方”“看事行事”。 18. 第④段用“报告”和“小说”作比较，有什么作用？（4分） 【答案】通过比较说明语言运用要服从表达对象和文体需要：报告应简单、明确、清楚，小说可更活泼、更有情感。这样把“语言的运用要看事行事”的道理讲得具体明白。 【详解】应指出比较对象、揭示观点和表达效果。 19. 作者为什么说“对话就是人物的性格等的自我介绍”？（5分） 【答案】因为不同人物的性格、职业、文化水平等不同，说话口气和调子也应不同。作家只有了解人物并设身处地地写出人物话语，才能让对话显示人物身份、性格和内心特点。 【详解】答题要联系“不同的性格、职业、文化水平”“不能用一个口气”“恰如其人”等语句。 20. 结合节选内容，说说作者对语言学习有哪些经验。（5分） 【答案】①语言运用要看事行事，服从文体和表达目的；②人物对话要符合人物身份和性格；③描写、叙述等语言要配合作品情调；④语言要经过组织，与思想感情骨肉相连；⑤写白话文应尽量避免文白夹杂，努力用清楚、能被听懂的语言表达。 【详解】可从写作对象、人物语言、作品情调、语言组织和文白关系等层次概括。 六、语言应用（本题共2小题，每小题6分，共12分） 21. 请根据下面材料，为“逻辑谬误”下定义。 材料：逻辑谬误是思维或表达中的错误；它可能表现为分类交叉、概念混乱、前后矛盾、推理不当等；它会破坏论证的严密性和语言表达的准确性；发现并纠正逻辑谬误，有助于提升表达质量。 【答案】逻辑谬误是思维或表达中出现的，表现为分类交叉、概念混乱、前后矛盾、推理不当等，会破坏论证严密性和语言表达准确性的错误。 【详解】下定义应采用“逻辑谬误是……错误”的句式，整合表现形式和影响。 22. 下面应用文有三处存在问题，请找出并说明如何改正。 第八单元写作修改交流会邀请函 李老师： 您好！我班拟举行“语言修改与表达提升”交流会，诚邀您担任点评嘉宾。 活动时间：2026年12月22日。 活动地点：教学楼二楼语文活动室。 请您务必必须准时参加。 此致 敬礼！ 2026年12月15日 高二（1）班语文学习小组 【答案】①活动时间不完整，应补充具体时刻，如“2026年12月22日16：00”；②“务必必须”语义重复且语气生硬，可改为“诚挚期待您的指导”；③落款顺序错误，应署名在上、日期在下。 【详解】本题从活动要素、语言得体和落款格式三方面设错。每指出并改正一处得2分。 七、作文（60分） 23. 阅读下面文字，根据要求作文。 有人说，语言的力量来自天赋；也有人说，语言的力量来自训练。阅读、诵读、观察生活、反复修改，都会让表达更准确、更生动、更有分寸。语言学习没有捷径，真正的语感往往在日积月累中形成。 根据以上材料，结合自己的感悟和体会，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 【参考立意】①语感来自日积月累；②训练成就表达的力量；③在生活中学习语言；④以逻辑和语感提升表达。 【评分标准】立意准确、观点鲜明，16分；论据典型、分析深入，20分；结构严谨、语言规范，16分；书写工整、字数达标，8分。若套作、抄袭、文体不明或字数不足，应酌情扣分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $